Что такое болото объяснение для детей
Беседа по познавательному развитию «Болота»
Надежда Костял
Беседа по познавательному развитию «Болота»
Цель: Формировать у детей представления о болоте, как о неотъемлемой части нашей жизни.
Между кочек и зыбей,
Уток и лягушек. (Болото)
Мы с вами посмотрим что такое болото, какие они бывают.
Слайд 2. Что такое болото?
Слайд 3. Три основных типа болот.
По характеру растительности,местоположению и режиму питания различают:
1. Низинные болота
2. Верховые болота
3. Переходные болота
Слайд 4. Типы формирования болот:
Некоторые болота возникают в прибрежной части больших водоемов — озер или морей. В тех участках побережья, где грунт состоит из мелких глинистых частиц постепенно формируется тип болота, который называется «марш». Значительная часть марша покрыта водой либо постоянно, либо заливается во время прилива. Почва в таких местах практически отсутствует.
На поверхности грунта часто можно видеть налет микроскопических водорослей, а в самом грунте развиваются бактерии. В некоторых участках марша, часто рядом с устьем небольших ручьев и рек, впадающих в озеро или море, формируются настоящие «зыбучие пески».
Слайд 7 «Лесные болота»
Заболачивание леса — обычное явление, особенно на севере нашей страны. Этому процессу способствует высокая влажность внутри леса и характер почв.
К заболачиванию приводит неправильная вырубка и лесные пожары. При этом деревья перестают испарять влагу через листья и хвою, и на месте леса постепенно возникает болото. Здесь появляются злаки, осоки и другие растения, остатки которых, с трудом разлагаясь, образуют торф.
Слайд 8. Заболачивание озер. Озера становились все мельче, а с берегов, двигаясь по обмелевшему дну к середине, другие виды растений постепенно затягивали поверхность воды и образовывали сплошной плавающий «ковер» — сплавину. Постепенно озеро осушалось и становилось болотом, пригодным для поселения сухопутных растений.
Слайд 9. Болото – торфяник
Болото рассматривается как своеобразный живой организм, который, пока происходит процесс торфонакопления, растет и развивается, увеличиваясь в размерах.
Прекращается процесс торфонакопления, и болото «умирает», превращается в торфяник (месторождение торфа).
Слайд 10. Для природы болота нужны так же, как и другие водоёмы.
Болота поддерживают уровень воды в реках.
Место для жизни животных и растений.
Приносить пользу человеку: ягоды, торф, чистая вода.
Беседа по социально-коммуникативному развитию «Поговорим о друзьях-животных» Беседа по социально-коммуникативному развитию «Поговорим о друзьях-животных». Цель: Поговорить с детьми о том, что такое доброе отношение.
Интегрированное занятие по развитию речи и познавательному развитию в средней группе «Весна — мир природы отходит ото сна» Интегрированное занятие по развитию речи и познавательному развитию (мир природы) в средней группе «Весна – мир природы отходит ото сна».
Конспект НОД для детей старшей группы по познавательному развитию и развитию детского творчества «Волшебное яйцо» Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы «Волшебное яйцо» Воспитатель: Гусева Елена.
Конспект ООД по познавательному развитию для старшей группы по развитию описательной речи «Животные жарких и холодных стран» 1) Тема: «Животные жарких и холодных стран» Цель: Систематизировать представления детей об умение животных приспосабливаться к среде обитания.
Конспект ОД по познавательному развитию развитию с элементами экспериментирования «В волшебном мире пузырей» Цель: Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей. Задачи: Образовательные: Учить проводить простейшие опыты образование.
Конспект занятия по развитию речи «Беседа о весне» в подготовительной группе НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Беседа о весне» Составление творческих рассказов по пейзажным картинам – И. Левитана,.
Конспект НОД по познавательному развитию: Этическая беседа «Что значит быть справедливым человеком» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» пгт Свеча Кировской области НОД в подготовительной группе по.
Конспект занятия по познавательному развитию и развитию речи в подготовительной группе «Спасение солнышка» Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43»- «детский сад 40» Познавательное развитие.
Экологическая проектная деятельность «Распрекрасные лягушки у болота на опушке» Экологическая проектная деятельность «Распрекрасные лягушки у болота на опушке» Когда мы начали с детьми беседовать о лягушках, выяснилось,.
Конспект НОД в старшей группе на тему «Знакомство с болотом»
Ольга Лабузова
Конспект НОД в старшей группе на тему «Знакомство с болотом»
Цель: ознакомление с болотом.
формировать у детей представление о болотах как части природы;
расширять представление дошкольников о разнообразии животных и растений болота;
закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать способность следовать устным инструкциям.
Воспитывать у детей доброе отношение к природе.
Воспитывать чувство коллективизма, интерес к познавательной деятельности;
Воспитывать любознательность, интерес к занятиям;
Словарная работа: болото, торф.
Индивидуальная работа:активизировать застенчивых детей: София К., Миша П.Предварительная работа: проблемно-поисковая беседа «Кто где живет?»; знакомство с поселком Чердаклы и его расположением на карте; просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме; отгадывание загадок, чтение литературных произведений; составление описательных рассказов о животных; дидактические игры,направленные на совершенствование слухового и зрительного внимания Методы и приемы:
Наглядный метод: макет болота, лягушка из бумаги (оригами, шапочка лягушки.
Игровой метод: подвижная игра «Лягушки и цапля», физминутка «Лягушки»
Практический метод: конструирование из бумаги «Лягушка».
Словесный метод: пояснения, указания, вопросы к детям, объяснение алгоритма выполнения работы.
Предполагаемый результат: введение в активное употребление слов торф, болото; активизация познавательного процесса дошкольников к жизни болота, обогащение представлений о растительном и животном мире.
Демонстрационный: макет болота, видеопрезентация на тему «Кто живет в Болоте?», аудиозапись со звуками болота, символы болота, торф на тарелочках.
Раздаточный: шапочка лягушек и цапли, квадраты из бумаги зеленого цвета 10*10 см.
1. Вводная часть (региональный компонент).
-Беседа о значении болот,
— знакомство с торфом,
— просмотр презентации «Кто живет на болоте?»,
— подвижная игра «Лягушки и цапля»,
— беседа о правилах поведения на болоте,
— изготовление лягушек в технике «оригами».
3. Заключительная часть (подведение итогов, обобщение воспитателя).
Ход НОД:
Воспитатель. У каждого из нас есть на земле место, где он родился и впервые увидел зорю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнышко. Это место называется малой Родиной. Для многих из нас – это наш посёлок. Ребята, кто знает, как называется поселок, в котором мы живем?
Воспитатель. Наш поселок большой, со всех сторон его окружают поля, болота. Самое известное болото в Чердаклах – это болото Кочкарь. Оно так называется, потому что там много кочек.
А вы знаете, что такое болото? (ответы детей)
Болото это (выставляются символы):
1) водный запас Земли, это начало рек и озёр;
2) среда обитания многих растений и животных;
3) кладовая ягод и лекарственных растений;
4) богатые запасы торфа;
5) ещё это очень опасное место.
Здесь нужно быть очень осторожным. Не вода и не суша – на лодке не проплывёшь и ногами не пройдёшь.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, нужны ли болота?
Дети: Да. Осенью и весной (когда тает снег или идут дожди, они накапливают в себе воду и в сухое время отдают ее рекам, чтобы те не засохли. А еще это дом для многих животных.
Воспитатель: Проходите, да загляните в волшебные тарелочки. Это торф с болота. Потрогайте, какой он? (черного цвета, маслянистый на ощупь, в нём попадаются веточки, мох.). Остатки умерших трав, стебельков разных растений ложатся друг на друга. Так образуется торф. Это отличное удобрение для комнатных растений. Если положите торф в горшочек и польете, то ваши растения будут зелеными и пышными. Удобрение – это как витамины для вас, чтобы лучше расти. Сухой торф хорошо горит. На некоторых электростанциях, сжигая торф, вырабатывают электричество. Торф используют в медицине. Торф можно найти только на болоте.
Воспитатель: В сентябре на болотах созревают темно-красные крупные ягоды клюквы. После созревания клюква не осыпается, а остается на кустиках на всю зиму. Чем полезна клюква?
Дети:Клюква необычайно богата ценными для человека веществами: в ней есть фруктовый сахар и витамины. Из клюквы готовят витаминные напитки — морс, кисель, компот, варят варенье.
Воспитатель: На мшистых болотных кочках растет еще одна ягода — брусника. По вкусу она напоминает клюкву, но отличается от нее своеобразным, горьковато-кислым, терпким и чуть вяжущим привкусом.
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли жизнь на болоте? Кто живет на болоте?
Дети: На болоте живут лягушки, насекомые и т. д.
Воспитатель: В болотах много насекомых: комары, мошки, стрекозы, жуки-плавунцы. Насекомыми питаются ужи, лягушки так как для них в болотах много пищи. Птицы болот: аист, журавли, цапля, кулик, чибис. Что общего во внешнем виде птиц?
Дети: У всех длинные ноги, чтобы удобнее ходить по болоту, хорошие длинные клювы – для того чтобы доставать пищу из воды, все они хорошо летают.
Подвижная игра «Лягушки и цапля».
Это болото. В нем живут лягушки и цапли. Цапля стоит на краю болота на одной ноге. Лягушки прыгают от начала болота до конца болота. По сигналу «Цапля» лягушки выпрыгивают из болота. Цапля ходит распугивает лягушек.
Воспитатель: Иногда на болота заходят зайцы, олени, кабаны, а за ними и волки. На болотных островах могут жить лоси. Лоси любят водоросли, даже ныряют в воду за ними.
Почти вся поверхность болот покрыта влаголюбивыми растениями. Деревья на болотах чахлые, низкорослые,мало видов: ольха, береза, сосна. Вы заметите, что тут растут болотные травы — осока, камыши, вокруг болота разрослись ивы.
Из земноводных вы лучше всего знакомы с лягушками. Какая польза от лягушек?
Дети: Они поедают насекомых, спасая растения от вредителей. На зиму лягушки прячутся в ямках, закапываясь в ил. Весной же громкий «лягушачий концерт» возвещает, что вновь вернулось тепло.
Воспитатель: А как вы думаете, болото опасное место?
Дети: Да, ведь там трясина.
Воспитатель: Именно из-за опасности и коварности болотной трясины люди стараются обходить болото, если оно встречается на пути. А те смельчаки, которые идут напрямик, перепрыгивают с кочки на кочку, не наступая на ровные, затянутые травой участки болота. Ведь они — самые опасные! Еще люди пользуются длинной палкой, которую втыкают в вязкую жижу перед собой, прощупывая таким образом дорогу. Если палка опускается неглубоко — можно ступать, если же проваливается далеко в глубь вязкой почвы — на пути опасная трясина!
А теперь мы все лягушки, все зелёные квакушки – пальцы растопырены
Ножками топали, ручками хлопали – топают и хлопают
Вправо – влево наклонились и в болото возвратились – наклоны и присели.
Воспитатель: А сейчас давайте смастерим лягушат и заселим их в наше болотце. Пришло время потрудиться, за столы прошу садиться.Показ образца: вот таких друзей – лягушат смастерим. Рассматривание образца (есть голова, туловище, ножки, умеет прыгать).
Согните квадрат по диагонали.
Загните острые углы полученного треугольника навстречу друг другу, чтобы их концы перекрестились.
Эти же острые углы отогните, но уже в противоположные стороны.
Сейчас возьмем маркер и нарисуем нашей лягушке глаза, рот.
Воспитатель: Сейчас мы поселим наших лягушек вот в этом болоте. Посмотрите, какое красивое у нас получилось болото с лягушками.
Давайте с вами подведем итог нашего занятия. Что вы нового сегодня узнали? Чему научились.
Спасибо вам, что внимательно меня слушали и выполняли мои задания
Конспект интегрированной НОД по ФЭМП «Знакомство с днями неделями» в старшей группе Тема: Знакомство с днями неделями. Цель: знакомить детей с днями неделями, познакомить с новым днем недели – понедельником. Образовательные.
Конспект НОД для детей подготовительной группы на тему «Знакомство с профессией гримёра» Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему: «Знакомство с профессией гримёр» Цель:.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Знакомство с составом числа 7» Цель: Состав числа «7». Задачи: Образовательная: Создать условия для закрепления состава чисел до «6» из двух меньших чисел, познакомить.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Знакомство с техникой эбру» Тема: Знакомство с изобразительной техникой «эбру» Виды образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие,.
Конспект НОД по развитию речи Знакомство с звуком [Ж] в старшей группе Цель: Упражнять детей в отчётливом произношении звука «ж»; познакомить со чистоговоркой. ЗАДАЧИ: Образовательные: научить, правильно произносить.
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Знакомство с натюрмортом» Цель: активизация интереса, эмоционального отклика на художественные произведения, желания внимательно рассматривать натюрморт. Задачи:.
Конспект НОД в младшей группе на тему «Знакомство с дорожными знаками и светофором» Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект тематической НОД в старшей группе по теме: «Знакомство со змеями». Цель: 1. Создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа.
Методическая разработка занятия на тему «Знакомство с Санкт-Петербургом» в старшей группе Цель:Расширить знания и представления детей о родном городе. Закрепить в памяти ребят основные символы города,герб,флаг. Задачи: «Познавательное.
Конспект НОД «Знакомство с Урало-Сибирской росписью» в старшей группе Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительному искусству в старшей группе. ТЕМА: «Уральская роспись». ЦЕЛЬ:.
Занятие на тему «Всему болото голова!»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Всему болото голова!»
Цель – формировать познавательный интерес к миру живой природы.
Образовательные: закрепление знаний детей о водоёмах, уточнение понимания понятия «болото». Формирование у детей представления о болотах как части природы, об их ресурсах и значении для Земли. Обобщение, закрепление знаний детей о болоте, о разнообразии животных и растений болота.
Развивающие: Продолжать развивать навыки связной речи: умение выражать свою мысль в предложении, говорить распространёнными предложениями, обогатить и активизировать словарь по теме занятия («болото»; «среда обитания»; «природные запасы», «торф», «торфяник», «горючее ископаемое»; названия животных и растений, обитающих на болотах). Развивать логическое мышление, воображение, память, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать культуру общения с природой, бережное отношение к растениям и животным, ко всему живому.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Методические приёмы: рассказ воспитателя, беседа, вопросы; рассматривание картинок, художественное слово: чтение стихов, загадывание загадок; объяснение, физкультминутка, этюд, подвижная игра, просмотр видеосюжетов, экспериментальная деятельность, педагогическая оценка.
Оборудование и материалы: колокольчик, магнитная доска, магниты красные и синие, картинка «Болото», картинки с изображением обитателей болота (растения и животные), ТВ-аппаратура, видеозаписи, губка, ёмкость с водой, бросовый материал: крышки красные и синие из расчёта 2-3 на человека, ведёрки по количеству детей; раскраски по количеству детей.
Педагог (звенит в колокольчик). Колокольчик поёт, всех ребят ко мне зовёт!
(Дети собираются, усаживаются на стульях полукругом на ковре.)
2.Эвристическая беседа о водоёмах.
-Что такое водоём? Какие бывают водоёмы?
-Какие водоёмы называются искусственными? Примеры таких водоёмов. Какие водоёмы называются естественными?
-Что относится к естественным водоёмам?
-Когда мы рассматривали карту Нижегородской области, нашего города, какие искусственные и естественные водоёмы вы видели? Назовите.
-Как на карте обозначаются озёра, реки, болота? Есть ли в нашей области болота?
-Как вы думаете, есть ли жизнь в водоёме? Приведите примеры.
Педагог: Послушайте, ребята, о чём эти загадки:
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь.
Не пройдёшь, не проедешь –
И водицы не попьёшь
С синеватой пеленой.
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
Педагог. Догадались? Верно, речь идёт о болоте, полу суше – полу воде. Болото – это суша с очень высоким содержанием воды, это сильно увлажнённый участок почвы. Это топкое, зыбкое, очень сырое и опасное для людей место. Его лучше обходить стороной.
Это место для лягушек.
Здесь нет улиц, нет избушек.
Кочки, ряска да камыш.
Воспитатель вывешивает на магнитной доске картинку с изображением болота.
(Дети рассматривают. Делятся своими впечатлениями от увиденного.)
Педагог. Вы уже ознакомлены с некоторыми видеозаписями о болоте. Предлагаю вам посмотреть ещё один короткий видеосюжет.
(Просмотр видеосюжета «Рассказ о болоте для детей. Что такое болото»).
Педагог. Губка впитывает в себя воду (показывает, что губка сырая, нажимает на неё- с губки течёт вода).
Толстый влажный моховой ковёр болот, как гигантская губка впитывает атмосферную пыль, копоть, вредные вещества, попадающие в воздух из заводских труб и с выхлопными газами автомобилей. Поглощая всё это, болота очищают воздух и воду, создавая огромные запасы чистой воды.
Обратите внимание на следующие интересные растения болота (вывешивает поочерёдно картинки на магнитной доске):
Это одно из самых знаменитых и загадочных растений болот. Это связано с тем, что это маленькое растеньице – грозный хищник! Горе комарику или мушке, соблазнившемуся капельками словно бы сладкой росы на листьях росянки! Лишь только сядут насекомые на «росинки-ворсинки», как тут же и приклеятся. А затем лист будет медленно сжиматься и постепенно переваривать пойманное насекомое. Впрочем, поймать комара или мушку росянке удаётся далеко не всегда. Многие посетители легко вырываются и спокойно улетают.
Его легко узнать по листьям: уж очень необычная у них форма: напоминает наконечник треугольной стрелы.
Растут на болоте и ягоды: голубика (гонобобель – старинное название голубики), морошка, брусника и клюква.
Подвижная игра. «Собираем ягоды голубики и клюквы.»
Педагог объясняет правила игры, затем читает стихотворение «Дары осени» Т. Петуховой.
Осеннее болото наряжает кто-то.
Снова платье новое ажурное, зелёное.
Точно бусы брошены.
Алые, блестящие, клюковки хрустящие.
Ты с поклоном собирай,
Дарит их родимый край!
Педагог. Мы поговорили о растениях. А кто же ещё живёт на болоте?
Педагог. Посмотрите видеосюжет о животных болота.
(Просмотр видеозаписи «Болото. Животный мир болот.»)
Педагог. Вы увидели лишь некоторых животных болота. На болоте, кроме них, обитают: кулики, утки, журавли, серые цапли, совы болотные, комары, слепни, жуки – плавунцы, а также лягушки, жабы, ужи, гадюки, болотные черепахи и другие.
Интересно наблюдать, как охотится цапля. Она долго стоит, втянет голову в плечи и словно дремлет. Но это обман! Стоит цапле увидеть лягушку, как она быстро выбрасывает клюв вперёд и хватает добычу. Сейчас вы попробуете изобразить охоту цапли: как можно дольше стойте на одной ноге, затем меняйте позу, ищите лягушку. Цапли ходят по болоту важно, и вы идите, высоко поднимая колени.
Этюд «Цапля» (педагог читает стихотворение, дети изображают действия цапли по ходу чтения, указанные движения детей примерные, вариативные).
На одной ноге стоит (стоят на одной ноге, подняв руки вверх)
В воду пристально глядит. (опускают ногу, наклоняются вперёд,
отводят руки назад)
Тычет клювом наугад, (делают наклоны туловища вправо и влево)
Ищет в болоте лягушат.
На носу повисла капля: (дети с важным видом продвигаются
вперёд, высоко поднимая колени)
На охоту вышла цапля.
Педагог. Молодцы! Отличные цапли у вас получились! А сейчас я вам загадаю загадку об одном удивительном животном:
Верно, молодцы! Чем же интересна лягушка? Кто как думает?
Щука может обитать в пруду,
А козу пасут на берегу.
Лишь лягушке хорошо везде:
На земле, в болоте, и в воде! (Т. Ткаченко)
Лягушек в мире великое множество, они самые разные: кроме обычных зелёных лягушек на земле есть ещё много их разноцветных сестёр. Живут лягушки не только в воде, но и на суше. Именно от места жительства зависит их окраска.
Физкультминутка «Зелёная лягушка».
Здесь сидеть мне неохота, (движения головой к левому-правому плечу,
Лучше прыгну я в болото. (прыжки на месте)
Я – зелёная толстушка, (хлопок в ладоши)
Все зовут меня … лягушка. (прыжки на месте)
Предлагаю вам посмотреть видеосюжет «Живая азбука. Лягушка.»
Педагог. Интересна лягушка своим появлением на свет, развитием. Вы увидели головастиков, они совсем не похожи на лягушек. Посмотрите на картинку, где нарисован этот процесс (прикрепляет к доске картинку). (Дети рассматривают.)
Педагог. Из икры, отложенной весной лягушкой, появляются маленькие головастики. Мамы рядом нет, поэтому он сам начинает искать себе еду. Питается он в воде мельчайшими растениями. Если присмотреться, то по бокам его тела можно увидеть крохотные отростки, похожие на пёрышки. Это жабры, при помощи которых головастик дышит в воде. Со временем у головастика вырастают задние лапки, а жабры исчезают. Он всё больше становится похож на лягушонка. Головастик растёт, у него появляются лёгкие, и он начинает дышать воздухом, высовываясь из воды. Хвост у него становится всё меньше, зато начинают расти передние лапки. Наконец головастик становится настоящим лягушонком и может выбираться на берег. Он уже умеет отталкиваться от земли задними лапами и прыгает, как мама. Молодая лягушка любит есть насекомых, червячков, улиток.
Предполагаемые ответы детей:
5. Рефлексия. Ребята, вы хорошо поработали сегодня, вы – умницы и большие молодцы, внимательно смотрели и слушали, верно отвечали на вопросы, и я дарю вам раскраски: «Чудо-превращение», животные и растения болот.
Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты. О.А. Воронкевич. СПб.: ООО Изд-во «Детство-Пресс», 2016.-176с. – (Из опыта работы по программе «Детство»).
Природные сообщества. Комплект из 8 плакатов с методическим сопровождением. –Волгоград: Изд-во «Учитель»
Растения и обитатели пресноводных водоёмов. Демонстрационный материал по природоведению для детей 4-7 лет.
Как растёт живое. Рост и развитие людей и живых организмов. Демонстрационный материал.
Серия «Почемучкам обо всём на свете»: «Растения болот», «Водные и околоводные растения».