Что такое введение в профессию

Основные задачи и цели освоения курса «Введение в профессию».

Место и роль курса «Введение в профессию» в системе юр дисциплин, в проф подготовке юриста.

Дисциплина «Введение в профессию» носит вводный, ознакомительный характер, является дополнительной к существующим учебным дисциплинам. Входит она в систему юр дисциплин, объединенных общим названием – юриспруденция, и взаимосвязана с ними.

Введение в профессию – необходимое условие последовательного изучения и понимания сущностных характеристик профессии юриста как социально-правовой категории во всех формах ее проявления – и публичной, и частной.

Роль курса имеет огромное значение для студента-юриста. К целям курса относятся:

1. Постепенное введение в содержание и формы будущей профессии

2. Системное накопление знаний о сферах и направлениях проф юр деятности.

3. Ознакомление с функциональными правами и обязанностями отдельных категорий юристов, кодексами этического поведения, требованиями к проф сообщва юристов к своим членам.

Таким образом, курс имеет огромное значение. Он помогает студентам сориентироваться в выборе последующего направления юр деятельности, дает ответы на вопросы, что такое юриспруденция, вводит в понимание назначения профессии юриста.

Предмет и методология учебного курса «Введение в профессию».

Методология учебной дисциплины представляет собой совокупность приемов, способов изучения становления, развития и функционирования юридической деятельности, профессии юриста.. Методы изучения:

1. Философский/диалектический. Дает раскрыть генезис, эволюцию, признаки, содержание и виды юр профессии.

2. Системный. Рассмотрение проф юр деятности как единой системы.

3. Структурный. Рассмотрение профессии юриста в структурном плане.

4. Функциональный. Изучение функций профессии юриста (обеспечение подготовки юр специалистов; поддержание высокого авторитета юр профессии; гуманизация юр практики и ее подчинения интересам общва и госва; прогнозирование перспективных направлений развития юр практики и т. д.)

5. Сравнительно-правовой. Сопоставление однородных по своей природе правовых институтов с целью заимствования положительных результатов.

6. Конкретно-социологический. Позволяет выявить уровень эффективности правовых институтов

А также исторический, логический, статистический, формально-юр.

Основные задачи и цели освоения курса «Введение в профессию».

Роль курса имеет огромное значение для студента-юриста. К целям курса относятся:

1) Постепенное введение слушателей в содержание и формы будущей профессии

2) Системное накопление конкретных знаний о сферах и направлениях профессиональной юридической деятельности

3) Ознакомление с функциональными правами и обязанностями отдельных категорий юристов, кодексами этического поведения, требованиями, предъявляемыми профессиональным сообществом юристов к своим членам.

4) Представлеине о деятельности юриста

5) Раскрытие возможностей карьеры юриста и его профессионального роста

6) Подготовка к более успешному изучению юр дисциплин

7) Выработка волевых, нравственных, интеллектуальных качеств

Таким образом, курс имеет огромное значение. Он помогает студентам сориентироваться в выборе последующего направления юридической деятельности, дает ответы на вопросы, что такое юриспруденция, вводит в понимание смысла и назначения профессии юриста.

1. С самого начала проф подготовки будущих специалистов в различных отраслях юридической деятельности постепенно вводить их в понимание смысла и назначения профессии юриста.

2. Последовательно вырабатывать в их сознании устойчивые стереотипы ответственного гражданского поведения в исполнении своих проф обязанностей, безотносительно от характера их будущей деятельности – на государственной службе или частной практике.

3. Дать фундаментальное представление о социальном назначении профессии юриста;

4. Раскрыть содержание основных определений и понятий юридической специальности;

5. Познакомить с научными подходами, используемыми в юриспруденции, с основными техническими и этическими стандартами проф юридической деятельности.

Основная цель учебной дисциплины (В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего проф образования):

· Подготовка компетентных специалистов в рамках избранной юридической специальности.

Роль курса имеет огромное значение для студента-юриста. К целям курса относятся:

· Постепенное введение слушателей в содержание и формы будущей профессии

· Системное накопление конкретных знаний о сферах и направлениях профессиональной юридической деятельности

· Ознакомление с функциональными правами и обязанностями отдельных категорий юристов, кодексами этического поведения, требованиями, предъявляемыми профессиональным сообществом юристов к своим членам.

4. Структура и содержание учебной дисциплины «Введение в профессию».

Содержание учебного курса отражает требования стандарта высшего профессионального образования. Учебная дисциплина разделена на основную, особенную часть и завершающую. Основная часть включает вопросы, касающиеся предмета и методологии курса, понятия юридической науки. Особенная часть посвящена отдельным аспектам юридической деятельности. Ее содержание затрагивает вопросы, связанные с определением общих оснований и условий юридической профессии, системным изложением специфики работы юристов в разных сферах деятельности и др. Завершающая часть дает общее представление о конкретных приемах работы с юридическими текстами и правилах работы с юридическими документами. Основной задачей структуры является систематизация накопленных в этой сфере знаний и практической информации. Она создает логическую последовательность в изучении данного курса.

Источник

Введение в профессиональную деятельность

Вы будете перенаправлены на Автор24

Введение в профессиональную деятельность – это научная дисциплина, в задачи которой входит формирование среды для осознания обучающимися будущей профессиональной специализации, соотнесения жизненных установок и целей с будущей профессиональной деятельностью, планирования личного развития в сфере будущей профессиональной деятельности, а также осознания сущности, содержания и социального назначения будущей профессиональной деятельности.

Значение введения в профессиональную деятельность

Общественные отношения, в том числе социально-экономические, сегодня активно развиваются и преобразуются, поэтому подготовка кадров помимо необходимого набора профессиональных знаний, обеспечивающих конкурентоспособность специалистов, требует также и:

Информатизация и глобализация и иные социально значимые процессы определили высокую динамичность развития социально-экономических отношений, что не позволяет использовать для управленческих, производственных и иных решений в профессиональной деятельности готовых алгоритмов, полученных в процессе обучения специалистами. Сегодня наиболее востребованы профессиональные навыки специалиста к активному отклику на изменяющуюся социально-экономическую среду и готовность решать нестандартные задачи в условиях резко меняющейся внутренней и внешней среды, в том числе в условиях различных рисков и угроз. Поэтому современное профессиональное образование сегодня направлено не только на предоставление качественных специальных знаний в конкретной сфере общественной жизни, но и воспитание ответственного, инициативного подхода студентов к реализации будущей профессиональной деятельности. При этом в системе образования прослеживается негативная тенденция, направленная на формирование конечных наборов алгоритмов и правил осуществления профессиональной деятельности, использования конкретного перечня методов и инструментов для решения профессиональных задач, что не в полной мере, отвечает запросам современного общества, в том числе экономики, инновационного производства, информационного развития и пр.

Готовые работы на аналогичную тему

Введение в профессиональную деятельность как научная дисциплина, преподаваемая в образовательных организациях, направлено на формирование условий, в которых студент может:

Иными словами, введение в профессиональную деятельность призвано обеспечить погружение студентов в непосредственное содержание будущей профессии, ее социальное назначение, а также роль будущей профессиональной деятельности в личной, профессиональной, социальной реализации специалиста.

Цели введения в профессиональную деятельность

Прежде всего, необходимо отметить, что вся система специальных и общих знаний, которые в процессе получения образования осваивают студенты, направлена на формирование специальных компетенций, практических навыков, коммуникационных навыков, а также ответственного отношения к профессиональной деятельности у будущих студентов. Дисциплина введения в профессиональную деятельность также предполагает решение значимых для получения профессионального образования задач. К числу таких задач относятся:

Таким образом, дисциплина введения в профессиональную деятельность решает не только специальные образовательные задачи, но развивает и воспитывает личность будущего специалиста, тем самым обеспечивая успешность его последующей профессиональной деятельности. Здесь важно отметить, что ориентация будущих специалистов на инициативное и добросовестное отношение к собственной профессиональной деятельности возможно только посредством эффективного выстраивания образовательного процесса, которое:

Особенности введения в профессиональную деятельность

Как и всякая научная дисциплина, введение в профессиональную деятельность предполагает специфические характеристики собственного содержания, к числу которых относятся:

Источник

Введение в специальность, как учебная дисциплина

Каждый выбирает свою будущую специальность по собственным вкусам и пристрастиям. Освоение профессии является сложным процессом, поэтому требует определенного вводного курса, чтобы получить общие представления о предмете будущего изучения.

Поэтому каждая специальность требует изучения такой дисциплины как Введение в специальность, которая составляет систему знаний об общих принципах функционирования высшего образования, его нормативно-правовой базе, организации учебного процесса в вузах. Ведь любая специальность является частью общей системы научно-профессиональной подготовки будущих специалистов.

Также для дальнейшего успешного обучения студент должен знать как правильно выбрать тему научного исследования своего профиля и сформулировать ее концептуальный аппарат, теоретически обосновать выбранную проблему и выбрать методы ее анализа, организовать глубокое исследование и использовать полученные результаты в своей практической деятельности.

Целью изучения дисциплины Введение в специальность является ознакомление студентов с теоретическими основами будущей специальности, ее местом в обществе и средствами ее освоения, раскрытие перед студентами перспективы овладения учебного предмета, содействие подготовке первокурсников к практике.

Задачи курса Введение в специальность:

— Формирование комплексной системы знаний и представлений о процессе и организации личностно-ориентированного обучения;

— Знакомство с основными педагогическими методами и приемами обучения, формами проведения занятий;

— Формирование положительной установки относительно обучения;

— Развитие профессионального сознания и ориентации будущих специалистов;

— Приобретение умений использовать полученные знания в решении образовательных и воспитательных задач учебно-воспитательного процесса;

— Ознакомление с основными принципами, этапами, ведущими направлениями, проблемами развития будущей специальности;

— Разработка и формирование профессиональных характеристик;

— Ознакомление с основополагающими принципами, формами самостоятельной работы студентов, разновидностями научно-исследовательской работы, методикой выполнения научных работ, основными приемами и методами научных исследований.

Студенты должны знать:

— Основные принципы, этапы, проблемы, направления, выбранной специальности, сферы деятельности специалиста;

— Профессиональные характеристики, которые он должен приобрести;

— Основные формы самостоятельной работы студентов;

— Виды студенческих научно-исследовательских работ и методику их выполнения.

— Использовать и воплощать полученные теоретические знания на практике;

— Эффективно вести научный поиск по выбранной для исследования теме, проблеме;

— Оформлять студенческую научную работу в соответствии с требованиями.

Таким образом, учебная дисциплина Введение в специальность дает общее представление об образовательной программе выбранного направления, построении учебного процесса. Студенты знакомятся с учебным планом и образовательными стандартами, получают начальные сведения о системе и процесс обучения в высшем учебном заведении. В ходе практических занятий студенты знакомятся с нормативно-правовыми документами, формируют начальные представления о научной деятельности, а также получают практические навыки грамотного оформления письменных работ (рефератов, эссе, курсовых, дипломных работ и т.п.).

Источник

Методическая разработка «Введение в профессию»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Лянторский центр дополнительного образования»

«Введение в профессию»

Барышникова Анна Владимировна

педагог дополнительного образования

Тема урока: Введение в профессию

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: лекция, беседа, игра.

Форма организации деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная.

Познакомить обучающихся с профессией «Кассир», «Продавец».

Расширение объема знаний о профессии.

Содействие формированию положительной мотивации, развитии творческих способностей, логического мышления, пространственного воображения, чувства коллективизма, взаимопомощи.

Выявление уровня знаний обучающихся о профессиях «Кассир» и «Продавец».

Развивать познавательную активность обучающихся.

Воспитывать культуру общения.

Формировать и развивать познавательный интерес к профессии.

Оборудование и материалы: : кассовый аппарат, счеты, калькулятор, образцы товаров, подручные материалы., компьютер, презентация.

Этап организации начала занятий.

Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Этап первичной проверки понимания материала.

Этап закрепление знаний и способов действий.

Этап обобщения и систематизации знания.

Этап подведения итогов.

Этап организации начала занятий (3 мин.)

Добрый день. Сегодня тема нашего урока «Введение в профессию», на котором мы познакомимся с профессией «Кассир», «Продавец».

Для этого я сначала познакомлю вас с историей появления торговли.

Ребята, что вы знаете о времени, когда появилась торговля, как назывались люди которые занимались торговлей? (Обучающиеся отвечают)

Исходя из ответов обучающихся я перехожу к следующему этапу.

Где бы мы не жили, нас всегда окружают магазины, рынки, коммерческие точки.

Каждый человек знает, что такое торговля.

Но не все знают ее древнюю историю.

Археологи утверждают, что на заре каменного века уже существовал обмен предметами труда и украшениями. А денежной единицей служили ракушки, рыба, медные, серебряные и золотые пластины.

На Руси, людей занимающихся торговлей, называли коробейниками и лоточниками, а очень богатых – купцами.

Первые бумажные деньги появились в Китае в 812 году н.э.

Монеты начали чеканить в 7 веке до н.э.

А что мы видим сегодня?

Просторные светлые залы супер и гипермаркетов. Современные кассовые аппараты, работающие вместе с компьютером, штриховое кодирование, красивое упаковочное оформление товара.

Современная торговля стала намного совершеннее, чем была.

Представьте, что вы отправляетесь в книжный магазин, чтобы купить подарок другу или подруге. Каких книг здесь только нет! Все они располагаются по отделам. Вот отдел детской литературы, там художественная литература, рядом отдел фантастики, школьные учебники. В магазине много книг в нарядных ярких обложках, с цветными картинками. Есть сказки, рассказы, романы, сборники стихов. Вы начинаете перелистывать книги, лежащие на прилавке, и к вам тотчас подходит продавец. Он знает о товарах своего отдела все! И кто автор данной книги, и каким издательством она выпушена, и в каком году. Продавец улыбается вам, он приветлив, легко вступает в беседу. Недаром говорится, что «книгу нужно продавать с разговором»! Продавец может посоветовать вам, какую книгу выбрать, какие еще издания есть в магазине на эту тему. Вы выходите из книжного магазина довольные покупкой!

Фронтальный опрос (4 мин)

А сейчас ответьте мне на следующие вопросы:

Из чего же в самом деле складывается работа продавца?

Какими качествами характера должен обладать работник торговли?

Как вы думаете есть ли разделение профессии продавец в зависимости от вида товара который они продают?

Отвечали вы правильно, но я хочу еще немного добавить.

III .Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей.

Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры и т. д.) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, кондитерских изделий и т. д.).
Продавец
Продавец — молодец!
Он товары продает —
Молоко, сметану, мед.
А другой — морковь, томаты,
Выбор у него богатый!
Третий продает сапожки,
Туфельки и босоножки.
А четвертый — стол и шкаф,
Стулья, вешалки для шляп.
Продавцы товары знают.
Даром время не теряют.
Все, что просим, продадут.
Это их привычный труд!

Прежде чем приступить к следующему этапу нашей работы ответьте на вопрос:

Кроме продажи товаров, чем еще должен заниматься продавец?

После ответов на вопросы переходим к применению активизированных знаний

Работники приходят в магазин до его открытия. Им надо успеть подготовить товар к продаже, разложить на витрине и прилавке, а еще они должны обладать таким качеством как вкус, так как им приходится к праздникам собрать подарочные наборы.

Сейчас вам необходимо будет собрать и упаковать подарочный набор по своему усмотрению. Из предложенных видов товаров, подобрав упаковку. Набор может быть собран и упакован как для женщины, так и для мужчины или ребенка.

Для этого задания мы должны организовать 2 группы из 3-х человек.

Задание должно быть выполнено быстро, качественно упаковано и конечно мною будет учтен подбор товаров в подарке. Вам дается на выполнение данной работы 5 минут(работа над упаковкой подарка).

Продавец должен прекрасно знать свой товар, его свойства, помнить цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу необходима хорошая профессиональная память.

А теперь представьте себя в магазине «Лабаз» или «Улыбка». К кому вы обращаетесь уже с отобранными товарами в корзине? (кассир)

Математику он знает

Ну, конечно же, на пять —

Деньги быстро сосчитает,

Чтобы сдачу верно дать.

Целый день к нему идут

Очень нужен нам с тобою

Скажите чем занимается кассир в магазине?

Какой самый главный рабочий инструмент кассира?

В начале урока мы говорили о том, как быстро меняется оборудование которое используется в торговле.

Перед вами самые распространенные виды этого оборудования. Это счеты, калькулятор и кассовый аппарат.

Сейчас у вас у каждого будет возможность попробовать подсчитать стоимость подарка на счетах, калькуляторе и с моей помощью на кассовой машине.

Вы в детстве все знакомились со счетами и даже умели считать на них. Так давайте вспомним. (Идет работа).

IY .Этап первичной проверки понимания материала.

Какими основными качествами должен обладать работник магазина?

Работнику торговли необходимо быть всесторонне грамотным: важно быть общительным и разбираться в людях, т.е. быть хорошим психологом. А главное, иметь большое желание работать с людьми и повышать свой профессиональный уровень.

Как должен выглядеть продавец или кассир?

Немалое значение в этой профессии имеет и внешность!

Спецодежда работника торговли должна быть безукоризненно чистой, прическа — аккуратной. Согласитесь, у мрачного, неряшливо одетого продавца не хочется покупать товар! Но главное, конечно, доброе уважительное отношение к людям, вежливость, тактичность, обаятельная улыбка.

Покупателю, пришедшему в магазин, далеко не безразлично, как выглядит продавец. Не случайно на смену традиционному белому халату пришла цветная униформа, радующая глаз и создающая приподнятое настроение.

Сейчас для закрепления услышанного и увиденного мы будем разгадывать кроссворд.

YI . Этап обобщения и систематизации знания

Вот и подошел к концу наш урок «Введение в профессию». Вы познакомили на этом уроке с профессией «Продавец» и «Кассир».

Подведем итоги нашего сегодняшнего урока.

Мы с вами познакомились с историей торговли, историей появления денег, с оборудованием используемом в работе в магазине, попробовали свои силы в оформлении подарочного набора, побывали в роли кассира подсчитывая стоимость набора.

Вам понравился сегодняшний урок?

Что бы вы хотели выполнить еще раз?

YIII . Домашнее задание.

Домашнее задание- собрать информацию о других профессиях, по которым работают в магазине.

Источник

Программа «Введение в профессию»

Разделы: Технология

1. Организационно-методический раздел.
1.1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Престиж любого профессионального образовательного учреждения определяется, прежде всего, качеством подготовки выпускников и их востребованностью на рынке труда.
Дисциплина «Введение в профессию» находится на начальной ступени начального профессионального образования и первой профессиональной дисциплиной с которой сталкивается обучающийся при поступлении в начальное профессиональное учебное заведение. Преподавание этого курса осуществляется высококвалифицированными преподавателями, имеющими опыт работы по определенной специфики профессии. Исходный уровень знаний и умений обучающихся соответствует полученным в школе. Поэтому особенностью данного курса является первоначальная подготовка обучающихся к успешному усвоению последующих дисциплин, скорейшая адаптация обучающихся к данной системе обучения, увеличение мотивации к учебе. Дисциплина выполняет ознакомительную роль в системе начального профессионального образования.
Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой деятельности человека и его социального окружения.
У первокурсников изменились социальное окружение (новый состав класса и учителей) и система деятельности (новая учебная ситуация новой ступени образования). Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной. Учащийся переживает эмоциональный дискомфорт, прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе группы и пр. Это состояние можно назвать состоянием внутренней напряженности, настороженности.
Все это осложняет сам учебный процесс, ведь продуктивная работа становится проблематичной. И потенциальный отличник может превратиться в отстающего или прогульщика.
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не зная своих учеников, не может успешно привлекать их к самоуправлению и самообслуживанию, индивидуализировать и дифференцировать обучение. Необходимо корректировать собственную педагогическую позицию относительно класса и отдельных ребят.
Поэтому смысл адаптационного периода в образовательном учреждении состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.

Цель адаптационного периода– помочь ребятам познакомиться с коллективом и понять сущность своей профессии
Чтобы адаптационный период был эффективным, необходимы следующие этапы его организации:

Адаптивное обучение реализует следующие функции: ориентационная, коррекционная, реабилитационная, стимулирования.

1.2. Ведущая цель и основные задачи курса.

Цель: содействовать успешной адаптации выпускников основной школы к новым для них условиям деятельности.

Задачи:

1.3. Требования к уровню усвоения содержания курса.
В результате изучения курса обучающиеся должны:

1.4. Формы работы обучающихся: практические занятия, тренинги, экскурсия.
Предполагается текущий контроль работы студентов. Итоговый контроль в форме отчета.

2. Тематический план.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание.

5. Учебно-методическое обеспечение курса.

Источник