Что такое граница предложения русский язык
Инструкция по делению на предложения
Границы предложений проставляются после следующих знаков препинания (точки, восклицательного знака, вопросительного знака) перед заглавной буквой или концом абзаца.
NB: Далее для наглядности границы предложений обозначены вертикальной чертой красного цвета ( | ). В поле ввода на странице http://opencorpora.org/add.php не нужно вводить вертикальную черту. Достаточно поставить перевод строки (нажать Enter).
Содержание
Прямая речь, оформленная без использования кавычек
Если прямая речь отделена от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложения между словами автора и прямой речью ставится.
В эту минуту кашлянул ребёнок, и я различил голос Горчи, он спрашивал: |
— Нет, дедушка, — отвечал мальчик, — мне бы с тобой поговорить. |
— А, поговорить со мной? | А о чём поговорить? |
Если прямая речь не отделёна от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложений не ставится.
— Не забудь, Андрей Петрович, — сказала матушка, — поклониться и от меня князю Б.; я, дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями. |
Внутри прямой речи ставятся границы предложений.
Мы все просим вас, — писала она, — не теряя времени поехать в Берлин вместе с господином Жильяром, чтобы увидеть эту несчастную. | А если вдруг это, и впрямь, окажется наша малышка! | Одному Богу известно! | И представьте себе: если это она, там одна, в нищете, если всё это правда… | Какой кошмар! | Умоляю вас, умоляю вас, отправляйтесь как можно скорее. | (…) Самое ужасное, что она говорит, что одна из её тетушек — она не помнит, кто именно — называла ее Schwibs. | Да поможет вам Бог. | Обнимаю вас от всего сердца. | P.S. Если это действительно она, телеграфируйте мне, я приеду тотчас…
Прямая речь и цитаты, оформленные с использованием кавычек
Если часть текста заключена в кавычки, то необходимо ответить на следующие вопросы:
Как ответить на первый вопрос?
Надо проверить, являются ли слова в кавычках членами того же предложения, что и слова вне кавычек.
Если являются, то между словами в кавычках и словами вне кавычек не нужно ставить границу предложения.
Справедливо сказал Гоголь, что «в Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось все богатство, гибкость и сила нашего языка». |
Судьям хорошо известно, «кто есть кто», и обмануть их не удастся. |
По воспоминаниям самого капитана, «…больная ответила, что эта дама ей не знакома…»
Если не являются и слова в кавычках находятся внутри предложения (до и после кавычек есть ещё какие-то слова), то отделять слова вне кавычек от слов в кавычках не нужно.
, женщина, лежавшая на постели спросила у сиделки: «Ist das die Tante?»(Это тётя), что повергло меня в полное смятение. |
Если не являются и одна из кавычек (открывающая или закрвающая) находится в начале или конце предложения, то между словами внутри кавычек и словами вне кавычек надо поставить границу предложения.
Перед отъездом она беседовала с датским послом: | «Мой разум не позволяет мне поверить, что это Анастасия, но сердцем я чувствую, что это она. | А поскольку я воспитана в религии, которая учит слушать прежде всего доводы сердца, а не рассудка, я не в силах оставить это несчастное дитя…»
«Принять закон непрямого действия, с одной стороны, логично, а с другой — практически за всеми сетями стоят серьёзные люди из центрального и федерального руководства. | Поэтому вряд ли закон будет иметь позитивное отношение к малому бизнесу — всё равно лоббисты от крупных ритейлеров получат нужную трактовку закона», | — цитирует председателя всероссийского объединения «За честный бизнес» Илью Хандрикова Infox.ru.
Как ответить на второй вопрос?
Разделять ли на предложения текст в кавычках, если внутри него есть признаки границы предложения (знаки препинания + заглавные буквы)?
Если ранее было решено отделять слова вне кавычек от слов в кавычках, то слова в кавычках тоже разделяются на предложения.
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Если слова в кавычках не были на предыдущем шаге отделены от слов вне кавычек, то думаем дальше.
Если текст в кавычках не является членом внешнего предложения и текст в кавычках находится не на границе предложения, то текст внутри кавычек не делим на предложения.
Если все слова внутри кавычек являются одним членом с точки зрения внешнего предложения (слов вне кавычек), то разделять на предложения текст в кавычках не надо.
Роман “Опасные связи. Или письма собранные в одном частном кружке лиц и опубликованные господином Ш.де Л.в назидание некоторым другим” увидел свет в 1782 году. |
Если слова внутри кавычек являются членами внешнего предложения по отдельности, то внутри кавычек надо делить на предложения. NB (lazyfrog): есть критерий осмысленности отрезанных кусков.
Накалив печь в деревянных банях, «туда входили нагими и там обливались водой. | Потом брали розги (веник) и начинали себя бить, и до того секли, что едва выходили живыми. | Но потом, окатившись холодной водой, оживали». |
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Примечания к примеру:
это восемь предложений
Многоточия и разделение на предложения
Если многоточие встретилось на границе предложений после знака конца предложения, то его (многоточие) относим ко следующему предложению (см. ниже первую границу предложений). Если знака конца предложения нету, то многоточие относим к предыдущему предложению (см. вторую границу).
У него как и у отца чёрные волосы, а глаза того же цвета, что у матери. | (…) В 1920 году, когда Чайковский был убит в уличной перестрелке, она, не сказав никому ни слова, бежала из Бухареста и добралась до Берлина (…) | Ребенок по её словам, остался у Чайковских, и она умоляла помочь найти его…
Списки
Если элементы нумерованных или не нумерованных списков разделены нетипографским переводом строки, то вместо него нужно поставить границу предложения. При этом маркеры списка (цифры или буквы, чёрточки, точки, …) нужно сохранить в начале каждого предложения, если они были в исходном тексте.
Существуют несколько видов защитных функций белков: | 1. Физическая защита. | В ней принимает участие коллаген — белок, образующий основу межклеточного вещества соединительных тканей (в том числе костей, хряща, сухожилий и глубоких слоев кожи)дермы); кератин, составляющий основу роговых щитков, волос, перьев, рогов и др. производных эпидермиса. | Обычно такие белки рассматривают как белки со структурной функцией. | Примерами этой группы белков служат фибриногены и тромбины[32], участвующие в свёртывании крови. | 2. Химическая защита. |
Для определения количества белка в образце используется ряд методик: | Биуретовый метод | Микробиуретовый метод | Метод Бредфорда | Метод Лоури | Спектрофотометрический метод
Заголовки
Заголовок является отдельным абзацем. Это касается и заголовков разделов, глав и пр.. Заголовок может состоять из нескольких предложений.
Псевдографика и другие украшения
Последний день путча. Помните? Знаменитые кадры — толпа несёт огромный трёхцветный флаг от Белого дома к Лубянке. Перед флагом идёт группка людей со свечами. Среди этих людей был я.
Примечания к примеру:
Звёздочки убираем. Границы предложений тут не обозначены.
2. Постскриптум (“P.S”., “PS”, “ЗЫ”, … ) не выделяем в отдельное предложение.
Ошибки в источнике и разделение на предложения
Случайный перевод строки посередине предложения
Пропущенные знаки препинания на конце предложения
Не восстанавливаем. Но считаем ошибкой. Пока непонятно, как её отметить явно. А отмечать надо бы, т.к. токенизатор будет учиться плохому.
Никто из них не носил фамилию Чайковский, вопреки утверждениям Анны Андерсон | Никаких доказательств существования людей, которых она объявила своими спасителями, найдено не было.
Как определить границы предложения, примеры границы предложения?
Чтобы определить правильно границы предложения в тексте, нужно исходить из того, что такое предложение.
Согласно этому определению, попробуем разделить текст на предложения.
Для примера возьмем упражнение из школьного учебника с аналогичным заданием.
Яркое солнце нещадно палило.
Грамматическая основа предложения:солнце палило.
К вечеру небо затянулось тучами.
Грамматическая основа: небо затянулось.
Грамматическая основа: жара отступала.
И четвертое предложение.
Истомленные люди с нетерпением ждали грозу.
Грамматическая основа: люди ждали.
Вечер тишина на небе зажигаются первые звездочки река потемнела деревья стали казаться великанами на что это кто нарушил вечернюю тишину это запел ночной соловей
Девочка побежала на ее лице сияла улыбка. В примере два предложения, границу в виде точки ставим после слова побежала.
Степени наречий (и сравнительная, и превосходная) могут иметь те наречия, которые образованы от качественных имен прилагательных. Обычно это наречия на -о и -е.
Сравнительная степень наречий образуется так же, как такая же степень прилагательных. Необходимо уметь отличать степень одной части речи от другой. Как это сделать? По-моему, ответ на этот вопрос есть на данном сайте. Да нас он пока не касается.
Будем отвечать конкретно на заданный уважаемым автором вопрос.
Еще сравнительная степень наречий (как и прилагательных) может быть с приставкой по- (считается разговорным вариантом).
Покороче, потише, покруче, помедленнее, поважнее.
Уберите приставку по- и получите другие варианты той же степени сравнительной наречий.
Все слова в русском языке принято делить в зависимости от значения на три группы. К первой относят самостоятельные, или полнозначные слова, которые имеют самостоятельное значение и отвечают на вопросы.
Ко второй группе относят те слова, которые на вопросы не отвечают и самостоятельного значения не имеют. Это служебные части речи.
Буква «з» относится к тем звонким согласным, у которых есть фонетическая пара из числа глухих согласных. Это «с». Можно сказать, что пару образуют и буквы, и звуки, потому что они формируются по принципу, например: слышим звук [с], а пишем букву, которая как бы должна соответствовать звуку [з], то есть согласная «з». Я бы такие пары назвала в этом смысле «буквенно-звуковыми».
Итак, в русском языке найдётся не 5 и не 10 слов разных частей речи, а намного больше, в которых пишется «з», но слышится [с]. Это называется оглушением согласных. Звонкий [з] превращается в глухой [с]. Касается это как твёрдых (порез, сказка), так и мягких (резь) звуков. Такой процесс относят или к регрессивной ассимиляции (уподоблению соседних звуков), или к традиционному оглушению в конце слов. Причём, в русском языке данную традицию не назовёшь факультативной.
Написанная согласная «з», которая звучит глухо (как [с]), на практике часто проверяется при помощи так называемых проверочных слов.
Примеры слов, где пишем «з», а слышим «с» ([с]):
Отметим, что без проверочных слов примеры были бы несколько голословными, поскольку нам всегда следует объяснять написание тех слов, орфографию которых демонстрируем.
Предложение. Определение границ предложения.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Предложение. Определение границ предложения.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Правила устной речи
Описание слайда:
ПРИШЛА ВЕСНА ВЕСЕЛАЯ ДЕВОЧКА ИГРАЕТ НА УЛИЦЕ СВЕТИТ ЯРКОЕ СОЛНЫШКО ЖМУРИТСЯ ОТ УДОВОЛЬСТВИЯ КОТ
ТИХИМ ГОЛОСОМ
Описание слайда:
Правило
Предложение выражает законченную мысль
В предложении есть главные члены (слова-командиры) : подлежащее и сказуемое
Описание слайда:
НА УЛИЦЕ НАСТУПИЛА ВЕСНА ЛАСКОВО СВЕТИТ СОЛНЫШКО зАЖУРЧАЛИ ВЕСЕЛЫЕ РУЧЕЙКИ
Описание слайда:
НА УЛИЦЕ НАСТУПИЛА ВЕСНА. ЛАСКОВО СВЕТИТ СОЛНЫШКО. ЗАЖУРЧАЛИ ВЕСЕЛЫЕ РУЧЕЙКИ.
Описание слайда:
Воробей, обедал, крошкой, в, гуляли, лесу, хлеба, дети, весной, щебечут, в, птицы, звонко, саду.
Описание слайда:
1. Воробей обедал крошкой хлеба.
2. Дети гуляли весной в саду.
3. Звонко щебечут птицы в лесу.
Описание слайда:
— Что узнали нового?
— Научились ли определять границы предложения?
— Каким способом?
— Как работал каждый?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
БИЦ БИБЛИОТЕЧНО- ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР МКОУ «Первокаменская СОШ»
Видеотренинг развития коммуникативной компетентности
О результатах анализа предложений компаний и организаций НГК о приоритетам гармонизации национальных стандартов со стандартами
Определение понятия
Объединение нескольких вычислительных установок для решения одной параллельной задачи
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ЛИТЕРАТУРА
Опыт работы Библиотеки КГТУ по списанию литературы в системе автоматизации библиотек ИРБИС
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5417500 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что такое граница предложения русский язык
Инструкция по делению на предложения
Границы предложений проставляются после следующих знаков препинания (точки, восклицательного знака, вопросительного знака) перед заглавной буквой или концом абзаца.
NB: Далее для наглядности границы предложений обозначены вертикальной чертой красного цвета ( | ). В поле ввода на странице http://opencorpora.org/add.php не нужно вводить вертикальную черту. Достаточно поставить перевод строки (нажать Enter).
Содержание
Прямая речь, оформленная без использования кавычек
Если прямая речь отделена от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложения между словами автора и прямой речью ставится.
В эту минуту кашлянул ребёнок, и я различил голос Горчи, он спрашивал: |
— Нет, дедушка, — отвечал мальчик, — мне бы с тобой поговорить. |
— А, поговорить со мной? | А о чём поговорить? |
Если прямая речь не отделёна от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложений не ставится.
— Не забудь, Андрей Петрович, — сказала матушка, — поклониться и от меня князю Б.; я, дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями. |
Внутри прямой речи ставятся границы предложений.
Мы все просим вас, — писала она, — не теряя времени поехать в Берлин вместе с господином Жильяром, чтобы увидеть эту несчастную. | А если вдруг это, и впрямь, окажется наша малышка! | Одному Богу известно! | И представьте себе: если это она, там одна, в нищете, если всё это правда… | Какой кошмар! | Умоляю вас, умоляю вас, отправляйтесь как можно скорее. | (…) Самое ужасное, что она говорит, что одна из её тетушек — она не помнит, кто именно — называла ее Schwibs. | Да поможет вам Бог. | Обнимаю вас от всего сердца. | P.S. Если это действительно она, телеграфируйте мне, я приеду тотчас…
Прямая речь и цитаты, оформленные с использованием кавычек
Если часть текста заключена в кавычки, то необходимо ответить на следующие вопросы:
Как ответить на первый вопрос?
Надо проверить, являются ли слова в кавычках членами того же предложения, что и слова вне кавычек.
Если являются, то между словами в кавычках и словами вне кавычек не нужно ставить границу предложения.
Справедливо сказал Гоголь, что «в Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось все богатство, гибкость и сила нашего языка». |
Судьям хорошо известно, «кто есть кто», и обмануть их не удастся. |
По воспоминаниям самого капитана, «…больная ответила, что эта дама ей не знакома…»
Если не являются и слова в кавычках находятся внутри предложения (до и после кавычек есть ещё какие-то слова), то отделять слова вне кавычек от слов в кавычках не нужно.
, женщина, лежавшая на постели спросила у сиделки: «Ist das die Tante?»(Это тётя), что повергло меня в полное смятение. |
Если не являются и одна из кавычек (открывающая или закрвающая) находится в начале или конце предложения, то между словами внутри кавычек и словами вне кавычек надо поставить границу предложения.
Перед отъездом она беседовала с датским послом: | «Мой разум не позволяет мне поверить, что это Анастасия, но сердцем я чувствую, что это она. | А поскольку я воспитана в религии, которая учит слушать прежде всего доводы сердца, а не рассудка, я не в силах оставить это несчастное дитя…»
«Принять закон непрямого действия, с одной стороны, логично, а с другой — практически за всеми сетями стоят серьёзные люди из центрального и федерального руководства. | Поэтому вряд ли закон будет иметь позитивное отношение к малому бизнесу — всё равно лоббисты от крупных ритейлеров получат нужную трактовку закона», | — цитирует председателя всероссийского объединения «За честный бизнес» Илью Хандрикова Infox.ru.
Как ответить на второй вопрос?
Разделять ли на предложения текст в кавычках, если внутри него есть признаки границы предложения (знаки препинания + заглавные буквы)?
Если ранее было решено отделять слова вне кавычек от слов в кавычках, то слова в кавычках тоже разделяются на предложения.
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Если слова в кавычках не были на предыдущем шаге отделены от слов вне кавычек, то думаем дальше.
Если текст в кавычках не является членом внешнего предложения и текст в кавычках находится не на границе предложения, то текст внутри кавычек не делим на предложения.
Если все слова внутри кавычек являются одним членом с точки зрения внешнего предложения (слов вне кавычек), то разделять на предложения текст в кавычках не надо.
Роман “Опасные связи. Или письма собранные в одном частном кружке лиц и опубликованные господином Ш.де Л.в назидание некоторым другим” увидел свет в 1782 году. |
Если слова внутри кавычек являются членами внешнего предложения по отдельности, то внутри кавычек надо делить на предложения. NB (lazyfrog): есть критерий осмысленности отрезанных кусков.
Накалив печь в деревянных банях, «туда входили нагими и там обливались водой. | Потом брали розги (веник) и начинали себя бить, и до того секли, что едва выходили живыми. | Но потом, окатившись холодной водой, оживали». |
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Примечания к примеру:
это восемь предложений
Многоточия и разделение на предложения
Если многоточие встретилось на границе предложений после знака конца предложения, то его (многоточие) относим ко следующему предложению (см. ниже первую границу предложений). Если знака конца предложения нету, то многоточие относим к предыдущему предложению (см. вторую границу).
У него как и у отца чёрные волосы, а глаза того же цвета, что у матери. | (…) В 1920 году, когда Чайковский был убит в уличной перестрелке, она, не сказав никому ни слова, бежала из Бухареста и добралась до Берлина (…) | Ребенок по её словам, остался у Чайковских, и она умоляла помочь найти его…
Списки
Если элементы нумерованных или не нумерованных списков разделены нетипографским переводом строки, то вместо него нужно поставить границу предложения. При этом маркеры списка (цифры или буквы, чёрточки, точки, …) нужно сохранить в начале каждого предложения, если они были в исходном тексте.
Существуют несколько видов защитных функций белков: | 1. Физическая защита. | В ней принимает участие коллаген — белок, образующий основу межклеточного вещества соединительных тканей (в том числе костей, хряща, сухожилий и глубоких слоев кожи)дермы); кератин, составляющий основу роговых щитков, волос, перьев, рогов и др. производных эпидермиса. | Обычно такие белки рассматривают как белки со структурной функцией. | Примерами этой группы белков служат фибриногены и тромбины[32], участвующие в свёртывании крови. | 2. Химическая защита. |
Для определения количества белка в образце используется ряд методик: | Биуретовый метод | Микробиуретовый метод | Метод Бредфорда | Метод Лоури | Спектрофотометрический метод
Заголовки
Заголовок является отдельным абзацем. Это касается и заголовков разделов, глав и пр.. Заголовок может состоять из нескольких предложений.
Псевдографика и другие украшения
Последний день путча. Помните? Знаменитые кадры — толпа несёт огромный трёхцветный флаг от Белого дома к Лубянке. Перед флагом идёт группка людей со свечами. Среди этих людей был я.
Примечания к примеру:
Звёздочки убираем. Границы предложений тут не обозначены.
2. Постскриптум (“P.S”., “PS”, “ЗЫ”, … ) не выделяем в отдельное предложение.
Ошибки в источнике и разделение на предложения
Случайный перевод строки посередине предложения
Пропущенные знаки препинания на конце предложения
Не восстанавливаем. Но считаем ошибкой. Пока непонятно, как её отметить явно. А отмечать надо бы, т.к. токенизатор будет учиться плохому.
Никто из них не носил фамилию Чайковский, вопреки утверждениям Анны Андерсон | Никаких доказательств существования людей, которых она объявила своими спасителями, найдено не было.
Как определить границы предложения, примеры границы предложения?
Чтобы определить правильно границы предложения в тексте, нужно исходить из того, что такое предложение.
Согласно этому определению, попробуем разделить текст на предложения.
Для примера возьмем упражнение из школьного учебника с аналогичным заданием.
Яркое солнце нещадно палило.
Грамматическая основа предложения:солнце палило.
К вечеру небо затянулось тучами.
Грамматическая основа: небо затянулось.
Грамматическая основа: жара отступала.
И четвертое предложение.
Истомленные люди с нетерпением ждали грозу.
Грамматическая основа: люди ждали.
Вечер тишина на небе зажигаются первые звездочки река потемнела деревья стали казаться великанами на что это кто нарушил вечернюю тишину это запел ночной соловей
Девочка побежала на ее лице сияла улыбка. В примере два предложения, границу в виде точки ставим после слова побежала.
Написание приставок из-, ис- исходит из четкого знания фонетики русского языка. Запомним, что звонкие согласные находятся в начале русского алфавита:
б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р.
Соответственно глухие согласные найдем во второй половине алфавита:
к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Особую трудность представляет написание слов, корень которых начинается с «ц», который часто принимают за звонкий согласный.
исцелить от болезни;
Примеры слов с приставками из-, ис-
изрубить, изловить, износить, измызганный.
Со словом «невзлюбить» получились такие предложения:
Квартирантка не понимала, за что можно было невзлюбить это покладистое, бессловесное существо, но хозяйка так и норовила уколоть своего мужа недобрым взглядом и словом.
Неожиданно поспешная женитьба овдовевшего отца заставила девочку невзлюбить и мачеху, и её сына.
Ему достаточно было месячной практики в этой школе под руководством завуча-самодура, чтобы невзлюбить, возненавидеть свою профессию.
Когда сосед выводил гулять своего люто оскалившегося, рычащего пса на детскую площадку, невзлюбить его мог даже самый ярый защитник животных.
Конспект урока по русскому языку на тему: «Предложение.Границы предложений.»
Учитель: Дукальтетенко Т.В. Русский язык 1 класс
Тема: Предложение. Границы предложений.
Цель: дать понятие «предложение», развивать умение находить границы предложений, правильно оформлять их, развивать речь, воспитывать чувство дружбы.
Тип урока : комбинированный
Оборудование: школьные толковые орфографические словари, слайды, карточки
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
Дружно всем вам отвечать.
II Актуализация опорных знаний
1 Повторение правил посадки, положение тетради, как правильно держать ручку.
Я тетрадку открываю,
Под наклоном положу.
Ручку правильно возьму.
Ноги на пол я поставлю.
Спину прямо я держу
И красиво напишу. (запись числа)
2 Минутка каллиграфии.
Придумайте слово на букву «д», состоящее из одного слога. (друг)
Можно это слово перенести?
Придумайте слово состоящее из двух слогов. (дружба,друзья)
Запишите эти слова, поделите на слоги. Как вы их перенесете? Объясните значение слова. Где можно это узнать?
3 Знакомство со школьными толковыми орфографическими словарями. Нахождение значения слова друг (дружба). (на нужных страницах словарей положены закладки)
4 Игра «Расшифровщик»
А мы сейчас с вами дадим свое определение слову «дружба». (к доске выходят шестеро детей у каждого по букве) Дети класса придумывают на каждую букву слово, которое объясняет значение слова «дружба». После всех ответов, ребенок держащий букву, делает шаг вперед и говорит свое слово.
Составить со словом дружба предложение. Запишите его.
Как вы думаете, над какой темой мы будем работать? О чем говорить?
5 Сообщение темы, цели. Мотивация.
Физминутка
Мы с друзьями в лес пошли
И костер там разожгли.
Пусть горит он выше птиц!
Нашей дружбе нет границ!
III Изучение нового материала.
Какая из записей является предложением? Почему?Как определить, является ли запись предложением?(в 3 записи ставим точку)
2 Правила написания предложения.
Как начинаем писать предложение? Как на письме предложения отделяются друг от друга? При чтении, произношении?
3 Игра «Не пропусти»
Дружба – это радость, улыбки, тепло. Я буду читать строчки стихотворения, если вы услышите предложения, показывайте улыбающийся смайлик.
Дружба нам помощница /
В каждом деле каждому.//
Всем нужны хорошие /
Школьники и школьницы – /
4 Игра «Путаница»( вызывается 6 детей, у каждого по слову, нужно составить пословицу)
Дружные сороки и гуся утащат.
Как вы понимаете эту пословицу?Запишите ее. Поделите на слоги слово «утащат». Как перенесете? Сделайте звуко-буквенный анализ слова «дружные»
IV Закрепление изученного материала
1 Деление текста на предложения.(работа в парах)
На карточках дан текст, расставить точки.
Коля заболел он не ходил в школу дети его навещали мальчик был рад ребята- настоящие друзья
Музыкальная физминутка «Вместе весело шагать по просторам….»
2 Игра «Кто лучше знает пословицы»(соревнование между рядами)(слайд)
Одна пчела а правдой и честью
Не имей 100 рублей, войне не бывать
Дружба крепка не лестью, немного мёду натаскает
Нет друга – ищи, а имей 100 друзей
3 Списать с печатного текста.
С голубого ручейка начинается река.Ну а дружба начинается с улыбки!(слайд 1)
Сколько предложений написали? Сколько слов в первом? Сколько слов во втором предложении?Какие знаки стоят?
V Подведение итогов
Над чем работали? Что вы нового узнали? Определите, сколько предложений я произнесу.
С неба смотрит солнце миллионы лет.
Льет на землю солнце.
Но посветит солнце.
А живое сердце греет день и ночь.
Повернитесь друг к другу и скажите приятные слова соседу.(комплимент)
6. Границы высказывания и предложения
Граница высказывания в устном общении устанавливается паузой, в письменном ориентиром служат «авторские приемы расчленения текста» [Слюсарева], 75]. В любом случае границы определяются автором — говорящим или пишущим. Если этого не сделано (или сделано недостаточно четко), то воспринимающий сам пытается установить эти границы, прячем не всегда однозначно [Звегинцев4,178-179].
Неоднозначность расчленения обусловлена тем, что границы предложения и высказывания, т. е. формальные и смысловые, не всегда совпадают. «Течение и движение мысли не совпадает прямо и непосредственно с развертыванием речи. Единицы мысли и единицы речи не совпала* 01 Один и другой процессы обнаруживают единство, но не тождество. 0^ связаны друг с другом сложными переходами, сложными превращениями [Выготский, 311-312]. Если «с чисто синтаксической точки зрения достаточно ясно, где оканчивается одно предложение и начинается другое, то с Сочки зрения содержательной или логической далеко не всегда очевидно, то конец мысли совпадает с концом предложения» [Севбо, 11].
Несовпадение границ предложения и высказывания представлено двумя разновидностями. Первая — это присоединение, или парцелляция: одно предложение может быть разделено на два высказывания:
Я видел его вчера. Я видел его. Вчера.
Формально второй пример можно интерпретировать либо как расчленение исходного предложения на две части (парцелляция), либо как некоторое дополнение предложения Я видел его уточнением Вчера (присоединение). Принято считать, что с формальной точки зрения такому «расчлененному» предложению очень легко вернуть «прежний вид». Для этого нужно всего лишь произвести «трансформацию дспарцелляции», т. е. уничтожить «паузу точки» и соответствующим образом перестроить интонацию [Токоев]. В результате будто бы должно получиться исходное предложение. Однако не следует забывать, что указанная «трансформация» касается лишь формы и искажает общий смысл, так как во втором [(парцеллированном) случае мы имеем дело уже не с одним высказыванием, а с двумя. А поскольку за каждым высказыванием, как уже отмечалось, обязательно стоит предложение, то мы имеем дело с двумя исходными предложениями. Под влиянием контекста — первого предложения — второе при употреблении значительно изменяется, редуцируется, т. е. второе высказывание Вчера представляет собой по содержанию ве по форме не часть предложения, соответствующего высказыванию # видел его, а некий остаток второго предложения, которое полностью не 6ыло произнесено. Таким образом, «трансформация депарцелляции» должна состоять не в примитивном «устранении точки», а в восстановлении второго предложения, в результате чего мы можем получить та- к Ую последовательность:
Я видел его. Это произошло (случилось) вчера.
Вторая разновидность несовпадения границ высказывания и предлс-рвния обусловлена тем, что высказывание, как неоднократно отмечалось, подставляет собой единицу смысловую, а не формальную. В потоке речи F* 1 Можем столкнуться с высказываниями разной длины и формы: «В лю-г* 1 Данном высказывании выражение, которое не образует конструкцию с *°»°й другой частью высказывания, есть предложение. Некоторые высказывания состоят только из одного предложения: Fire!