Что такое груминг в психологии

Что такое груминг в психологии

Моторика-груминга (grooming). Груминг определяется как система приведения себя в порядок, очищения, отряхивания, прихорашиваиия, выражается в поправлении прически, одежды, обтирании лица (0,46). Выделяют аутогруминг, когда эта система направлена на самого себя, и груминг в системе коммуникаций, выражающийся в стремлении прихорашивать собеседника.

При контакте с незнакомым обмен грумингом и его стимуляция является признаком дружеских намерений, однако чаще проявляется лишь тенденция, например, вербальное указание на необходимость привести себя в порядок (поправить одежду, вытереть пятно на лице и т. д.) или прикосновение к руке с осматриванием лица и одежды.
Груминг различается по частоте у мужчин (0,26) и женщин (0,72), зависит от окружения (0,74) или определяется внутренними причинами (0,26).

Моторика манипулирования — действие руки с предметом, частью тела или одеждой. Чаще наблюдается манипулирование одеждой (0,50), ее складками, пуговицами, расстегивание и застегивание, возможно манипулирование предметами (0,48) — руками, листами бумаги, деталями туалета, украшениями, сигаретами, спичками.

Наблюдалось также манипулирование частями тела, пальцами (0,02), локонами волос или растительностью на лице, мочками ушей, выражающееся в потираний, разминании, поглаживании (0,01). Манипулирования пищей практически не наблюдалось.

Другие комплексы моторики — это комплексы, не отнесенные к конкретной группе, но включенные в вышеперечисленные группы. Гортанное покашливание, недифференцированные звуки, издаваемые гортанью, покашливания (0,01), нередко сочетающиеся с жестами смущения, мимикой беспомощности. Ах-экспрессия (0,01), описанная в рамках «aha-expression» — «ах-ага переживания» — поведение при внезапном понимании ранее неизвестных обстоятельств. Сопровождается кивком, специфическим звуком (ах, ага), жестовым компонентом.

Онихофагия — грызение ногтей (0,01), так же, как трихотилломания (0,00) — вырывание волос, отмечается при депривации, психопатиях. Симптом зеркала (0,0) — разнообразное поведение перед зеркалом, груминг перед зеркалом, гримасы перед зеркалом, удивленное рассматривание себя в зеркале при старческих психозах и особенно болезни Альцгеймера (Э. Я. Штернберг, 1980).

Динамическая оценка моторных комплексов. Каждый из описанных выше моторных комплексов организует с другими комплексами сложные цепи переходов, кроме того, каждый комплекс может «замыкаться» сам на себя, и возникает явление повторяемости. Цепи переходов очень сложны. В динамике комплексов все же можно выделить основные наблюдаемые явления: а) повторяемость — стереотипная или ослабевающая, усиливающаяся (стереотипии),
б) внезапность возникновения с чрезмерно интенсивным проявлением (гиперкинезы и тики),

в) протекание моторных комплексов на фоне постоянно наблюдаемых моторных элементов (тремор). Отметим, что в настоящем разделе представлены только данные, касающиеся психически здоровых, соматоневрологический статус которых также был в норме.

— Вернуться в оглавление раздела «Психиатрия.»

Источник

Плохой «Учитель»: что такое «груминг» и почему за это можно сесть в тюрьму

Сценаристу и одновременно режиссеру мини-сериала Ханне Фиделл тема неравных отношений между учителем и учеником не в новинку: в 2013 году она сняла одноименный независимый фильм, который прокатился по нескольким мировым кинофестивалям и даже завоевал пару наград (в российском прокате проекты называются по-разному: фильм вышел под названием «Учительница», тогда как новый сериал получил название «Учитель»). Переснимая знакомый сюжет для телевидения, Фиделл расширяет временные его рамки: если фильм начинается тогда, когда роман героев уже в самом разгаре, а заканчивается на моменте их расставания, то сериал показывает знакомство, постепенное развитие отношений, их разрушительные последствия и жизнь героев после.

Двойные стандарты

Фактически это первый настолько подробный кинематографический разбор ситуации, в котором автором груминга и сексуальных домогательств по отношению к несовершеннолетнему в рамках учительско-ученических отношений выступает женщина. Обратная ситуция — отношения между мужчиной-учителем и ученицей — не раз использовалась в сериалах и большом метре. Раньше такие отношения даже романтизировались, в том числе и в кинопродцукции с целевой аудиторией школьников: например, в популярном подростковом сериале «Милые обманщицы», завершившемся в 2017 году, учитель несколько лет встречается со страшеклассницей и после женится на ней, а их отношения показаны как романтическая история. И все же в последние несколько лет практически ни у кого нет сомнений — подобные «романы» это всегда злоупотребление властью и выход взрослым участником за границы дозволенного. Не говоря уже о том, что в цивилизованных странах это уголовное преступление.

Несмотря на то, что сексуальные отношения между учительницей и учеником также подпадают под уголовный кодекс, общество склонно смотреть на них менее однозначно. Часто новости о таких случаях споровождаются в соцсетях комментариями: «повезло парню», «мне бы такую училку», и комментаторы казалось бы искренне не понимают, за что судят педагога. Схожие комментарии появлялись и под постами с рекламой сериала в соцсетях, и под его трейлерами на YouTube. Причем если под англоязычным трейлером большинство пользователей все же сочувствуют главному герою и осуждают героиню (хотя есть и комментарии о том, что историю про якобы нормальные отношения выставили рассказом о насилии ради «новой нормы»), то под русскоязычным трейлером ученика критикуют за то, что он сказал учительнице, что она сломала ему жизнь, называют трусом и слабаком, а также пишут, что он должен был добиваться возможности быть с женщиной, которая его любит и которую он не оценил.

Американский портал юридической информации отмечает, что женщины-учителя как правило получают меньшие сроки за сексуальные преступления в отношении учеников по сравнению с коллегами-мужчинами. Там же обращается внимание на то, что обвиненные по таким статьям женщины часто становятся героинями медиа, в то время как мужчин однозначно клеймят педофилами. Так, в 2015 году предподаватель старшей школы Trinity в Луисвилле Патрик Ньюман был приговорен к 43 годам заключения за то, что присылал фото сексуального характера нескольким мальчикам от 13 до 17 лет. В прошлом году учительницу из Уэйнсборо Бет-Анн Бирс приговорили к двум годам в тюрьме за отсылку своих обнаженных фото 15-летнему ученику. Бирс — бывшая «Мисс Кентуки», и эта история широко освещалась в СМИ. Новости о преступлении совпровождались многочисленными комментариями про «везучего мальчика» и вопросами, где можно посмотреть отправленные ребенку фото. Для такой реакции сущесвует отдельный термин — фетишизация сексуального насилия. Отличной его иллюстрацией служат, например, статьи с заголовками «11 самых горячих учительниц, которых застукали с учениками».

Часто в таких списках упоминается Мишель Престон — учительница из Канзаса, в 2011 году задержанная за совращение сразу троих своих учеников возрастом 17 и 18 лет. Год спустя суд приговорил ее к 2 годам и 8 месяцам тюрьмного заключения, но поскольку она признала свою вину, реальный срок ей отбывать не пришлось. Тогда СМИ спрашивали судью Кита Хендерсона, связан ли столько мягкий приговор с полом Престон: он утверждал, что мужчина мог бы получить такое наказание за аналогичное преступление, однако его слова у многих вызывали сомнение. Суд также объсянял приговор тем, что все жертвы были старше возраста согласия, который в штате Канзас составляет 16 лет. Этот факт спровоцировал общественную дискуссию о том, что возраст согласия не должен иметь значения, если речь идет о преступлениях, совершенных педагогами, врачами и другими специалистами, которые находятся в позиции власти по отношению к жертвам.

Проект Ханне Фиделл — попытка привести обсуждения сексуальных отношений между педагогами-женщинами и учениками к общему знаменателю — если не в юридическом, то хотя бы моральном плане. По ходу развития сюжета становится очевидно, что то, что может вначале показаться романтической историей, таковой не является. А чтобы это было еще более очевидно, каждая серия в конце сопровождается контактами, по которым могут обратиться за помощью жертвы сексуального насилия и их близкие.

На языке кино

Молодая замужняя учительница Клэр (Кейт Мара) заводит роман со своим 17-летним учеником Эриком (Ник Робинсон). На первый взгляд, их чувства и намерения обоюдны, тем более, что в Техасе, где разворачивается действие, официальный возраст сексуального согласия — как раз 17 лет. Эрик даже инициирует первый поцелуй и вообще кажется очень зрелым для своего возраста — например, помогает матери воспитывать братьев.

Однако даже несмотря на видимую осознанность отношений Клэр и Эрика, не стоит забывать о дисбалансе власти. «Это изначально неравные отношения, это не свободный выбор, а выбор на основе должности, статуса, которым человек пользуется», — объясняет ситуацию специалист центра «Neterpi: психологи за отношения без насилия» Татьяна Орлова. Ученик не может вступить в равные отношения с учителем, так как он по определению находится в более уязвимом и подчиненном положении. Учитель для ученика всегда будет властной, авторитетной фигурой, а их роли в отношениях никогда не будут равнозначны. Клэр злоупотребляет своей властью, даже если в ее отношениях с Эриком нет видимого насилия и давления. Она злоупотребляет своим служебным положением, даже если ведет себя как влюбленная девочка с равным мальчиком.

В отношениях, где у одного участника больше власти и силы, чем у другого, легко подвергнуться манипуляциям

Как человеку, обладающему несомненным авторитетом, Клэр легко удается завоевать доверие Эрика: она оплачивает его счет в кафе, предлагает помочь с экзаменами, становится его тьютором без должной процедуры и не извещая школу. Он фактически не может отказаться: у него нет денег на репетиторов, и занятия с Клэр — его единственный шанс сдать экзамены и поступить в университет. Она, в свою очередь, понимает неправильность своих действий: врет мужу, что идет на ланч с подругой, хотя сама встречается с учеником. Во второй серии она забирает пьяного Эрика с вечеринки и заступается за него перед полицейскими, а на следующее утро буквально появляется на пороге его дома и отвозит на экскурсию в Техасский университет, куда он мечтает поступить. Раз за разом Клэр нарушает границы допустимых отношений между учеником и учителем, пользуется своей ролью наставницы и сокращает дистанцию.

Человек, который имеет больше опыта, знаний и информации, может легко подчинить себе неопытного ребенка. В отношениях, где у одного участника больше власти и силы, чем у другого, легко подвергнуться манипуляциям. Когда Эрик пытается поцеловать Клэр, она его отвергает. Она говорит, что между ними ничего быть не может, но потом сама же, начав ревновать его к однокласснице, уводит Эрика со школьных танцев и предлагает заняться сексом на заднем сиденье своей машины. Она устанавливает правила их общения, которые тут же нарушает. Она не раз говорит Эрику, что всем рискует ради него — семьей, карьерой, репутацией, — и портит из-за него свою жизнь. По словам Орловой, это довольно распространенная форма манипуляции. Клэр требует от него большего вложения в отношения, заставляет чувствовать себя недостойным, вызывает чувство вины.

Чувство вины, в частности, объясняет, почему у Эрика ушло много времени на осознание того, что его отношения с Клэр не были «нормальными», взаимосогласованными и добровольными с его стороны. Он долгое время не мог признать себя пострадавшей стороной, отказывался от психологической помощи и винил себя в том, что в результате их связи Клэр оказалась в тюрьме. «Из-за этой вины он оказался несвободен. Он уже не мог строить новые отношения. Он признал себя каким-то неправильным, плохим», — говорит Татьяна Орлова. Он не мог двигаться дальше. Ситуация усугублялась еще и тем, что для своих сверстников Эрик — герой, который осуществил мечту каждого второго старшеклассника, — «замутил» с молодой учительницей. Даже в колледже ему постоянно это припоминали, причем не только близкие друзья за банкой пива, но и девушки в постели. Лишь в последней серии Эрик признает, что эти отношения его морально уничтожили. У него ушли годы на то, чтобы перестать винить себя и понять, что он был всего лишь ребенком, которым воспользовались.

Клэр, в свою очередь, не ощущает себя агрессором. Она категорически не понимает характера своих действий. Даже спустя десять лет после их отношений она не признает свою неправоту и считает, что всего лишь допустила большее, чем должна была. Свою роль автора насилия она полностью отрицает.

Татьяна Орлова считает, что Клэр может не видеть в Эрике ребенка, не осознавать их большой разницы в возрасте: «Она может не понимать, что рядом с ней ребенок, для которого она учительница, человек, обладающий статусом, изначально выделенный из числа всех остальных. Почему? Скорее всего, из-за ее собственной внутренней незрелости». В молодости Клэр всегда была пай-девочкой, чтобы противостоять алкоголику-отцу. Не пила, не курила, не ходила на вечеринки. Теперь ей скучно: у нее нет друзей, а муж постоянно в разъездах. От скуки она сначала ворует помаду в магазине, а потом — соблазняет ученика. Но, подчеркивает Орлова, у учителя всегда должен существовать барьер: он никогда не может и не должен строить отношения с учеником. Даже если ученик кажется взрослым. Даже если ему 17 лет. Даже если было скучно.

История о русской мошеннице и спин-офф «Молчания ягнят»: новые сериалы о женщинах, которые стоит увидеть

История о русской мошеннице и спин-офф «Молчания ягнят»: новые сериалы о женщинах, которые стоит увидеть

Источник

Что такое груминг и почему об этом важно знать?

Груминг (от английского: grooming) — процесс создания доверительных отношений с ребёнком или подростком (также иногда и с его близкими) с целью последующей сексуальной эксплуатации. Звучит зловеще и кажется, что нетрудно заметить такую манипуляцию. На самом деле, груминг действенен именно потому, что происходит плавно и не вызывает подозрений — ни у ребёнка, ни у его близких. Со стороны это может выглядеть как здоровая привязанность или романтические отношения в случае с подростками.

Обращайся за помощью круглосуточно, 24/7 по общегосударственному каналу помощи детям на эстонском, русском и английском языках на сайт www.lasteabi.ee, где можно обратиться в окне чате или позвонить по телефону: 116 111. Для звонков из-за границы: +372 600 4434. Звонки анонимные и бесплатные. Или отправь письмо с просьбой о помощи: info@lasteabi.ee

Характерные признаки груминга

Кто может стать жертвой груминга?

Жертвой груминга могут стать как дети помладше, так и подростки. В зависимости от возраста жертвы грумеры применяют разные тактики манипуляции.

Важно помнить, что любой ребёнок может оказаться жертвой груминга — вне зависимости от возраста, пола и в силу доверия к старшим и отсутствия у ребёнка жизненного опыта. Ребёнок часто не осознаёт, что подвергается насилию, и не знает как об этом рассказать.
Однако наиболее уязвимы оказываются дети и подростки, пережившие травму (развод родителей, буллинг, насилие), не имеющие близких друзей, испытывающие дефицит внимания родителей, проблемы с физическим или психическим здоровьем.

Кто может быть грумером?

Грумером может быть кто угодно — женщины, мужчины, родственники, преподаватели, друзья семьи и так далее. В случае с детьми постарше — также старшие романтические партнеры, старшие друзья. Серийные грумеры часто выбирают род деятельности, позволяющий контактировать с детьми, чтобы без подозрений получить доступ к детям и замаскировать истинные мотивы тесного общения.

Где происходит груминг?Груминг может происходить как в онлайн-среде, так и в реальной жизни. При этом, отсутствие личного контакта не умаляет влияния грумера на жертву и последующих психологических травм.

Фото: Каур Кристьян / Unsplash

Как происходит груминг?

1. Выбор жертвы

Грумеры выбирают жертву по разным критериям — возраст, внешний вид, эмоциональное состояние, неблагополучное семейное положение. Многие грумеры имеют предпочтение к определенному полу и возрасту, но встречаются и те, кого привлекает сам факт подверженности влиянию; возраст и прочие черты их жертв могут разниться.

2. Начало общения и изоляция жертвы

После первоначального контакта, грумер проявляет к жертве высокий интерес, осыпая комплиментами и уделяя чрезмерное внимание. Поскольку грумер обычно выбирает жертву, в какой-то степени лишённую внимания или заботы, повышенное внимание извне часто воспринимается жертвой как признак любви и доброжелательности. Это могут быть постоянные звонки, сообщения, повышенный интерес к личной жизни, постоянное физическое присутствие. Если грумер оказывается преподавателем, тренером, авторитетной фигурой — к назойливому вниманию могут добавиться обещания помочь достичь успеха, поблажки в оценках и прочие «услуги» в пределах авторитета грумера. Это формирует у жертвы чувство долга, усиленное его эмоциональным диссонансом: если жертвой грумера становится ребёнок, привыкший к недостатку внимания и, как следствие, страдающий заниженной самооценкой, повышенное внимание может казаться ему «незаслуженным». Так у ребёнка формируется высокое чувство долга за «щедрый подарок» внимания.

Далее, грумер изолирует жертву. Если это происходит в сети — грумер может настаивать на длительных беседах, регулярно устанавливать время встречи в чатах или мессенджерах, не оставляя времени на иное общение или личные занятия. Грумер может регулярно заставлять жертву проводить в беседах несколько часов подряд, даже лишая сна. Частые приёмы такой манипуляции: взывать к жалости: «Мне больше не с кем поговорить, у меня был ужасный день, если ты не чудовище, ты не оставишь меня». Несомненно, такие ситуации бывают и в обычных отношениях, но если такое происходит регулярно — на это стоит обратить внимание.

Такое беспрерывное общение, построенное на воспитании в жертве чувства долга, нарушенный сон и лишение других социальных контактов приводят к эмоциональной усталости, лишают ребёнка возможности мыслить критически и здраво оценивать происходящее.

3. Культивация доверительных отношений и общих секретов

Чтобы установить высокий уровень доверия с жертвой и сохранить отношения или какие-то их аспекты в тайне, грумер может начать первый делиться деликатной информацией. Например, «взрослыми» сплетнями или деталями из собственной личной жизни. Это подкрепляет динамику «услуга за услугу» — открывая ребёнку свои секреты, грумер требует того же в ответ, и впоследствии использует эти секреты против жертвы. «Не рассказывай наш секрет, и я не расскажу твои».

4. Нормализация физического контакта

Когда груминг происходит очно, переход от эмоциональной манипуляции к сексуальной эксплуатации начинается с «дружеских» прикосновений — грумер может подходить к жертве во время общения ближе, чем раньше, и ближе, чем к другим: класть руку на плечо, обнимать, щекотать. Даже если ребёнок почувствует себя неловко и заподозрит, что что-то не так, пожаловаться или попросить взрослого так не делать, может оказаться невыполнимым. Ребёнок может бояться, что неправильно интерпретирует поведение взрослого, и только обидит или рассердит своими замечаниями. Ребёнок может воспринять свою негативную реакцию на такие прикосновения как признак «незрелости», и желая быть более «крутым» и «взрослым» даже не озвучит свои переживания. Это может также подтолкнуть жертву утрировать свою позитивную реакцию на физический контакт и начать инициировать подобные прикосновения, чтобы нормализовать их для себя и подавить чувство неловкости.

Если же говорить об онлайн-груминге, сексуальная эксплуатация проявляется в получении интимных фотографий или видео жертвы и интимных беседах. Онлайн-грумер также начинает постепенно: сперва он/она может попросить прислать обычное фото или присылает свои фотографии, а потом требует в ответ «взаимности» и таких же фотографий. Интимные фотографии и видео жертвы в дальнейшем могут стать поводом для шантажа.

Фото: Эбби Лав / Unsplash

5. Попытка преподнести неподобающее поведение как нечто естественное

Когда груминг доходит до последней стадии и начинается сексуальная эксплуатация, грумер пытается преподнести своё поведение как нечто нормальное. Особенно сложно выявить груминг в отношениях подростков, поскольку разница в возрасте может быть небольшой, и манипуляции со стороны грумера могут восприниматься как обычная динамика романтических отношений. В таком случае стоит обратить внимание на то, сколько контроля старший партнёр имеет над ребёнком, боится ли ребёнок огорчить или разозлить партнёра невинными на первый взгляд действиями или высказываниями.

Груминг культивирует в жертве состояние конфуза, бессилия, и может привести к долгосрочным проблемам с психикой. Это могут быть тревожные расстройства, посттравматический стресс, депрессия, чувство вины, недоверие к окружающим, низкая самооценка и проблемы с алкоголем или наркотиками. Важно вовремя распознать груминг на ранних стадиях, чтобы уберечь ребёнка от тяжёлых последствий.

Как понять, что ребёнок стал жертвой груминга?

У ребёнка много секретов о том, где, как и с кем он/она проводит время. Все дети и подростки проходят через стадию секретности и не хотят делиться со взрослыми, но если такое поведение началось резко и расспросы вызывают у ребёнка особую раздражительность — на это стоит обратить внимание.

Если вы замечаете несколько вышеупомянутых признаков в поведении ребёнка, или же ребёнок сам обращается к вам за помощью:

Как понять, что ты сам(-а) стал(-а) жертвой груминга?

Помни: ни один взрослый не должен ждать и тем более требовать от ребёнка внимания или услуг за свою помощь, как и романтический партнёр не должен прибегать к таким манипуляциям.

Если ты отвечаешь утвердительно на большинство из этих вопросов — возможно, ты подвергаешься грумингу. Незамедлительно обратись к взрослому, которому доверяешь, или по телефону службы поддержки, и постарайся прекратить общение с потенциальным грумером. Если этот человек — преподаватель, тренер или член семьи, с которым тебе приходится регулярно видеться — объясни родителям, другому преподавателю или социальному работнику, что не можешь посещать занятия с этим человеком и хочешь свести контакты к минимуму. Главное, помни, что в произошедшем нет твоей вины, и если ты обратишься в службу поддержки и расскажешь о произошедшем, ты сможешь найти помощь и поддержку.

Источник

m_3713

Маргарита

Груминг – стресс-протективная смещенная активность

Чистка тела – часто встречающаяся смещенная реакция, характерная и для животных, и для человека. Почесывание, выкусывание, вылизывание и т. п., когда они являются не гигиенической процедурой, а смещенной активностью, называют грумингом (англ. grooming – чистка, уход за телом).

Крысы чешутся, кошки умываются, собаки вылизываются, человек поправляет прическу или почесывает в затылке – все эти поведенческие формы чаще всего имеют не гигиеническое значение, а являются смещенной реакцией, которая возникает в тех ситуациях, когда животное (или человек) озадачено изменениями во внешней среде и решение еще не принято.

В свою очередь груминг приводит к росту концентрации в крови эндорфинов – гормонов, повышающих настроение.

Груминг другой особи (у человека, обезьян, грызунов, кошек и собак, а также и у многих других видов) – форма дружелюбного, комфортного или умиротворяющего поведения. Оно называется аллогрумингом в отличие от автогруминга – чистки собственного тела. Биологический смысл аллогруминга не только в том, что через него реализуется энергия мотивации в состоянии неопределенности, но и в том, что усиливается секреция эндорфинов, которые вызывают эйфорическое состояние. Таким образом, груминг – форма дружелюбного и умиротворяющего поведения. Аллогруминг – самое распространенное, в том числе и у человека, дружелюбное поведение.

Автогруминг как поведенческий компонент стресса тесно связан с эндокринным стрессорным ответом. Гипоталамический стрессорный гормон кортиколиберин и гипофизарные стрессорные гормоны (АКТГ, эндорфины, вазопрессин, окситоцин) стимулируют груминг. Он усиливается как при системном введении этих гормонов, так и при его введении в желудочки мозга или непосредственно в гипоталамус.

Таким образом, груминг – процесс, в котором смыкаются поведенческий и эндокринный компоненты стресса; это возникающая при стрессе форма поведения, которая индуцируется стрессорными гормонами. В то же время груминг увеличивает секрецию эндорфинов, которые, вызывая эйфорическое состояние, снижают уровень тревоги и ослабляют тем самым стрессорную реакцию.

Значение груминга очень велико. Это не только смещенная активность. Ритмическая стимуляция кожных покровов жизненно необходима в критические периоды жизни, когда функции ЦНС ослаблены. Нейрологические исследования показали, что регулярные прикосновения жизненно необходимы младенцу. Лишение ребенка тактильных раздражений особенно пагубно для его развития.

Груминг жизненно необходим не только младенцам, но и детям старшего возраста. Родителям не нравится, когда подросший ребенок лезет к матери в постель, и ему говорят: «Ты ведь уже большой, в школу ходишь!» Но именно из-за посещения школы ребенок часто испытывает психическое напряжение, живет в состоянии стресса и, чтобы купировать его, бессознательно ищет груминга. Простой родительской ласки, выраженной в словах и интонациях, ему недостаточно, ребенку необходим и груминг.

Груминг играет большую роль в поведении человека и животных, являясь универсальной смещенной реакцией и одновременно стресс-протективным поведением. Благодаря тому, что груминг улучшает самочувствие, он является одним из биологических способов борьбы с депрессией.

Практическое значение смещенных реакций

Во-первых, идентификация поведения как смещенной активности указывает на то, что объект наблюдения испытывает стресс. Поэтому стрессорные ситуации создают для того, чтобы определить, является ли ситуация незнакомой для человека.

При приеме на работу иногда используют «стрессорное интервью», т. е. создают ситуацию, в которой кандидат испытает стресс. Проще всего выйти за рамки общепринятой этики, задав какой-нибудь нескромный вопрос.

Во-вторых, стрессорная ситуация позволяет иногда изменить нежелательное поведение. Владимир Леви в своей книге «Искусство быть другим» советует, если на вас напали, закричать: «Что у вас с ухом?! Я врач, я знаю! Вам надо срочно к хирургу, нужна немедленная операция!» Нападавший будет явно не готов к такой реакции жертвы. Скорее всего, он замрет, и у вас появится несколько секунд для бегства, или нанесения удара, или крика о помощи. Впрочем, кричать надо всегда.

Создавая ситуацию, к которой не готов другой человек, можно вызвать у него смещенную активность, прервав таким образом нежелательную нам программу поведения – тот ФКД, который он начал реализовывать.

В-третьих, смещенные реакции помогают переживать ситуации неконтролируемого стресса. Обычай употребления ненормативной лексики в бытовой речи плох с биологической точки зрения, потому что утрачивается эффект новизны этих слов и выражений. Любое табу иногда нарушается, в частности, в стрессорной ситуации. Крепкое выражение позволяет и облегчить душу, и иногда создать стресс у окружающих. Если ненормативная лексика становится языковой нормой, то это лишает ее эмоциональной силы, что уменьшает наш арсенал смещенных реакций, необходимых в случае неконтролируемых ситуаций.

Источник