Что такое глаголы в переносном значении 7 класс
Глагол. Прямое и переносное значение глагола.
Описание презентации по отдельным слайдам:
РУССКИЙ ЯЗЫК Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.
Глагол Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета, Люди строят зданья, Цветут сады, И рожь в полях растёт.
Что такое глагол? Что такое глагол? Чем чаще всего является в предложении? Что ещё вы знаете о глаголе?
Что вы можете сказать о выражениях: Птица летит и время летит?
Интересное слово В русском языке нашёл Я такое слово: шёл. Шёл и дождик, Шёл и снег, Шёл и просто человек. Утром шёл десятый час. Шёл мультфильм, Он шёл для нас.
спит С данными именами существительными составьте предложения. Какое значение имеет глагол в полученных предложениях.
Определите значение глаголов в отрывке стихотворения. Определите значение глаголов в отрывке стихотворения.
Полюбуйся: весна наступает, Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят… И. С. Никитин
ИТОГ У одного глагола может быть несколько значений. Смысл слова уточняется в предложении, в тексте.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1190103
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Глаголы движения в переносном значении
Глаголы движения – это чрезвычайно обширная и сложная тема в русском языке. Помимо разнообразия форм и трудности спряжений, наличия глаголов движения с приставками и без, различий в их употреблении, существуют случаи, когда глаголы движения употребляются в переносном значении. Причем, зачастую в этих выражениях невозможно использовать синонимичные слова. Данные выражения в прямом смысле очень «устойчивые».
Нужно отметить, что в переносном значении обычно употребляется один глагол из видовой пары (идти-ходить) и они не заменяют друг друга. В переносном значении используются как глаголы движения с приставками, так и без. В данной статье мы рассмотрим наиболее часто встречающиеся примеры выражений с глаголами без приставок.
Погодные условия, осадки
Весь день идет дождь.
Под вечер пошел снег.
По небу плывут белые облака.
Происходящее, процесс
Работа идет как по маслу (идиоматическое выражение, означает «хорошо»).
Разговор, беседа
Переговоры идут к завершению.
Разговор незаметно перешел на другую тему.
Время
Пришло время поужинать.
Время быстро пролетело.
На лекциях время ползет (идиоматическое выражение, означает «очень медленно движется»)
Часы сломались и больше не идут.
Одежда и то, как она сочетается с внешностью человека
Вам очень идет это платье.
Он носит деловые костюмы и рубашки с запонками.
Не все замужние люди носят обручальное кольцо.
Я ношу очки с пяти лет.
Успех
После того как он получил наследство, его дела пошли в гору. (идиоматическое выражение, означает «дела все лучше и лучше»).
Действие, процесс
Учитель провел свой первый урок.
Образовательная : познакомить детей с употреблением глаголов в прямом и переносном смысле; обобщить знания о синонимах и антонимах и употреблении их в речи.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание, воображение, память.
Воспитательная : воспитывать чуткость, доброту, любовь к ближним, чувство товарищества.
1 Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Теперь сядьте удобно, правильно и давайте вспомним, зачем мы в школе.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Открыли тетради, две строчки вниз, записываем число, классная работа.
2 Минутка чистописания.
Учитель: Ребята, к нам в класс был доставлен сундучок. Посмотрим, что там? ( в ящике баранки).Что это? Это предметы из какой сказки? (Валентин Катаев « Цветик – семицветик»)
Учитель: Найдем и подчеркнем изученные орфограммы
3. Сообщение темы урока.
Учитель: Вспомните, какие слова говорила Женя, чтобы лепесток исполнил её желание.
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Учитель: Как называются слова: север-юг, запад-восток (антонимы)
Учитель: А есть ещё слова с непроверяемыми написаниями? (лепесток)
Учитель: Запишем это слово в словарик. Разделим на слоги и поставим ударение.
Учитель: Эти слова являются какой частью речи? Почему? (Это имена прилагательные)
А что вам напоминают цвета лепестков? (Радугу)
Учитель: А как мы запоминали цвета радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)
О трываю желтый лепесток , на нем задание – разобрать по составу слова :
Учитель: А что Женя приказывала лепестку? (Лети)
Учитель: Измените этот глагол так, чтобы он отвечал на вопрос что делать? (Лететь)
Отрываю красный лепесток с заданием – подбери однокоренные слова с разными приставками к глаголу лететь.
Учитель: Выделите приставку, подчеркните антонимы ( прилететь , улететь , залететь, отлететь и т.д.)
6. Работа по теме урока.
Учитель: А что за причёска была у Жени? (Коса)
Учитель: Что это за слово? (Коса – у девочки и с/х орудие. Это многозначное слово)
Такие слова называются ОМОНИМЫ. Они имеют одинаковое звучание, но разное значение. Глаголы также могут быть многозначными, то есть употребляться в разных значениях. Открываем страницу 75, прочитаем правило.
Учитель: Давайте вспомним, почему Женя осталась без баранок? (Идёт по сторонам зевает). Назовите глаголы. (идет, зевает)
Учитель: Подберите синонимы к глаголу зевает (глядеть, наблюдать)
Открываю оранжевый лепесток с заданием.
Учитель: Сейчас вы услышите стихотворение Шибаева « Кто играет » в котором я
попрошу вас всех хором произносить слово «играет» когда я подниму руку.
Клубком на крылечке.
И дедушка с внуком
Бабушка в стирку, наверно играет?
Папа играет – исполняет музыкальное произведение.
Играет в стирку – проводит время стирая.
Мама играет – исполняет роль.
Солнце играет – сверкает)
Учитель: Какое из значений употребляется в переносном смысле? (Солнце играет, а остальные – в прямом)
Учитель: В каких ещё случаях этот глагол употребляется в переносном смысле? ( Играть на нервах – нервировать, раздражать. Играть с огнём – обращаться неосторожно, шутить. Играть своей жизнью – понапрасну рисковать)
7. Физкультминутка для глаз ( на синем лепестке )
После проверяем все вместе.
9. Работа по развитию речи.
Учитель: Ребята, а что произошло с Женей на Северном полюсе? ( Она замёрзла, потому что была раздета)
Учитель: А знаете ли вы, что глаголы одеть и надеть очень похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого-то (ребёнка, куклу), а надеть только что-то на себя (пальто, туфли).
Я в жёлтые штанишки сейчас …дену Мишку. (о)
Учитель: Объясните, какой глагол нужно вставить и почему?
Учитель: Девочке Жене потребовалось шесть лепестков, чтобы понять, что на свете важнее всего. И какой же вывод она для себя сделала? А что бы вы загадали, будь у вас всего лишь один волшебный лепесток? (выслушиваются ответы детей).
Учитель: У нас тоже остался последний лепесток с вопросом — какие пословицы о дружбе вы знаете?
Учитель: Молодцы, хорошо поработали. Что нового узнали на уроке? С какой же целью употребляются в речи глаголы в прямом и переносном значении? А что мы сегодня повторяли?
Далее идёт выставление оценок за урок с комментированием каждой.
11. Домашнее задание — стр.75, упр.539, выучить правило на стр.75
Глаголы переносного смысла
Прямое и переносное значение глаголов.
Большинство широко употребительных слов многозначно. Многозначность – это способность слова иметь одновременно несколько значений или обнаруживать несколько взаимосвязанных лексико-семантических вариантов слова.
Одно из значений слова – первичное, исходное, а другое – вторичное, появившееся в результате развития первичного значения. Например: глагол “резать” имеет значение “разделить на части острым инструментом” (резать хлеб, мясо) – первичное; другие значения вторичны, “веревка режет руки”, то есть действие веревки сходно острому инструменту.
На уроках русского языка в связи с изучением глагола учащиеся овладевают умением употреблять глаголы в речи в прямом и переносном значении. Практически знакомятся с многозначностью глаголов, выполняя следующие упражнения:
1. Объясните значение выделенных слов:
Говорят: часы стоят,
Говорят: часы спешат,
Говорят: часы идут,
Но немного отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы висят на месте. (В. Орлов)
2. Заменить глагол “бежит” близким по смыслу: Время бежит, река бежит, зерно бежит из мешка, молоко бежит из кастрюли.
Надо ли заменить этот глагол в предложении “Лисица бежит по полю”?
Ветры по небу гуляют,
Ветры щеки надувают,
Дуют, дуют, листья рвут.
Злятся, злятся, травки мнут. (П. Потемкин)
Подчеркни глаголы, которые употреблены в переносном значении. Составь предложение, употребив глагол “злятся” в прямом значении.
4. Прочитать стихотворение, объяснить значение глагола:
И солнце играет (лучами на речке),
И кошка играет (клубком на крылечке),
И Женя играет (есть кукла у Жени),
И мама играет (в театре на сцене),
И папа играет (на медной трубе),
И дедушка (с внуком играет в избе). (А. Шибаев)
Подчеркни глагол “играет” в том сочетании слов, где он обозначает действие неживого предмета.
Понимание многозначности способствует восприятию образов художественного произведения, пониманию его идейного содержания.
Глагол. Значение и употребление глаголов в речи
Урок 58. Русский язык 3 класс (ФГОС)
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Глагол. Значение и употребление глаголов в речи»
Добрый день, друзья мои!
Сегодня мы с вами начинаем новую тему – «Глагол».
Давайте вспомним, что вы уже знаете о глаголе.
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Но всё-таки, так ли важна роль глаголов в речи людей? Может быть, можно и без них обойтись?
Вот посмотрите на эти рисунки.
Что вы на них видите? Девочка на одной ножке, мальчик в бассейне, река.
Но сейчас я произнесу волшебные слова.
Девочка ПРЫГАЕТ на одной ножке. И вот рисунок ожил.
А теперь посмотрите на вторую картинку. Мальчик ПЛЫВЁТ в бассейне. Вы видите? Мальчик действительно поплыл.
А на третьем рисунке просто река. Но стоит мне сказать: «ТЕЧЁТ река», как оживает и этот рисунок.
Что же за такие волшебные слова я произнёс? Прыгает, плывёт, течёт. Эти слова обозначают действия предметов, то есть это глаголы. Глаголы заставят действовать любой, даже неподвижный предмет. Вы не верите? А зря… Посмотрите на это дерево.
В безветренную погоду оно кажется совершенно неподвижным. Но на самом деле оно совершает несколько действий: питается, вытягивая из земли необходимые вещества, дышит и растёт. Каждое из этих действий обозначается глаголом.
Вы сейчас возразите мне: «Ну конечно, ведь дерево живое. А вот неживые предметы, разве они совершают какие-то действия?».
Конечно! Камень лежит, стул стоит, солнышко светит, фонарики висят и горят.
И вновь все слова, обозначающие действия, – это глаголы.
Представьте себе, что на одну минуту во вселенной прекратилось бы всякое действие. И на земле погибло бы всё живое. Ведь даже дышать было бы невозможно. Без действия нет жизни. А если есть действия, должны быть и слова, называющие эти действия. В русском языке по количеству глаголы стоят на втором месте после имён существительных. Они составляют около одной третьей части от всех слов.
Мы уже говорили, что глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Но ведь те глаголы, которые я сейчас называл, отвечают на вопросы что делает? что делают? Значит, глаголы могут отвечать и на эти вопросы. А ещё и на вопросы что сделают? что будут делать? что делал? что сделала? и некоторые другие. Главное, что в каждом из этих вопросов есть действие, на которое указывает корень дел-.
А теперь я предлагаю вам прочитать отрывок из «Сказки о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина:
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Бочка по морю плывёт.
Друзья мои, обратите внимание на то, что каждая строчка здесь – это законченная мысль, то есть предложение. Но все они являются частями одного большого сложного предложения. И сейчас в каждой из этих частей мы найдём главные члены.
Первое предложение: В синем небе звёзды блещут.
В этом предложении говорится о звёздах. (Что?) Звёзды. Это подлежащее. Звёзды (что делают?) блещут. Это сказуемое.
В синем море волны хлещут.
В этом предложении говорится о волнах. (Что?) Волны. Это подлежащее. Волны (что делают?) хлещут. Это сказуемое.
(Что?) Туча. Это подлежащее. Туча (что делает?) идёт. Это сказуемое.
Бочка по морю плывёт.
(Что?) Бочка. Это подлежащее. Бочка (что делает?) плывёт. Это сказуемое.
Как видите, нам встретились глаголы «блещут», «хлещут», «идёт», «плывёт», и каждый из них в предложении является сказуемым.
Я надеюсь, вы помните, что глагол в предложениях чаще всего является сказуемым.
А сейчас, друзья мои, я хочу предложить вашему вниманию жемчужины народной мысли, то есть пословицы.
Мир строит, а война …
Лучше своё отдать, нежели чужое …
Любишь брать, люби и …
Охо-хо… Очевидно, Вирус Ошибкин побывал здесь. Видите, он стёр в каждой пословице последнее слово, глагол. И что нам теперь делать? Попробуйте вы вставить нужные слова.
О, друзья мои. Пока вы подбирали подходящие слова, я усовестил Ошибкина, и он вернул глаголы на место. Давайте проверим, так ли у вас получилось.
Лучше своё отдать, нежели чужое взять.
Любишь брать, люби и давать.
Вы обратили внимание на то, что в каждой пословице есть по два глагола, которые являются антонимами друг другу?.
Но, конечно, встречаются не только глаголы-антонимы, но и синонимы.
Она идёт. А ещё можно сказать, что она шагает или двигается, бредёт.
Они тоже идут. Но можно ли сказать, что они шагают или бредут? Конечно, нет. И не двигаются часы. Двигаются только их стрелки. А нельзя в этом случае использовать те же синонимы, что и в словосочетании «девочка шагает» потому, что здесь слово «идут» употребляется в переносном значении.
Ну вот, пожалуй, на сегодня хватит. Давайте подведём итог нашего урока и повторим то, о чём мы сегодня говорили.
* Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что делаешь? и некоторые другие.
* Глаголы в речи передают движение, действие, состояние.
* В предложениях глагол чаще всего является сказуемым.
* У глаголов могут быть синонимы и антонимы – тоже глаголы.
* Глаголы могут употребляться в переносном значении.
А ещё я хочу показать вам новое словарное слово. Это слово «ЗАВТРАК». Обратите внимание на то, как оно пишется: за-ВтрАк.
И не забывайте полноценно завтракать каждый день, ведь правильный завтрак — залог хорошего дня! А я прощаюсь с вами, друзья мои. До новых встреч!