Для чего нужен дневник в школе
Классический школьный дневник как альтернатива электронному?
В электронном журнале же исправить оценки очень сложно и доступ к нему имеется только у учителя. И все же, несмотря на все это, обычные школьные дневники продолжают существовать и даже больше – пользуются огромным успехом у школьников, выпускаются большими партиями со всевозможными рисунками, яркими страницами и полезным внутренним содержимым вроде календаря, словаря, таблицы умножения и прочим. Чем же объяснить этот феномен? Почему все еще существуют школьные дневники? Мы попробуем разобраться в этом в настоящей статье, а также ответить на всевозможные вопросы о том, каким же может быть хороший школьный дневник в магазине канцелярии.
Почему школьный дневник так важен?
Какие же функции выполняет дневник?
Во-первых, это функция ежедневника. Заглянув в дневник, школьник легко вспомнит, что ему сегодня задавали на дом, какие предметы он изучал и что еще ожидает его на этой неделе. Увидев выставленные в дневник оценки, он сможет построить для себя план, какие предметы ему необходимо будет в будущем подтянуть ил какие купить школьные канцтовары. Во-вторых, это информационная книга для родителей. С помощью дневника учитель и родитель ребенка могут передавать друг другу информацию, например, доносить информацию о родительских собраниях или о том, на какое мероприятие класс собирается идти на этой неделе. Также дневник информирует родителя об успеваемости школьника и поможет ему понять, на какие предметы следует сделать упор и с какими заданиями ему необходимо будет помочь. В-третьих, дневник – это справочник. Как мы уже поняли, благодаря дополнительной информации, размещенной на страницах дневника, вся необходимая для учебы информация всегда может быть под рукой у школьника и ему не придется рыться в книгах всего лишь для того, чтобы вспомнить на мгновение забытую таблицу умножения, достаточно лишь открыть нужную страницу дневника.
Дневник также выполняет дисциплинирующую функцию, он помогает выделить главное, составить собственный план на неделю и приучает ребенка делать то же самое и в будущей взрослой жизни. В дневнике он сможет отмечать свои собственные успехи и достижения, видеть, в чем состоят его ошибки. Именно в этом и состоит важность школьного дневника. Почему не гаджет, а классические канцтовары дешево? Минус гаджетов в том, что они могут внезапно разрядиться или сломаться, а что может случиться с качественно выполненным школьным дневником, чья обложка изготовлена из плотного картона? Он может быть индивидуальным для каждого школьника, а рисунок на обложке можно выполнить даже на заказ.
А нужен ли школьный дневник?
Что такое школьный дневник? Просто блокнот для записи домашних заданий? Или еще это главный враг, который «настучит» родителям о твоих школьных провинностях? А еще и пригласит родителей на собрание, к классному руководителю, завучу, директору? Или сообщит об очередном сборе средств на ремонт или праздник?
Часто, когда родитель берет в руки дневник, вздыхают и/или содрогаются оба.
Вполне понятно, что с дневником связано много неприятных моментов, поэтому от него стараются как можно скорее избавиться. Чем старше ребенок, тем чаще он записывает домашнее задание прямо в рабочей тетради или отмечает в учебнике.
Ну неудобно же быстро доставать дневник, открывать на нужной странице (держать-то на парте дневник во время урока чревато – вдруг набузишь, туда запишут увековечивающую запись о твоем подвиге, а так – можно сказать, что забыл дневник, может, и пронесет, ожет, родителям не доложат). Еще дневник надо заполнять – проставлять месяцы, числа, заполнять расписание и так далее.
Частично функции бумажного дневника взял сейчас на себя электронный дневник. Однако, внедрена эта система далеко не во всех странах и школах, да и не все отметки туда попадают в интерактивном режиме. И функционал ограничен, и нет в нем некоторых вещей, которые могут быть реализованы в бумажном дневнике.
Рассмотрим вдумчиво бумажный школьный дневник.
Полезные функции школьного дневника для ребенка.
1. Органайзер. Именно так взрослые называют свои дневники. Важно ли ребенку аккуратно вести записи в своем школьном органайзере? Пригодится ли ему этот навык во взрослой жизни? Полезны ли будут ребенку навыки управления личным временем и временем других людей, выработанные еще в детстве?
Важность навыков обращения органайзером сложно переоценить – он запрограммирован практически в любом электронном устройтве – компьютерах, смартфонах, даже в простеньких телефонах-звонилках есть пусть и в упрощенном виде. А в деловой среде ежедневник является крайне популярным деловым сувениром.
Думаю, необходимость дневника как органайзера очевидна.
Теперь перейдем к вопросам заполнения.
К стандартному школьному расписанию можно добавить прямо в дневник расписание кружков и секций, посещаемых ребенком. Для удобства, такое расписание можно продублировать в настенном бланке на рабочем месте ребенка дома.
Если Вы скажете ребенку, что теперь в пустые графы напротив предметов он может вписывать задание, то очень быстро получите пустой дневник и записи в рабочих тетрадях. Логика ребенка проста: ну, да, круто, конечно, что можно сюда писать номера страниц и упражнений, но это же надо достать-открыть на нужной странице-на нужном дне-записать-закрыть-сложить-дома открыть-найти снова страницу и день и только потом открыть тетрадь и учебник на нужных страницах. Гораздо проще в классе записать задание прямо в рабочей тетради, а дома открыть сразу тетрадь-посмотреть задание-открыть учебник на нужной странице и можно работать.
Как же объяснить? Вспоминаем, что дневник – это органайзер, инструмент управления личным временем, который здорово поможет скоординировать действия с родителями, да и помочь распорядиться временем так, чтобы успевать нагуляться и отдохнуть.
Пример. Предположим, на четверг следующей недели запланирован поход на день рождения одноклассницы, в субботу – театр и кафе, в воскресенье – зоопарк. Первое время вместе с ребенком, затем он сам, учимся распределять нагрузку по домашнему заданию так, чтобы успеть подготовить домашние задания, успеть оставить около 2 часов ребенку на отдых и игры каждый день (таковы рекомендации врачей), все задания должны выполняться в комфортное время, времени для сна должно обязательно остаться положенное количество.
Итак, чтобы в четверг пойти на день рождения и потом не сидеть до полуночи, готовя уроки на пятницу, важно все, что будет задано раньше – в понедельник, вторник и среду – подготовить заранее, то есть либо в тот же день, когда урок был в школе, либо в следующий за этим день. Например, биологию, георафию, историю и так далее.
Тогда с четверга на пятницу останутся 1-2 предмета вроде математики или русского языка, которые в расписании присутствуют практически каждый день. Подготовить 1-2 предмета, согласитесь, не 5-6. Поэтому можно будет пойти на праздник с готовыми уроками, чистой совестью, легкой душой и беззаботно повеселиться.
Чтобы в субботу и воскресенье также беззаботно отдыхать и развлекаться, в пятницу необходимо подготовить все предметы на понедельник, а в субботу запланировать время на выполнение известных заданий на вторник и среду, тогда в новой неделе уже будет время на опережение на среду, четверг и пятницу уже следующей недели.
Чем полезен такой подход? Больше времени на выполнение задания, особенно творческого. Или если задание окажется сложным, требющим помощи родителей, похода в библиотеку (поисков материала в глобальной сети). Особенно это касается рефератов – на постсоветском пространстве считается нормальным просто скачать реферат из сети. В России к этому вопросу подходят строже – реферат – результат сбора информации по вопросу, анализа, умственной деятельности ребенка, то есть задача ученика изложить материал по вопросу в своем видении, написание реферата должно привести к каким-либо выводам. А качественное изучение информации по вопросу, анализ, синез и так далее требуют спокойной рабочей обстановки в комфортное время и запаса времени.
А еще такой подход позволит безболезненно организовать время для других интересных внешкольных занятий.
Это что касается планирования личного времени ребенка. Думаю, родителям, проверяющим выполнение заданий, было бы удобно также планировать свое время так, чтобы проверить все предметы, причем, к проверке написанного и ответам на вопросы параграфа имеет смысл добавить и беседы по предмету, а для этого также необходимо выделить время из родительского графика. Поэтому планирование времени ребенка автоматически позволит спланировать и время родителя.
Продолжим о полезных свойствах дневника для ребенка.
2. Индикатор (спидометр, барометр, термометр) успеваемости.
Просто инструмент. В первую очередь для ребенка, поскольку в школе учится именно он, и в жизни навык цикла поставки и выполнения задачи:
— постановка задачи,
— план ее выполнения,
— выполнение,
— контроль результата,
— корректировка плана, а в случае успеха поставка новой задачи крайне пригодится для достжения выбранных ребенком профессиональных, творческих, бытовых и других целей.
Первый вариант: Заниматься этим самостоятельно, тогда по шагам:
— составить список всего необходимого,
— обеспечить все необходимое,
— провести выставку,
— обеспечить все необходимое после выставки.
И самого себя на каждом шаге проверять по циклу.
Более конкретно здесь расписывать не буду, лишь скажу, что в эти списки входят и СМИ, и транспорт, и множество других вопросов, от которых художник крайне далек. Это будет трудоемко, однако по каждому шагу по сути прогоняется цикл выполнения задач.
Или второй вариант: нанять человека, который позаботиться обо всех вопросах, организует и проведет выставку. В этом варианте ребенку будет отведена задача контроля нанятого помощника по перечисленным в начале пункта шагам цикла, пока тот заботится о мелочах, созваниется, договаривается, осматривает варианты помещений и прочее.
Как видите, навык постановки и выполнения задач вполне применим как в школе, так и во взрослой жизни даже в случае такого чисто творческого направления деятельности.
Итак, возвращаемся к самой функции индикатора уровня успеваемости.
Часто дети боятся сказать о низкой отметке или показывать дневник. Ничего особо конструктивного в таком страхе нет. Более того, ребенок учится Вам врать. Что тоже не есть хорошо. Конечно, низкие отметки тоже не есть хорошо. В то же время, это сигнал о том, что что-то делается неправильно, что-то идет не так.
Рассмотрим пример менеджера по продажам, у которого заработная плата зависит от объема продаж, или индивидуального предпринимателя, который самостоятельно следит за динамикой своих доходов. Что они делают, если видят, что отстают от бизнес-плана? То есть если видят, что доходы недостаточно высоки?
Начинают изучать, где можно сократить расходы и как можно повысить доходы, в частности, сделать товар или услугу более конкурентной, или какие еще каналы продаж можно задействовать, верно? То есть разбирают по косточкам свою деятельность, стараясь ее оптимизировать и улучшить. В частности, учатся у конкурентов.
Что мешает применить такой же подход к процессу обучения? Если какие-то темы недостаточно хорошо освоены, необходимо понять, почему так произошло и подтянуть эти темы, сделав организационные выводы вместе с ребенком.
Например, если темы были пропущены по болезни, то делается вывод, что болеть неудобно, если были какие-то поездки, то делаем вывод, что во время учебного времени поездки тоже выбивают ребенка из учебной колеи, также делаем выводы о том, что в случае пропуска темы необходимо либо самостоятельно разобрать тему, а если не получилось – обратиться за консультацией к одноклассникам с высокой успеваемостью, кто был на уроке.
Такой подход полезен еще тем, что можно приучить ребенка самостоятельно следить за средним баллом с момента объяснения темы «Деление» (младшие классы). И требовать, чтобы он самостоятельно следил за своим средним баллом по всем предметам. И где надо сам, не дожидаясь Вашей команды, исправлял ситуацию.
А также с учителями с самого начала можно договориться о том, что если ребенок получил отметку ниже определенного уровня, на этом же уроке он получает к общему домашнему заданию еще и дополнительное на отдельную отметку по провальной теме. Если не сделает дополнительное – 2 без разговоров. Конечно, ребенку стоит помочь разобраться с существующими ошибками, если он попросит.
Таким образом снимается большая часть негатива, устраняются многие конфликты и истерики, а ребенок учится сам следить за своими успехами и отвечать за качество своей работы. А также уметь признавать, разбирать и исправлять собственные ошибки. Согласитесь, это конкструктивный подход.
Подкрепить формирование сознательного отношения к собственным результатам у ребенка можно классическими приемами вроде «получил 2 – кино отменяется». Время на отдых ребенку, конечно, надо оставить, но доступ к развлечениям ранжировать.
Вполне нормально поставить задачу: если за неделю поднимаешь средний бал до такого-то уровня, пойдем на аттракционы. В конце недели проверяем результаты, подводим итоги, делаем выводы в любом случае – за счет чего получилось или не получилось выполнить задачу, и идем или не идем на аттракционы. Все прозрачно, все честно, все понятно.
Конечно, в школе ребенок может попытаться договориться с учителем не выставлять ту или иную отметку, но об этом заранее нужно поговорить с учителями.
Итак, мы рассмотрели 2 полезные функции дневника:
1. Органайзер, инструмент управления временем и нагрузкой.
2. Индикатор успеваемости. Инструмент развития самоконтроля.
3. Инструмент развития кругозора, более глубокого понимания мира, мотивации к освоению новых знаний.
Из дневника можно сделать отличный гид по той или иной тематике.
Например, творческий подход родителей может познакомить через дневник с многообразием профессий.
Помните настенные отрывные календари с обозначениями профессиональных праздников? Обычно классные руководители не возражают против украшений дневника, например, графу 12 апреля можно украсить вклейкой фото Ю.А.Гагарина или даже рисунком от руки, аналогично с профессиональными праздниками – медицинского работника, полиции, Дня радио и так далее.
Безусловно, с ребенком стоит беседовать о каждой профессии – зачем она нужна, что полезного приносят люди этой профессии и, конечно, знания каких предметов используют люди этой профессии каждый день в своей работе.
Тему таких творческих отступлений можно менять год от года – исторические даты с обсуждением событий, дни рождения великих людей и роль этих людей в истории человечества, изобретения, научные и географические открытия. Такой подход наверняка будет полезен и интересен как ребенку, так и родителям.
Помощником родителя в поиске и подборе информации будет и глобальная сеть, и самому ребенку можно поручить собирать краткую информацию. Возможно, такой подход понравится и другим ученикам и родителям и станет доброй традицией.
Итак, резюме полезных функций дневника для школьника:
1. Органайзер, инструмент управления временем и нагрузкой.
2. Индикатор успеваемости. Инструмент развития самоконтроля.
3. Инструмент развития кругозора, более глубокого понимания мира, мотивации к освоению новых знаний.
Теперь переходим к другой стороне вопроса – чем дневник может быть полезен родителю.
Очевидно, пункты 1-3 весьма полезны родителю, как человеку, заинтересованному в качественном образовании, а также формировании сознательности и широкого кругозора его ребенка.
Добавим еще несколько пунктов непосредственно для родителя.
4. Инструмент коммуникации и выстраивания конструктивных и дружелюбных отношений с классным руководителем.
В дневник с определенной периодичностью выписываются отметки непосредственно из журнала. Важно объяснить ребенку, что это аналогия бухгалтерской сверки, когда обе стороны сверяются по взаиморасчетам. Это будет сделать легко при описанном выше видении дневника и отметок как индикатора успеваемости.
То есть классный руководитель не бяка-стукач, а лицо, заинтересованное в качесвенном образовании ребенка. Это человек из Вашей же с ребенком команды.
Стоит отметить, что при изучении 10-15 предметов 20-30 учениками в классе, за неделю может набежать от 3 до 10 отметок по каждому предмету у каждого ребенка. То есть классный руководитель выписывает от 600 отметок (при минимуме – 10 предметов, 20 учеников, 3 отметки по каждому предмету), фактически эта цифра легко переваливает за 1000-1500 отметок на класс.
Согласитесь, трудоемкий процесс. На него классный руководитель выделяет время среди работы по собственному предмету со своими классами, и другой работой в качестве классного руководителя – классные часы, разборы полетов, отслеживание посещаемости, организация внеклассных мероприятий и прочее. Поэтому можно написать «Спасибо» радом с Вашей подпью об ознакомлении. Конечно, это непосредственная обязанность классного руководителя, но человеку будет приятно.
И еще. Конечно, по умолчанию предполагается, что если у ребенка что-то идет не так, классный руководитель обязан поставить в известность родителей – записью в дневнике или звонком. Говорите почаще о том, что Вы открыты к диалогу, что готовы в случае чего принять воспитательные меры, чтобы человек знал, что Вы не относитесь к школе потребительски – мы Вам дите отдали, ждем, когда Вы сделаете из него человека. Обозначайте, что Вы в одной команде с классным руководителем и школой.
5. Контроль посещаемости.
Записки по поводу отпрашивания, если классный руководитель не возражает, лучше писать в дневнике. Это позволит в случае необходимости сверить пропуски, а также избежать недоразумений.
И, конечно, если Вам неудобно на праздники зайти в школу, что часто к старшим классам уже и не практикуется, стоит написать поздравление классному руководителю непосредственно в дневнике и дать задание ребенку вернуться с подписью.
Так Вы и человеку сделаете приятное, и лишний раз убедитесь, что ребенок был в школе, общался с классным руководителем, дал ему в руки свой дневник, и классный руководитель не потребовал срочной встречи с Вами, то есть все в порядке.
Консультация для родителей «Зачем нужен дневник в первом классе?»
Ирина Николаенко
Консультация для родителей «Зачем нужен дневник в первом классе?»
В письме Минобразования РФ от 25.09.2000 г. «. В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система бального (отметочного) оценивания»; «…у первоклассников не сформированы в должной степени навыки чтения, письма, оформления письменных работ»; «…домашние задания задаются только со второго полугодия»
Памятка по ведению дневника для учащихся и родителей:
1. Дневник необходимо обернуть в прозрачную обложку!
2. Все записи в дневнике выполняются только шариковой ручкой СИНЕГО цвета, аккуратным и разборчивым почерком!
3. Родители заполняют лицевую сторону обложки, записывают название предметов; фамилии, имена, отчества преподавателей; расписание уроков; факультативных занятий и по необходимости внеклассных и внешкольных мероприятий, название месяца и числа.
Русский язык – Русск. яз.
Литературное чтение – Лит. чтен.
Окружающий мир – Окр. мир.
Изобразительное искусство – Изо.
Посторонние записи и рисунки не допустимы!
5. Родители ежедневно записывают домашние задания в графы того дня, в который они заданы!
6. В конце каждой недели родители обязаны записать расписание уроков на следующую неделю и расписаться в графе «Подпись родителей».
7. Если в дневнике имеются замечания учителей, родители должны под замечанием поставить свою подпись.
8. Не допускается использование «корректора» (корректирующей жидкости).
Конспект занятия по валеологии «Зачем нужен нос» для детей с ОВЗ шестой группы Цель: Определить роль органов чувств при восприятии окружающего мира: помочь понять детям, почему мы называем органы чувств нашими добрыми.
Конспект занятия по экологии «Зачем нужен барометр» в подготовительной группе Цель. Продолжать расширять знания детей о приборах метеоплощадки, познакомить с барометром. Задачи. Познакомить с некоторыми повадками.
Консультация для педагогов «Что такое «Уголок уединения» и зачем он нужен ребёнку» Организация предметно-развивающей среды –непременный элемент педагогического процесса, носящий развивающий характер. Каждому педагогу.
Консультация для родителей «Нужен ли головной убор летом?» Скоро наступит лето. Игры на свежем воздухе, веселые игры, беготня и много-много всего интересного. Лето — это время, когда ребенок проводит.
Статья «Нужен ли школьный дневник»
Цели обозначение проблемы ведения дневника учащимися Задачи рассмотреть важность ведения школьного документа дать рекомендации по ведению дневника.
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
«Нужен ли школьный дневник?»
Узикова Марина Дмитриевна,
учитель начальных классов
В школе нельзя всему научиться-
нужно научиться учиться.
Сейчас, во времена технологий, идёт спор между старым и новым. Школу также затронуло данное «событие» и одно из таких противостояний дневники.
Электронный дневник использует уже все педагогическое сообщество, представляет собой интернет-портал, на котором выкладывается информация не только об успеваемости учеников, но и домашние задания, информация о поездках и экскурсиях, об изменении в расписании и многое другое. Родители могут посмотреть только данные своего ребенка, разработчики гарантируют конфиденциальность данных.
Появление электронного дневника, является разумным шагом. Родители могут лучше контролировать и узнавать о жизни своих детей, посмотреть средний балл ребёнка по какому-либо предмету, не нужно перелистывать весь журнал или дневник, программа сделает все сама. Преимущества, безусловно, есть. С ним проще, даже если нет компьютера под рукой, то подойдет смартфон или планшет.
Но, несмотря на все это, обычные школьные дневники продолжают существовать и пользуются огромным успехом у школьников, выпускаются большими партиями со всевозможными рисунками, яркими страницами и полезным внутренним содержимым вроде календаря, словаря, таблицы умножения и прочим.
Чтобы понять, почему бумажный школьный дневник важен, разберем, какую информацию он содержит.
Во-вторых, в современном бумажном школьном дневнике, содержатся страницы с полезной информацией. Такие как, календарь, правила, математические формулы, карта страны или мировая карта, таблицы вспомогательные, внутреннее наполнение может быть разным. В связи с этим можно говорить о том, что дневник выполняет функцию информационного справочника.
В – третьих, школьный бумажный дневник выполняет функцию ежедневника.
Посмотрев в дневник, ученик легко вспомнит, что ему сегодня задавали на дом, какие предметы он изучал и что еще ожидает его на этой неделе. Проанализировав свои отметки, сможет проанализировать на какие предметы стоит обратить большее внимание и подтянуть «хвосты».
Не нужно забывать о том, что бумажный школьный дневник, также выполняет дисциплинирующую функцию, он помогает выделить главное, составить собственный план на неделю и приучает ребенка делать то же самое и в будущей взрослой жизни.
Дневник – основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.
Дневник школьника – это:
журнал, в котором регистрируются
показатель успеваемости ученика;
средство для обращения школы
— Учащийся должен предъявлять свой дневник
по требованию сотрудников школы.
-Если в дневнике имеются какие-либо записи учителя, необходимо родителям поставить роспись, показав тем самым, что они ознакомлены с данной информацией.
— В конце недели родители расписываются только тогда, когда классный руководитель провёл проверку дневника и поставил свою роспись.
Правила ведения дневника.
1. Дневник является документом и ведение его обязательно для каждого ученика.
2. Дневник заполняется систематически. Заполнение дневника должно быть аккуратным, только синей пастой, каллиграфичным почерком, без исправлений.
3. В дневнике недопустимы произвольные записи (например: «каникулы», «праздник», и т.п.)
4. Предметы и название месяца пишутся со строчной буквы.
5. Домашние задания записываются в соответствующей графе, без ошибок и с правильными сокращениями.
6. Дневник учителю, для выставления оценки, подаётся в течение урока или в конце.
7. В конце недели дневник подписывается классным руководителем.
8. Родители обязаны ежедневно просматривать дневник и контролировать его правильное ведение.
Придерживайся данных рекомендаций.
Название месяца пишется с маленькой буквы
сентябрь, октябрь, ноябрь декабрь январь февраль март апрель май
Название предметов также пишется с маленькой буквы с сокращениями на согласной
Задания по предметам можно писать с сокращениями
матем. – с. (страница), №, додел. в тетр. (доделать в тетради); выуч.наиз. (выучить наизусть), контр.раб. (контрольная работа)
литер.чтен.– отрыв. (отрывок), выраз.чтен. (выразительное чтение),
пересказ, иллюстр. (нарисовать рисунок),
Уважаемые родители, обратите серьёзное внимание на работу вашего ребёнка с дневником и приучайте к правилам его ведения. Посеяв привычку «своевременно и аккуратно производить записи», пожнёте хорошие черты характера: аккуратность, исполнительность, пунктуальность.