Что такое болото для детей
Беседа по познавательному развитию «Болота»
Надежда Костял
Беседа по познавательному развитию «Болота»
Цель: Формировать у детей представления о болоте, как о неотъемлемой части нашей жизни.
Между кочек и зыбей,
Уток и лягушек. (Болото)
Мы с вами посмотрим что такое болото, какие они бывают.
Слайд 2. Что такое болото?
Слайд 3. Три основных типа болот.
По характеру растительности,местоположению и режиму питания различают:
1. Низинные болота
2. Верховые болота
3. Переходные болота
Слайд 4. Типы формирования болот:
Некоторые болота возникают в прибрежной части больших водоемов — озер или морей. В тех участках побережья, где грунт состоит из мелких глинистых частиц постепенно формируется тип болота, который называется «марш». Значительная часть марша покрыта водой либо постоянно, либо заливается во время прилива. Почва в таких местах практически отсутствует.
На поверхности грунта часто можно видеть налет микроскопических водорослей, а в самом грунте развиваются бактерии. В некоторых участках марша, часто рядом с устьем небольших ручьев и рек, впадающих в озеро или море, формируются настоящие «зыбучие пески».
Слайд 7 «Лесные болота»
Заболачивание леса — обычное явление, особенно на севере нашей страны. Этому процессу способствует высокая влажность внутри леса и характер почв.
К заболачиванию приводит неправильная вырубка и лесные пожары. При этом деревья перестают испарять влагу через листья и хвою, и на месте леса постепенно возникает болото. Здесь появляются злаки, осоки и другие растения, остатки которых, с трудом разлагаясь, образуют торф.
Слайд 8. Заболачивание озер. Озера становились все мельче, а с берегов, двигаясь по обмелевшему дну к середине, другие виды растений постепенно затягивали поверхность воды и образовывали сплошной плавающий «ковер» — сплавину. Постепенно озеро осушалось и становилось болотом, пригодным для поселения сухопутных растений.
Слайд 9. Болото – торфяник
Болото рассматривается как своеобразный живой организм, который, пока происходит процесс торфонакопления, растет и развивается, увеличиваясь в размерах.
Прекращается процесс торфонакопления, и болото «умирает», превращается в торфяник (месторождение торфа).
Слайд 10. Для природы болота нужны так же, как и другие водоёмы.
Болота поддерживают уровень воды в реках.
Место для жизни животных и растений.
Приносить пользу человеку: ягоды, торф, чистая вода.
Беседа по социально-коммуникативному развитию «Поговорим о друзьях-животных» Беседа по социально-коммуникативному развитию «Поговорим о друзьях-животных». Цель: Поговорить с детьми о том, что такое доброе отношение.
Интегрированное занятие по развитию речи и познавательному развитию в средней группе «Весна — мир природы отходит ото сна» Интегрированное занятие по развитию речи и познавательному развитию (мир природы) в средней группе «Весна – мир природы отходит ото сна».
Конспект НОД для детей старшей группы по познавательному развитию и развитию детского творчества «Волшебное яйцо» Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы «Волшебное яйцо» Воспитатель: Гусева Елена.
Конспект ООД по познавательному развитию для старшей группы по развитию описательной речи «Животные жарких и холодных стран» 1) Тема: «Животные жарких и холодных стран» Цель: Систематизировать представления детей об умение животных приспосабливаться к среде обитания.
Конспект ОД по познавательному развитию развитию с элементами экспериментирования «В волшебном мире пузырей» Цель: Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей. Задачи: Образовательные: Учить проводить простейшие опыты образование.
Конспект занятия по развитию речи «Беседа о весне» в подготовительной группе НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Беседа о весне» Составление творческих рассказов по пейзажным картинам – И. Левитана,.
Конспект НОД по познавательному развитию: Этическая беседа «Что значит быть справедливым человеком» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» пгт Свеча Кировской области НОД в подготовительной группе по.
Конспект занятия по познавательному развитию и развитию речи в подготовительной группе «Спасение солнышка» Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43»- «детский сад 40» Познавательное развитие.
Экологическая проектная деятельность «Распрекрасные лягушки у болота на опушке» Экологическая проектная деятельность «Распрекрасные лягушки у болота на опушке» Когда мы начали с детьми беседовать о лягушках, выяснилось,.
Экологическая станция «Болото»
Татьяна Борисовна Гирфанова
Экологическая станция «Болото»
Экологическая станция «Болото».
Цель: Познакомить дошкольников с болотом, его значением в экосистеме.
— Уточнить и обогатить представления детей о болоте, его значении для экосистемы планеты Земля.
— Закрепить и расширить представления детей о растительном и животном мире болота.
— Расширить и активировать словарный запас по теме «Болото».
— Воспитывать бережное отношение
— Развивать познавательный интерес у дошкольников, любознательность, наглядно-образное мышление
— Здравствуйте, ребята. Вы знаете, на какую станцию попали? (Ответы
Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи.
Нет опоры для ноги.
Между кочек и зыбей,
Уток и лягушек. Что это? (БОЛОТО)
— Я очень рада вас видеть в своем болотном царстве. Я – болотная дева – Кикимора.
А ещё болото – это колыбель чистой воды. Отсюда берут начало реки. Раньше люди не знали пользу болот: осушали их, строили на их месте города. И тогда маленькие реки стали высыхать, а большие – мельчать. Потом люди поняли, что болота очень нужны Земле, и стали оберегать их.
— Ребята, я вам подарок приготовила. Смотрите у меня в таблетке торф,
это отличное удобрение для ваших комнатных растений. Если положите в горшки и польете, ваши растения будут зелеными, пышными. Удобрение – это все равно, что витамины для вас, чтобы лучше расти. Такое удобрение можно найти только на болоте.
— Вы знаете, что такое торф? (Ответы детей)
но если её растереть, то через лупу (специальное увеличительное стекло) вы увидите мельчайшие стебельки и листья. ТОРФ есть только на болотах. Его используют, как топливо, как удобрение и как лечебное средство от болезней.
— Торф – накопитель влаги, поэтому на болоте растёт много растений. Вот ремез (или камыши, посмотрите, их цветы похожи на мороженое-эскимо. А вот осока. У неё очень острые листья, о которые можно порезаться. А ещё на болоте растут тростник, ряска, мох,ягоды: морошка и клюква.
— Как вы думаете, кто живёт на болоте? (Ответы детей)
— Посмотрите, вот журавль. У него красная шапочка. Он ходит на своих длинных ногах-ходулях и ловит лягушек.
— А это его подружка – цапля. У неё есть хохолок. Она тоже ловко ловит лягушек.
— А ещё на болоте живут комары, лягушки, ужи и змеи.
— Моя подружка – Лягушка вместе с нами хочет поиграть. Я буду вам говорить текст,а вы вместе со мной и Лягушкой выполняйте движения:
На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки.
Утром рано умывались, (умываются)
Полотенцем растирались (растираются).
Ручками хлопали (хлопают в ладоши,
ножками топали (топают).
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И обратно возвращались (выпрямляются, разводят руки в стороны).
Дружно приседали (приседают,
ягоды считали (считают)
Мы лягушек провожаем
И загадки отгадаем:
— Отгадайте мои загадки:
Только где же ушки!
Длинноклювый, телом серый,
А затылок в шапке красной.
Ходит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Ловких попрыгушек (журавль).
Ходит птица по болоту,
У неё степенный шаг.
Всех поймать в нём лягушат (цапля).
Есть растение одно,
У воды найдёшь его,
Но болото – дом родной,
Тишина там и покой.
Стебли полые, шуршат,
Ветер погулять в них рад,
А цветок, как эскимо,
Знают все его давно.
Что растёт в болоте том?
Как растенье назовём?
Там растут лишь… (камыши).
До чего же он велик
Этот водный злак… (тростник).
На болоте я росла,
Дозревала под снежком.
Ну-ка, кто со мной знаком? (клюква)
— Молодцы, все загадки отгадали и хорошо запомнили всех обитателей болот. До свидания, до новых встреч!
Фотоотчет о проведении развлечения, в июне, с детьми средней группы на тему «В гости к лягушатам, на болото!» Цель: развитие познавательного интереса и любознательности, изобразительных движений (изображать лягушат, развивать произвольное и зрительное.
Конспект физкультурно-игрового часа «Станция Осенняя» МДОУ «Детский сад №81» г. Ярославль Двигательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста Физкультурно – игровой час, тема «Станция.
Конспект н. о. д. «Болото и его обитатели» с использованием элементов ТРИЗ-технологии. Конспект н. о. д. «Болото и его обитатели» с использованием элементов ТРИЗ-технологии. для детей старшей группы. Познание. Автор: Азовская.
Конспект НОД по физическому развитию для детей старшей группы «Путешествие в лес и на болото» Конспект непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию для детей старшей группы. Тема: «Путешествие в лес и на болото».
Мастер-класс по изготовлению макета «Болото» Уважаемые коллеги! Хочу поделиться своим авторским макетом, который вызвал большой интерес у детей нашей группы. Цель: Дать наглядное представление.
Материал для квеста. Станция «Родная речь» Материал для квеста Составила и провела учитель- логопед Иванова Н. В. Станция «Родная речь» Детей встречает ведущая в костюме русской.
Оформление огорода на окошке «Станция Огородная». Каждый год в начале весны мы с детьми сажаем огород на окошке и украшаем его. Мы посадили с ребятами лук, посеяли петрушку, укроп и помидоры.
Проект в дошкольном учреждении «Станция Рузаевка» Проект в дошкольном учреждении «Станция Рузаевка» Актуальность: Увлекательный мир железных дорог. История и настоящее. Стремление человека.
Станция «Весна». Весеннее украшение группы (фотоотчёт) Здравствуйте, дорогие друзья и гости моей странички! Решила предложить вашему вниманию небольшой фотоотчёт о нашем весеннем оформлении группы.
Конспект НОД в старшей группе на тему «Знакомство с болотом»
Ольга Лабузова
Конспект НОД в старшей группе на тему «Знакомство с болотом»
Цель: ознакомление с болотом.
формировать у детей представление о болотах как части природы;
расширять представление дошкольников о разнообразии животных и растений болота;
закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать способность следовать устным инструкциям.
Воспитывать у детей доброе отношение к природе.
Воспитывать чувство коллективизма, интерес к познавательной деятельности;
Воспитывать любознательность, интерес к занятиям;
Словарная работа: болото, торф.
Индивидуальная работа:активизировать застенчивых детей: София К., Миша П.Предварительная работа: проблемно-поисковая беседа «Кто где живет?»; знакомство с поселком Чердаклы и его расположением на карте; просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме; отгадывание загадок, чтение литературных произведений; составление описательных рассказов о животных; дидактические игры,направленные на совершенствование слухового и зрительного внимания Методы и приемы:
Наглядный метод: макет болота, лягушка из бумаги (оригами, шапочка лягушки.
Игровой метод: подвижная игра «Лягушки и цапля», физминутка «Лягушки»
Практический метод: конструирование из бумаги «Лягушка».
Словесный метод: пояснения, указания, вопросы к детям, объяснение алгоритма выполнения работы.
Предполагаемый результат: введение в активное употребление слов торф, болото; активизация познавательного процесса дошкольников к жизни болота, обогащение представлений о растительном и животном мире.
Демонстрационный: макет болота, видеопрезентация на тему «Кто живет в Болоте?», аудиозапись со звуками болота, символы болота, торф на тарелочках.
Раздаточный: шапочка лягушек и цапли, квадраты из бумаги зеленого цвета 10*10 см.
1. Вводная часть (региональный компонент).
-Беседа о значении болот,
— знакомство с торфом,
— просмотр презентации «Кто живет на болоте?»,
— подвижная игра «Лягушки и цапля»,
— беседа о правилах поведения на болоте,
— изготовление лягушек в технике «оригами».
3. Заключительная часть (подведение итогов, обобщение воспитателя).
Ход НОД:
Воспитатель. У каждого из нас есть на земле место, где он родился и впервые увидел зорю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнышко. Это место называется малой Родиной. Для многих из нас – это наш посёлок. Ребята, кто знает, как называется поселок, в котором мы живем?
Воспитатель. Наш поселок большой, со всех сторон его окружают поля, болота. Самое известное болото в Чердаклах – это болото Кочкарь. Оно так называется, потому что там много кочек.
А вы знаете, что такое болото? (ответы детей)
Болото это (выставляются символы):
1) водный запас Земли, это начало рек и озёр;
2) среда обитания многих растений и животных;
3) кладовая ягод и лекарственных растений;
4) богатые запасы торфа;
5) ещё это очень опасное место.
Здесь нужно быть очень осторожным. Не вода и не суша – на лодке не проплывёшь и ногами не пройдёшь.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, нужны ли болота?
Дети: Да. Осенью и весной (когда тает снег или идут дожди, они накапливают в себе воду и в сухое время отдают ее рекам, чтобы те не засохли. А еще это дом для многих животных.
Воспитатель: Проходите, да загляните в волшебные тарелочки. Это торф с болота. Потрогайте, какой он? (черного цвета, маслянистый на ощупь, в нём попадаются веточки, мох.). Остатки умерших трав, стебельков разных растений ложатся друг на друга. Так образуется торф. Это отличное удобрение для комнатных растений. Если положите торф в горшочек и польете, то ваши растения будут зелеными и пышными. Удобрение – это как витамины для вас, чтобы лучше расти. Сухой торф хорошо горит. На некоторых электростанциях, сжигая торф, вырабатывают электричество. Торф используют в медицине. Торф можно найти только на болоте.
Воспитатель: В сентябре на болотах созревают темно-красные крупные ягоды клюквы. После созревания клюква не осыпается, а остается на кустиках на всю зиму. Чем полезна клюква?
Дети:Клюква необычайно богата ценными для человека веществами: в ней есть фруктовый сахар и витамины. Из клюквы готовят витаминные напитки — морс, кисель, компот, варят варенье.
Воспитатель: На мшистых болотных кочках растет еще одна ягода — брусника. По вкусу она напоминает клюкву, но отличается от нее своеобразным, горьковато-кислым, терпким и чуть вяжущим привкусом.
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли жизнь на болоте? Кто живет на болоте?
Дети: На болоте живут лягушки, насекомые и т. д.
Воспитатель: В болотах много насекомых: комары, мошки, стрекозы, жуки-плавунцы. Насекомыми питаются ужи, лягушки так как для них в болотах много пищи. Птицы болот: аист, журавли, цапля, кулик, чибис. Что общего во внешнем виде птиц?
Дети: У всех длинные ноги, чтобы удобнее ходить по болоту, хорошие длинные клювы – для того чтобы доставать пищу из воды, все они хорошо летают.
Подвижная игра «Лягушки и цапля».
Это болото. В нем живут лягушки и цапли. Цапля стоит на краю болота на одной ноге. Лягушки прыгают от начала болота до конца болота. По сигналу «Цапля» лягушки выпрыгивают из болота. Цапля ходит распугивает лягушек.
Воспитатель: Иногда на болота заходят зайцы, олени, кабаны, а за ними и волки. На болотных островах могут жить лоси. Лоси любят водоросли, даже ныряют в воду за ними.
Почти вся поверхность болот покрыта влаголюбивыми растениями. Деревья на болотах чахлые, низкорослые,мало видов: ольха, береза, сосна. Вы заметите, что тут растут болотные травы — осока, камыши, вокруг болота разрослись ивы.
Из земноводных вы лучше всего знакомы с лягушками. Какая польза от лягушек?
Дети: Они поедают насекомых, спасая растения от вредителей. На зиму лягушки прячутся в ямках, закапываясь в ил. Весной же громкий «лягушачий концерт» возвещает, что вновь вернулось тепло.
Воспитатель: А как вы думаете, болото опасное место?
Дети: Да, ведь там трясина.
Воспитатель: Именно из-за опасности и коварности болотной трясины люди стараются обходить болото, если оно встречается на пути. А те смельчаки, которые идут напрямик, перепрыгивают с кочки на кочку, не наступая на ровные, затянутые травой участки болота. Ведь они — самые опасные! Еще люди пользуются длинной палкой, которую втыкают в вязкую жижу перед собой, прощупывая таким образом дорогу. Если палка опускается неглубоко — можно ступать, если же проваливается далеко в глубь вязкой почвы — на пути опасная трясина!
А теперь мы все лягушки, все зелёные квакушки – пальцы растопырены
Ножками топали, ручками хлопали – топают и хлопают
Вправо – влево наклонились и в болото возвратились – наклоны и присели.
Воспитатель: А сейчас давайте смастерим лягушат и заселим их в наше болотце. Пришло время потрудиться, за столы прошу садиться.Показ образца: вот таких друзей – лягушат смастерим. Рассматривание образца (есть голова, туловище, ножки, умеет прыгать).
Согните квадрат по диагонали.
Загните острые углы полученного треугольника навстречу друг другу, чтобы их концы перекрестились.
Эти же острые углы отогните, но уже в противоположные стороны.
Сейчас возьмем маркер и нарисуем нашей лягушке глаза, рот.
Воспитатель: Сейчас мы поселим наших лягушек вот в этом болоте. Посмотрите, какое красивое у нас получилось болото с лягушками.
Давайте с вами подведем итог нашего занятия. Что вы нового сегодня узнали? Чему научились.
Спасибо вам, что внимательно меня слушали и выполняли мои задания
Конспект интегрированной НОД по ФЭМП «Знакомство с днями неделями» в старшей группе Тема: Знакомство с днями неделями. Цель: знакомить детей с днями неделями, познакомить с новым днем недели – понедельником. Образовательные.
Конспект НОД для детей подготовительной группы на тему «Знакомство с профессией гримёра» Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему: «Знакомство с профессией гримёр» Цель:.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Знакомство с составом числа 7» Цель: Состав числа «7». Задачи: Образовательная: Создать условия для закрепления состава чисел до «6» из двух меньших чисел, познакомить.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Знакомство с техникой эбру» Тема: Знакомство с изобразительной техникой «эбру» Виды образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие,.
Конспект НОД по развитию речи Знакомство с звуком [Ж] в старшей группе Цель: Упражнять детей в отчётливом произношении звука «ж»; познакомить со чистоговоркой. ЗАДАЧИ: Образовательные: научить, правильно произносить.
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Знакомство с натюрмортом» Цель: активизация интереса, эмоционального отклика на художественные произведения, желания внимательно рассматривать натюрморт. Задачи:.
Конспект НОД в младшей группе на тему «Знакомство с дорожными знаками и светофором» Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект тематической НОД в старшей группе по теме: «Знакомство со змеями». Цель: 1. Создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа.
Методическая разработка занятия на тему «Знакомство с Санкт-Петербургом» в старшей группе Цель:Расширить знания и представления детей о родном городе. Закрепить в памяти ребят основные символы города,герб,флаг. Задачи: «Познавательное.
Конспект НОД «Знакомство с Урало-Сибирской росписью» в старшей группе Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительному искусству в старшей группе. ТЕМА: «Уральская роспись». ЦЕЛЬ:.
Урок окружающего мира «Болота и их обитатели» в начальной школе
Оборудование: аудиозаписи; плакаты: «Болото», «Птицы болот», «Растения болот»; коллекции природных ископаемых; гербарий болотных растений; компас; кроссворд; клюква и голубика.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний, постановка цели
– Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы должны мне сейчас сказать сами. Закройте глаза и послушайте, в какую местность мы с вами попали. (Аудиозапись – звуки болота.)
Все обходят это место,
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи …
Нет опоры для ноги.
(Болото)
– Что бы вы хотели узнать об этой местности?
(Как образуются болота? Какие растения растут на болоте? Кто обитает в этой местности? Необходимы ли болота людям?)
– Сегодня мы с вами и должны будем узнать на уроке, как образуются болота, кто является их обитателями.
– Как вы понимаете, что такое болото? (Болото – это участки суши, на которых скапливается и застаивается вода.)
– Что мы возьмем с собой в путешествие? (сапоги, палку, при помощи которой мы будем передвигаться по болоту (слега – толстая жердь))
– Какой прибор возьмем с собой?
– Отгадайте загадку.
На ладонь он ляжет весь.
Не часы, а стрелка есть.
Он в дороге пригодится,
С ним нигде не заблудиться.
(Компас)
Компас – это прибор для ориентирования на местности, определения сторон горизонта.
Задание № 1, с.16 – самостоятельно (Взаимопроверка.)
Лена и Миша собираются с мамой и папой на болото за клюквой. Обведи предметы, которые им понадобятся.
– Когда люди научились осушать болота, они стали это делать, не задумываясь о последствиях. И неудивительно: ведь люди считали болота ненужной и даже вредной частью природы. Люди думали, что, осушая болота, они улучшают природу.
– Вот и сегодня мы должны будем в конце путешествия, ответь на вопрос: Надо ли охранять болота? Почему?
III. Совместное открытие знаний.
1. Как образуются болота (плакат «Болото»)
Вода всегда течет вниз. Потому на плоских и пониженных участках равнин часто образуются болота – участки суши, в которых скапливается и застаивается вода.
На болоте всегда сыро. Стоит только войти на болото, чувствуешь, как ноги утопают в мягкий мох. Поднимешь ногу, чтобы сделать шаг, и тут же в след набирается вода. Возьмешь в руки мох, сожмешь его, и из комка мха вытекает вода.
– Болота – замечательные природные хранилища воды, в них берут начало многие реки. К тому же болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мхов и трав, через толстый слой торфа, вода в болотах освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. В реки из болот поступает чистейшая вода.
– Так что же полезного делают болота? (Очищают воду)
– Болото – это место многих видов растений и животных.
2. Растения болот
– На болотах растут особые растения, которые приспособились к избытку влаги.
– Одно из этих растений мох сфагнум.
– Давайте прочитаем о нем в учебнике.
(Показ учителем торфа.)
– Прочитайте об образовании каменного угля.
(Показ учителем каменного угля.)
– Так что образуют болота из остатков отмерших болотных растений?
(Торф и каменный уголь)
– Как люди используют эти полезные ископаемые?
(Они хорошо горят, поэтому их используют как топливо)
– Какие еще растения, живущие на болотах, вы знаете? Расскажите о них.
(Доклады учащихся.)
Росянка. На болоте можно встретить удивительное хищное растение – росянку. Ее листья покрыты волосками, на концах которых блестят капельки клейкого сока, похожие на капельки росы. Это привлекает насекомых. Насекомые садятся на лист и приклеиваются. Лист закрывается, и насекомое превращается в добычу. Жидкость, которую выделяют волоски, растворяют прилипшее к листу животное. Так росинка получает дополнительное питание.
– На болотах растет множество ягодных растений: клюква, черника, голубика, морошка. Они съедобны и очень полезны.
3. Животные болот
– Животными болота не так богаты, как леса и луга. Здесь много комаров, слепней. Из птиц живут кулики, цапли, журавли, чибисы и выпи.
Иногда на болота прилетают утки.
Физминутка
– Давайте отдохнем и станцуем танец маленьких утят.
– На иллюстрации вы видите болотных птиц: серую цаплю, кулика, выпь.
Что общего во внешнем виде птиц?
(У всех длинные ноги, чтобы удобнее ходить по болоту, хорошие длинные клювы – для того, чтобы доставать пищу из воды, все они хорошо летают)
– Кулик и чибис питаются насекомыми; аист, журавль, цапля – головастиками, лягушками, мальками, крупными насекомыми, ягодами болотных растений.
– Каких еще болотных птиц вы знаете? Расскажите о них. (Доклады учащихся.)
4. Болота на территории Исилькульского района
– Как вы думаете, а на территории Исилькульского района есть болота?
– Нам сейчас Наташа расскажет, о болотах Исилькульского района.
Несмотря на значительную сухость климата, болота на территории Исилькульского района встречаются достаточно часто. Их образование идёт двумя путями: зарастанием озёр и заболачиванием суши. При ограниченном стоке воды, в результате накопления влаги на поверхности почв происходит заболачивание суши. Образованию болот способствует и близкий уровень грунтовых вод. Особенно много озёр и болот на территории района было в прошлом.
В настоящее время болот на территории района стало меньше. Наиболее характерны низинные болота, с травянистой растительностью (осоки, камыши, пушица и др.) Заболоченность территории затрудняет её хозяйственное освоение.
В природе болота играют важную роль. Они являются местом обитания водоплавающих птиц, животных, участвуют в круговороте воды, питают грунтовые воды.
IV. Закрепление пройденного материала
1. Разгадывание кроссворда. (Групповая работа)
2. Выполнение задания № 3, с. 17(коллективно)
Соедини стрелкой рисунок, изображающий болото, с рисунками, на которых показано, как человек использует природные богатства болот. Расскажите об этом.
3. Игра «Обитатели болот»
– Я называю вам растения, а вы хлопаете, если они обитатели болот.
Клюква, малина, черника, морошка, смородина, земляника, мох сфагнум, голубика, камыш.
– Я называю вам животных, а вы топаете, если они не обитают на болотах.
Медведь, кулик, цапля, ворона, лягушка, комар, куропатка, воробей, синица, аист, журавль.
V. Итог урока
– Надо ли охранять болота? Почему?
1. Очищают воду.
2. Дают полезные ископаемые, торф и каменный уголь, которые хорошо горят, поэтому их люди используют как топливо.
3. Болота – это места жизни, многих видов растений и животных.
– Вы сегодня очень хорошо работали, и обитатели болот передали вам гостинец. Это – клюква и голубика. Попробуйте, какие вкусные и полезные ягоды растут на болотах.
Оценки за работу на уроке и домашнее задание.