Что такое глагол в переносном значении 7 класс
Глаголы движения в переносном значении
Глаголы движения – это чрезвычайно обширная и сложная тема в русском языке. Помимо разнообразия форм и трудности спряжений, наличия глаголов движения с приставками и без, различий в их употреблении, существуют случаи, когда глаголы движения употребляются в переносном значении. Причем, зачастую в этих выражениях невозможно использовать синонимичные слова. Данные выражения в прямом смысле очень «устойчивые».
Нужно отметить, что в переносном значении обычно употребляется один глагол из видовой пары (идти-ходить) и они не заменяют друг друга. В переносном значении используются как глаголы движения с приставками, так и без. В данной статье мы рассмотрим наиболее часто встречающиеся примеры выражений с глаголами без приставок.
Погодные условия, осадки
Весь день идет дождь.
Под вечер пошел снег.
По небу плывут белые облака.
Происходящее, процесс
Работа идет как по маслу (идиоматическое выражение, означает «хорошо»).
Разговор, беседа
Переговоры идут к завершению.
Разговор незаметно перешел на другую тему.
Время
Пришло время поужинать.
Время быстро пролетело.
На лекциях время ползет (идиоматическое выражение, означает «очень медленно движется»)
Часы сломались и больше не идут.
Одежда и то, как она сочетается с внешностью человека
Вам очень идет это платье.
Он носит деловые костюмы и рубашки с запонками.
Не все замужние люди носят обручальное кольцо.
Я ношу очки с пяти лет.
Успех
После того как он получил наследство, его дела пошли в гору. (идиоматическое выражение, означает «дела все лучше и лучше»).
Действие, процесс
Учитель провел свой первый урок.
Глагол. Прямое и переносное значение глагола.
Описание презентации по отдельным слайдам:
РУССКИЙ ЯЗЫК Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.
Глагол Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета, Люди строят зданья, Цветут сады, И рожь в полях растёт.
Что такое глагол? Что такое глагол? Чем чаще всего является в предложении? Что ещё вы знаете о глаголе?
Что вы можете сказать о выражениях: Птица летит и время летит?
Интересное слово В русском языке нашёл Я такое слово: шёл. Шёл и дождик, Шёл и снег, Шёл и просто человек. Утром шёл десятый час. Шёл мультфильм, Он шёл для нас.
спит С данными именами существительными составьте предложения. Какое значение имеет глагол в полученных предложениях.
Определите значение глаголов в отрывке стихотворения. Определите значение глаголов в отрывке стихотворения.
Полюбуйся: весна наступает, Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят… И. С. Никитин
ИТОГ У одного глагола может быть несколько значений. Смысл слова уточняется в предложении, в тексте.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1190103
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка во 2 классе «Употребление глаголов в прямом и переносном значении»
Глагол. Прямое и переносное значение глагола в речи.
Наблюдать над ролью и значением глаголов в повествовательном тексте. Учить правильно употреблять глаголы в прямом и переносном значении в устной и письменной речи.
Образовательные: формирование и закрепление навыка каллиграфического и орфографического письма;
формирование умения принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, умения распознавать глаголы в тексте, умения наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.
Развивающие: развитие речи учащихся, развитие умения работать с учебным заданием под руководством учителя и самостоятельно.
Воспитательные: развитие чувства прекрасного через выразительные возможности языка в упражнениях урока
Личностные УУД: воспитание положительного отношения к языковой деятельности, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка в упражнениях урока, учить оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач;
Регулятивные УУД: формирование умения оценивать уровень владения навыками распознавать глаголы в тексте, ставить к ним вопросы, определять их значение
Коммуникативные УУД: умение договариваться и принимать единое решение при работе в паре; умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;
Знать: что такое глагол, его формы, его роль в повествовательном тексте.
Уметь: распознавать глаголы в тексте-повествовании, находить нужную информацию в нем,
отвечать на вопросы по содержанию учебного задания;
Личностные: отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Метапредметные: осуществлять с помощью учителя и самостоятельно поиск нужной информации в тексте для выполнения поставленной задачи, выполнять действия по заданиям, приведенным в конце текста
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть и были мы все знакомы:
Что особенного в том, что мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
ПРОСТО МЫ ПОЖЕЛАЛИ ДРУГ ДРУГУ ЗДОРОВЬЯ!
Я, ребята, хочу, чтобы наша работа подарила всем вам капельку солнца, счастья, радости, чтобы вы почувствовали сегодня тепло нашего общения, поняли новый материал и получили удовольствие от урока.
Одним из правил вежливости, ребята, является разборчивое аккуратное письмо. На минутке чистописания мы будем работать над исправлением своей каллиграфии.
Слайд «Правильная посадка ученика»
Прежде чем отправиться в путешествие по теме урока, мы должны подготовиться, т.е. выполнить задания:
• Назовите и напишите парную согласную букву буквы Ф. (эф ) В
• Какая буква стоит в алфавите перед буквой П (пэ)? Записать 2 раза. О О
• Назовите букву, которая обозначает звуки [ л] и [ л´]. Л
• Какой звук чаще всего звучит в скороговорке: Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила . Запишите букву, которой этот звук обозначается на письме . С
У слова цвет своего огня,
Свое пространство, свои рубежи,
И когда я слышу: «Обереги меня!»
У слова есть корни, и есть родня,
Оно не подкидыш под сырым кустом.
Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть,
Слово тебе сотворит добро! Слайд
— Последние строчки стихотворения будут девизом нашего урока.
Словарная работа. Вспомните словарные слова, над которыми мы работали на этой неделе.
ГОЛОС, СОЛОВЕЙ, МОЛОКО, БОЛОТО, СОРОКА.
Сегодня мы повторим каллиграфическое написание буквосочетания – оро- Какое соединение у буквы о в этом буквосочетании (верхнее и нижнее)
Спишите предложение. Обратите внимание на соединение букв. 1. ( КАРТОЧКА)
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок. Слайд
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ ПРИ ПОМОЩИ ТРЁХ ЛИНЕЕЧЕК. Давайте, вспомним критерии оценки минутки чистописания. ( высота, наклон, правильность написания буквы)
— Верно ли это высказывание? Как нужно прочитать его, чтобы высказывание стало верным? (в слове сорок ударение поставить на второй слог).
— А можно ли ударение поставить по-другому и высказывание будет тоже верным?
Сто соро´к и сто со´рок будет двести со´рок.
А вот, чтобы узнать над какой темой урока мы будем работать, я предлагаю вам отгадать загадку, о какой части речи идёт речь.
Что без меня предметы?
Всё в действие придёт:
Люди строят зданья,
И рожь в полях растёт.
Вы, конечно, догадались, о какой части речи здесь говорится? ( Глагол) Слайд
Глаголы ужасно разговорчивы. Они очень любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают слова области «Имя существительное». По частоте употребления глагол занимает 2 место после имени существительного.
— Повторить изученный материал о глаголе.
— Закрепить умение определять время глагола.
— Узнать что-то новое о глаголе.
-Закрепить новый материал.
— Давайте вспомним, что на сегодняшний урок вы знаете о глаголе. (слайд)
Глагол. Значение и употребление глаголов в речи
Урок 58. Русский язык 3 класс (ФГОС)
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Глагол. Значение и употребление глаголов в речи»
Добрый день, друзья мои!
Сегодня мы с вами начинаем новую тему – «Глагол».
Давайте вспомним, что вы уже знаете о глаголе.
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Но всё-таки, так ли важна роль глаголов в речи людей? Может быть, можно и без них обойтись?
Вот посмотрите на эти рисунки.
Что вы на них видите? Девочка на одной ножке, мальчик в бассейне, река.
Но сейчас я произнесу волшебные слова.
Девочка ПРЫГАЕТ на одной ножке. И вот рисунок ожил.
А теперь посмотрите на вторую картинку. Мальчик ПЛЫВЁТ в бассейне. Вы видите? Мальчик действительно поплыл.
А на третьем рисунке просто река. Но стоит мне сказать: «ТЕЧЁТ река», как оживает и этот рисунок.
Что же за такие волшебные слова я произнёс? Прыгает, плывёт, течёт. Эти слова обозначают действия предметов, то есть это глаголы. Глаголы заставят действовать любой, даже неподвижный предмет. Вы не верите? А зря… Посмотрите на это дерево.
В безветренную погоду оно кажется совершенно неподвижным. Но на самом деле оно совершает несколько действий: питается, вытягивая из земли необходимые вещества, дышит и растёт. Каждое из этих действий обозначается глаголом.
Вы сейчас возразите мне: «Ну конечно, ведь дерево живое. А вот неживые предметы, разве они совершают какие-то действия?».
Конечно! Камень лежит, стул стоит, солнышко светит, фонарики висят и горят.
И вновь все слова, обозначающие действия, – это глаголы.
Представьте себе, что на одну минуту во вселенной прекратилось бы всякое действие. И на земле погибло бы всё живое. Ведь даже дышать было бы невозможно. Без действия нет жизни. А если есть действия, должны быть и слова, называющие эти действия. В русском языке по количеству глаголы стоят на втором месте после имён существительных. Они составляют около одной третьей части от всех слов.
Мы уже говорили, что глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Но ведь те глаголы, которые я сейчас называл, отвечают на вопросы что делает? что делают? Значит, глаголы могут отвечать и на эти вопросы. А ещё и на вопросы что сделают? что будут делать? что делал? что сделала? и некоторые другие. Главное, что в каждом из этих вопросов есть действие, на которое указывает корень дел-.
А теперь я предлагаю вам прочитать отрывок из «Сказки о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина:
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Бочка по морю плывёт.
Друзья мои, обратите внимание на то, что каждая строчка здесь – это законченная мысль, то есть предложение. Но все они являются частями одного большого сложного предложения. И сейчас в каждой из этих частей мы найдём главные члены.
Первое предложение: В синем небе звёзды блещут.
В этом предложении говорится о звёздах. (Что?) Звёзды. Это подлежащее. Звёзды (что делают?) блещут. Это сказуемое.
В синем море волны хлещут.
В этом предложении говорится о волнах. (Что?) Волны. Это подлежащее. Волны (что делают?) хлещут. Это сказуемое.
(Что?) Туча. Это подлежащее. Туча (что делает?) идёт. Это сказуемое.
Бочка по морю плывёт.
(Что?) Бочка. Это подлежащее. Бочка (что делает?) плывёт. Это сказуемое.
Как видите, нам встретились глаголы «блещут», «хлещут», «идёт», «плывёт», и каждый из них в предложении является сказуемым.
Я надеюсь, вы помните, что глагол в предложениях чаще всего является сказуемым.
А сейчас, друзья мои, я хочу предложить вашему вниманию жемчужины народной мысли, то есть пословицы.
Мир строит, а война …
Лучше своё отдать, нежели чужое …
Любишь брать, люби и …
Охо-хо… Очевидно, Вирус Ошибкин побывал здесь. Видите, он стёр в каждой пословице последнее слово, глагол. И что нам теперь делать? Попробуйте вы вставить нужные слова.
О, друзья мои. Пока вы подбирали подходящие слова, я усовестил Ошибкина, и он вернул глаголы на место. Давайте проверим, так ли у вас получилось.
Лучше своё отдать, нежели чужое взять.
Любишь брать, люби и давать.
Вы обратили внимание на то, что в каждой пословице есть по два глагола, которые являются антонимами друг другу?.
Но, конечно, встречаются не только глаголы-антонимы, но и синонимы.
Она идёт. А ещё можно сказать, что она шагает или двигается, бредёт.
Они тоже идут. Но можно ли сказать, что они шагают или бредут? Конечно, нет. И не двигаются часы. Двигаются только их стрелки. А нельзя в этом случае использовать те же синонимы, что и в словосочетании «девочка шагает» потому, что здесь слово «идут» употребляется в переносном значении.
Ну вот, пожалуй, на сегодня хватит. Давайте подведём итог нашего урока и повторим то, о чём мы сегодня говорили.
* Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что делаешь? и некоторые другие.
* Глаголы в речи передают движение, действие, состояние.
* В предложениях глагол чаще всего является сказуемым.
* У глаголов могут быть синонимы и антонимы – тоже глаголы.
* Глаголы могут употребляться в переносном значении.
А ещё я хочу показать вам новое словарное слово. Это слово «ЗАВТРАК». Обратите внимание на то, как оно пишется: за-ВтрАк.
И не забывайте полноценно завтракать каждый день, ведь правильный завтрак — залог хорошего дня! А я прощаюсь с вами, друзья мои. До новых встреч!
Конспект урока по теме «Употребление глаголов в переносном значении» (3 КЛАСС)
Конспект урока по теме «Употребление глаголов в переносном значении» (3 КЛАСС)
Цель: углублять и расширять знания учащихся о глаголе; различать глаголы употреблены в прямом и переносном значении; развивать воображение, творческое мышление; воспитывать желание хорошо владеть украинским словом.
1. Организационный момент
Потому что услышали мы звонок.
Он за парты зовет нас.
К работе, третий класс!
2. Актуализация опорных знаний
1. Каллиграфическая минутка
T Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода. (Шарф)
Краски занавеска шарф футбол
— Сделайте звуковой анализ слов воротничок, шею.
2. Грамматическая арифметика
Липа + нота = животное. (антилопа).
Вода + ринг = фрукты. (виноград).
Рыба + соки = фрукты. (абрикосы).
3. Выборочное списывание
— Прочитайте текст. Найдите глаголы, которые связаны со словом
солнышко. Выпишите их, задайте вопросы.
Проснулось весеннее солнышко. Умылось теплым дождем и пошло гу лять по небу. Видит: прекрасная земля! Мелькнуло солнышко золотым руном и засветились повсюду маленькие желтые огоньки — одуванчики.
356 все уроки украинского языка. 3 класс глагол 357
Солнышко (что сделало?) проснулось, умылось, пошло гулять,
мелькнуло; (что делает?) видит.
— В каком значении употреблены глаголы?
III. Сообщение темы и цели урока
— Сегодня мы будем наблюдать за глаголами, которые употребляют
в прямом и переносном значении.
IV. Восприятие и осознание нового материала
1. Работа за стихом
— Прочитайте стихотворение. Найдите глаголы, употребленные в переносном
Из зеленой рубашки,
Что соткал весною гай,
Белые смотрят колокольчики.
Как зовут их-угадай.
Это ландыши в роще
Лучших цветочков, пожалуй.
— Выпишите глаголы вместе с существительными, задавая вопросы от
существительное к глаголу.
2. Распределительный диктант
— Запишите словосочетание в два столбика: в первый-из
прямым значением, во второй-с переносным.
Плывет лодка, плывет солнце;
судьба подарила, дочь подарила;
Березка плачет, младенец плачет;
осень затосковала, девушка затосковала;
бег спортсмен, бежали облака;
солнышко смеется, малыш смеется.
На пяточку и носочек,
И как будто коточок,
V. Обобщение и систематизация знаний
1. Коллективная работа
— Составьте из данных слов предложения и запишите их в таком по рядке, чтобы получился связный рассказ. Подчеркните глаголы, употребленные
в переносном значении.
Весна, по, быстро, земле, шагает.
Ветки, на, почках, скоро, тоненьких, набухнут.
Летят, краев, из, птицы, теплых.
Льда, от, освободившиеся реки.
Неба, с, кроткое, улыбается, солнце.
2. Творческая работа в группах
— Допишите сказку. Подберите заголовок.
В одном городе жили коты. У них были пушистые хвосты, серебряные
усы и чувствительные уши. А шляп у них не было. И очень им хотелось
иметь шляпы, чтобы здороваться.
— Спишите стих, подчеркните глаголы.
— Посиди-ка минутку тихо,
Сошью тебе рубашку.
Но пока нашла облачко,
Рубашку из нее сшила,
То непослушный ребенок
И следа уже не оставила.
Погнала за дождиком следом —
Замерз без рубашки дождик
И выпал на землю снегом.
Игра «Закончи предложение»
f сегодня на уроке я учился.
f больше всего мне понравилось.
¼ Материалы действующих учебников, рекомендованные для обработки
Учебник 1 — с. 160-161.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Конспект урока по теме «Связь глагола с существительным в предложении. Составление предложений по рисункам» (3 класс)
Конспект урока по теме «Урок развития связной речи. Краткое изложение» ( 3 класс)
Конспект урока по теме «Глагол. Общее понятие о глаголе» (3 класс)
Конспект урока по теме «Проверочная работа. Диктант» ( 3 класс)
Конспект урока по теме «Закрепление знаний о прилагательном как часть языка» (3 класс)
Конспект урока по теме «Упражнения на усвоение различных форм прилагательных в сочетании с существительными» (3 класс)
Конспект урока по теме «Прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы. Использование их в связных высказываниях»
Урок развития связной речи. Произведение-описание человека с использованием сравнений
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5412185 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.