Что судя по этому тексту служило главным мерилом успеха для организаторов экспедиций

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.
1. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 2. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

3. Составьте словосочетания с паронимами
Оборотный – оборотливый, нестерпимый – нетерпимый, выборный – выборочный, тактичный – тактический.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.
1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
1. Войска неприятеля потерпели огромные потери в сражении. 2. «Белая ворона» – так называют иногда человека совестливого, не равнодушного к тому, что плохо лежит. 3. Результаты эксперимента превзошли наши ожидания: практически погибла большая часть подопытных кроликов.

2. Объясните смысл образных выражений.
1. Оседлать Пегаса. 2. Пиррова победа. 3. Колесо Фортуны.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).
Образец: (теплый) какао – теплое какао.
(Прикубанский) РОНО, новый (плащ-палатка), (храбрый) шевалье, (громкий) сопрано, (экстренный) коммюнике.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.
Цыган, рекрут, габарит, карат.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.
7 щенков, 2 суток, 8 человек, с 675 рублями.

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.
Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.
Внушать страх, вселять страх (противник), сопротивляться, бороться (враг), полон (бодрость).

2. Замените придаточные предложения причастными оборотами.
1. Автор рассказал о книге, которая готовилась к изданию. 2. Факты, которые были приведены в докладе, свидетельствуют об успехах в медицине. 3. Арестованный тревожился о семье, которая была взята под надзор.

Задание № 6. НОРМЫ ПРАВОПИСАНИЯ.
Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Второй этаж сост…ял из нескольких помещений разной вел…чины. Самое крупное большая гости(н, нн)ая. Она имела овальную форму. Гр…мадная в…тая бронзовая люстра нав…сала над ее центром. Четыре потускневших зерк…ла а (к, кк)уратно распол…гались по стенам (в)переме…ку со сливоч(?)ными коло(н,нн)ами д…ван м…нувшего ст…летия обитые вишневым француз…ким барх…том оп…ясывали гости(н, нн)ую вел…колепный п…ркет бл…стал буд(то) вчера натертый. Гости(н, нн)ая к…залась пустой лиш…(н, нн)ая рояля и кресел за (то) она открывала теперь свое пр…странство годное для фехтования и одиночества.

Источник

ГДЗ история нового времени 7 класс Дмитриева Русское Слово Задание: § 1 В поисках Индии

Стр. 6. Ключевые вопросы

№ 1. Открытия европейских мореплавателей, следовавшие одно за другим с конца XV в., не были первыми в истории. Почему они получили название Великих?

Географические открытия, начавшиеся в конце XV века, внесли огромный вклад в развитие человечества. Они способствовали переходу от Средневековья к Новому времени. Карты далёких земель расширили кругозор европейцев. Их продвижение в новые земли привело к созданию и подъёму колониальных империй. Также шёл культурный обмен между цивилизациями, так как именно в результате географических открытий конца XV века далёкие цивилизации смогли встретиться друг с другом. Именно поэтому данные открытия называют Великими.

№ 2. Почему их стали считать одним из рубежей, обозначающих начало Нового времени?

Великие географические открытия считаются одним из рубежей, обозначающих начало Нового времени.

Во-первых, они расширили представления европейцев о планете.

Во-вторых, в ходе них были открыты новые территории: Новый Свет (Америка), Молуккские острова, найден путь в Индию.

В-третьих, Великие географические открытия положили начало созданию испанской и португальской колониальной империй, что вывело эти страны на новый уровень развития.

Стр. 6. Вопрос в середине параграфа

Вспомните, что вы узнали из истории Средних веков о путешествиях арабов. Чем объяснялся интерес арабов к географии?

Арабы были великолепными мореплавателями благодаря умению ориентироваться по звёздам и компасу. Они составляли довольно точные карты, которые содержали описание стран, точное местоположение городов и других важных объектов.

Арабы, начиная с IX века, плавали по Индийскому океану, достигали острова Мадагаскар, берегов Индии и Китая. Преградой для арабских путешественников стал лишь Атлантический океан, если не считать плаваний к Канарским островам.

Интерес арабов к географии объяснялся тем, что исследования новых земель могут помочь в налаживании торговых контактов.

Стр. 12. Вопросы к рубрике «Работа с источником»

Встреча испанцев с индейцами. Гравюра. XVI в.

Какими представлены на гравюре участники встречи? Как на основании данного изображения можно охарактеризовать намерения испанцев?

Индейцы представлены примитивным, беззащитным народом, между тем, как испанцы показаны хорошо вооруженными. Индейцы гостеприимно встречают европейцев, предлагая им золотые пластинки в обмен на безделушки. Намерением испанцев было получить как можно больше золота.

Стр. 13. Вопросы к рубрике «Работа с источником»

Из письма Петра Мартира, итальянца на испанской службе, по поводу открытия Колумба.

Что даёт приведённый текст для характеристики целей экспедиций Колумба? Что, судя по этому тексту, служило главным мерилом успеха для организаторов экспедиций?

Целью экспедиций Колумба было достичь Индии, для того, чтобы наладить добычу золота и пряностей. Золото, драгоценные камни, пряности и ценная древесина служили главным мерилом успеха для организаторов экспедиции.

Стр. 14. Итоговые вопросы

№ 1. Каковы были географические познания европейцев в Средние века? Откуда они узнавали о различных странах и народах?

В Средние века Земля чаще всего представлялась в виде плоского диска, со всех сторон окружённого Мировым океаном. Согласно средневековым взглядам, центром Земли считался Иерусалим. К востоку от него располагался Рай, откуда вытекали Нил, Ганг, Тигр и Евфрат. Каспийское, Чёрное, Средиземное и Красное моря делили сушу на три большие части — Европу, Азию и Африку.

Представления средневекового человека о дальних странах основывались на полных вымысла рассказах редких путешественников или паломников. В них наряду с действительными явлениями описывались всевозможные фантастические существа. Географические открытия в Средние века были результатом завоевательных походов, торговых поездок и религиозных паломничеств.

№ 2. Объясните, что способствовало росту интереса европейцев к дальним странам в XV в.

Росту интереса европейцев к дальним странам способствовали рост городов и развитие международной торговли. Начиная с эпохи Крестовых походов европейцы регулярно торговали с Востоком, откуда поступали высококачественные ткани, ювелирные изделия, драгоценные камни и пряности. Арабские, византийские и персидские купцы описывали дальние страны сказочно богатыми, что также вызывало интерес к их изучению.

№ 3. Систематизируйте в таблице информацию о предпосылках Великих географических открытий.

№ 4. Используя карту (с. 26-27), расскажите о начале поисков морского пути в Индию в XV в. Кому принадлежало первенство в этой сфере?

Португальский принц Энрике (Генрих) Мореплаватель (1394—1460) поставил цель исследовать морской путь вдоль западного побережья Африки в надежде, что португальцам удастся, обогнув Африку, достичь Индии. Принц щедро оплачивал экспедиции, исследовавшие западный берег Африки: современные Гвинею, Сьерра-Леоне, Гану. В 1488 г. португальский мореплаватель Бартоломео Диаш достиг южной оконечности Африки, назвав её мысом Доброй Надежды, так как был найден проход из Атлантического в Индийский океан.

№ 5. Подготовьте сообщение об экспедициях Х. Колумба. Что вы считаете их главными результатами?

Одновременно с Португалией поиски пути в Индию начала Испания. Генуэзский картограф Христофор Колумб предложил Изабелле Кастильской и Фердинанду Арагонскому план: достичь Индии, двигаясь не на восток, а на запад. Колумб разделял взгляды ряда античных учёных о шарообразности Земли и опирался на карту мира, составленную итальянским учёным Паоло Тосканелли, на которой Индия была помещена на долготе Америки и выглядела совсем близкой. Колумб пытался увлечь своими идеями королей Португалии, Англии и Франции, но везде встречал отказ. Фердинанд и Изабелла, в ответ на обещание Колумба добыть для них золото Индии и Китая, подписали с ним договор, назначив его вице-королём всех открытых земель.

3 августа 1492 г. корабли Колумба «Санта-Мария», «Пи́нта» и «Ни́нья» вышли в океан. Плавание продолжалось более двух месяцев. Чтобы успокоить моряков, боявшихся открытого моря, Колумб вёл два судовых журнала: в официальном проставлял ложные сведения о том, что корабли ушли недалеко от Европы, а в другом отмечал реальное расстояние. 12 октября 1492 г. матросы высадились на острове, который назвали Сан-Сальвадором (один из Багамских островов), а затем обнаружили более крупные Кубу и Гаити (последний назвали Эспаньолой — Малой Испанией). Колумб был уверен, что нашёл путь в Юго-Восточную Азию, и искал недалеко материк с богатыми городами. За мелкие безделушки местные жители заплатили золотыми пластинками. Колумбу казалось, что богатства Индии близко. Поэтому местных жителей моряки назвали индейцами.

Целью второй экспедиции Колумба в 1493-1496 годах стал поиск материковой земли. В «Индию» с ним отправилось множество испанских дворян, мечтавших быстро разбогатеть. С собой они везли животных и растения для организации колонии. Конфликты с местными жителями, которых испанцы заставляли выполнять тяжёлые работы и добывать золото, и мятеж дворян, недовольных отсутствием в «Индии» несметных богатств, вынудили Колумба вернуться в Испанию после тщательного исследования Кубы, Гаити и открытия Ямайки.

В третьей экспедиции (1498-1500) Колумб ближе всего подошёл к материку в районе устья реки Ориноко. Однако он был вынужден прервать путешествие из-за нехватки воды и продовольствия. Поскольку Колумб не нашёл обещанного золота, по доносу его арестовали и доставили в Испанию. Недовольство Фердинанда и Изабеллы подогревало и то, что в 1498 г. Васко да Гама достиг Индии, обогнув Африку.

Колумб всё же получил право четвёртого плавания (1502—1504), в ходе которого обнаружил берег Центральной Америки (Гондураса, Никарагуа, Коста-Рики и Панамы). В 1506 г. он умер, до последних дней будучи уверенным, что открыл Индию.

После открытий Колумба в новые земли устремилось множество испанских и португальских экспедиций. Участник одной из этих экспедиций, Америго Веспуччи, первым высказал мысль о том, что это не Индия, а Новый Свет. Позднее эта земля была названа Америкой в его честь.

№ 6. Начните составление таблицы «Великие географические открытия конца XV — XVII в.».

Источник

Что судя по этому тексту служило главным мерилом успеха для организаторов экспедиций

Консультация # 194523: Здравствуйте! Прошу помощи в следующем вопросе: Устраните речевую избыточность (тавтологию или плеоназм). Объясните ваш выбор. 1. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 2. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будуще. Консультация # 194524: Здравствуйте! Прошу помощи в следующем вопросе: Исправьте и объясните лексические ошибки. 1. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета. 2. Это случилось уже после постфактум. 3. Обратите внимание на постскриптум! 4. Выдуманная вами фикция не поможет вам! 5. Парень выиграл на банкомате кое-какую мелочь. 6. Консультация # 194525: Уважаемые эксперты! Пожалуйста, ответьте на вопрос: Из двух форм сказуемого, помещенных в скобках, выберите нужную. Объясните ваш выбор. 1. В конкурсе (участвовал, участвовали) двадцать один школьник. 2. Три скамейки (стояли, стояло) у стены. 3. Большинство произведений поэта (посвящено, посвящены) теме любви. 4. (Солнечный, со. Консультация # 194526: Здравствуйте! У меня возникли сложности с таким вопросом: Найдите и исправьте синтаксические ошибки в построении предложений. Объясните ваш выбор. 1. Многие специалисты выехали в район с докладами и чтобы принять участие в совещаниях. 2. В этой книге рассказывается также, какие допускаются удержания и вычеты из зарплаты и об оплате труда. Консультация # 194527: Здравствуйте! У меня возникл и сложности с таким вопросом: Найдите в приведённых предложениях нарушения норм русского литературного языка, дайте и объясните правильный вариант. 1. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лед еще некрепкий. 2. В качестве материала для романа «. Консультация # 194528: Уважаемые эксперты! Пожалуйста, ответьте на вопрос: Прочитайте приведенные отрывки и определите, к какому функциональному стилю они принадлежат. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, если это необходимо. Объясните ваш выбор. I. И во всей всемирной летописи человечества много есть целых столетий которые казалось бы вычеркну.

Здравствуйте! Прошу помощи в следующем вопросе:

Устраните речевую избыточность (тавтологию или плеоназм). Объясните ваш выбор.
1. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.
2. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед.
3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.
4. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
5. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.
6. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели.

Свой подход к выполнению задания я изложил ниже.

1. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.
Тавтология: два однокоренных слова в одном предложении. Лучше так:
Товарные биржи были организованы в форме акционерных обществах.

2. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед.
Возможно, тавтология: два однокоренных слова в одном предложении. Наверное, лучше так:
Яснее нам стали видны возможности и пути движения вперёд.

3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.
Плеоназм: в словосочетании лишнее слово, смысл которого частично повторяется в другом слове. Лучше так:
Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах.

4. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
Две тавтологии и, по-моему, употребление ли шнего слова. Лучше так:
Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.

5. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.
Плеоназм. Лучше так:
Внешность героини достаточно привлекательна.

6. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели.
Две тавтологии. Лучше так:
Герой стремится к своей цели.

Здравствуйте! Прошу помощи в следующем вопросе:

Исправьте и объясните лексические ошибки.
1. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета.
2. Это случилось уже после постфактум.
3. Обратите внимание на постскриптум!
4. Выдуманная вами фикция не поможет вам!
5. Парень выиграл на банкомате кое-какую мелочь.
6. Вам предстоит продемонстрировать свои знания на предстоящей олимпиаде по математике.
7. Пожалуйста, обратите внимание на прейскурант цен.
8. Самая важнейшая задача – подготовка к вступительным экзаменам.
9. Предлагаю вам ознакомиться с нашим деловым предложением.
10. Коллеги по работе отзывались об Иване хорошо.

Я думаю, что задание можно выполнить следующим образом.

1. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета.
Плеоназм. Лучше так:
Теперь мы будем сотрудничать на основе паритета.

2. Это случилось уже после постфактум.
Плеоназм. Лучше так:
Это случилось уже после.

3. Обратите внимание на постскриптум!
Возможно, употребление слова в несвойственном ему значении. Тогда лучше так:
Обратите внимание на примечание.

4. Выдуманная вами фикция не поможет вам!
Плеоназм и, возможно, тавтология. Лучше так:
Выдуманное не поможет вам.

5. Парень выиграл на банкомате кое-какую мелочь.
Употребление слова в несвойственном ему значении. Лучше так:
Парень выиграл на игровом автомате кое-какую мелочь.

6. Вам предстоит продемонстрировать свои знания на предстоящей олимпиаде по математике.
Тавтоло гия. Лучше так:
Вам предстоит продемонстрировать знания на олимпиаде по математике.

7. Пожалуйста, обратите внимание на прейскурант цен.
Плеоназм. Лучше так:
Пожалуйста, обратите внимание на прейскурант.

9. Предлагаю вам ознакомиться с нашим деловым предложением.
Тавтология. Лучше так:
Ознакомьтесь с нашим деловым предложением.

10. Коллеги по работе отзывались об Иване хорошо.
Возможно, плеоназм. Тогда лучше так:
Коллеги отзывались об Иване хорошо.

В третьем предложении я разобраться досконально не смог.

Уважаемые эксперты! Пожалуйста, ответьте на вопрос:

Из двух форм сказуемого, помещенных в скобках, выберите нужную. Объясните ваш выбор.
1. В конкурсе (участвовал, участвовали) двадцать один школьник.
2. Три скамейки (стояли, стояло) у стены.
3. Большинство произведений поэта (посвящено, посвящены) теме любви.
4. (Солнечный, солнечные) Сочи (полон, полны) курортников.
5. (Слышался, слышались) скрип арб и громкий перестук бричечных колёс.

По-моему, задание можно выполнить следующим образом.

1. В конкурсе участвовал двадцать один школьник.
Подлежащее находится в форме единственного числа.

2. Три скамейки стояли у стены.
Подлежащее находится в форме множественного числа.

3. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.
Подлежащее находится в форме единственного числа.

4. Солнечный Сочи полон курортников.
Подлежащее находится в форме единственного числа.

5. Слышались скрип арб и громкий перестук бричечных колёс.
Для смысловой координация при однородных подлежащих, находящихся в форме единственного числа, предпочтительно сказуемое в форме множественного числа. Допустимо сказуемое в форме единственного числа.

Здравствуйте! У меня возникли сложности с таким вопросом:
Найдите и исправьте синтаксические ошибки в построении предложений. Объясните ваш выбор.
1. Многие специалисты выехали в район с докладами и чтобы принять участие в совещаниях.
2. В этой книге рассказывается также, какие допускаются удержания и вычеты из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий работников.
3. Комиссия проверяет своевременность поступления сумм и не допускается ли перерасход по отдельным статьям..
4. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
5. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
6. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, играли энергично и на редкость слаженно.
7. Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего в дореволюционное время в Казахстане.
8. Молодые экскаваторщики и бульдозеристы не только соревнуются за максимальное использование механизмов, но и за продление срока их жизни.
9. В книг е много цитат, которые уводят как самого автора, а также и читателей в сторону от правильного решения поставленной проблемы.
10. С успехом выступили как исполнители главных ролей, а также все остальные участники спектакля.
11. Прочитав внимательно произведение, каждому станет понятна его основная мысль.
12. Имея восемьсот душ крепостных крестьян, Плюшкин жил очень бедно.
13. Чичиков повстречался с Ноздрёвым. Пригласив Чичикова к себе, они поехали в имение Ноздрёва.

По-моему, задание можно выполнить следующим образом.

1. Многие специалисты выехали в район с докладами, чтобы принять участие в совещаниях.
Союз «и» был лишний. Части сложноподчинённого предложения должны быть разделены запятой.

2. В этой книге рассказывается также об удержаниях и вычетах из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий работников.
Нецелесообразно использовано сложноподчинённое предложение вместо простого предложения с однородными дополнениями.

3. Комиссия проверяет своевременность поступления сумм и отсутствие перерасхода по отдельным статьям.
Нецелесообразно была выбрана форма второго дополнения в предложении.

4. Рождаясь, животные уже знают запахи многих опасностей.
было нецелесообразно выбрано место дополнения с зависимыми от него словами в предложении.

5. Прочитав о боях, я сразу же представил всю эту картину.
Отсутствовало согласование между формами подл ежащего, сказуемого и деепричастного оборота.

6. Обе команды, участвовавшие во вчерашнем матче, играли энергично и на редкость слаженно.
Была неправильно выбрана временная форма причастия.

7. Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствовавшего в дореволюционное время в Казахстане.
Была неправильно выбрана временная форма причастия.

8. Молодые экскаваторщики и бульдозеристы соревнуются не только за максимальное использование механизмов, но и за продление срока их жизни.
Был неправильно выбран порядок слов в предложении.

9. В книге много цитат, которые уводят как самого автора, так и читателей в сторону от правильного решения поставленной проблемы.
Был неправильно выбран союз.

10. С успехом выступили как исполнители главных ролей, так и все остальные участники спектакля.
Был неправильно выбран союз.

11. Прочитав внимательно произведение, каждый поймёт его основную мысль.
Отсутствовало согласование м ежду формами подлежащего, сказуемого и зависимых от сказуемого слов.

12. Даже имея восемьсот душ крепостных крестьян, Плюшкин жил очень бедно.
Возможно, деепричастный оборот не имел достаточного противительного смысла. Тогда уместно использовать усилительную частицу «даже».

13. Чичиков повстречался с Ноздрёвым. Тот пригласил его к себе и они поехали в имение Ноздрёва.
Был неправильно использован деепричастный оборот.

Здравствуйте! У меня возникли сложности с таким вопросом:

Найдите в приведённых предложениях нарушения норм русского литературного языка, дайте и объясните правильный вариант.
1. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лед еще некрепкий.
2. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и разные документы.
3. Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на все, чтобы помочь брату.
4. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.
5. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности этой организации.
6. Согласно распоряжения директора срок представления отче¬та истекает первого марта.
7. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следую¬щей неделе.

По-моему, задание можно выполнить следующим образом.

1. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катающихся на льду, хотя лёд ещё некрепкий.
Определение, выраженное причастным оборотом, должно быть согласовано с определяемыми словами.

2. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и разные документы.
По-моему, нормы русского литературного языка в этом предложении не нарушены.

3. Мать писала Раскольникову, что Дуня готова на всё, чтобы помочь брату.
Вводная часть сложноподчинённого предложения должна быть согласована с придаточной частью.

4. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливаемый в соответствии с законодательством.
Залог причастия должен быть согласован по смыслу со словом, к которому это причастие относится.

5. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовала статью о деятель ности этой организации.
Форма сказуемого должна быть согласована с формой подлежащего.

6. Согласно распоряжению директора срок представления отчёта истекает первого марта.
Предлог «согласно» требует дательного падежа.

7. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
По-моему, нормы русского литературного языка в этом предложении не нарушены. Смотрите здесь.

Рассмотрим первую часть задания. По-моему, её можно выполнить следующим образом.

I. И во всей всемирной летописи человечества много есть целых столетий, которые, казалось бы, вычеркнул и уничтожил как ненужные. Какие искривлённые, глухие, узкие, непроходимые, заносящие далеко в сторону дороги избирало человечество, стремясь достигнуть вечной истины, тогда как перед ним весь был открыт прямой путь, подобный пути, ведущему к великолепной храмине назначенной царю в чертоги! Всех других путей шире и роскошнее он, озарённый солнцем и освещённый всю ночь огнями, но мимо него в глухой темноте текли люди. И сколько раз уже наведённые нисходящим с небес смыслом, они и тут умели отшатнуться и сбиться в сторону, умели среди бела дня попасть вновь в непроходимы е захолустья, умели напустить вновь слепой туман друг другу в очи и, влачась вслед за болотными огнями, умели-таки.

В первом предложении после слова «столетий» идёт распространённое определение, которое отделяется от определяемого слова запятой. После вводного словосочетания «казалось бы» должна стоять запятая. После предложения нужно поставить многоточие из-за пропуска части текста при цитировании.

Во втором предложении однородные определения, относящиеся к слову «дороги», должны быть отделены запятыми. За словом «человечество, следует деепричастный оборот, который должен быть обособлен как не подходящий под исключение из общего правила. Союз «тогда к ак» вставлен в соответствии с авторским текстом. Перед ним должна стоять запятая. В слове «назначенной» должно быть две буквы «н» (характерный суффикс), потому что оно является причастием. В конце предложения поставлен авторский восклицательный знак.

Источник

• ← Что судья не вправе делать
• Что сужает зрачки быстро капли →