Что такое государство и как оно устроено 4 класс кратко и понятно

Интернет-урок по окружающему миру «Как устроено государство»

На своих Интернет-уроках мы много говорили о том, как создавались первые государства, как они развивались. Одни появлялись, другие распадались. А что же такое государство и как оно состоит?…

В современном мире существуют около 200 государств.

Самыми большими являются Россия, Канада, США, Китай. А есть очень маленькие государства, например, Сан-Марино — одна большая гора в Европе — или Науру — маленький остров в Тихом океане. Эти государства можно даже пройти пешком за полдня.

Каждое государство имеет свои государственные символы: гимн, флаг, герб, законы и традиции.

В зависимости от формы правления — все государства можно разделить на две группы.

Монархиями называют такие государства, которые возглавляет король, царь или император, и власть передаётся по наследству. Сейчас это Великобритания, Япония, Швеция.

Республиками называют такие государства, где власть передаётся в результате народных выборов. Например, США, Франция, Россия и многие другие. В таких государствах главу государства — президента — выбирают на определённый срок граждане страны.

Еще государства можно разделить на демократические и недемократические.

Демократия — это власть народа.

В демократических странах народ выбирает людей, которые будут управлять страной. Мало того, при демократии все самые главные решения зависят от воли народа.

Хотя люди живут в одной стране они могут разделяться на расы и народы.

По научным данным на Земле выделяют три большие расы: негроидная, монголоидная, европеоидная.

Люди с древних времен вынуждены были приспосабливаться к разным природным условиям. Жителям жарких областей нужно было спасаться от палящих лучей солнца. Жителям влажных областей — защищаться от потоков постоянных дождей. Жителям степей — быть стойкими к пронизывающим ветрам, которые несли с собой тучи песка и пыли. В этих условиях в едином человечестве стали образовываться расы.

Народом называют большую общность людей, сложившуюся на определенной территории из разных племён.

Источник

Что такое государство? Причины появления и устройство

Все ныне живущие пришли в эту жизнь, когда мир уже был сформирован. Еще до нашего рождения планета была поделена между государствами. Они контролируют территорию и население, организуют и структурируют то, что нас окружает. Они издают законы и заставляют их исполнять. И нам приходится принимать эти правила игры, хорошие они или плохие.

Мы можем поменять страну проживания, но в реальности одни правила сменятся другими, и лишь с помощью самовнушения возможно доказать, что эти «новые» лучше. Только со временем опять найдется повод для недовольства. Кому-то не понравится внешняя политика страны, а кому-то жуликоватые торговцы на ближайшем рынке или бездействие властей относительно эмигрантов.

Прежде чем ломать и обвинять, давайте для начала попробуем разобраться с вопросом…

Каковы причины появления государства?

Представьте, что все равны и одинаковы. Каждый выращивает хлеб и овощи, держит скотину, шьёт себе сапоги и одежду, лепит из глины посуду, а на досуге паяет радиоприемник. Потом обучает детей, добывает металл, пилит лес и делает себе мебель, строит дом и занимается самолечением. Сомнительно? Да! В мире столько сфер деятельности, что охватить все просто нереально. Можно, конечно, попробовать, но ведь еще и способности надо иметь ко всему этому.

Поэтому идея разделения труда вполне логична и специализация является одной из основ современного устройства общества. И чем уже специализация (до определенного уровня), тем более развито общество и тем более у нас шансов выжить. Почему «до определенного уровня»? Вам нужен врач-специалист по левой ноздре? Вот я об этом.

Но погружаясь только в одну сферу жизни, мы автоматически отдаём всё остальное кому-то, надеясь, что они всё сделают как надо. И вот тут в один прекрасный момент может оказаться, что с приходом зимы у вас из одежды только панамка и сандалики, а ваш ребенок-школьник вместо математики и физики в совершенстве владеет магией вуду и теорией разведения кенгуру за полярным кругом.

Призывая в помощники логику, приходим к выводу о необходимости контроля и корректировки. Должен кто-то смотреть немного сверху, видеть общую картину и вовремя сказать: «Ребята, так нельзя». Да и кроме личного выживания и процветания, есть более глобальные проблемы. Жизнь «здесь и сейчас» не оставит шанса следующим поколениям. Родина — это не только семья, это и территория, и весь народ, с которым мы связаны общим языком, культурой и историей.

Следующей причиной стала необходимость в единой мере труда. Если на вашей земле растет только морковка (утрировано), а хочется хлеба и зрелищ, то первая мысль — обменять одно на другое. Раз-другой такой вариант пройдет, а потом вам просто откажут и придется придумывать более сложные схемы: морковку на свёклу, свёклу на капусту, а её уже на хлеб. При натуральном обмене шансов развития непроизводственных сфер деятельности просто нет. Никаких ученых с абстрактными, на первый взгляд, исследованиями. Никакого образования. Культура на уровне «развеселю за еду».

Поэтому нужна мера, деньги. Причем деньги единого для государства образца, с единственным источником производства, чтобы не подделывали и была возможность контроля соотношения количества денег и произведенного товара.

Всё выше перечисленное порождало еще одну причину появления государства — необходимость в общих правилах поведения. Не все могли защитить себя или отстоять свои представления о жизни с мечом в руках. Поэтому и нужны были общие законы, регулирующие отношения между людьми.

Как видите, причин много, поэтому появление государства было только вопросом времени. Конечно, создание не происходило в едином порыве граждан как воплощение общей идеи. Действовали отдельные личности на протяжении целых веков — князья, цари, полководцы. Одних поглощали, других завоевывали.

Как устроено государство?

Можно много рассуждать о равноправии, демократии, но фактически всё вокруг построено по иерархической схеме.

В отличие от животного мира, где на иерархии построены только небольшие группы (семья, стая, рой), человек вынужден создавать более крупные объединения, вводя дополнительные уровни подчиненности. И объединение людей на любом уровне представляет из себя пирамиду, сложенную из определённых слоев. Не важно, как эти слои называются в текущий момент и в доминирующей на данный момент идеологии, суть от этого не меняется.

На самом верху находится группа людей, которые определяют глобальную политику. Вряд ли они популярны и известны, их не показывают по телевизору и в новостях. Не исключено, что эта группа находится над конкретным государством, эдакий «кооператив Земля». Это логично, ведь мы все на планете настолько связаны, что ютиться внутри кусочка территории уже невозможно. Оглянитесь вокруг, посмотрите на окружающие вещи — дизайн итальянский, владелец торговой марки в Америке, сделано в Китае с использованием польских деталей и немецкого металла и русского дерева. Потоки финансов и товаров опоясали планету, курс чужой валюты определяет ваш уровень жизни. Кто-то этим рулит. Не может такая структура быть самоорганизованной.

Чуть ниже — главный представитель правящей верхушки, олицетворение власти, часто номинальное. Должен же кто-то улыбаться, жать руку, подписывать важные бумажки и вдохновлять народ. Если лидер реальный, то ему очень сложно (и государству из-за этого тоже) избежать перекосов в развитии страны. Практически все знают, «как правильно жить», но мир гораздо сложнее, чем нам видно через нашу точку зрения. На наше мнение влияет воспитание, культура, опыт, скрытые порывы, выбранная профессия. Попадая на самую вершину, сложно избежать искуса сделать «всё правильно».

Ниже (по структуре, а не по влиянию) — небольшая группа, определяющая основные направления развития всей пирамиды, конечно, с учетом глобальной политики, создающая тенденции изменений. Сомневаюсь что эта группа едина, скорее всего, это несколько кланов, объединяющих людей родством, общими финансовыми интересами или политическими амбициями.

На следующем уровне — законодательная власть, преобразующие направления и тенденции в физическое воплощение в виде законов и финансовых потоков для нижних слоев.

Ниже находятся исполняющий и контролирующий слой. Полиция, прокуратура, налоговая, армия и так далее.

На предпоследнем слое — основная масса, которая воплощает решения верхушки, исполняет законы и является основным производителем материальных благ.

На самом дне — бесправные индивидуумы, которые не исполняют законов государства, отрицают законы социума или перестали быть личностями, полезными обществу.

Если сравнить структуры, существовавшие в разные времена и современные, то обнаруживается поразительное сходство. Те же слои и разделение прав и обязанностей. Та же «вертикаль власти». Только в современной условно демократической пирамиде проницаемость слоев выше, чем в рабовладельческой или, например, индийской кастовой.

Каждый человек является участником бесчисленного уровня мини-пирамид: занимает свой уровень в собственной семье, на работе, в ТСЖ, в городе, но все эти пирамидки — часть глобальной государственной и планетарной.

Источник

Что такое государство и как оно устроено 4 класс кратко и понятно

Раздел ЕГЭ: 4.2. Государство, его функции

Наиболее важной функцией политики является поддерживание порядка, законов и власти в определённой стране. Издавна народ сам выражал свою волю, но с течением времени и ростом населения появилась необходимость в создании государства как наиболее удобной формы осуществления политики.

Государство — политическая организация, которая служит средством претворения в жизнь воли народа, проживающего на одной территории. Государство обязано выполнять определённые действия по основным направлениям общественной жизни, которые должны привести к осуществлению целей, поставленных народом.

ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

ПРИЗНАКИ ГОСУДАРСТВА

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

Внутренние функции.

Органы, исполняющие внутренние функции:

Внешние функции:

Органы, исполняющие внешние функции:

Вы смотрели конспект «Государство, его функции».

Источник

Основные признаки государства

Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат (в правом нижнем углу экрана).

Понятие государства

Для начала разберемся, что такое государство и откуда пришло это слово. Слово «государство» тесно связано с древнерусским словом «государь», которое восходит к еще более древнему слову «господарство». Последнее происходит от «господь», история возникновения которого до конца не ясна.

Есть множество определений государства. Например, Аристотель считал, что государство — это общение подобных друг другу людей ради достижения возможно лучшей жизни. Википедия же говорит, что государство — это политическая организация господствующего класса страны во главе с правительством и его органами, имеющими задачей охрану существующего порядка и подавление классовых противников, а также сама страна с такой политической организацией.

Мы будем придерживаться определения, который дает школьный курс по обществознанию:

Государство — это центральная организация политической власти на определенной территории, обладающая суверенитетом, аппаратом управления обществом и монополией (исключительным правом) на принуждение.

Названия государств

У большинства государств есть два названия:

Примеры полных названий государств: Чешская Республика, Великое Герцогство Люксембург, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Примеры кратких названий государств: Чехия, Люксембург, Соединенное Королевство.

Иногда полное и краткое название государства может совпадать. Например: Объединенные Арабские Эмираты, Босния и Герцеговина, Венгрия, Грузия.

Поможем закрепить новый материал на курсах по обществознанию в онлайн-школе Skysmart.

Признаки государства

Есть основные признаки, по которым легко определить, государство перед нами или нет. Признаки, на которые можно ориентироваться:

Есть еще дополнительные признаки. В них входят:

Государственные символы

Государственные символы — это знаки отличия государства. Например, бело-сине-красный российский флаг, гимн, который начинается со слов «Россия — священная наша держава» и красный герб с двуглавым орлом — это государственные символы Российской Федерации. Как правило, эти символы зафиксированы в конституции или особых законах.

Государственный гимн — это музыкальное произведение, музыкальный опознавательный знак.

Государственный флаг и герб — это визуальные или зрительные опознавательные знаки. Гербы принято размещать на документах. Если нужно, чтобы государственную принадлежность было видно издалека — используют флаг.

Встречаются и государственные символы другого вида: национальные цвета, девизы, эмблемы в форме цветков и животных.

Функции государства

У государства есть внутренние и внешние функции:

Какие функции у государства внутри страны:

К внешним функциям государства относятся:

Типы государств

Государства бывают разные, и это отражено в понятии формы государства.

Форма государства — это модель, по которой государство устроено внутри. Она состоит из:

Разберем все эти формы по порядку.

Форма правления

Форма правления — способ организации высших органов государства, порядок их образования и взаимоотношений.

Простыми словами, форма правления — это то, кто руководит государством и каким образом этот руководитель или руководители взаимодействуют с другими органами и членами общества, а еще способ, по которому эта власть передается.

Есть две основные формы правления — монархия и республика.

Монархия — форма правления, при которой глава государства это один человек (монарх, король, царь, император) и власть передается по наследству.

Монархия может быть абсолютной и ограниченной (парламентской или дуалистической). Приведем примеры для каждого вида монархии.

Республика — форма правления, при которой избирается верховная власть. Республика может быть президентской, парламентской и смешанной.

Форма государственно-территориального устройства

Государственно-территориальное устройство — это способ взаимосвязи территориальных образований. Государства по территориальному устройству можно разделить на унитарные, федеративные и конфедеративные.

Политический режим

Политический режим — это совокупность методов и способов для осуществления государственной власти и управления. Политический режим может быть демократическим, авторитарным и тоталитарным.

Теории происхождения государств

Самые старые государства — это государства Древнего Востока, которые располагались в междуречье Тигра и Евфрата, в Египте, Индии и Китае. Существуют различные теории, объясняющие, с чего все началось, но ни одну из них нельзя назвать единственно верной.

Теологическая теория звучит так: государство дано от Бога. Об этом писали богословы Фома Аквинский и Августин Блаженный.

Классовая теория считает, что государство — это продукт классовой борьбы, орудие угнетения в руках господствующих классов. Об этом писали Карл Маркс, Фридрих Энгельс и Владимир Ильич Ленин.

Патриархальная теория — государство выросло из семейных отношений. Сторонники этой теории: древнегреческий философ Аристотель, английский мыслитель Роберт Филмер, русский социолог Николай Михайловский.

Договорная теория рассматривает государство как продукт общественного договора, взаимовыгодного соглашения между людьми. Эту теорию разрабатывали английские философы Томас Гоббс и Джон Локк, французский просветитель Жан-Жак Руссо.

Теория насилия — государство возникло в результате завоевания, когда победители подчинили себе побежденных. Сторонники этой теории: немецкий мыслитель Карл Дюринг, шотландский философ Дэвид Юм, польский социолог Людвиг Гумплович.

Ирригационная теория связывает появление первых государств с обслуживанием сети оросительных каналов и строительством плотин на Древнем Востоке. Эту теорию развивал немецкий китаевед Карл Виттфогель.

Стадии развития государства

Выделяют три основные стадии развития государства: ранее, развитое и зрелое.

Современные государства мира

Международно признанные государства — это:

В ООН в настоящее время входят 193 государства. 193-м государством стал Южный Судан.

Кроме признанных государств есть территории, у которых есть право на самоопределение, при этом они не могут его осуществить из-за оккупации. Речь идет о Палестине (точнее, ее арабской части — Западном береге реки Иордан и секторе Газа) и Западной Сахаре.

Есть и другие образования с ограниченным признанием независимости со стороны других государств: Тайвань, Абхазия, Южная Осетия, Приднестровье, Северный Кипр, Нагорный Карабах, ДНР, ЛНР, Сомалиленд.

Статус некоторых образований невозможно однозначно идентифицировать. Так, Евросоюз и Союзное государство России и Белоруссии имеют признаки государства и конфедерации, однако не рассматриваются как государство или субъект международного права.

Развитие понятия государства

Самую первую классификацию государственных форм создали античные мыслители Аристотель и Платон. На их концепциях государства основывалась политическая и правоведческая мысль Европы достаточно долгое время. Хотя понятия и категории, которые использовали философы, давно изменились, их разработки до сих пор не потеряли значимость.

В ходе буржуазных революций в Европе XVII–XVIII вв., которые разрушили абсолютные монархии и сословные разграничения, появилось понятие о гражданских правах. В эпоху Просвещения появились представления о естественном праве и разделении властей, в результате чего появилась база для формирования правового государства.

При переходе к индустриальному обществу разрушились традиционные отношения между людьми и обострились социальные противоречия, поэтому появилась необходимость активного участия государства в регулировании общественных отношений. Со второй половины XX века стало широко использоваться понятие социальное государство — то есть государство, которое активно перераспределяет материальные и другие блага в рамках принципов социальной справедливости. Этот термин встречается в таких международных документах, как Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Европейская социальная хартия и других.

Из-за процессов глобализации сейчас снова происходит изменение понятия государственной идентичности. В основе новой геополитической картины мира лежат три реалии:

Трансформация государства

В эпоху продолжающейся глобализации и становления постиндустриального общества институт государства значительно меняется. Среди ученых нет одного мнения, во что трансформируется государство и будет ли оно эффективным в его привычном понимании. Можно даже сказать, что современный институт государства проходит через кризис в условиях ускоренной модернизации общества.

Раньше государство воспринималось как что-то, что превосходит и подчиняет людей. Сейчас эта парадигма активно меняется. Теперь государство понимают как набор институтов, которые позволяют обществу функционировать, а политическая власть перестала устрашать.

Внутри самих государств активно зарождаются центры международной торговли, которые похожи на города-государства — мегаполисы. Такие крупные города, как Нью-Йорк, Токио и другие становятся с каждым годом более экономически независимыми. Эта тенденция отражает теорию о государстве-регионе или городе-государстве.

Активно разрабатывается теория о государстве-корпорации. Возрастающая роль средств массовой информации и неправительственных организаций порождает много гибридных образований, которые объединяют государственные и негосударственные структуры с целью более эффективного взаимодействия.

Также существуют теории о государстве-цивилизации или геоцивилизации. Исходя из анализа процесса глобализации, ученые сделали вывод, что в будущем есть шанс создать единую планетарную цивилизацию, а государство в привычном смысле просто исчезнет.

Источник

Конспект урока по окружающему миру 4 класс «Государственное устройство России»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Тема: «Государственное устройство России»

Цель: формирование представления о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их функциях

знать: устройство государства, органы государственной власти;

понимать: функциональные обязанности каждой ветви власти.

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

проводить самооценку своих действий, поступков;

устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: Окружающий мир: 4 кл.: Учебник: 2 ч./А.А.Плешаков, презентация, раздаточный материал. УМК «Перспектива»

Самоопределение к деятельности

(Слайд)Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Но для того чтобы начать урок, нам нужно улыбнуться, ведь без хорошего настроения нельзя приниматься за дело! Улыбнитесь сначала мне, потом друг другу.

Приветствуют учителя, психологически готовятся на урок

Р: организовать своё рабочее место под руководством учителя (волевая саморегуляция)

Актуализация знаний и мотивация

Практический: выполнение теста

Вот уже несколько недель мы путешествуем с вами по интересному разделу учебника и немало нового узнали о своей стране.

-Назовите тему предыдущего урока.

Прежде, чем начать новую тему урока, я предлагаю вашему вниманию небольшой тест. После того, как вы выполните его, поменяйтесь с соседом по парте листочком и проверьте работу другого по эталону.

1. Как называется документ, который защищает права юных жителей планеты?

Всеобщая декларация прав человека;

Конституция Российской Федерации;

Конвенция о правах ребёнка;

Указ Президента Российской Федерации

2. До какого возраста гражданин страны считается ребёнка?

3. Как с латинского языка переводится слово «Конвенция»?

4. Кто берёт на себя заботу о ребёнке, если он остался без родителей?

5. Когда ООН была принята Конвенция о правах о правах ребёнка?

6. Какое право предоставляют тебе учебные заведения?

на бесплатное образование

на заботу родителей

7. Каким правом ты пользуешься, когда отдыхаешь в загородном лагере?

3) на бесплатное образование

8. Какие права имеет юный гражданин?

1) на бесплатное образование

2) на занятия искусством

3) на свободный выбор работы

4) на охрану здоровья

9. Какие права Золушки были нарушены её мачехой?

3) на заботу родителей

4) на охрану здоровья

-Проверьте друг друга по эталону. (на ИКТ правильные ответы)

1-3; 2-2; 3-3; 4-4; 5-1; 6-2; 7-1,2,4; 8-1,3,4

-Мы – граждане единого Отечества

Л.: иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

Постановка учебной задачи

У каждого из нас есть свой дом, семья. Кем вы являетесь для своих родителей?

А для бабушки и дедушки?

Но у всех нас есть один общий дом. Как вы думаете, как он называется?

В этом доме мы все являемся гражданами России. Что же это значит – быть гражданином?

А можете ли вы пойти на выборы и проголосовать?

Кто такой президент?

Я бы хотела добавить ещё одно слово к вашей формулировке. Это выборный глава государства. Что это значит?

Кто является президентом Российской Федерации?

(слайд с портретом Путина В.В.)

Что такое Правительство Российской Федерации?

Это высший орган исполнительной власти.

Кто работает в правительстве?

А кто такие депутаты?

Посмотрите, что получается: страной управляет правительство, депутаты, президент.

Как вы думаете, чем занимается каждый из этих представителей власти?

Какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

-Исполнять законы, иметь права

-Президента своей республики, страны, депутатов

-Граждане России его выбирают

Отвечают на вопросы учителя

К.: Выражать свои мысли с достаточной полнотой точностью

Открытие нового знания

Практический: работа с текстом учебника

Прочитайте тему урока на стр.20. Как вы понимаете значение этого словосочетания?

Прочитайте про себя рубрику «Вспомним» на стр.20.

Какие значения имеет слово государство?

На «Страничках Умного Совёнка» найдите историю о происхождении слова «государство»

Какой документ определяет устройство государственной власти?

К какому типу государств относится Россия?

Каким образом осуществляется власть народа?

Прочитайте про себя текст на стр.20-21

Как власть передаётся президенту?

Какова роль президента в управлении страной?

Прочитайте на «Страничках Умного Совёнка», как Президент России вступает в должность. (с127)

Как называется здание, в котором работает президент?

Прочитайте про статью на 22 стр.

Почему власть поделена на 3 ветви?

Как вы понимаете словосочетание «независимые ветви власти»?

Кому принадлежит законодательная власть?

Кто расскажет о работе Федерального собрания?

Кому принадлежит исполнительная власть?

Кто руководит работой правительства?

Какую работу выполняет Правительство России?

Какая третья ветвь власти?

Какова её роль в управлении страной?

Отвечают на вопрос учителя

Он избирается на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

Гарантирует соблюдение конституции РФ, прав и свобод человека и гражд.

Для того, чтобы власть было по-настоящему демократической

К: формулировать собственное мнение и позицию, выражение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

П: построение логической цепи рассуждений

Первичное закрепление во внешней речи

Практический: работа с учебником

А сейчас мы с вами поиграем в деловую игру. Откройте страничку 23 учебника. Вверху страницы есть вопросы для этой игры. Задайте их друг другу в парах, пофантазируйте.

П.: Структурирование знаний

Сам.работа с самопроверкой

Мы уже так много нового узнали за урок! Нужно проверить, хорошо ли вы усвоили материал. На листочках, которые лежат у вас на парте вам нужно будет писать пропущенные в предложениях слова.

Высшая власть в России принадлежит …

Власть народа выражается…

Законодательная власть принадлежит …

Исполнительная власть принадлежит …

Судебная власть подчиняется …

Согласованную работу трёх ветвей власти обеспечивает…

А теперь проверьте себя.

(На экране правильные ответы)

Путём голосования на свободных выборах и на референдуме

Конституции РФ и федеральному законодательству

П.: Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Включение в систему знаний, повторение

Почему Россия является демократической республикой?

Как народ проявляет свою власть?

Через какие государственные органы осуществляется власть народа?

Кто обеспечивает слаженную работу этих органов?

Почему надо ответственно относиться к выборам Президента и депутатов Государственной думы?

Отвечают на вопросы учителя

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, согласованно выполнять совместную деятельность

Как звучит тема сегодняшнего урока?

Запишите домашнее задание: прочитать текст на стр. 20-22

Отвечают на вопросы учителя

Р:оценивать результат действий и вносить коррективы

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1548387

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием

Время чтения: 1 минута

Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике

Время чтения: 1 минута

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник