Что такое введение в профессию в школе
«Введение в мир профессий»
Современными социально-психологическими исследованиями установлено, что выбор молодыми людьми будущей профессии часто происходит под влиянием субъективных факторов: престижность профессии в кругу сверстников, мнение друзей, действие рекламы и т.д. Представления о профессии у подростков неадекватны реальности вследствие ограниченности их взглядов на современную ситуацию в сфере социально-экономических отношений. Необоснованно завышенные требования к уровню заработной платы при отсутствии необходимых знаний и навыков, не связанные с рынком труда карьерные притязания ставят подростка вне рынка труда, делают его неконкурентоспособным при трудоустройстве.
Просмотр содержимого документа
««Введение в мир профессий»»
расширять знания детей о мире профессий и профессиональных качествах
в доступной форме знакомить с содержанием различных профессий;
углублять знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научится определённой профессии;
стимулировать отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе;
воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда.
Материалы к занятию: мяч, дидактическая игра «Профессии», раздаточный материал.
Задание на внимание.
В квадрате в одной из клеток сидит божья коровка. Психолог говорит, как она двигается, а учащиеся должны следить глазами за ее передвижением и в конце сказать, в какой клетке она остановилась.
Для чего нужно быть внимательным в школе? (Вывод: чтобы хорошо учиться.)
Для чего нужно хорошо учиться? (Вывод: чтобы стать грамотным, образованным человеком, чтобы в будущем обеспечить себе возможность заниматься интересным, любимым делом.)
Что же такое профессия?
Дети: Профессия-работа, дело, которым занимается человек.
Рассказ «Все профессии нужны, все профессии важны».
Послушайте рассказ и закончи предложения. Объясни, почему все профессии одинаково важны.
Однажды Ваня и Таня мечтали о том, кем они станут, когда
профессия, потому что. (он лечит людей).
— Нет, наверное, повар главнее строителя. Ведь если. (повар не приготовит обед, то строитель не сможет работать),— сказала Таня.
— Значит, главнее повара продавец. Если он. (не продаст
продукты, то повар не приготовит обед), — подумав, заметил Ваня.
— А что будет, если продавец заболеет и не сможет продавать продукты?
— Его вылечит. (врач) — уверенно ответил Ваня.
— Так кто же тогда главнее? — растерянно спросила Таня.
Загадку разрешила мама, вернувшаяся с работы.
— Нет такой профессии, которую можно назвать сомой главной. Все профессии одинаково важны, потому что. (приносят пользу людям)— сказала мама.
Упражнение «Помоги Незнайке».
Незнайка решил стать плотником. Но он не знает, какие инструменты понадобятся ему для работы. Помоги Незнайке. Найди и раскрась эти предметы.
Упражнение «Назови профессию».
Ответьте на вопросы по образцу.
Кто работает с фотоаппаратом?
Кто работает метлой?
Кто работает кистью?
Кто работает за компьютером? И т.д.
Послушайте предложения. Исправьте ошибки.
Сапожник шьет одежду, а портной шьет обувь.
Продавец выдает книги, а библиотекарь продает книги.
Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.
Учитель лечит больного, а врач учит учеников.
Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.
Дидактическая игра «Профессии».
Детям предлагается большая карта, на которой изображен представитель профессии (милиционер, учитель, врач, повар и другие). Ведущий показывает маленькую карточку с изображенным на ней предметом. Ребенок должен назвать этот предмет, подумать, какой профессии он соответствует и почему, и выложить его на соответствующую карту. Выигрывает тот, кто быстрее и правильно закроет свои карты.
Детям необходимо подпрыгнуть при названии профессии.
Наша мама собирается в полет,
Потому что наша мама
С лестницы ответил Вова:
Вот у Коли, например,
Мама летчик, что ж такого.»
И сказала строго Ната:
«Всех важней вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.»
И спросила Нина тихо:
«Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну конечно не пилот.»
Летчик водит самолеты,
Повар варит нам компоты,
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Автор стихов: С. Михалков
Игра «Назови профессию» (можно играть, перекидывая мяч).
За конями ухаживает_(конюх).
Домашнее задание. Поговорить с родителями об их профессиях, подробнее узнать о том, чем они занимаются на работе.
Введение в специальность, как учебная дисциплина
Каждый выбирает свою будущую специальность по собственным вкусам и пристрастиям. Освоение профессии является сложным процессом, поэтому требует определенного вводного курса, чтобы получить общие представления о предмете будущего изучения.
Поэтому каждая специальность требует изучения такой дисциплины как Введение в специальность, которая составляет систему знаний об общих принципах функционирования высшего образования, его нормативно-правовой базе, организации учебного процесса в вузах. Ведь любая специальность является частью общей системы научно-профессиональной подготовки будущих специалистов.
Также для дальнейшего успешного обучения студент должен знать как правильно выбрать тему научного исследования своего профиля и сформулировать ее концептуальный аппарат, теоретически обосновать выбранную проблему и выбрать методы ее анализа, организовать глубокое исследование и использовать полученные результаты в своей практической деятельности.
Целью изучения дисциплины Введение в специальность является ознакомление студентов с теоретическими основами будущей специальности, ее местом в обществе и средствами ее освоения, раскрытие перед студентами перспективы овладения учебного предмета, содействие подготовке первокурсников к практике.
Задачи курса Введение в специальность:
— Формирование комплексной системы знаний и представлений о процессе и организации личностно-ориентированного обучения;
— Знакомство с основными педагогическими методами и приемами обучения, формами проведения занятий;
— Формирование положительной установки относительно обучения;
— Развитие профессионального сознания и ориентации будущих специалистов;
— Приобретение умений использовать полученные знания в решении образовательных и воспитательных задач учебно-воспитательного процесса;
— Ознакомление с основными принципами, этапами, ведущими направлениями, проблемами развития будущей специальности;
— Разработка и формирование профессиональных характеристик;
— Ознакомление с основополагающими принципами, формами самостоятельной работы студентов, разновидностями научно-исследовательской работы, методикой выполнения научных работ, основными приемами и методами научных исследований.
Студенты должны знать:
— Основные принципы, этапы, проблемы, направления, выбранной специальности, сферы деятельности специалиста;
— Профессиональные характеристики, которые он должен приобрести;
— Основные формы самостоятельной работы студентов;
— Виды студенческих научно-исследовательских работ и методику их выполнения.
— Использовать и воплощать полученные теоретические знания на практике;
— Эффективно вести научный поиск по выбранной для исследования теме, проблеме;
— Оформлять студенческую научную работу в соответствии с требованиями.
Таким образом, учебная дисциплина Введение в специальность дает общее представление об образовательной программе выбранного направления, построении учебного процесса. Студенты знакомятся с учебным планом и образовательными стандартами, получают начальные сведения о системе и процесс обучения в высшем учебном заведении. В ходе практических занятий студенты знакомятся с нормативно-правовыми документами, формируют начальные представления о научной деятельности, а также получают практические навыки грамотного оформления письменных работ (рефератов, эссе, курсовых, дипломных работ и т.п.).
Введение в мир профессий, включая профессии будущего
Текст выступления «Введение в мир профессии, включая профессии будущего» составлен Тарасовой Татьяной Алексеевной учителем технологии МБОУ «СОШ №4» г.Скопина Рязанской области для обсуждения темы на заседании ГМО учителей технологии 9.04.19г. Содержание основано на опыте работы по профессиональному самоопределению на уроках технологии в 5-8 классах за последние годы.
Просмотр содержимого документа
«Введение в мир профессий, включая профессии будущего»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4» муниципального образования –
городской округ город Скопин Рязанской области
391803, Рязанская область, г. Скопин, Автозаводской микрорайон, д.6 тел./факс: (49156) 5-12-31
Введение в мир профессий, включая профессии будущего
Учитель технологии МБОУ «СОШ №4» г. Скопин
Тарасова Татьяна Алексеевна
Заседание ГМО учителей технологии 9.04.19г
2018- 2019учебный год
На основании поручения Президента Российской Федерации от 4 мая 2016 года разработана КОНЦЕПЦИЯ преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
В задачи освоения предметной области «Технология» входит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся на деятельность в различных социальных сферах, обеспечивается преемственность перехода обучающихся от общего образования к среднему профессиональному, высшему образованию и трудовой деятельности.
Один из важных шагов в жизни человека – выбор профессии. От того, какую профессию выберешь, зависит и развитие личности, и достижение чувства самодостаточности и, конечно, материальное благополучие.
В современном мире существует множество профессий, появляются новые, исчезают старые, некоторые профессии существуют постоянно. Начать путь в многообразный мир профессий на уроках технологии помогает учебник «Технологии ведения дома», в котором под знаком «Знакомимся с профессиями» дается описание профессий некоторых производств.
Черпать знания о профессиональной деятельности можно из книг, из рассказов друзей и взрослых, можно создать для себя образ своей будущей профессии. Профессия нравится. Но подходит она тебе или нет? Ответ может дать реальное участие в работе по избранной профессии или близкой к ней. Непосредственное участие в деятельности по той или иной профессии называется профессиональной пробой. В процессе профессионально пробы ученицы получает опыт работы, задумываются, соответствует ли вид работы их способностям и умениям. Чем больше профессиональных проб пройдут ученицы, тем выше вероятность того, что они остановят свой выбор на профессии, которая им подходит.
В работе на уроках технологии, начиная с 5 класса, я провожу профессиональные пробы при выполнении практических работ. Ученицы «примеряют» к себе виды трудовой деятельности дизайнера, повара, кондитера, официанта, закройщика, приемщика, модельера, швеи, художника оформителя, вязальщицы, вышивальщицы.
При работе по теме «Снятие мерок для построения чертежа» в 5-7 классах ученицам нравится игра «Ателье», где происходит социализация, но помимо заказчика девочки осваиваю роль приемщика и закройщика.
В 8 классе в программу по технологии ввела изучение блока «Современное производство и профессиональное самоопределение». С целью ознакомления с миром профессий изучаются темы «Профессиональное образование», «Классификация профессий», «Профессиограмма и психограмма профессии».
При изучении темы «Профессиональное образование» говорим о том, что начало профессионального пути – обучение. Система профессиональной подготовки кадров имеет три уровня подготовки: начальный, средний, высший. Профессиональные лицеи, учебно-курсовые комбинаты, техникумы, колледжи, училища, государственные и негосударственные (коммерческие) вузы готовят специалистов разного уровня с разными сроками обучения. Задумываются ли ученицы, что скоро предстоит выбор учебного заведения с выбором будущей профессии? При опросе выясняешь, что не задумываются, считают, что это еще не скоро. Поэтому работа по блоку имеет подготовительный характер, призывает учениц задуматься уже сейчас о своем профессиональном пути. Первое задание – подготовить сообщение об учебных заведениях нашего региона, показывает расположенность учениц к выбранным учебным заведениям, а соответственно и к профессиям.
При изучении темы «Классификация профессий» дается понятие профессия, как род трудовой деятельности, требующий специальных знаний и опыта и обеспечивающий условия существования человека. Специальность – более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках той или иной профессии. Для обдумывания профессионального выбора разбирается классификация предложенная академиком Е.А.Климовым. Основными признаками этой классификации являются предмет труда (типы профессий), цель труда (классы профессий), орудия труда (отделы профессий), условия труда (группы профессий).
Человек-человек. В таких профессиях важны общительность, контактность, умение налаживать взаимодействие между людьми, устойчивое хорошее настроение, способность мысленно поставить себя на место другого, терпение. Примером таких профессий являются: врач, экскурсовод, психолог, секретарь, бармен, учитель, продавец, менеджер по персоналу, корреспондент.
Человек-техника. Для людей этой группы профессий важно практическое мышление, техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части. Пример: автомеханик, инженер-конструктор, слесарь, сантехник, плотник.
Человек-знаковая система. Для людей таких профессий важно умение мыслить абстрактно (отвлеченными вещами), представлять и воспринимать явления стоящие за знаками, цифрами, данными. Пример профессий этой группы: бухгалтер, аудитор, историк, системный администратор, переводчик, следователь, менеджер, архивариус.
Человек-природа. Люди, выбравшие профессии этой группы любят природу, знают законы природы и умеют применять их, обладают инициативностью, самостоятельностью, заботливостью, терпением. Пример: ветеринар, агроном, метеоролог, фермер, садовник, геолог.
По целям труда профессии делятся на гностические (познавательные), изыскательские, преобразующие. При определении, куда же отнести свою профессия, ученицы самостоятельно ищут ответ в тексте учебника, используя аналогию.
По орудиям труда профессии подразделяются на ручной, механизированный, автоматизированный труд и профессии с функциональными орудиями труда.
Ученицы задумываются, какие орудия труда используют люди работающие по профессии, которую выбрали ученицы.
По условиям труда люди работают на открытом воздухе, в бытовом микроклимате, в необычных условиях, в условиях повышенной моральной ответственности. Задаю вопрос: «Какие условия труда вам привлекательны?» Ученицы охотно вступают в диалог. Следующий вопрос: «А работа по выбранной профессии предусматривает благоприятные для вас условия труда?» Ответы бывают и да, и нет. Получается несоответствие. Чтобы получить целостное представление об особенностях данного вида труда, ученики составляют профессиограммы выбранной по своему усмотрению профессии по предложенной схеме. Предварительно знакомятся с новыми понятиями.
Профессиограмма – информационный документ, в котором описаны особенности профессии или специальности, служащий для ознакомления с избираемой профессией. Профессиограмма создает целостное представление об особенностях данного вида труда.
Общая характеристика профессии (история профессии, ее общественная значимость, потребность в данной профессии, примеры из биографий известных ее представителей);
Производственная характеристика профессии (описание трудового процесса);
Содержание и характер труда, предмет, средства и результаты труда;
Связь с другими специальностями, уровень механизации и автоматизации производства;
Необходимые общие и специальные знания и умения;
Требования, предъявляемые профессией к человеку (состояние его здоровья, физиологические и психологические особенности человека), медицинские противопоказания;
Психологическая характеристика труда (его привлекательные и непривлекательные стороны, трудности в работе, возможности творческой работы, важнейшие профессиональные качества);
Условия труда: санитарно-гигиенические (работа в помещении, на открытом воздухе, сидя, стоя, наличие шума, температура воздуха в рабочем помещении и т.п.), экономические (оплата труда, льготы, отпуск, возможности профессионального роста) и т.д.;
Сведения о возможности получения профессии (образовательные организации, источники информации о профессиях).
Над профессиограммой работаем три занятия, прорабатывая по три пункта. Учебник дает образец профессиограммы оператор ПЭВМ (персональная электронно-вычислительная машина – компьютер). Информацию о выбранной профессии ученицы ищут в Интернете.
Современное производство и профессиональное самоопределение 8 класс
Тема: Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение
Ознакомить учащихся с понятием самосознание.
Ввести понятия: самооценка.
Ознакомить учащихся со способом определения уровня своей самооценки.
Провести лабораторно-практическую работу «Определение уровня своей самооценки».
Дневник, пенал, рабочая тетрадь
Готовность к уроку:
Организация рабочего места
Какую тему изучали на последних уроках?
Что такое профессиограмма?
Какие пункты профессиограммы проработаны к уроку?
Какие пункты профессиограммы осталось проработать?
Профессиограммы каких профессий составляли?
Какие трудности возникали при выполнении работы?
Где искали материал для составления профессиограмм?
Какое домашнее задание выполняли к уроку?
Д/з: Составить профессиограмму
Сообщение нового материала
Тема: Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение
Работа по учебнику
Самостоятельное чтение §19 стр.108
Что понимается под самосознанием?
Дается ли самосознание от рождения?
Новые понятия: самосознание.
Самосознание – процесс оценки своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости.
Работа по учебнику
Чтение по цепочке §19стр.108-109
Новые понятия: самооценка
Самооценка – это умение правильно оценить самого себя, свои поступки, умственные и физические силы на основании самопознания.
Какие черты наблюдаются в поведении человека с заниженной самооценкой? С завышенной?
Какова роль самооценки в выборе профессии?
Способ определения уровня своей самооценки.
Тема: «Определение уровня своей самооценки».
Работа по учебнику
Чтение §19 стр.114-115
Определить характер самооценки.
Вывод: Формирование самосознания важно для определения самооценки.
Согласны вы с выводом?
На уроке достигнуты поставленные цели: узнали узнали о самосознании и самооценке, определили уровень своей самооценки.
Оценки за работу на уроке.
Задание на дом: §19, составить профессиограмму.
Физкультурная пауза через 20 минут урока.
Результаты урока. Достижение цели.
Оценка работ учениц. Выставление оценок в дневники.
Заполнение электронного журнала.
На уроке «Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение»
Ученицы знакомятся с понятиями «самосознание» и «самооценка», выполняют лабораторно-практическую работу по теме «Определение уровня своей самооценки».
Определение уровня самооценки
На листе бумаги выписать в два столбца перечисленные черты характера, распределив их под заголовками «Мой идеал» и «Мой антиидеал».
Методическая разработка «Введение в профессию»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Лянторский центр дополнительного образования»
«Введение в профессию»
Барышникова Анна Владимировна
педагог дополнительного образования
Тема урока: Введение в профессию
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения урока: лекция, беседа, игра.
Форма организации деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная.
Познакомить обучающихся с профессией «Кассир», «Продавец».
Расширение объема знаний о профессии.
Содействие формированию положительной мотивации, развитии творческих способностей, логического мышления, пространственного воображения, чувства коллективизма, взаимопомощи.
Выявление уровня знаний обучающихся о профессиях «Кассир» и «Продавец».
Развивать познавательную активность обучающихся.
Воспитывать культуру общения.
Формировать и развивать познавательный интерес к профессии.
Оборудование и материалы: : кассовый аппарат, счеты, калькулятор, образцы товаров, подручные материалы., компьютер, презентация.
Этап организации начала занятий.
Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний.
Этап усвоения новых знаний и способов действий.
Этап первичной проверки понимания материала.
Этап закрепление знаний и способов действий.
Этап обобщения и систематизации знания.
Этап подведения итогов.
Этап организации начала занятий (3 мин.)
Добрый день. Сегодня тема нашего урока «Введение в профессию», на котором мы познакомимся с профессией «Кассир», «Продавец».
Для этого я сначала познакомлю вас с историей появления торговли.
Ребята, что вы знаете о времени, когда появилась торговля, как назывались люди которые занимались торговлей? (Обучающиеся отвечают)
Исходя из ответов обучающихся я перехожу к следующему этапу.
Где бы мы не жили, нас всегда окружают магазины, рынки, коммерческие точки.
Каждый человек знает, что такое торговля.
Но не все знают ее древнюю историю.
Археологи утверждают, что на заре каменного века уже существовал обмен предметами труда и украшениями. А денежной единицей служили ракушки, рыба, медные, серебряные и золотые пластины.
На Руси, людей занимающихся торговлей, называли коробейниками и лоточниками, а очень богатых – купцами.
Первые бумажные деньги появились в Китае в 812 году н.э.
Монеты начали чеканить в 7 веке до н.э.
А что мы видим сегодня?
Просторные светлые залы супер и гипермаркетов. Современные кассовые аппараты, работающие вместе с компьютером, штриховое кодирование, красивое упаковочное оформление товара.
Современная торговля стала намного совершеннее, чем была.
Представьте, что вы отправляетесь в книжный магазин, чтобы купить подарок другу или подруге. Каких книг здесь только нет! Все они располагаются по отделам. Вот отдел детской литературы, там художественная литература, рядом отдел фантастики, школьные учебники. В магазине много книг в нарядных ярких обложках, с цветными картинками. Есть сказки, рассказы, романы, сборники стихов. Вы начинаете перелистывать книги, лежащие на прилавке, и к вам тотчас подходит продавец. Он знает о товарах своего отдела все! И кто автор данной книги, и каким издательством она выпушена, и в каком году. Продавец улыбается вам, он приветлив, легко вступает в беседу. Недаром говорится, что «книгу нужно продавать с разговором»! Продавец может посоветовать вам, какую книгу выбрать, какие еще издания есть в магазине на эту тему. Вы выходите из книжного магазина довольные покупкой!
Фронтальный опрос (4 мин)
А сейчас ответьте мне на следующие вопросы:
Из чего же в самом деле складывается работа продавца?
Какими качествами характера должен обладать работник торговли?
Как вы думаете есть ли разделение профессии продавец в зависимости от вида товара который они продают?
Отвечали вы правильно, но я хочу еще немного добавить.
III .Этап усвоения новых знаний и способов действий.
Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей.
Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры и т. д.) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, кондитерских изделий и т. д.).
Продавец
Продавец — молодец!
Он товары продает —
Молоко, сметану, мед.
А другой — морковь, томаты,
Выбор у него богатый!
Третий продает сапожки,
Туфельки и босоножки.
А четвертый — стол и шкаф,
Стулья, вешалки для шляп.
Продавцы товары знают.
Даром время не теряют.
Все, что просим, продадут.
Это их привычный труд!
Прежде чем приступить к следующему этапу нашей работы ответьте на вопрос:
Кроме продажи товаров, чем еще должен заниматься продавец?
После ответов на вопросы переходим к применению активизированных знаний
Работники приходят в магазин до его открытия. Им надо успеть подготовить товар к продаже, разложить на витрине и прилавке, а еще они должны обладать таким качеством как вкус, так как им приходится к праздникам собрать подарочные наборы.
Сейчас вам необходимо будет собрать и упаковать подарочный набор по своему усмотрению. Из предложенных видов товаров, подобрав упаковку. Набор может быть собран и упакован как для женщины, так и для мужчины или ребенка.
Для этого задания мы должны организовать 2 группы из 3-х человек.
Задание должно быть выполнено быстро, качественно упаковано и конечно мною будет учтен подбор товаров в подарке. Вам дается на выполнение данной работы 5 минут(работа над упаковкой подарка).
Продавец должен прекрасно знать свой товар, его свойства, помнить цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу необходима хорошая профессиональная память.
А теперь представьте себя в магазине «Лабаз» или «Улыбка». К кому вы обращаетесь уже с отобранными товарами в корзине? (кассир)
Математику он знает
Ну, конечно же, на пять —
Деньги быстро сосчитает,
Чтобы сдачу верно дать.
Целый день к нему идут
Очень нужен нам с тобою
Скажите чем занимается кассир в магазине?
Какой самый главный рабочий инструмент кассира?
В начале урока мы говорили о том, как быстро меняется оборудование которое используется в торговле.
Перед вами самые распространенные виды этого оборудования. Это счеты, калькулятор и кассовый аппарат.
Сейчас у вас у каждого будет возможность попробовать подсчитать стоимость подарка на счетах, калькуляторе и с моей помощью на кассовой машине.
Вы в детстве все знакомились со счетами и даже умели считать на них. Так давайте вспомним. (Идет работа).
IY .Этап первичной проверки понимания материала.
Какими основными качествами должен обладать работник магазина?
Работнику торговли необходимо быть всесторонне грамотным: важно быть общительным и разбираться в людях, т.е. быть хорошим психологом. А главное, иметь большое желание работать с людьми и повышать свой профессиональный уровень.
Как должен выглядеть продавец или кассир?
Немалое значение в этой профессии имеет и внешность!
Спецодежда работника торговли должна быть безукоризненно чистой, прическа — аккуратной. Согласитесь, у мрачного, неряшливо одетого продавца не хочется покупать товар! Но главное, конечно, доброе уважительное отношение к людям, вежливость, тактичность, обаятельная улыбка.
Покупателю, пришедшему в магазин, далеко не безразлично, как выглядит продавец. Не случайно на смену традиционному белому халату пришла цветная униформа, радующая глаз и создающая приподнятое настроение.
Сейчас для закрепления услышанного и увиденного мы будем разгадывать кроссворд.
YI . Этап обобщения и систематизации знания
Вот и подошел к концу наш урок «Введение в профессию». Вы познакомили на этом уроке с профессией «Продавец» и «Кассир».
Подведем итоги нашего сегодняшнего урока.
Мы с вами познакомились с историей торговли, историей появления денег, с оборудованием используемом в работе в магазине, попробовали свои силы в оформлении подарочного набора, побывали в роли кассира подсчитывая стоимость набора.
Вам понравился сегодняшний урок?
Что бы вы хотели выполнить еще раз?
YIII . Домашнее задание.
Домашнее задание- собрать информацию о других профессиях, по которым работают в магазине.