Что такое виммельбухи для воспитателя
Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 36 комбинированного вида
О нас подробнее
Запись в детский сад
Безопасность
Нормативно-правовая база
Материал подготовлен на основе разных интернет-источников
ст.воспитателем Талановой Ю.О.
Виммельбух: что это, описание, особенности и виды
Виммельбух – что это?
Название происходит от немецкого словосочетания Wimmel buch, которое дословно переводится как «книга с мельтешащими картинками». А название такое дано, потому что на страницах виммельбухов невообразимо много героев, каждый из которых занят чем-то своим, и поначалу от такого разнообразия просто мельтешит в глазах.
Откуда взялся такой вид книг
Впервые виммельбух проиллюстрировал около 40 лет тому назад немецкий художник Али Митгуш. Идея создать подобную книгу посетила его после кругосветного путешествия. Пытаясь собрать все впечатления, он вдохновился творчеством немецких граверов XVII века и понял, что максимально точно может сделать это не словами, а множеством зарисовок. А потом, глядя на эти картинки, любой сможет истолковать их по-своему. Из под его пера вышли такие виммельбухи, как «В деревне», «Пиратская книга», «Корабли», «Колесо» и другие. Книги сразу завоевали любовь немецких детишек и их родителей. А потом они распространились по Европе, а далее и всему миру.
Виммельбухи Али Митгуша и сейчас актуальны и издаются в России издательством «Мелик-Пашаев».
Какую пользу несет
Виммельбухи сразу полюбили логопеды-дефектологи. Ведь работа с ними, а «чтение» их это хоть и приятная, но полноценная работа, вносит неоценимый вклад в развитие речи не говорящих детей. Сначала родитель или логопед рассматривает с ребенком книгу, а потом постепенно начинает вовлекать в ее мир ребенка, знакомит с героями, озвучивает, что делает каждый из них, фантазирует. А далее, когда ребенок втягивается с интересом, то можно вопросительными интонациями предлагать ему также участвовать в создании историй. При рассматривании этих картинок у ребенка появляется сильное желание рассказать о том, что он видит, показать, что он способен все это понять и обсудить, а это воздействует, как стимулирующее средство на речевой центр.
Для детей, которые уже начали активно разговаривать, «чтение» виммельбухов поможет в обогащении словарного запаса. Ведь в процессе у ребенка родится десятки вопросов, которые откроют ему много новых слов и понятий. Обогащение словарного запаса не повредит даже десятилетним детям.
Как читать
Резонный вопрос, как же читать книгу ребенку, если там нет слов. Ответ, как и все гениальное, прост – включить фантазию. Если приглядеться, все эти мелкие рисунки на страницах виммельбухов не случайны, это все маленькие истории. И эти истории можно бесконечно рассказывать или придумывать вместе с ребенком. На каждой последующей странице эти истории продолжаются. А если это виммельбух из серии, то герои будут появляться в каждой книге серии. И это будет настоящая встреча со старым знакомым, у которого обязательно будет что-то новенькое.
Можно сказать, что это сказка, придуманная на месте. У читателя есть власть самостоятельно дать оценку персонажам, сделать их плохими или хорошими, пофантазировать, о чем они думают и что привело их именно в это место. До прочтения вместе с ребенком неплохо заглянуть в конец виммельбуха, чтобы ознакомится с жизнью героев, и знать в какое русло можно уводить беседу о том или ином персонаже. Иначе, придумав продолжение, перелистнув страницу, можно увидеть нечто, кардинально отличающееся, и тогда вырулить историю в нужное русло будет проблематично. Поначалу можно просто попросить ребенка указать пальцем на то, что ему интересно на картинке. Исходя из этого, уже могут родиться вопросы. Каждый последующий вопрос будет развивать историю и подогревать беседу. Потом каждому герою нужно дать имена, попробовать реконструировать его жизнь вне этой картинки, а потом, встретив его далее, узнать насколько представление совпало с реальностью.
Конечно, можно рассматривать виммельбух просто, как обычную книжку с картинками, но так не раскрыть весь ее глубинный потенциал. Но даже такое «пассивное чтение» расшевелит мозг за счет мельтешащих картинок. Более того, при первом знакомстве с книгой рекомендуется просто ее пролистать, чтобы не перегружать сразу мозг. После «чтения» виммельбуха не сразу удается уснуть, поэтому не стоит доставать ее перед сном, особенно в первые разы.
На какой возраст рассчитаны
Прелесть их в том, что ребенок практически любого возраста откроет в них что-то для себя. Подойдут виммельбухи и для самых маленьких, и для детей среднего школьного возраста, да что там, и взрослому они могут быть интересны. Чем старше будет становиться ребенок, тем больше он начнет понимать. Но даже дети до 3 лет наверняка заинтересуются виммельбухами. Малыши любят разглядывать машинки, технику, предметы быта, животных, а это всегда в изобилии присутствует на страницах виммельбухов. Не все малыши сразу проявляют интерес к подобному роду книг. Но если при первом знакомстве ребенок не заинтересовался, не стоит спешить с выводами. Периодически нужно пробовать опять и опять, возможно, ребенок «дорастет».
Виммельбухи Бернер Ротраут Сюзанны
Лучше всего начать с них, так как многие считают, что это виммельбух, который можно назвать идеальным. Выполнены они очень качественно и имеют формат А3, поэтому и цена у них соответствующая. Стоимость варьируется от 1 тыс. руб. до 1,3 тыс. руб. В России выпускаются издательством «Самокат».
Виммельбухи Гебель Доро
Второй по популярности в России можно считать серию виммельбухов художницы Гебель Доро. Ее виммельбух «В цирке» поистине уникален по тематике и не имеет аналогов. А также у нее есть и другие издания: «На реке»; «Соседи»; «Однажды в городе»; «За городом».
Цена у них немного более демократичная, чем у виммельбухов Бернер Ротраут Сюзанны, около 1 тыс. руб. Выпускается серия издательством «Мелик-Пашаев».
Виммельбухи русских художников
Русские художники тоже подхватили это веяние. Например, Багин Петр Иванович. Отличные отзывы на виммельбух его пера «В лесу». Благодаря тому, что художник русский, в книге изображена природа России, которая намного ближе нашим детям. Помимо картинок, там много описаний, которые познакомят детей с особенностями жизни зверей в лесах. В нем описано, как на протяжении 12 месяце меняется лес. Можно увидеть в разрезе, в каких норах живут белки или лисы.
Где купить
Сейчас виммельбухи стали издаваться и на русском языке, и все самые популярные можно приобрести в любом магазине в отделе детских книг. Выгоднее всего эти книги приобрести в интернет-магазинах, но, предварительно посмотрев на них вживую, либо в физическом магазине, либо у знакомых. Жители Украины долго довольствовались изданиями на русском и английском, но недавно появился виммельбух «Зоопарк» на украинском.
Содержится в разделах:
Консультация «Виммельбух» в работе учителя-логопеда» Компьютеры, гаджеты окружают нас повсюду, они уже сейчас незаменимы, люди постоянно пользуются компьютерами и искусственным интеллектом, жизнь без которого не могут представить прежней. Нельзя не отметить и то, что в изменившемся мире изменился и ребенок. Как следствие, дети.
Консультация «Что такое Виммельбух? Его использование в работе с дошкольниками» Виммельбухи – это книги без текста, но с яркими и детализированными иллюстрациями: персонажи, предметы, сюжетные линии – всё это объединено в единую смысловую композицию. Впервые Виммельбухи появились в Германии. Развороты виммельбухов содержат множество сюжетных линий или.
Публикация «Консультация «Что такое виммельбухи и как их правильно. » Что такое виммельбухи и как их правильно читать ЧТО ТАКОЕ ВИММЕЛЬБУХИ? Если говорить по-простому, то это книги-картинки. Обычно в них совсем нет текста. Чтобы прочитать эту книгу, взрослому необходимо самостоятельно описывать происходящее на разворотах. Иллюстрации в.
Технология «Виммельбух» как инструмент развития речи Развитие и формирование правильной устной речи является одной из наиболее актуальных задач современного образования. Современные правовые документы в сфере образования касаются создания особых условий для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. ФГОС.
Консультация для родителей и педагогов «Как развить интерес к книге у дошкольников с помощью виммельбуха?» Что такое Виммельбухи? Зачем они нужны? Это чудесные книги для рассматривания. Работа с виммельбухами развивает мышление, память внимание, зрительное восприятие, представление о пространстве, временах года и частях суток, речевые навыки (составление предложений, рассказа.
Что такое виммельбухи Виммельбух, или Волшебная книжка с картинками. Зачем нужны книги, в которых нет текста? В последние годы виммельбухи стали одним из главных мировых трендов на рынке детской литературы. Рассказываем, почему это долгосрочная инвестиция. Что это такое? Виммельбухи («мельтешащие».
Статья «Виммельбух: проект по созданию. » Аннотация – в данной статье рассмотрена развивающая и коррекционная технология виммельбух. Особое внимание уделено актуальной на сегодняшний день проблеме падения интереса к чтению книги и получению от неё знаний. Во второй части статьи представляется практический опыт автора –.
Развитие речи дошкольников с использованием книг-виммельбухов Система работы по развитию речи дошкольников включает разнообразные формы работы: непрерывную образовательную деятельность по развитию речи, ежедневное чтение, рассматривание детьми книг, свободное общение воспитателя с детьми на основе прочитанного, речевые игры и досуги.
Что такое виммельбухи
КОЧЕТКОВА ОЛЕСЯ
Что такое виммельбухи
Виммельбух, или Волшебная книжка с картинками. Зачем нужны книги, в которых нет текста?
В последние годы виммельбухи стали одним из главных мировых трендов на рынке детской литературы. Рассказываем, почему это долгосрочная инвестиция.
Что это такое?
Виммельбухи («мельтешащие» книги) — это издания, в которых нет или почти нет текста, зато очень много картинок. Их изобретателем считается немецкий художник Али Митгуш, который после семнадцати лет кругосветных путешествий увлекся книжной иллюстрацией, но прообразы современных «мельтешащих» книг появились еще в картинах Иеронима Босха и Питера Брейгеля!
Как правило, виммельбухи очень большие, это нужно для того, чтобы поместить туда больше картинки хорошего качества. Каждый сантиметр разворота здесь занят рисунками, действие которых происходит одновременно. Перед зрителями открывается целый мир различных ситуаций и взаимосвязей.
Тренировать внимание и усидчивость, концентрацию и память. Отыскать какой-нибудь предмет на страницах таких книг очень и очень непросто даже взрослым!Так что нельзя отнести эти книги исключительно к категории детской литературы: качественный виммельбух может развлекать несколько поколений вашей семьи. Малышей интересуют сами картинки, а для читателей постарше художники обычно прячут различные пасхалки.
Развивать воображение и речь. Поскольку текста в виммельбухах очень мало, а прорисованных ситуаций много, листая их, можно придумывать увлекательные истории о героях иллюстраций и даже целые миры.
Узнавать новое. Один из самых больших плюсов таких книг в том, что они пробуждают интерес к знаниям. Дети с удовольствием будут узнавать названия животных, профессий или марки изображенных машин, а не зубрить понятия.
«Даже если ребенок не знает, что за предмет изображен на картинке, рано или поздно он найдет взрослого, у которого выведает его название и назначение»
Как этим пользоваться?
Варианты использования книг с картинками ограничиваются лишь вашей фантазией. Как правило, в виммельбухах дается стартовое задание, а дальше — полная свобода творчества. Предлагаем несколько примеров «прочтения» виммельбухов.
• Ищите повторяющихся героев и предметы на каждом развороте.
• Найдите то, что есть у вас дома/в школе/ в городе, — то, что ребенок знает, видел.
• Устройте соревнование — кто быстрее найдет!
• Загадайте предмет на картинке и попросите ребенка (или взрослого) найти его.
• Придумайте свою историю.Выберите персонажа и придумайте историю: кто он? куда идет? откуда? чем занимается? где живет?
• Закройте книгу и вспомните, что там было изображено. Назовите как можно больше предметов.
• Посчитайте, сколько на картинке тех или иных предметов.
Классный час в начальной школе «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: • Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо».
Дидактическая игра на развитие коммуникативных качеств в младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Игра направлена на развитие навыков самообслуживания, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, воспитание культурно-гигиенических.
Фотоотчет «Что такое доброта?» 13 ноября во многих странах стало доброй традицией праздновать самый душевный и прекрасный праздник- Всемирный день доброты. Дарите людям.
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Что такое хорошо, а что такое плохо!» Цель: • систематизировать знания детей о правилах хорошего и вежливого поведения, • дать представление о специфических сторонах общения.
Нравственное воспитание «Что такое хорошо, что такое плохо» Формирование нравственных качеств дошкольников путем решения проблемных ситуаций. Дошкольный возраст особенный в формировании многих основ.
НОД «Что такое природа?» В нашем детском саду уже не первый год ведется кружок «Юный эколог!» для детей старшей и подготовительной группы, где ребята не только узнают.
Родительское собрание «Раскрытие цветка, или Что такое хорошо и что такое плохо» Тема: «Раскрытие цветка, или что такое хорошо и что такое плохо». План. 1. Что мы имеем в виду, когда говорим об упрямстве? 2. Причины.
Занятие по социально-коммуникативному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохо» в старшей группе Цель: формирование положительного отношения к себе и близким. Задачи: — конкретизировать первоначальные представления о себе (чувства,.
Технология «Виммельбух» как инструмент развития речи
Елена Пасько
Технология «Виммельбух» как инструмент развития речи
Развитие и формирование правильной устной речи является одной из наиболее актуальных задач современного образования. Современные правовые документы в сфере образования касаются создания особых условий для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. ФГОС ДОО указывает на необходимость использования специальных учебно-методических пособий и дидактических материалов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с ТНР.
Большинство педагогов, работающих в ДОУ, знают из практики, каким долгим и утомительным может быть процесс автоматизации звуков у детей с нарушениями речи. Сколько труда нужно потратить, насколько разнообразным должен быть речевой материал и яркие иллюстрации, чтобы повысить внимание ребенка и интерес к логопедическим занятиям, нужно долго и упорно искать материал, который разнообразит занятия, чтобы они не надоели малышу.
В переводе с немецкого «wimmelbuch» – «изобилующая, мельтешащая книга». С этим художественный жанром можно впервые встретиться в работах художника Али Митгуша в 50-х годах XX века. «Виммельбух»имеет свои отличительные особенности: как правило, количество разворотов в книге небольшое – 7–10 страниц, напечатанных на плотном картоне; иллюстрации отличаются яркостью, насыщенностью, множеством деталей, при этом все фигуры кажутся равными, независимо от расположения.
Целью нашей педагогической деятельности является развитие речи дошкольников с помощью книг-виммельбух
* развитие грамматической структуры и связной речи;
* развитие внимания;
* улучшение ориентации в пространстве и на листе бумаги.
Используя данную технологию, педагог развивает психические процессы детей с нарушениями речи, расширяет кругозор, формирует умение устанавливать причинно-следственные связи. Виммельбух также является помощником в работе над лексическими и грамматическими категориями. Поскольку у нас в группе есть дети с особенностями эмоционально-волевой сферы и преимущественным развитием зрительной памяти, эта технология очень актуальна. Работа с виммельбухом объединяет такие образовательные направления, как речевое, когнитивное, социальное и коммуникативное развитие.
Классический виммельбух довольно большой, в формате А2, но есть и более компактные версии. Работая со дошкольниками с нарушениями речи, где обучение и коррекция речи происходит по лексическим темам, мы разработали собственные версии виммельбуха, где собрали сюжетные картинки на лексические темы «Детский сад», «Времена года», «Мой город», «Транспорт», «Правила Дорожного Движения», «Семья» и другие темы.
Мы также разработали ряд бесед на эти лексические темы, потому что только правильно построенная беседа, продуманные вопросы, способствуют активному вхождению в лексическую тему. Составив серию последовательных вопросов для каждой страницы,мы объединили решение сразу нескольких задач: автоматизация звуков; обогащение словаря; развитие грамматической структуры и связной речи; развитие внимания; улучшение ориентации в пространстве. Каждый раз, когда ребенок открывает книгу, он находит новые отношения, жизненные ситуации, подсматривает за привычками своих любимых героев, сравнивает и предполагает развитие событий, знакомится с новыми словами и понятиями — и все это в виде увлекательных, сиюминутных историй.
Прелесть их в том, что ребенок практически любого возраста откроет в них что-то для себя. Подойдут виммельбухи и для самых маленьких, и для детей старшего дошкольного возраста, да что там, и взрослому они могут быть интересны.
Работая над звукопроизношением или автоматизацией звуков, с детьми
Работать с виммельбухом можно бесконечно, придумывая все новые и новые способы игры для развития ребенка. Животные и транспорт являются привычными и любимыми темами для большинства детей, поэтому в книге есть много известных слов, но стоит присмотреться повнимательнее, чтобы найти что-то новое и еще незнакомое. Именно так пополняется словарный запас.
Во время осмотра виммельбуха мы предлагаем рассказать дошкольникам о том, что они видят.В ходе рассмотрения мы задаем вопросы: «почему», «как вы думаете, что произошло раньше» и другие. Мы спрашиваем о том, какие чувства или эмоции испытывает тот или иной персонаж. Воспитатель сочиняет начало, и детям предлагается продолжить работу при поддержке виммельбуха. Наши педагоги находят знакомые предметы с ребенком, конкретного персонажа на всех страницах книги, устраивают конкурсы «кто быстрее?». Мы сравниваем образы с пространством, в котором живет ребенок (дом, детский сад, улица, парк, и находим похожие предметы.
Для того чтобы реализовать взаимодействие педагога-логопеда и воспитателя,мы разработали картотеку речевых пятиминуток: опираясь на изображение, дети делают пальцевую, артикуляционную, мимическую гимнастику, выполняют логоритмические упражнения, играют в игры, развивающие фонематические процессы.
Таким образом, Виммельбух развивает связную речь, учится рассказывать истории, вступать в диалог. В книгах всегда есть несколько сюжетных линий, и интересные, радостные, грустные и удивительные события происходят с персонажами на каждом шагу. Виммельбухи совершенно ненавязчиво тренируют память, внимание, расширяют словарный запас, развивают кругозор, умение находить причинно-следственные связи и являются блестящей находкой для воспитателя дошкольного учреждения.
Проведенный промежуточный мониторинг динамики уровня речевого развития показал положительную динамику в развитии устной речипо всем параметрам языковой нормы: дошкольники ставят звуки; дети умеют дифференцировать звуки; последовательно называют звуки в словах,определяют положение звука в слове: начало, середина слова; фиксируют грубые нарушения грамматической структуры речи; воспитанники умеют рассказывать истории по сравнению с установлением связности и последовательности высказываний.
Таким образом, внедрение инновационного подхода в коррекционно-образовательный процесс позволяет более успешно корректировать нарушенные речевые навыки, формировать познавательные процессы у детей с речевой патологией, развивать языковые средства, создавать устойчивую мотивацию и интерес к занятиям у детей, что способствует повышению эффективности всего коррекционно-образовательного процесса в целом.
Технология развития интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста Технология направлена на развитие устойчивости, осознанности и активности интереса к художественной литературе у старших дошкольников.
Цветотерапия, как инновационная здоровьесберегающая технология для оздоровления и всестороннего развития детей дошкольников Цветотерапия, как инновационная здоровьесберегающая технология для оздоровления и всестороннего развития детей дошкольников. Предлагаю вашему.
Консультация для воспитателей «Детская журналистика как эффективная технология речевого развития детей дошкольного возраста» Детская журналистика как эффективная технология речевого развития детей дошкольного возраста В настоящее время существенно повысились требования.
Мастер-класс «Технология развития словотворчества в детском саду» Уважаемые коллеги! Самым интересным завораживающим фактором в общении с ребенком является речь. Все мы знаем, что речь принимает участие.
Опыт педагогической деятельности «Технология «Мнемотехника» как средство речевого развития дошкольников» В рамках муниципальной Опорной площадке, входящей в инновационную структуру системы образования Октябрьского района (приказ № 858 – од,.
Педагогическая технология развития детского творчества старших дошкольников Детское творчество невозможно без приобщения их к искусству, задача которого – формирование эмоционально-ценностного отношения к миру.
Передовой педагогический опыт «Проблемно-игровая технология как средство математического развития дошкольников» Передовой педагогический опыт «Проблемно-игровая технология как средство математического развития дошкольников» Автор: Аллахвердян Жанна.
Статья «Технология развития изобразительного творчества детей старшего возраста средствами нетрадиционных техник рисования» «Технология развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования» Презентация.
Технология развития интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста. Часть 3 Этапы реализации технологии. Технология включает 3 этапа, которые реализуются последовательно. Первый этап технологии (блоки 1, 2 и 3).