Что такое долговой камень в древней греции

Что такое Долговой камень?

Что такое Долговой камень?

Это камень который ставили в Римской империи когда христианин был должник.

Если он не возвращал взятое в долг он становился рабом.

Что значит долговой камень?

Что значит долговой камень?

Помогиле пожалуйств что такое долговой камень?

Помогиле пожалуйств что такое долговой камень?

Что такое : 1) полис 2) демос 3) ареопаг 4) архонты 5) архонты 6) долговой камень?

Что такое : 1) полис 2) демос 3) ареопаг 4) архонты 5) архонты 6) долговой камень.

Объясни значения слов : полис?

Объясни значения слов : полис.

ПОМОГИТЕ?

Что такое : световой колодец долговой камень народное собрание совет старейшин народное собрание пираты мрамор племена скифов ипподром должность стратега ЗАРАНИЕ БЛАГОДАРНА!

: ) ^ __ ^ С ЛЮБОВЬЮ ЛИЛЯ.

Что тонкое долговой камень?

Что тонкое долговой камень.

Что означает слово долговой камень?

Что означает слово долговой камень.

Написать рассказ (10 предложений) со словами : солон, демократия, афины, граждане, долговой камень, народное собрание?

Написать рассказ (10 предложений) со словами : солон, демократия, афины, граждане, долговой камень, народное собрание.

Помогите с заданием?

Помогите с заданием!

Значение слов : полис, демос, ареопаг, архонты, долговой камень?

Значение слов : полис, демос, ареопаг, архонты, долговой камень.

Галилео Галилей изобрел первый телескоп, доказал что земля вертится.

Источник

Всеобщая история. всеобщая история. В чём причина установления гегемонии Македонии в Древней Греции

«МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Группа Го20Ж171
Студент
А.А Барышев

МОСКВА 2021
Вопрос: В чём причина установления гегемонии Македонии в Древней Греции?
Ответ: Филипп II был дальновидным политиком. Сначала он укрепил свои северные границы, затем вступил в Священную войну в роли защитника храма Аполлона. В результате войны Филипп II стал хозяйничать на Халкидике и Южной Фракии, возглавил Фессалию, вошёл в Дельфийскую амфиктионию и получил законное право вмешиваться в дела греческих полисов. Среди греков сложилось противоречивое отношение к деятельности Филиппа II. Одни поддерживали его и считали благодетелем для Греции, который сможет остановить распри и защитить от Персидского порабощения. Некоторые полисы даже добровольно подчинились Филиппу, например в Фессалии. Лидером сторонников Филиппа II стал оратор из Афин Исократ. Его поддерживали Эвбул, Эсхин и Фокион. Другие доказывали, что Филипп II – это завоеватель, он уничтожит демократию, и поэтому должен получить сопротивление со стороны греческих полисов. Вдохновителем выступал Демосфен, его сторонниками были Гиперид и Ликург. В 338 г. до н. э. возле города Херонея произошла битва между греками и македонянами. Греки были разгромлены. На следующий год Филипп II созвал в Коринфе общегреческий конгресс. На конгрессе решено создать Эллинский Союз, законодательно закрепивший гегемонию Македонии над Грецией. Вместо раздробленных полисов появилось сильное объединение греков. Конгресс решил начать войну против Персидского царства. Филипп II отправил свою армию в Малую Азию, но сам был убит. Царём и преемником стал его сын Александр.
Задача 1. Прочитайте отрывок из произведения Аристотеля «Политика. Афинская полития» о законодательстве Солона: «Да, я народу почет предоставил, какой ему нужен, — Не сократил его прав, не дал и лишних зато. Также подумал о тех я, кто силу имел и богатством Славился, — чтоб никаких им не чинилось обид. Встал я, могучим щитом своим тех и других прикрывая, И никому побеждать не дал неправо других». Действительно ли Солон заложил основы демократии в Афинах?

Ответ: В первую очередь он уничтожил все долговые обязательства крестьян перед знатью и приказал убрать долговые камни с их участков. Таким образом, крестьяне перестали зависеть от высшего сословия. Солон освободил всех, кто находился в долгом рабстве, и даже попытался освободить тех афинян, которые были перенаправлены на другие территории. С тех пор было запрещено брать кого-то в рабство за долг. Также Солон провел ряд реформ, касающихся назначения должностей серди афинян. Высшие должности, как и прежде, оставались более богатым и знатным людям, но отныне все остальные тоже имели возможность занимать какую-то должность – соответственно количеству продуктов, которые гражданин получал со своей земли, афиняне делились на четыре ранга. Представитель каждого разряда мог служить для государства, и занимать определенную для его разряда должность.

Источник

Помогиле пожалуйств что такое долговой камень?

Опасавшиеся за свою власть и привилегии древнегреческие правители пошли на радикальные реформы в пользу демоса. Несмотря на сильнейшее сопротивление крупной аристократии и рабовладельцев, в VI в. до н. э. правитель Афин Солон пошел на отмену всех долговых обязательств горожан.

Запрещался самозаклад должника. Многим крестьянам были возвращены их участки земли. А все соотечественники, которые не были выкуплены своими родными, был выкуплены за счет города. Аристократия и крупные рабовладельцы остались обозлены на реформатора.

И сказал Господь Авраму: пойди из земли твоей, от родства твоего и из дома отца твоего, в землю, которую Я укажу тебе; и Я произведу от тебя великий народ, и благословлю тебя, и возвеличу имя твое, и будешь ты в благословение. (Бытие 12:1,2)

Бог призвал Авраама идти в землю, о которой он ничего не знал. Всё, что он знал об этой земле — это то, что это место, которое Бог предназначил для него и для его потомства. И всё, что он мог сделать, чтобы получить эту землю — это поверить Богу на слово и пойти в эту землю, в послушание Божьему слову. Авраам не мог получить эту землю без веры. Он и его потомки могли сказать: «Если Бог хочет нам дать эту землю, то пусть сделает это. А когда Он это сделает, мы поверим в это.» Именно так говорят сегодня многие христиане о Божьих обетованиях. И именно поэтому мы так мало получаем от Бога из того, что Он нам обещал.

На протяжении всего хождения Авраама по земле обетованной Бог учил его верить. Аврааму было сложно поверить, что у него будет сын, а также тому, что та земля, по которой он странствовал, станет принадлежать его потомкам. Бог учил его верить, укреплял его в вере, пока тот не стал вполне уверен в том, что Бог исполнит всё, что обещал. В наше время Бог действует с нами подобным образом относительно Его обещаний. Нам они кажутся нереальными, и нам сложно поверить в то, что они исполнятся. Но Бог через Писание, через проповеди и другими путями продолжает убеждать нас в том, что Он желает исполнить обещанное.

Как Бог показал Аврааму землю, которой тот не владел, Бог показывает нам великие и драгоценные обетования в Библии, чтобы мы также, как Авраам, начали верить Богу об их исполнении. Если бы Бог без нашей веры мог их исполнить, то не было бы никакого смысла верить. Также, как в случае с Авраамом и другими героями веры Ветхого Завета, Бог ждёт проявления нашей веры, чтобы Он мог совершить в нас и через нас всё, что Он хочет сделать.)))

Источник

Урок истории в 5 классе: «Путешествие в Древнюю Грецию»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Повторительно-обобщающий урок по теме:

«Путешествие в Древнюю Грецию»

— систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции;

— продолжить формирование логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения;

— на примере истории Древней Греции продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного.

— углубление знаний учащихся: о зарождении демократии, греко-персидских войнах, культуре;

— развитие логического мышления, внимания и памяти;

— повышение творческой активности учащихся, развитие мотивации, воспитание гражданственности.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки, карта «Древняя Греция».

1. Организационное начало урока.

2. Сообщение темы и целей урока.

На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна оставила свой след в истории. Тема нашего сегодняшнего урока – «Повторение и обобщение знаний по Древней Греции».

Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять различные задания, поэтому работайте активно.

3. Обобщение и систематизация знаний.

Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Первый наш конкурс называется «Визитная карточка». (Приложение 1)

Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы они захотели туда поехать. Сейчас я вам раздам карточки. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. В этих карточках текст и в нем есть пропуски, вам необходимо их заполнить.

— Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с традициями и правилами поведения другой страны, но и хоть немножечко знать язык. Следующий наш конкурс называется «Переводчик».

На этом этапе я хочу выяснить, кто из вас знает больше греческих слов, т.е. определений. У меня на столе множество понятий, дайте мне на них определения. (Приложение 2)

Демос Простой народ

Долговой камень Камень, установленный на земле должника

Демократия Власть народа

Полис Город – государство

Атлет Участник состязаний

Триера Мелкосидящий военный корабль с тремя рядами вёсел

776 г. н. э. – первые Олимпийские игры

594 г. до н. э. – реформы Солона

490 г. до н. э. – Марафонская битва

480 г. до н. э. – вторжение персов в Элладу (Саламинское сражение).

— Подведём итог: Вы успешно справились и с этим заданием.

Ребята, давайте вспомним, кто создал бронзовую статую богини Афины? (Фидий)

В данный момент вы тоже можете выступить в роли скульптора, выполнив физминутку.

Поднимаем руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем атлетам тихо сесть – это шесть.

Переходим к следующему заданию, которое называется «Мифы и легенды Древней Греции». (Презентация)

— Сейчас на слайдах вашему вниманию будут представлены предметы. Ваша задача по ним вспомнить миф, назвать героев и передать его содержание.

Миф 1. Меч и клубок ниток ( миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль и чёрные паруса ( Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск, нитки ( Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью « Прекраснейшей ( миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень ( миф о Прометее)

Миф 6. За пятку сына мать держала,

В Стикс окуная головой.

Неуязвимым тело стало,

Все тело, кроме пятки той…

О каком герое рассказывает этот миф? В каком произведении использован? (Об Ахилле, в «Илиаде» Гомера)

Миф 7. Живет чудовище на Крите,

Как наказание богов.

Царь Минос, хоть и не родитель,

Все сделать для быка готов.

Сказал Дедалу важно Минос:

— Ты слышишь крик? Идет расправа!

Бык ест людей! Мне стыдно, право!

Нельзя ли сделать так, Дедал,

Чтоб он тайком людей съедал?

А обреченный на съеденье,

Чтоб далеко не убегал?

— Есть выход – сделать помещенье

Без выхода,- сказал Дедал.

Какое имя было у быка-чудовища? Как называлось помещение без выхода? ( Минотавр, лабиринт)

Миф 8. Вовек супруги Пенелопы

Мог не увидеть Одиссей –

Попал на острове Циклопов

Он в плен с командою своей.

Циклопу было одиноко,

А тут гостей нашел под боком.

И объявил им Полифем:

— Я вас по очереди съем!

( Напоив Полифема вином, греки выкололи его единственный глаз раскаленным колом. Утром, связав по трое баранов из стада Циклопа, Одиссей привязал под каждым средним бараном по одному греку. Полифем выпустил стадо из пещеры, а вместе с ним и греков)

Ребята, давайте с вами внимательно посмотрим на картинку (кувшин и виноград).

— Как использовали древние греки виноград?

— Что вы можете сказать об употреблении вина греками?

— Как греки воспитывали неопытную молодежь, которая увлекалась выпивкой?

Сделаем вывод: Пьянство осуждали и осуждают в наше время, считалось и считается, что оно не доводит до добра.

Наше с вами путешествие по удивительной Элладе подходит к концу. И сейчас каждому из вас я предлагаю решить тестовые задания, которые лежат у вас на парте. Они будут являться вашей дополнительной оценкой к сегодняшнему уроку. (Приложение 2)

Источник

История древнего мира. 5 класс

в Древней Греции.

Центром полиса — был город, окруженный земельными наделами, принадлежащими горожанам.
Жители деревень селились вместе под защитой города.

Здесь ты можешь совершить экскурсию на АГОРУ

Административный, религиозный и финансовый центр полиса.

Разные полисы Греции

В Древней Греции преобладали небольшие полисы-государства с 2-3 тысячами граждан-мужчин. Но были и более крупные, которые выделялись из общей массы.

Афинский полис

Располагался в Средней Греции, на полуострове Аттика.

Дельфы

Славился своим храмом Аполлона и знаменитым дельфийским оракулом, к которому съезжались для гаданий паломники со всей страны.

Дельф и йский ор а кул, оракул при храме Аполлона. С вопросами к оракулу обращались как отдельные граждане, так и цари. Прорицательница — Пифия в состоянии экстаза изрекала ответы, которые облекались кем-либо из жрецов в стихотворную форму и имели значение пророчеств.

Коринф

Полис, расположенный в центре Средней Греции, в области Беотия

Здесь располагались плодородные почвы, где располагались многочисленные крестьянские хозяйства. Здесь было развито сельское хозяйство.

В ооруженная сила полиса

Появление денег

Другим важным изобретением, благодаря контактам с Востоком становится создание алфавита и системы письменности. Для своего алфавита греки заимствовали финикийские буквы. Но добавили к знакам только для согласных звуков, существовавшим у финикийцев, еще и буквы для гласных звуков.
Таким образом, мир полисов создал новые условия и формы жизни и деятельности человека в древнем мире.

Афины управлялись советом старейшин, который назывался ареопаг

Ареопаг избирался из знати, стоял на стороне аристократов.

Солон во главе Афин

Солон был избран архонтом и в 594 г. до н.э.

Солон установил справедливые законы и восстановил порядок в государстве.

Реформы, которые провел Солон

1. Отменил все долги за землю
2. Запретил долговое рабство
3. Проданных на чужбину в рабство афинян вернул на родину
4. Все граждане провозглашались навеки свободными
5. Поощрял оливководство и виноградарство и экспорт их продукции
6. Ввел запрет на вывоз хлеба за границу
7. Поощрял развитие ремесла и торговли
8. Ввел новую более удобную систему мер, весов, денежных единиц
9. Ввел меры против бессмысленной траты на роскошь

Народное собрание афинских граждан получило право принимать законы и выбирать высших должностных лиц.
Каждый гражданин, достигший двадцатилетнего возраста, имел право выступать в народном собрании и отстаивать свое мнение. Но на руководящие посты избирали только богатых аристократов и зажиточных крестьян и торговцев.

Солон, дав гражданам возможность самим управлять своим государством, создал первую в мире демократию.

Социальная структура общества

илоты – местные жители, покоренные спартиатами

Ликург на территории полиса запретил частную собственность, золотые и серебряные деньги, накопление богатств. Это исключало любую возможность обогащения и возникновения имущественного неравенства среди спартиатов.

Повседневная жизнь также регламентировалась законами Ликурга.
Ликург предписал, чтобы спартиаты жили в домах, срубленных топором.
Пища была скудной и однообразной: похлебка, приправленная уксусом, овощи, рыба. Иногда готовили блюда из мяса убитых на охоте животных.

Cельские поселения спартанского пол иса не имели крепостных сооружений. Спартиаты справедливо считали, что лучшей защитой полиса были ее граждане. Они славились как лучшие воины древней Греции, так как вся их жизнь была посвящена совершенствованию боевого мастерства.
Образцом спартиата был физически сильный, выносливый, отважный воин, стойко переносящий все невзгоды и опасности военного похода.

Для боя они строились плечом к плечу в несколько рядов, выставив вперед копья, олицетворяя единство гражданской общины. Такое построение называлось фаланг ой

Источник