Что такое геологическое время 7 класс
Урок по географии в 7 классе «Геологическое время»
Печерских Людмила Владимировна
Создание условий по усвоению знаний по теме «Геологическое время»
образовательные: способствовать формированию знаний о геологическом времени; обеспечить усвоение знаний о геологическом времени; организовать самостоятельную деятельность учащихся при определении геологического времени; совершенствовать умения и навыки работы с таблицей.
воспитательные: способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, чувства ответственности за успехи группы; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.
-эры, геологический период,
— определять геологическое время,
-определять особенности каждой из геологических эр,
-анализировать данные таблицы,
-работать со статистическими данными по теме.
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-формирование доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками..
-уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками;
-умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
-умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
геологическое время, архейская эра, протерозойская эра, палеозойская эра, мезозойская эра, кайнозойская эра, геологический период, Великое оледениение.
История, литература, музыка
Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах
1.Проблематизация, актуализация, мотивация.
Цель: подведение учащихся к цели урока, мотивация.
«Включение» в учебную деятельность
2.Освоение нового материала. Первичное ознакомление. Цель : «Включение» в целенаправленное действие.
3.Отработка и закрепление. Цель: «Включение « в тренировочную деятельность.
4.Рефлексия. Цель (для учителя): получение данных для корректировки или индивидуализации обучения.
Цель (для ученика): самоопределение, постановка личных и познавательных задач.
О бурном прошлом нашей матушки-Земли.
О геологии мечтали в жизни многие,
Но посвятить ей жизнь немногие смогли.
— Так давайте вспомним, что такое геология?
— Что такое горная порода, минерал?
— Какие существуют виды горныхпород?
Итак. Начинаем наш урок….
На экране демонстрируются слайды с эрами или видео.
Земля существует почти 5 млр. лет. На протяжении этого времени происходит процесс развития нашей планеты.
Так ответьте на вопросы:
— Что вы можете сказать о слайдах?
-Как вы думаете Земля всегда была такой или с ней что то случилось?
— Как называется этот период, в течении которого развивалась наша планета?
-Подумайте, какова тема нашего сегодняшнего урока? (запись темы в тетрадь) (слайд)
Используя свой багаж знаний дополните предложения:
— Я уже знаю о геологическом времени…..
— Я хочу узнать о геологическом времени…..
Что такое геологическое время?(давайте найдём в учебнике)
(Слайд) Геологическое время – это период, в течении которого развивалась Земля.
Давайте рассмотрим особенности эр, начиная с самой древней
Архейская эра . Итак, архей — древнейшая эра. И это понятно, ведь началась она почти 4 млрд лет назад! Хотя эта эра продолжалась почти 1,5 млрд лет, o ней мало что известно — слишком давно это было (см. рис. 10 на стр. 17.) Обратите внимание на то, что архейская эра — единственная, в названии которой нет окончания «зой». Долгое время считалось, что никакой жизни на Земле в те времена не существовало. Современная точка зрения — иная. Какая-то жизнь на нашей планете существовала в эти страшно далекие времена. Мы знаем об организмах, появившихся в архее, только две вещи. Первое: они были. Второе: они обитали в море. Откуда это известно? На это указывают отложения известняка, имеющие архейский возраст. А известняк это органическая осадочная порода, формирующаяся только в морских условиях. Значит, в архейском океане были живые организмы? Да, только мы не знаем какие.( учебник, с.17)
Палеозойская эра. Слово «Палео» означает древний. Палеозойская эра – эра древней жизни. (учебник, с.18)
Кайнозойская эра. Слово «кайнозой» означает «новый». Это эра нового этапа развитии жизни. Это самая короткая из всех эр. (учебник с.20)
1.повороты влево-вправо (5 раз)
2. упражнение «Мельница» (5 раз)
3. Круговые движения головы (5 раз)
4. упражнение для глаз (5 раз)
5. глубокий вдох – выдох.
Ответьте на вопрос:
— Какая эра самая молодая? (кайнозойская)
— Какая эра самая древняя? (архейская)
На основании учебника, интернет ресурса заполнить таблицу « Эры Земли ».
Презентация по географии на тему «Геологическое время» (7 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Развивается наша Земля 4,5 млрд лет Геологическое время делится на эры и периоды. Эры выделяют в соответствии с особенностями развития органической жизни на планете. 5 геологических эр: архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.
Архейская эра «Археос» – «древнейший» Около 2000 млн лет назад В архее единственными обитателями нашей планеты были одноклеточные организмы, жившие в морях и океанах.
Протерозойская эра «Протерос» – «первичный» Около 2 млрд лет В протерозое появились первые многоклеточные организмы (водоросли, моллюски, ракообразные). Суша была бесплодна и безжизненна.
Палеозойская эра «Палео» – «древний» В палеозое появляются наземные растения, которые изменили газовый состав атмосферы, наполнили ее кислородом. В конце палеозоя на сушу вышли первые животные. Это были земноводные – родственники современных лягушек.
Мезозойская эра «Мезос» – «средний» В мезозое животные и растения завоевывали сушу. Древесные растения представлены разнообразными хвойными породами, а среди животных царили динозавры. В конце мезозоя динозавры вымерли.
Кайнозойская эра «Кайнос» – «новый» В кайнозое место динозавров заняли млекопитающие животные и птицы. В самом конце кайнозоя, в четвертичном периоде, появился человек.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-169769
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по географии для 7 класса на тему «Геологическое время»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Выполнила учитель географии МБОУ «СОШ № 77» г.Кемерово Ломиворотова Дарина Игоревна
Описание слайда:
Описание слайда:
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ АТМОСФЕРЫ.
В первые миллиарды лет существования Земли её атмосфера сильно отличалась от нынешней. Изначально она представляла собой смесь азота, углекислого газа и водяных паров. На ранней стадии образования Земли вулканы непрерывно извергали углекислый газ, который, подобно одеялу, согревал молодую планету. Когда стабилизировалась атмосфера, появились первые организмы, способные вырабатывать кислород.
АТМОСФЕРА ЗЕМЛИ.
В течение последнего миллиарда лет концентрация кислорода остаётся постоянной.
Описание слайда:
Описание слайда:
Более 70% земной поверхности покрыто водой. Из них около 2% приходится на долю льда, а пресная вода и водяные пары составляют 1%.
ГИДРОСФЕРА ЗЕМЛИ.
Поверхность Земли 4 млрд лет назад была настолько горячей, что вода не могла находится в жидком состоянии. Около 3,8 млрд лет назад Земля остыла, и вокруг неё образовалась атмосфера из вулканических газов и водяных паров. Затем водяной пар стал конденсироваться в грозовые облака. На Землю обрушились нескончаемые ливни, которые заполняли углубления в поверхности планеты. Так образовались океаны. После образования океанов на сушу продолжали выпадать дожди, которые вымывали соли из пород выносили их в океан. Вот почему морская вода солёная. В среднем она содержит 3,5%
минеральных солей.
Описание слайда:
Этот процесс называется конвекцией. Перемещение пород мантии заставляет вышележащие континентальные и океанические плиты медленно дрейфовать по поверхности Земли.
ДРЕЙФ КОНТИНЕНТОВ.
Твёрдая поверхность Земли состоит из громадных плит океанической и континентальной коры. За счёт поступления тепла из ядра планеты породы мантии, нагреваясь, поднимаются к поверхности и опускается вниз.
Описание слайда:
Описание слайда:
Первый миллиард лет назад наша планета была безжизненна. Когда зародилась жизнь, неизвестно, но для этого нужны были вода, кислоты и некоторые другие вещества. В результате химических реакций возникли сложные молекулы, способные воспроизводить себе подобных. Такие молекулы могли быть занесены из космоса, но могли и синтезироваться из более простых молекул на Земле под воздействием грозовых электрических разрядов и солнечного света. Из самовоспроизводящихся молекул постепенно образовались простейшие одноклеточные организмы, обитавшие в океанах. Самые древние свидетельства жизни- это окаменелые остатки бактерий и водорослей которым около 3,5 млрд лет. Начиная с простейших организмов жизнь развивалась во многих направлениях.
ЗАРОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ.
Две основные ветви развития- это растения и животные.
Описание слайда:
Конспект урока по теме «Геологическое время»
Цели: формирование представления о геологическом времени, его эрах и периодах, о способах определения возраста горных пород и минералов.
Опорные понятия : геологическое время, архейская эра, протерозойская эра, палеозойская эра, мезозойская эра, кайнозойская эра, геологический период, Великое оледенение (ледниковый период).
Оборудование: геохронологическая таблица, карта «Строение земной коры», политическая карта мира, атласы.
Организационный момент: постановка целей и задач урока.
Проверка домашнего задания.
Изучение нового материала.
Геология – наука, которая изучает историю развития и строение земли. Геология включает в себя ряд других наук, относящихся к геологической семье:
Палеонтология – изучает древние вымершие организмы, сохранившиеся в виде ископаемых останков.
Петрография – изучает горные породы, их состав, свойства, условия залегания.
Минералогия – изучает минералы, их состав, свойства, условия образования.
Семья геологических наук
Схему зарисовать в тетрадь.
Все эти науки позволили изучить историю развития Земли, или ее биографию. Ученые считают, что возраст нашей планеты 4,6 млрд лет.
Геологическая история развития Земли отражена на шкале геологического времени (рис. 10 учебника). Шкала читается снизу вверх (похоже на рост растения).
Эры делятся на периоды. Каждые эра и период отличаются друг от друга особенностями формирования земной коры, появлением океанов и материков, развитием органического мира. В определенные эры происходили складчатые эпохи. Все эпохи складчатости показаны на карте «Строение земной коры», причем каждая своим цветом. Перечислите эры и соответствующие им эпохи складчатости.
Протерозой, начало палеозоя – Байкальская; палеозой – Каледонская, Герцинская; мезозой – Мезозойская; кайнозой – Альпийская.
Эпохи складчатости, по другому называют эпохами горообразования – промежутки в истории развития Земли, характеризующиеся интенсивными тектоническими движениями, в результате которых происходило смятие слоев горных пород в складки, образование разломов в земной коре и формирование гор.
Как вы думаете, что помогло ученым написать «биографию» нашей планеты?
Удивительные тайны хранят в себе горные породы. Именно они помогли определить возраст нашей планеты и рассказали о ее жизни на разных этапах. Во многих осадочных горных породах нечто такое, что со временем меняется- это остатки организмов, которые жили в те времена. Информация о животных и растениях разных эпох позволяет определять возраст горных пород, в которых эти остатки были обнаружены .
Сейчас мы с вами совершим путешествие в разные эры жизни Земли. (класс делится на 5 групп, каждая из которых знакомится с описанием своей эры в параграфе 2, один докладчик рассказывает о своей эре всему классу)
Обратите внимание на то, что архейская эра – единственная, в названии которой нет окончания «зой» (жизнь). Долгое время считалось, что никакой жизни на Земле в те времена не существовало. Современная точка зрения – иная. Какая – то жизнь на нашей планете существовала в эти страшно далекие времена. Мы знаем об организмах, появившихся в архее, только две вещи: 1) они были, 2) они обитали в море. На это указывают отложения известняка, имеющего архейский возраст. А известняк – это органическая осадочная порода, формирующаяся только в морских условиях. Соответственно в архейском океане были живые организмы, только мы не знаем какие.
Поверхность материков представляла собой сотрясаемые подземными толчками и извержениями горы и пустынные равнины. При вулканических извержениях магмы выделялось огромное количество водяного пара. Он конденсировался, и получившаяся в результате вода проливалась дождями, которые непрерывно шли миллионы лет! По поверхности суши потекли первые реки, и наполнялись водой первые озера. Но сейчас от них не осталось и следа. Современные реки и озера гораздо моложе.
Жизнь по-прежнему развивалась только в океане. Суша оставалась абсолютно безжизненной. Оно и понятно, ведь в атмосфере планеты отсутствовал кислород. Она состояла главным образом из углекислого газа и была непригодна для дыхания. Но в море жизнь существовала. Правда, довольно примитивная – водоросли, черви, моллюски, возможно ракообразные – вот первые многоклеточные жители нашей планеты.
В архее и протерозое возникли месторождения многих полезных ископаемых. В частности, именно в это время сформировались почти все известные нам запасы железной руды.
Переведите самостоятельно это название. А чтобы вам не пришлось надолго погружаться в изучение древнегреческого языка, воспользуйтесь подсказкой: «палео» в переводе означает «древний». (учащиеся предлагают свои варианты ответов. «древняя жизнь»).
Периоды часто получали название по имени той местности, где впервые были описаны горные породы этого возраста. Например, пермский период назван в честь Пермской губернии на Урале. А девонский? Помните? В Англии? Графство Девоншир. Шерлок Холмс, собака Баскервилей и т.д.
К концу палеозоя на суше уже шумели леса. Правда , состояли они не из привычных нам деревьев, а из огромных древовидных папоротников и хвощей, достигающих в высоту 30 метров ( рис. 12). Следами этих лесов являются огромные запасы каменного угля, накопившиеся именно в палеозое.
Слово «кайнос» означает «новый». Кайнозой – эра нового этапа развития жизни. Это самая короткая из всех эр – всего 67 млн. лет. Но она еще не закончилась. Она все еще продолжается (рис.10).
Но в четвертичном периоде произошло сильное похолодание. Оно привело к тому, что значительная часть территории Северного полушария оказалась, покрыта почти километровым слоем льда. Началось Великое оледенение или ледниковый период. Оледенение сильно изменило растительный и животный мир суши. Исчезли многие виды. Самой заметной потерей стало исчезновение крупнейших обитателей суши со времен динозавров – мамонтов. Место вымерших видов заняли новые виды, лучше приспособленные к новым условиям.
Одним из таких видов, появившихся в четвертичном периоде, стал человек. Т.е. люди появились на нашей планете не так уж и давно: всего – то миллион лет назад. Так что если вас просят, в какое время вы живете, вы конечно скажете – в 21 веке. Но не забывайте о том, что мы с вами живем еще и в четвертичном периоде кайнозойской эры.
Д/З: выучить по таблице эры геологической жизни Земли.
Презентация по географии на тему «Геологическое время»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Геохронологическая шкала это геологическая временная шкала истории Земли, применяемая в геологии и палеонтологии, своеобразный календарь для промежутков времени в сотни тысяч и миллионы лет.
Геохронологическая шкала создавалась для определения относительного геологического возраста пород. Абсолютный возраст, измеряемый в годах, имеет для геологов второстепенное значение.
Архейская эра В архее единственными обитателями нашей планеты были одноклеточные организмы, жившие в морях и океанах.
Протерозойская эра В протерозое появились первые многоклеточные организмы (водоросли, моллюски, ракообразные). Суша была бесплодна и безжизненна.
Палеозойская эра В палеозое появляются наземные растения, которые изменили газовый состав атмосферы, наполнили ее кислородом. В конце палеозоя на сушу вышли первые животные. Это были земноводные – родственники современных лягушек.
Мезозойская эра В мезозое животные и растения завоевывали сушу. Древесные растения представлены разнообразными хвойными породами, а среди животных царили динозавры. В конце мезозоя динозавры вымерли.
Кайнозойская эра В кайнозое место динозавров заняли млекопитающие животные и птицы. В самом конце кайнозоя, в четвертичном периоде, появился человек.
МБОУ СОШ№9 Учитель географии Каплунова Ю.А.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-037022
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.