Что такое государство для детей 4 класс
Конспект занятия «Государство, в котором я живу»
Любовь Ткачева
Конспект занятия «Государство, в котором я живу»
Конспект занятия на тему: «Государство, в котором я живу».
— способствовать развитию познавательных интересов. Расширить представление детей о России как стране, в которой они живут, закрепить и обобщить знания детей о символах России;
— развивать навык вести свободный диалог, ведение беседы и самостоятельно высказывать свои мысли;
— воспитывать уважительное отношение к социальным нормам и ценностям, к законам и государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Оборудование: мультимедийный аппарат (ноутбук, карта России, портрет Президента, герб, гимн, конституция Российской Федерации, презентация по теме.
Возрастная категория: (8-12 лет).
Ход занятия.
1. Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами очень важное занятие и все мы сейчас представим себе, что вы корреспонденты. (воспитатель прикладывает руку к уху и изображает… приём, приём связи).
-Аппараты у всех включены?
-Как ты меня слышишь….? (воспитатель обращается к любому из детей). Потом просит, чтобы каждый из детей повернулся к своему соседу, со словами…
— …. спроси у … как слышишь приём? (дети отвечают, звук в порядке).
Далее воспитатель предлагает детям обсуждение плана занятия:
-Прочитайте план занятия.
— Будем отвечать на вопросы.
-Потом будем работать на две группы:
2. Просмотр презентации.
— Ребята, давайте вместе со мной прочитаем тему нашего занятия.
— И наша тема на сегодня: «Государство, в котором я живу».
— Сейчас мы с вами просмотрим презентацию, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.
-Да, ребята, наша страна называется Россия.
Посмотрите, какая она большая.
— Верно, наше государство называется Российская Федерация. Давайте все вместе прочитаем и повторим.
Воспитатель показывает карту России (слайд №4).
-Что такое государство?
-Люди, которые живут в государстве, называются гражданами.
-Ребята подумайте и скажите, как называются граждане России?
— Граждане России называются Россияне, например
— В России живут люди разных национальностей. (обсуждение с детьми какие национальности знают они).
-Наша страна очень большая и красивая. (слайд №9)
— Ребята, а вы знаете столицу нашего государства? (слайд №10 ответы детей, если дети затрудняются ответить, воспитатель им помогает)
— Ребята, а теперь давайте ознакомимся с главным законом, определяющим жизнь государства, права и обязанности граждан России? (слайд №11)
-Ребята скажите, кто управляет нашим государством и как зовут нашего президента?
— Давайте все вместе прочитаем…
— Нашим государством управляет президент.
3. Динамическая пауза.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз»,
А над ними весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».
Наблюдай за птичками, головой верти.
Вот зарядка кончилась.
-Как и все государства в мире Россия имеет свои государственные символы.
— Ребята, а какие государственные символы вы знаете? (слайд №13 и обсуждение с детьми).
Флаг Р. Ф-символ Родины
— Ребята наш просмотр подошёл к концу (слайд №15).
— Но мы с вами ещё немного потрудимся и вспомним всё, что вы узнали сегодня.И для начала разделимся на две группы:
— одни будут отвечать на вопросы теста (приложение №1).
-другая группа отгадывать кроссворд (приложение №2).
-Только не забудьте, что работать нужно дружно, вместе, не ссорится. А я буду смотреть кто из вас самые дружные, самые внимательные.
5. Подведение итогов.
— Итак, ребята время вышло. Сдавайте работы. Давайте проверим ваши ответы.
Итог занятия:
— Как называется наша тема занятия?
— Что мы делали сегодня на занятии?
— С чем вы познакомились впервые?
— С чем уже были знакомы?
— Что понравилось больше всего? (Подведение итогов занятия и обсуждение с детьми).
-Все ребята молодцы, работали дружно, активно. Большое спасибо за работу.
Прикреплённые файлы:
«Город, в котором я живу». ООД по ознакомлению с окружающим миром Программное содержание Учить детей называть город, в котором они живут. Дать первоначальные знания об истории города Краснодара. Подвести.
Конспект НОД по аппликации «Дом в котором я живу» во второй младшей группе Тема: Дом в котором я живу. Цель: Создать условия для формирования умений располагать части предмета в определённой последовательности.
Образовательно-исследовательский проект «Город, в котором я живу. Оренбург» Актуальность: У каждого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился.
Проект в подготовительной группе «Город, в котором я живу» Проект «Город, в котором я живу!»По доминирующей деятельности: познавательно-творческий По количеству участников: групповой Характер контактов:.
Проектная деятельность в средней группе «Дом, в котором я живу. Дом моей мечты» Тема: «Дом, в котором я живу. Дом моей мечты» Продолжительность проекта: 13.11 – 17.11.2017 г. Возраст детей: 4- 5 лет Участники проекта:.
Фотоотчет «Реализация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию «Село, в котором я живу» Экскурсия-поход на «Масненькин бугор». Доброго времени суток уважаемые коллеги! Вчера мы с детьми старшей и подготовительной группами, ходили.
Составление рассказа из личного опыта «Дом, в котором я живу» старшая группа У каждого человека есть своя родина. Родина бывает только одна. Но есть понятие «малой родины». Это прежде всего мой родной и любимый.
Урок Окружающий мир по теме «Гражданин и государство» 4 класс
Тема: Гражданин и государство
Способствовать обобщению знаний обучающихся о символах государства, о правах и обязанностях граждан России
Построение системы знаний
Получат понятие об устройстве Российского государства; научатся называть и распознавать символы России; получат представление о человеке как гражданине страны; ознакомятся с отдельными статьями Конституции
Осознают свою принадлежность к государству, российскому народу; проявляют уважение к символике государства
Познавательные: осуществляют анализ, обобщение, сравнение, «чтение» информации, отраженной на иллюстрациях, представление графической информации в виде текста; дают характеристику понятий «государство», «органы власти», обогащают словарь; составляют рассказ-рассуждение.
Регулятивные: осуществляют оценку выполнения учебных заданий.
Коммуникативные: владеют способами конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками
Основное содержание темы, понятия и термины
Наша страна. Символы государства: гимн, герб, флаг
Права и обязанности российских граждан
Ноутбук, проектор, экспозиционный экран; карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Вдохните здоровье, выдохните болезни!
Вдохните добро, выдохните неприятности!
Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!
Нам легко и приятно.
Восточная мудрость: « Скажи мне и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь!»
II. Постановка учебной задачи.
III. Изучение нового материала.
Наш урок я предлагаю начать с самостоятельной работы. Я разбила сегодняшний материал на 6 частей. Таким образом, у нас организуется 6 групп учеников, выполняющих одно задание. На каждой парте есть инструкционные карты и материал для выполнения задания. Вы работаете сначала парами 5 минут. А затем мы вместе разберём задания каждой группы.
(Дети работают самостоятельно. Учитель контролирует выполнение заданий)
1. Работа со словарем.
— Тема нашего урока «Гражданин и государство». Чтобы понять её, нам надо разобраться с понятиями, которые мы сегодня будем использовать. Ребята первой группы выполняли следующее задание.(Слайд)
Проверим, как они с ним справились.
(Дети зачитывают понятия и их объяснения, учитель вывешивает на доске наглядность) Слайды
-У любого государства есть своя история. История нашей страны начинается в 9 веке. Много изменений происходило за эти столетия. Менялось и название нашего государства. Ребята второй группы выполняли следующее задание. Слайд
-Проверим, как они с ним справились.
(Дети зачитывают названия страны) Слайд
— А почему современное название нашей страны звучит Российская Федерация? Ответ на этот вопрос мы можем найти на с. 156 нашего учебника. (Ученики находят и зачитывают)
Государство – это определённая территория. У него обязательно есть границы. Ребята следующей группы работали с картой и выполняли следующее задание. Слайд
Проверим, как они справились.
( Дети называют страны, граничащие с Россией, и показывают на карте)
— У ребят этой группы было такое задание. Слайд
— У каждого государства есть определённые символы.
— Символ – это то, что служит условным знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи.
— Какие символы России вы знаете? (Герб, гимн, флаг)
– Каждый человек обязан знать символы своей страны; тот, кто хорошо знает символы государства, может не только представить, как жила и развивалась его родина, чем занимались люди в далеком прошлом, но и какие изменения происходили в истории страны в разное время. Слайды
Давайте попробуем выяснить, о чем нам могут рассказать символы нашей страны.
(Ученики данной группы зачитывают, что обозначает изображение на гербе РФ, называют значения цветов на Флаге ) Слайд
— Когда и где разрешается использовать символы? Найдите ответ на этот вопрос в учебнике с. 161.
5. Государственная власть Российской Федерации
— У любого государства обязательно есть правительство, которое им управляет. Чтобы понять, что такое государство, надо знать, как оно организовано (устроено), кто им управляет, кто его возглавляет. Ребята следующей группы выполняли задание. Слайд.
Проверим, как они справились.
(Дети зачитывают выполнение задания, все ученики проверяют по учебнику. На доске выставляется соответствуюшая схема.) Слайд.
6. Права и обязанности граждан.
– Как называется документ, удостоверяющий, что родился новый гражданин РФ? (Свидетельство о рождении.)
– Полноправным гражданином человек становится тогда, когда получает… (паспорт).
– Подумаем над словосочетанием «полноправный гражданин». Что оно означает? (Что гражданин имеет определенные права.)
– Недалеко то время, когда вам исполнится 14 лет и вы станете полноправными гражданами Российской Федерации. А знакомы ли вы со своими правами? Готовы ли исполнять перед государством все обязанности? Знаете ли вы, какие документы вам могут помочь с ними ознакомиться?
Право – охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять (словарь Ожегова).
– Поговорим о наших правах и обязанностях. А как вы понимаете слова «права», «обязанности»? (Права – это то, что ты можешь делать, а можешь не делать. А обязанности – это то, что ты должен делать, хочешь ли ты этого или нет.)
– Ребята, а где записаны наши права? (В Конституции.)
Конституция – это основной закон государства. В нем записаны правила, по которым живут все жители России и мы с вами тоже.
Учитель демонстрирует издание Конституции.
— Ребята последней группы получили следующее задание. Слайд
— Откройте страницы в учебнике, проверим, как они справились с этим заданием.
( Ученики слушают отчёт группы учащихся).
Послушайте и оцените ситуацию.
— Сын слушает музыку, иногда сильно прибавляет громкость. Мама отдыхает с книгой в руках.
– Каким правом пользуется сын? Соблюдает ли он при этом права родителей и соседей?
– Сын пользуется правом на отдых и досуг. Это право записано в статье 31 Конвенции о правах ребенка, но в данный момент он ущемляет права родителей и соседей на отдых и нарушает общественный порядок. О какой важной обязанности он забыл? Он забыл, что у других людей точно такие же права, как и у него. Надо уважать права другого человека!
– Какая самая главная обязанность сейчас у вас? (Учиться.)
IV . Практическая деятельность.
Выполнение тестового задания.
1) Тебе поручили оформить праздничную газету. Твои действия:
а) отложишь все дела и займешься оформлением;
б) займешься этим, когда будет свободное время;
в) перепоручишь другому однокласснику.
2) Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина. Твои действия:
б) попросишь соседа, чтобы уступил место;
в) отвернешься и будешь смотреть в окно.
3) Ты видишь, как бьют твоего одноклассника. Твои действия:
а) постараешься защитить;
б) попросишь вмешаться прохожих;
4) Ты нашел кошелек с тысячей рублей. Твои действия:
а) постараешься вернуть владельцу;
б) передашь взрослому;
Баллы за ответы: а) 5 баллов; б) 3 балла; в) 0 баллов.
Если вы набрали 15–20 баллов – вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же уверено.
Если 10–15 баллов – вам есть над чем поработать.
Если менее 10 баллов – здесь уже ничего не остается как взять себя в руки и усиленно работать над собой.
V. Итоги урока. Рефлексия
– Определите степень значимости данной темы для каждого из нас. Если тема урока была важна для вас, поднимите большой палец вверх, если нет, то вниз.
– Что нового вы узнали?
– Что еще хотели бы узнать?
– Оцените свою работу на уроке нашими символами – большим пальцем руки.
Двуглавый орел пришел в Россию из Византии, он обозначает то, что Россия переняла от Византии культуру, религию. Орел – солнечный, царский символ, который сообщает о власти на Западе и Востоке.
Три короны обозначают Казанское, Сибирское и Астраханское ханства, завоеванные и объединенные русскими князьями.
Скипетр и держава в лапах орла – символы власти монарха.
Всадник, побеждающий змея является обозначением света и добра, которые побеждают тьму и зло. Георгий Победоносец – защитник и покровитель Москвы – столицы России.
Классный час для учащихся 3–4 классов «Наша Родина — Россия»
Жанна Лях
Классный час для учащихся 3–4 классов «Наша Родина — Россия»
Создавать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств к своей Родине.
2. Расширять кругозор обучающихся об окружающем мире, обогащать словарный запас детей.
3. Познакомить с символикой Российского государства: флагом, гербом, гимном.
4. Учить детей культурному поведению во время внеклассного мероприятия, работать в группах.
5. Развивать творческое воображение детей на занятии.
Материалы и оборудование:
1. Глобус, карта России
2.Карточки: со словами «Россия», «Отечество», «Отчизна», «Родина»;
род, родители, родня, родословная, родина;
карточки с деформированными пословицами о Родине;
конверты с заданием для каждой группы;
рисунок ромашки (лепестки ромашки).
Ход классного часа.
Россия, Русь, Родина, родная сторона, отчий дом – самые дорогие слова для человека, чья Родина – Россия.
Русь – «голубоглазая» и златоглавая, и полевая.
2. Российская Федерация – наше Отечество, наша Родина. Тема
Подумаем, что обозначают эти слова?
1. «Отечество», «Родина», «Отчизна». (высказывания детей)
(Дети обращаются к «Толковому словарю»)
ОТЧИЗНА-страна, в которой родился; Отечество, Родина.
РОДИНА – место рождения кого-либо.
2. Значение слова Родинапо словарю синонимов:
Родина – Отечество –Отчизна.
3. Страна, в которой человек живет, дом в котором он растёт, где березка и яблонька у родного порога, место, где жили его предки – всё это и есть
Родина, то есть родное место человека.
4. Послушайте, как говорит об этом К. Д. Ушинский в тексте «Наше
«Наше Отечество, наша родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши.
Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным
нам языком, и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку;
как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов…»
5. Много есть на свете и кроме России всяких государств и земель, но одна у человека родная мать, одна у него Родина. (Исполнение песни «У моей России длинные косички»)
6. Учитель. У каждого человека есть родственники. Давайте найдем «родственников» слову «Родина».
Толковый словарь Ожегова.
7. Продолжим разговор о нашей Родине. Наше государство называется Российская Федерация. А чем одно государство отличается от другого?
3. Ребята, а теперь послушаем интересные факты о нашей стране.
Италия, Англия, Франция, Германия вместе взятые.
— Природа нашей большой страны очень разнообразна. В ней много лесов,
полей, равнин и холмов, больших и малых рек и озер, и заснеженных горных
вершин, и ярких южных пейзажей.
— Наша земля дает людям все, что необходимо для жизни – плодородные почвы для посевов, пастбища для скота, лесные угодья и залежи полезных ископаемых. Все это богатства и сокровища нашей страны России.
4. Но самое большое, самое главное богатство страны – это люди.
Россия – Русь, широкая и великая. И везде живут люди – россияне. Но национальности у россиян разные. Россия – единое многонациональное, демократическое государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей, этнических групп. Каждый народ имеет свои обычаи, традиции,
свой язык.И в народе говорят:
«Дружба народов велика – будет Родина крепка». Народы разных национальностей в нашей стране равноправны. Об этом записано в Конституции нашей страны.
5. Физ. минутка «Солнечный зайчик».
Вы должны определить, нарушает ли ваши права солнечный зайчик.
Сядьте ровно за партой и представьте, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза – и вы зажмурились. Закройте глазки.
Он побежал дальше по лицу – нежно погладьте его ладонями на лбу, носике, щечках. Вы должны поглаживать зайчика аккуратно и нежно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову. Ой, зайчик забрался за воротник. Погладьте его там. Он не озорник, он любит ребят, а, значит, не нарушает их права. Ведь дети имеют право и на игру.
6. Государственные символы.
1. Кроме Конституции каждый гражданин нашей страны (даже, если он и маленький) обязан знать государственные символы.
Какие государственные символы вы знаете? (Герб, Флаг, Гимн).
2. Государственный флаг Российской Федерации – бело-сине-красный триколор, появился в России в 1693 году: Петр 1 использовал его в качестве «флага царя Московского». А с 1705 года трехцветное полотнище становится торговым флагом России. С тех пор бело-сине-красный триколор рождался три раза. Последний раз это произошло в 1991 году.
Как вы думаете, что обозначает каждый цвет флага?
Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны.
Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.
Красный цвет – цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость.
3. Что изображено на гербе?
Герб России – двуглавый орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия.Это очень древний герб: он появился 500 лет назад, в 1497 году.
Впервые его ввел великий князь московский Иван III Васильевич. Но почему у орла 2 головы?
Двуглавый орел, охраняя государство смотрит и на запад, и на восток.
4. Ещё одним символом Российской Федерации является Государственный гимн. Стихи гимна написал С. Михалков на музыку А. Александрова.
Слушать и исполнять его нужно стоя.
7. Работа по группам
2 группа –герб (эмблему) класса.
3 группа- выбрать девиз для класса, объяснить смысл.
С символикой России мы познакомились. Среди отличий одного государства от другого вы называли еще обычаи, традиции русского народа.
8. Одним из видов народного творчества являются пословицы и поговорки о Родине.
(задание «Собери пословицу». Дети составляют пословицу по группам,
Всякая птица свое гнездо любит. Всякому мила своя сторона.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
На чужой стороне и весна не красна.
Человек без Родины – что соловей без песни.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Издавна на Руси почитались знатоки загадок. В народном фольклоре именно такие герои зачастую оказывались победителями различных состязаний. В каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым.
По всем странам славится
С расплетенною косой,
Умывается росой. (Берёза).
Почему БЕРЁЗА-символ России.
В переводе на русский язык название дерева означает «беречь», от слова «берегиня» (языческое божество у славян, которое они считали матерью всех известных духов и именно ее образ ассоциировался у людей с березкой).
Кроме того, растение это изначально ассоциировали со здоровьем и плодородием и лишь после его стали считать символом женского начала и красоты.
10. Что, по – вашему, объединяет нас всех, присутствующих здесь?
Чтобы ответить на этот вопрос давайте поиграем в игру «Угадайка».
— Как называют человека, умеющего жить мирно, дружно, без ссор? (миролюбивый)
— Человек, умеющий сам выполнять качественно свои обязанности?
— Человек, любящий трудиться (трудолюбивый)
— Человек,всегда готовый помочь в трудную минуту (отзывчивый)
— Человек, умеющий героически защищать интересы государства и еготерриторию (мужественный)
11. Итог занятия. Рефлексия.
• Как называется наша Родина?
• Назовите столицу нашей Родины?
Обратить внимание на рисунок ромашки, расположенный на доске, каждое
государство имеет символ –цветок. И таким символом России является
Почему символом России является ромашка?
РОМАШКА- символ русской природы. по старинным русским преданиям ромашка вырастает там где упала звезда. Существует легенда, по которой в давние времена ромашки служили зонтиками маленьким степным гномикам, и ведь не промокали гномики под ними.
Что бы вы пожелали каждому человеку, живущему в России, своим друзьям?
Написать пожелание на лепестке ромашки и соединить в ромашку, по группам.
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите ее тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе
Берегите Россию, без нее нам не жить.
Берегите ее, чтобы вечно ей быть.
Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!
Фотоотчёт о концерте «Наша Родина — Россия» Родина! Россия! Русь! Как тобою я горжусь! Горы самые высокие, Реки самые глубокие, Степи самые раздольные, Люди гордые и вольные. Н. Нищева.
Фотоотчёт «Наша Родина — Россия» Уважаемые коллеги!Хочу предоставить вашему вниманию материал, который был сделан еще в июне месяце. День России, ежегодно отмечаемый 12.
Фотоотчёт «Наша Родина — Россия» В нашем детском саду проходил смотр- конкурс на лучший уголок патриотического воспитания. Группа функционирует 1 год поэтому материал необходимо.
Фотоотчет о викторине «Наша Родина — Россия» (в рамках проекта «Моя Родина — Россия, сердце России — Москва») (кратко) В этом году в нашей группе «Подсолнух»был запущен проект на тему.
Классный час для учащихся начальных классов на тему «Добро и зло» Классный час на тему: «Добро и зло» Цель: 1. Осознание детьми понятий добра и зла 2. Формирование у детей чувства доброты 3. Формирование.
Классный час «Наша дружная семья» для учащихся 3 класса коррекционной школы VIII вида Тема: «Наша дружная семья» Цель деятельностная: формирование у учащихся положительного отношения к семье, правила поведения в семье. Цель.
Классный час для учащихся начальных классов «Жить — с книгою дружить» МБОУ – СОШ №1 им. Октябрьской революции г. Севска Учитель начальных классов: Маннанова Лариса Михайловна Классный час. Тема: «Жить – с книгою.
НОД «Наша Родина — Россия» Содержание организованной образовательной деятельности. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская,.