Что такое доброта 4 класс орксэ
Разработка урока по ОРКСЭ на тему «Добро и Зло» 4 класс.
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока по ОРКСЭ на тему «Добро и Зло» 4 класс.»
Цель урока: познакомить с такими общечеловеческими понятиями как «добро» и «зло»
обучающая: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»; формировать умение правильно оценивать себя и других;
развивающая: развивать связную речь, умение работать в группе, обогащать словарный запас;
воспитательная: воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу; осознать, что нужно и что не нужно делать для того, чтобы жить в ладу со своей совестью, испытывая духовную радость.
Ключевые слова: добро, зло;
Оборудование: компьютер, презентация, мультимедийный проектор,
презентация, толковый словарь Ожегова;
Педагогические технологии: проектная деятельность, здоровьесберегающие;
Формы и виды работы: беседа, устное высказывание на тему, работа с
иллюстрированным материалом, работа в группе.
Учитель: Доброе утро, солнышку и птицам, доброе утро приветливым лицам, и каждый становится добрым, доверчивым, пусть доброе утро длится до вечера!
Чтение и обсуждение притчи.
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:
– Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:
– Зачем столько птиц? Император ответил:
– У меня доброе сердце, и я спасаю голубей от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.
– Кто же кормит птенцов? – поинтересовался мудрец.
– Каких птенцов? – спросил император.
– У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?
– Об этом я не думал, – признался император. Тогда мудрец сказал:
– У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!
– Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император. На это мудрец заметил:
– И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо. Но добро без ума – не лучше.
— как называется наша притча? О чём она? (высказывания детей)
— назовите главные слова (Предположительный ответ: добро и зло)
1. Работа со статьей учебника. Ответы на вопросы, помещённые под рубрикой «Вы узнаете»
— Что же такое добро и что входит в это понятие?
— Что такое зло, и какие есть наиболее распространённые его проявления?
— Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
— Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?
Вывод: К доброму человеку тянутся, ему радуются, с ним хотят дружить, его любят…
— Что такое зло? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, ненастье. Почему же добро всегда побеждает над злом?
Зло – это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра. У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и конечном результате всегда побеждает добро.(Слайд 5)
1. Работа со сказками.
— Ребята, вы любите сказки. Почему? Сейчас посмотрим, как вы знаете сказки?
С грядки старушка цветок сорвала
Девочке Жене его отдала.
В цветке, лепестках есть волшебная сила
Их девочка Женя о чем-то просила
Что надо сказать лепестки обрывая?
Как называется сказка такая?
(«Цветик – семицветик»), В. Катаев.
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели.
— Это сказка о добре или зле? Аргументируйте свой ответ.
Гнулись сосны до земли
Злые люди в лес дремучий
-А эта сказка о ком? Почему вы так решили? Докажите.
2. Работа в тетради.
Составьте пословицы и высказывания. Соедини линией.
Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу,
чтобы тебя не погубило зло
Твори добро, чтобы любя
От злого – зло родится
Но зло творится без труда,
Добро – творить трудней
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
кто добра не делает никому
Ответ: (Слайд 7) Добрый человек придёт, словно свету принесёт.
VI. 1 Обсуждение проблемного вопроса «Как можно управлять и побеждать зло» (Слайды 16)
-Где у нас закипает? (Показывает на грудь ученика.) Куда злость движется дальше? Сначала она приводит в движение руки и ноги.
Люди пускают в ход кулаки. Потом движется в область шеи. Здесь было широко, а здесь узко. Буль-буль-буль – закипает злость и ищет выход. Вот здесь бы ее и перехватить, в народе говорят проглотить. Но это удается не всем. Зло часто оказывается сильнее. «В гневе человек теряет свой человеческий облик».
— Что нужно сделать, для того, чтобы к ним вернулся человеческий облик? (1-осознать ошибку; 2- попросить прощение.)
— Я предлагаю вам построить надежный щит на пути зла. В помощь я вам даю слова-кирпичики, из которых вы сложите стену-щит.(Добро, любовь, терпение, зло, уважение, ласку, заботу, гнев, сострадание, добродетель, улыбку, зависть, послушание, честность, гордыня, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность).
-Посмотрите, ребята, какие слова остались? Почему они не пригодились? Давайте сделаем вывод: « От зла можно закрыться только добром!» (Слайд 18-19)
2. Работа с текстом В. Осеевой «Сыновья»
Прочитай рассказ и ответь на вопросы.
Д 
ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
— Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А третья молчит.
— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну что? Каковы наши сыновья?
— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
Как ты понимаешь слова старика? Что значит быть сыном, дочерью?
VII. Итог урока. О чём мы сегодня с вами разговаривали? Что больше вам по нраву добро или зло? Почему?
— Спасибо вам, ребята.
— Но мне хочется узнать, понравился вам урок или нет. На столах лежат цветочки, возьмите себе тот, который подходит вашему настроению.
Красный – прекрасное, мы подружились;
Желтый – не очень хорошее, сомневаетесь;
Зеленый – плохое, со мной не согласны.
— Поднимите ваши цветочки вверх и я увижу, какое настроение осталось у вас после урока.
— Я рада, что мне удалось подарить вам минуты радости творчества.
— В конце урока хочу предложить вам стихотворение.
Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.
С обидой в сердце трудно жить,
Добром за зло умей платить.
Тот, кто добро творить умеет,
Зла сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари.
IХ. Творческое домашнее задание. (Слайд 21-22)
— описать, нарисовать свой добрый поступок.
Список использованной литературы:
1. Внеклассные мероприятия: 4 класс / Жиренко О.Е., Яровая Л.Н.- Москва: ВАКО, 2008
2.Шемшурина А.И. Этическая грамматика. Этические диалоги с детьми 1-4 классов. Москва: Лика, 2006
Урок доброты по ОРКСЭ
Урок по ОРКСЭ в 4 классе
Просмотр содержимого документа
«Урок доброты по ОРКСЭ»
МБОУ «Каштановская СОШ»
Разработка урока по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
Составила: учитель ОРКСЭ
Демьяненко Ольга Фёдоровна
стаж работы по предмету 2 года
МБОУ «Каштановская СОШ»
Тема урока: «Добро и зло».
Цель урока: формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.
Выработать понимание терминов «Добро» и «Зло»
Развивать умение обобщать, делать выводы.
Учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире;
Развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу
Развивать умение работать в группах, коммуникативной компетенции учащихся, творческих способностей
-Учащиеся имеют четкое представление о понятиях «Добро» и «Зло»,
— умеют давать оценку различным ситуациям и поступкам,
— способны дать анализ своим действиям и действиям товарищей,
— умеют работать в составе группы, анализировать учебный материал, излагать свою точку зрения.
Изучение нового материала.
2.Вступительное слово учителя
Издавна на Руси существовал такой мудрый и добрый обычай: в последний день масленичной недели, в «прощеное воскресенье» прощать всем свои обиды и просить прощение у тех, кого вольно или невольно обидел. Считалось, этими действиями, человек, как бы сбрасывает с себя тяжелый груз обид, горестей бед, очищая тем самым свою душу, наполняя ее добротой и любовью.
Мы попытаемся сегодня ответить на вопрос : что есть «добро», а что «зло»; и как они влияют на окружающий мир и общество
3.Работа с учебником
-Давайте заглянем в учебники и узнаем, определение «Добра» и «Зла».
(макет дерева, на котором растут сухие листья)
Но не зря это дерево волшебное. Оно очень чутко реагирует на изменения в мире и в обществе. Когда люди начинают забывать об окружающих и думать только о себе, когда выгоду ставят выше дружбы и любви, когда не думают о своих поступках и их последствиях. А помогать старым и больным и защищать маленьких становится стыдно и зазорно, когда люди начинают жить по нечеловеческим законам- тогда это дерево теряет листок за листком, его ветки становятся сухими и безжизненными. Оно вот-вот тяжело вздохнет и рухнет на землю.
-Как нам помочь дереву? (надо делать больше дел и поступков и не совершать злых)
-Что такое Добро? Что значит дарить Добро? (Любить, уважать, дарить тепло своей души, любить природу, помогать выживать животным. Быть аккуратными, вежливыми..)
—Доброта-это стремление человека дать полное счастье всем людям.
-Итак, на маршруте Добра мы сделаем 3 остановки.
(на доске таблички : «Добрые слова», «Добрые мысли», «Добрые поступки»)
-В обиходе культурного человека всегда присутствуют добрые слова. Какие?( дети называют волшебные слова )
-Для чего они нужны людям?
-Вот сейчас мы убедимся, как добрые слова могут поднять настроение. И после нашей игры вы поделитесь впечатлениями.
Итак, на волшебное кресло называется……(имя ребенка)
Ребята, вспомните, добрые поступки, черты характера этого человека.
А теперь…..(сажусь сама, говоря волшебные слова и выслушиваю мнения детей)
-Как мне было приятно, слышать добрые слова! Видите, я просто вся засияла. И улыбка не сходит с моего лица. А теперь вы поделитесь своими впечатлениями те, кто побывал на этом месте. Что вы испытывали? Какие чувства возникали?
-А теперь расскажите о своих впечатлениях те, кто говорил приятные слова.
Вывод: Не стесняйтесь, говорить добрые слова. Не скупитесь говорить волшебные слова.
-Давайте вспомним пословицы про добрые слова.
Не зря говорят, что добрые слова……(лучше мягкого хлеба)
Про доброе дело говори. ( смело)
Вывод: В согласии должны быть с мудрыми словами не только уста, но и наши мысли
-Закройте глаза. Представьте перед собой свою любимую чашку. Наполните ее до краев своим любимым напитком. А теперь рядом поставьте пустую чашку. Отлейте из своей чашки. А рядом стоят еще чашки, еще, еще…Отливайте… а теперь посмотрите в свою, она опять полная. Почему, так получилось? Потому что ваша чашка особенная волшебная. Она наполнена вашей добротой.
Откройте глаза. Давайте поговорим.
—Почему же ваша воображаемая вами кружка была всегда полной?
Вывод: Чем больше добра дашь, тем больше добра становится.
г) Выставка рисунков на тему :Хорошие поступки»
-Очень хорошо, когда слова и мысли добрые, но и поступки. Свои поступки вы отразили в своих рисунках. Попробуйте озвучить нарисованное.
-Сколько добрых дел вы уже сделали. А сколько добрых дел вас ждет впереди! Но прежде нужно вырасти добрыми, отзывчивыми, с уважением относиться друг к другу.
-За какие качества характера человек заслуживает уважение?
д)Игра «положительные и отрицательные черты характера»
-Ведь как красиво звучат ваши имена.
е )Игра «Звали, зовут, будут звать»
-Как прекрасно и гордо звучали ваши имена и в настоящем и в будущем, и немного смешно в прошлом.
Вывод: Вы должны с уважением относиться друг к другу, понимать и чувствовать человека.
-А вы знаете, что иногда добро превращается в зло.
-В чем дело? Почему? Ведь столько добрых дел совершил друг, почему к нему не влечет?
-Как нужно совершать добрые дела? (бескорыстно)
Вывод: Если совершил доброе дело, то не нужно напоминать об этом постоянно.
-Добро накладывает на человека определенную ответственность. Мне бы хотелось рассказать одну историю, когда добро превратилось в зло.
-Вас тронула эта история. Почему?
Я просила силы, а Бог дал мне трудности, чтобы сделать меня сильной.
Я просила мудрости, а Бог дал мне проблемы, которые нужно решать
Я просила процветания, а Бог дал мне мозги и мускулы, чтобы работать
Я просила мужества, а Бог дал мне препятствия, которые нужно преодолевать
Я просила любви, а Бог дал мне людей в беде, которым нужно помогать
Я просила Даров, а Бог дал мне удобный случай.
Я не получил ничего из того, чего желал. Но я получил все, что мне нужно.
Вывод: Живи жизнью без страха, смело встречай препятствия и показывай, что можешь преодолевать их.
-Давайте вспомним правила Доброты.
-Помогать слабым, маленьким, больным, попавшим в беду;
-Прощать ошибки других;
-Вспомните «золотое правило морали»?
-Вспомним «золотые правила» в классе.
з)Игра «Найди пару» (на партах лежат таблички «начала» и «конца» правил)
Не наступить, а уступить.
Не разорвать, а склеить.
Не забрать, а отдать.
Не спрятать, а поделиться.
Не кулак показать, а ладонь протянуть.
-Всегда ли вы следуете этим правилам?
-Для кого они составлены?
-Почему мы должны спешить делать добро?
-Что может произойти?
-Если вы увидите, что человеку плохо, что вы будете делать?
-Когда это надо делать? (Сейчас)
—Что такое доброта? (дружить, уважать)
_А если не будете этого делать?
_Кто испытал на себе это чувство?
-А если бы злость было растением. Какое оно было бы?
Вывод- Встречаться со злом, жестокостью- страшно! И люди, которые творят зло, должны знать, что оно к ним обязательно вернется, только умноженное в сотни раз. Всегда помните и творите добро
У кого есть желание рассказать о чем вы написали?
Украсьте наше дерево вашими пожеланиями. (Дети украшают дерево яблоками)
Методическая разработка урока ОРКСЭ «Добро и зло». 4-й класс
Разделы: ОРКСЭ
Класс: 4
Цели: формирование основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы: учебник, презентация
Основные этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
Деятельность ученика
I. Мотивация к учебной деятельности
1. Приветствие. Слайд 1.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда прошу сейчас.
Скрестите шпаги ваших мнений –
И мы начнём урочный час!
2. Проверка готовности к уроку.
— Проверим готовность к уроку.
Личностные УУД: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
ΙΙ. Актуализация опорных знаний
1. «Рюкзачок знаний». Слайд 2.
— На доске слова: Смелость, Трусость, Верность, Предательство, Правдивость, Общительность, Зависть, Скромность, Доброта, Великодушие Злорадство, Щедрость, Жадность, Милосердие, Вежливость, Высокомерие, Уважение, Скромность Отвага, Бесстрашие, Мужество, Приветливость, Равнодушие, Лживость.
— Выберите, какие качества человека одобряет мораль? Сложите их в рюкзачок знаний. Докажите почему люди ценят добро? (добро помогает жить и защищает жизнь).
Познавательные УУД: развитие мыслительных операций: сравнение, анализ.
ΙΙΙ. Постановка учебной задачи
Коммуникативные УУД: строить диалог, выслушивать других уч-ся.
ΙV. Открытие новых знаний
1. Вступительная беседа.
— Что такое добро? Это все хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце, мама, Родина, красота, природа….
— Ребята, а что является противоположностью добра? (зло)
— Если существует на нашей планете добро, то существует и зло, значит, люди могут творить и добрые, и злые дела.
— Какого человека мы назовем добрым, какого злым?
2. Работа со словарями Ожегова и Даля. Слайд 4.
— Обратимся к словарям С.И.Ожегова и Даля. Прочитайте определения.
3. Работа с учебником.
— Давайте обратимся к учебнику и найдём в тексте определение добра и зла.
— Сравните определения в словарях и свой ранее сделанный вывод. (Это всё хорошее, доброе, красивое).
4. Сообщение учителя. Слайд 5.
— Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты.
Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.
Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?
И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.
Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге.
V. Первичное закрепление
Личностные УУД: объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются добрыми и злыми; оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
VI. Самостоятельная работа
1. Работа в «Творческой мастерской».
— А сейчас вам предстоит поработать в группе. Важно прислушиваться к мнению товарищей, чтобы коллективно создать одну общую работу «Поделись своей добротой» из собранных вместе материалов.
1 группа. Слайд 6.
Ц/з: собрать пословицы и доказать, что их объединяет.
Конспект и презентация к уроку ОРКСЭ «Добро и зло» (4 класс, модуль «Светская этика»)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Конспект урока по предмету.doc
Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
Тема урока: «Добро и зло»
Цель: Способствовать формированию понятий о добре и зле.
раскрыть смысл понятий « добра» и «зла» как основополагающих в этике;
формировать умение правильно оценивать себя и других, давать оценку поступкам с точки зрения добра и зла;
воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.
Тип урока : изучение нового материала.
Оборудование: Мультимедийная установка, интерактивная доска, зеркала, раздаточный материал (дерево Добра, дерево Зла, листья для каждого дерева), плакат «Дерево Добрых дел», карточки для д/з.
Литература: Учебник «Основы светской этики – 4 класс» М.Т.Студеникин; Толковый словарь С.И.Ожегова; интернет-ресурсы.
Основные термины и понятия: добро, доброта, зло.
Организация деятельности учащихся, психологический настрой.
— Добрый день, дорогие ребята!
Итак…, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!
А урок наш мы начнём с песенки из кинофильма «Маленький Мук». Называется она «Дорогою добра» (слайд 2)
(звучит песня «Дорогою добра» из кинофильма «Маленький Мук» )
-Ребята, о чем эта песня?
-Догадайтесь, о чем будем говорить на уроке?
-А кто назовет антоним к слову добро?
— Определите тему урока. Совершенно верно. Тема нашего урока «Добро и зло». (слайд 3)
— Какие учебные задачи поставим перед собой?
Что мы должны сегодня узнать? Для чего?
Добро обычно ассоциируют со светом, светлым, белым. (слайд 4)
Зло — с тьмой, тёмным, чёрным. (слайд 5)
Подготовка к изучению нового
Ребята, а мир враждебен? Или он несёт человеку благо?
Послушайте такую притчу.
-Подумайте, ребята, и скажите, в ком в этой притче вы увидели образ зла, а в ком образ добра?
Отчего умерла собака? А что произошло с ребенком? Сравните?
-Ребята, возьмите зеркало. Подарите себе свою улыбку. А теперь сделайте злое выражение лица. Что вам приятнее увидеть? А теперь, чтобы настроение наше было хорошим, давайте, еще раз улыбнемся себе, друг другу и вместе все похохочем.
Мир – это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.
-Так что же такое есть добро? (рассуждения детей).
-Давайте откроем учебник на стр. 9 (учебник М.Т.Студеникина «Основы светской этики – 4 кл.», издательство «Русское слово») и найдём определение слова «добро».
-Назовите родственные слова к слову «добро». (ответы детей).
— Кто скажет, что такое «доброта»? Найдите в учебнике определение слова «доброта».
-А что же такое зло?(рассуждения детей). Найдите определение в учебнике (стр.41).
Из каких ещё источников мы можем узнать определения понятий «добро» и «зло»?
Сейчас вы будете работать в группах.
В словаре С.А. Ожегова первая группа ищет, что такое «добро», вторая группа – что такое « зло» (слайд 7)
Нарисуйте условное изображение лица человека. Подумайте, что в лице человека говорит о его доброте, зле?( первая группа изображает злого человека, вторая группа – доброго)
Выросли однажды 2 дерева: одно дерево Добра, а другое дерево Зла (слайд 8)
(У каждой группы такие деревья)
Подумайте, какие слова относятся к вашему понятию о добре и зле. Запишите их на листочки и поместите листочки на деревья.
(У детей зелёные листья для дерева «Добро» и чёрные или коричневые для дерева «Зло»).
( Интерактивная игра «Чаши весов» (слайд 9 примечание: ссылка для игры находится внизу слайда на цветах).
— Ребята, добро перевешало зло. Вот так и должно быть. Потому что Зло разрушает взаимоотношения людей, распространяет вражду между ними. Злые поступки приносят людям беды и страдания.
Песня «Что такое доброта» (В. Осошник) в исполнении группы «Барбарики» (слайд 10).
— Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. (слайд 11-14 ) Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
-Ребята, как вы думаете, что ответил старый индеец? ( предположения учеников)
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Беседа по содержанию:
— Какую жизненную истину открыл внуку старый индеец?
-Как вы думаете, в притче идёт речь о реальных волках?
— Какова мораль притчи?
-Издавна люди воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных стихотворениях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья. Люди старались не допустить зла и боролись с ним.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Работа со сказками (по группам)
Все вы любите сказки. Вы конечно знаете, что в них встречаются и добрые герои, и злые. Я буду читать стихотворения о сказочных героях. Вы должны отгадать, что это за сказочный герой, добрый он или злой, объяснить своё мнение.
Создание проблемной ситуации
-Какие добрые дела можно совершить дома, в школе, в транспорте, на природе?
-Как здорово, что у вас есть доброта. Она нужна и вам самим, и близким вам людям, друзьям, просто тем, кто вас окружает.
-Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
Чем больше добра вы сделаете другим, тем больше получите сами.
-А теперь возьмитесь за руки, скажите друг другу добрые слова. Поделитесь добротой.
Вот так и продолжайте говорить друг другу добрые слова, делать добрые дела. Ведь капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в речку, реки в море любви. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
-Ребята, а теперь встречайте гостя.
(Учитель вывешивает большой плакат (слайд 24) « Дерево Добрых дел». Гостем может быть любой человек, знающий данных детей. Цель его прихода – озвучить несколько добрых дел, выполненных учениками данного класса).
— Давайте с сегодняшнего дня начнём заполнять это дерево теми добрыми делами, которые будет совершать ваш класс в дальнейшем. А в конце учебного года посмотрим, выросло ваше дерево или завяло.
Вы ещё дети, но впереди вас ждут славные добрые дела. Вы сделаете нашу планету Земля красивой и доброй. Что вы можете сделать, чтобы наша планета была прекрасной?
Чтение учащимися наизусть стихотворений.
Люди! Я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Дружат пусть над светлым небосводом
И сосед с соседом, и народ с народом.
И живут, как братья, без войны и злости,
В гости приглашают и приходят в гости!
Домашнее задание (карточки):