Что сказала бы мама воронкова краткое содержание
Конспект занятия Тема: Л.Воронкова «Что сказала бы мама?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Л.Воронкова «Что сказала бы мама?»
Цель: Ознакомление учащихся с произведением Л. Воронковой « Что сказала бы мама?»
Совершенствовать умение понимать прочитанное, высказывать свою точку зрения.
Развивать навык чтения про себя.
Воспитывать чувства отзывчивости, сопереживания к тем, кто нуждается в помощи.
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок,
Начнем скорей урок.
Проверка домашнего задания.(7мин)
Объяснение нового материала (23мин)
— Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Л. Воронковой « Что сказала бы мама?»
-Ребята, откройте учебники на стр.127
Работа с текстом.
– Сегодня на уроке мы будем читать рассказ Л.Воронковой «Что сказала бы мама?»
— Как вы думаете, о ком и о чем пойдет речь в этом рассказе? Определите это по названию. ( Работа в парах)
Чтение 1 части рассказа.
-Где, когда и с кем происходит действие рассказа?
— Отчего весело было на лугу?
– Первая часть оканчивается словом «вдруг», а как вы думаете, что там, на лугу, где было так весело, может произойти? (Работа в парах)
— Как же развивались события дальше?
-Что такое пчельник?
— Да, трудная сложилась ситуация.
— Как же поступят ребята?
-А как поступили дети, какой сделали выбор, вы сейчас узнаете, прочитав конец рассказа.
-Как бы вы оценили их поступки?
-Что же Ваня не воспользовался советом товарищей и не ушел?
-Как вы думаете, страшно ли было Ване, когда он шел к пчелам?
-Как пострадал Ваня, зачитайте текст.
-Как отреагировала бабушка Вани, увидев внука?
-За что бабушка назвала Ваню простофилей? Права ли она?
Встали, встали, встали!
Давайте пошагаем: 1, 2, 3, 4,
Все дружно покиваем: 1, 2, 3, 4.
Руками мы помашем: 1, 2, 3, 4,
Присядем, встанем, сядем
Закрепление пройденного материала(10мин)
Например, синквейн на тему «Государство
1.Государство
2.Независимое, правовое.
3.Собирает налоги, судит, выплачивает пенсии.
4.Государство – это мы!
5.Защита.
3.Не жалеет, возвращается на пасеку, спасает Васю
4.Ваня не оставил человека в беде.
-Рассказ заканчивается вопросом к нам, читателям. Продолжите рассказ, отвечая на вопросы:
-Как отнеслась бы мама к Ваниному поступку?
-Что она сказала бы ему? (Работа в парах)
-Чему же научил вас этот рассказ?
— В нашей жизни не все так спокойно и безоблачно. Если всмотреться, то можно увидеть, что кому-то живется очень нелегко. Если прислушаться, можно услышать голос, ждущий помощи. И на помощь надо обязательно прийти, как пришел Ваня. И не потому, что в помощи можем нуждаться и мы. А потому, что на любви, на понимании, добре держится мир.
-Как бы вы сформулировали тему урока?
(Чтение пословиц на доске.)
1.Как поживешь, так и прослывешь.
2.Жизнь дана на добрые дела.
3.Мир не без добрых людей.
— Какие пословицы подходят к теме нашего урока?
(Беседа учителя и учащихся)
Домашнее задание.(1мин) Пересказ стр. 127-129
Тема: Л.Ф. Воронкова «Что сказала бы мама» 2 класс.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ГУ «Успенская СОШ №1» Успенского района
проведения открытого урока в рамках методического месячника
« Тема: Л.Ф. Воронкова «Что сказала бы мама»
Окс Ирина Сергеевна.
Дата проведения урока
22 февраля 2017 года
Открытый урок по литературе 2 класс.
Тема: Л.Ф. Воронкова «Что сказала бы мама?»
Цели урока: 1. Развитие творческой деятельности учащихся.
2. Развитие речевых умений.
3. Развитие литературоведческих понятий.
4. Учить выделять главную мысль текста.
5. Учить соотносить пословицы с содержанием рассказа.
6. Воспитание гуманистческих ценностных ориентаций:
— отзывчивости, готовности прийти на помощь;
— способности к сопереживанию, сочувствию;
— стремления заботится о других;
-ответственности за последствия своего поступка, поведения в целом.
Прием «Добро в ладошках» Соедините ладошки (как в игре «Колечко..»), соберите в них свое добро и передайте соседу. )
— Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда урок будет интересным, эмоциональным, (1 мин)
А сейчас по пробуйте догадаться, о чем пойдет речь на уроке? Выполните следующее задание: в паре карточка со словами : исправь ошибки в каждом слове. (на столах стикеры на которых они напишут ту букву которую исправили )(3 мин)
Усеник, 2. Мололок, 3. Тапор, 4. Автобуз, 5. Рисуног, 6. Кострюля, 7. Арбус, 8. Собока, 9. Феврамь, 10. борабан, 11. Декатрь, 12. Алмати, 13. Фалилия, 14 янворь, 15. Лином, 16. Мошина.
Какой вывод можем сделать выполняя это задание?
Попробуйте предположить о чем мы с вами будем читать?
Работа по теме урока
Сегодня мы будем читать рассказ Любови Федоровны Воронковой «Что сказала бы мама?» (Выставка книг автора, знакомство с автором)откройте тетради запишите тему урока)
В нём встретятся слова (слова на доске, зачитать)
Пчеловод – человек занимающийся разведением пчел
Щавель- травянистое растение, с кислым вкусом.
Пчельник- специально оборудованное место, где содержатся медоносные пчёлы.
Ульи- искусственное жилище, изготовленное человеком для содержания медоносных пчел.
Какой вывод можем сделать? Зачем нам нужно знать значение словарных слов?
— А сейчас приступаем к чтению рассказа Л. Воронковой. Читать будем с остановками,( прием чтения с остановками ) во время которых будем беседовать о прочитанном и высказывать предположения. А свои предположения будете мысленно сверять с автором .(1мин)
2. Стадия осмысления.
Чтение до 1 остановки.( до слов «Ребятишки осторожно пошли от пчельника».)
— Почему ребята не заметили, что забрели на пчельник?
— Могут ли пчёлы представлять опасность для человека? Какую?(закусать жестоко)( 2мин)
— Кем был Васятка, которого кусали пчёлы?
— Но ведь сын пчеловода, кажется, должен лучше всех знать и о повадках пчёл, и их опасности для человека. Как же он мог попасть к пчёлам? ( не послушал, не услышал, думал что пчелы его знают)
— Как вам кажется, с какими чувствами кричал Ваня ребятам?( страха, боли )
1) Задание: « Соревнуемся с писателем» по иллюстрации в паре определить что будет дальше)
( 3мин )
Чтение до 3 остановки. (до слов «Васяткина мать …»)
— Совпали ли ваши предположения с рассказом?
— Почему Гринька и Федя так поступили?
— Одобряете ли вы такой выбор Вани?
— Легко ли ему было сделать такой выбор? Почему?
— Почему же он не ушёл с ребятами?
— Какие человеческие качества подтолкнули Ваню к выбранному решению?
Если затрудняетесь с названием качеств, можете воспользоваться данным перечнем и выбрать, на ваш взгляд, нужное.
способность к сопереживанию
умение не падать духом
— А что чувствовал Васятка?.
— Как тогда поступил Ваня?
— Предположите, какова будет реакция мамы Васятки?
— Запомните свои ответы .(3мин)
— Как вёл себя Ваня перед мамой Васи?
— Докажите словами текста, что Ване сильно досталось от пчёл.( выбороч.ч тен.)(2мин)
Чтение до 5 остановки.
— Как же бабушка встретила Ваню? Зачитайте( выборочное чтение ).
— А папа? Зачитайте. (выборочное чтение)
— Как бабушка назвала мальчика?
— Можно ли считать Ваню простофилей? Почему?
— Как вы думаете, что сказала бы мама ?(2мин)
— Совпали ваши предположения с рассказом?
— Что сказала бы мама? (зачитайте)
— Можно ли сказать, что и отец присоединяется к одобрительным словам мамы?
— Можно ли назвать поведение Вани поступком? Почему ?(2мин)
2) Работа с деформированным текстом.
— Давайте мы с вами восстановим последовательность событий текста.
— восстанови с помощью учебника последовательность предложений (деформир. текст)( 10мин)при нахождении последовательности зачитывает каждая пара.
1. Ступй, ступай,- сказала бабушка.
2. И Ваня пошел с ними.
4. Гринька и Федя собрались на луг за щавлем.
Весь луг был в цветах.
Весело было на лугу.
Траву еще не скосили.
Вдруг Федя сказал? Что –то здесь пчел много!
Ребятишки разбрелись по лугу и стали рвать щавель.
Все дальше и дальше уходили они по высокой траве, по веселым цветам.
Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации.
А сквозь ветки были видны маленькие пчелиные домики.
Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят!
Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчел.
Ребята, отступай!- скомандовал Гринька.
Ребятишки осторожно пошли от пчельника.
Только тихо, руками не махать, а то пчелы закусают.
Какой вывод можете сделать выполняя это задание?( Вывод: правильность восстановления последовательности предложений и событий)
— С каким произведением познакомились?
-Понравился ли вам рассказ?
-Чему учит нас это произведение?(1мин)
— Если бы вы встретили Ваню, что бы захотелось ему сказать?
5. Домашнее задание : с 127-129 чит вопр. Пересказ.(1мин)
Воронкова Что сказала бы мама
Гринька и Федя собрались на луг за щавелём. И Ваня пошёл с ними.
Ребятишки разбрелись по лугу и стали рвать щавель. Всё дальше и дальше уходили они по высокой траве, по весёлым цветам.
— Что-то здесь пчёл много!
— Правда, здесь пчёл много,- сказал и Ваня.- Всё время гудят.
Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации. А сквозь ветки были видны маленькие пчелиные домики.
Ребятишки осторожно пошли от пчельника. Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл. И совсем было ушли от пчёл, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.
— А что, нам за ним на пчельник идти? — ответил Гринька.— И нас пчёлы закусают.
И оба пошли дальше. А Ваня вернулся и пошёл прямо на пчельник.
Но Васятка не слышал. Он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос.
Ваня подошёл к Васятке, взял его за руку и повёл с пчельника. До самого дома довёл.
Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки:
И пошёл домой. Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.
— Пчёлы,- ответил Ваня.
— А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули?
Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.
Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?
А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:
— Она бы сказала: молодец у меня сынок! Вот бы что она сказала!
Воронкова Что сказала бы мама
А здесь все детские рассказы, которые есть на нашем сайте
Краткое содержание Что сказала бы мама? Воронковой
Это случилось тогда, когда я была еще совсем маленькой. Накануне 8 марта я осталась дома одна. Мне очень хотелось сделать что то приятное маме в честь праздника. Я села на диван и, болтая ногами, начала думать. Что же такого я могла бы сделать? Приготовить ужин, помыть посуду, помыть полы и прибрать свою комнату. Вот что удалось мне придумать.
Для начала я решила прибраться в своей комнате. У меня есть младший братик, с которым мы живем в одной комнате. Именно поэтому у нас в комнате очень много игрушек, которые разбросаны по всей комнате. Я терпеливо их убрала, поставив наместо все его машинки и разложив по полкам все его мягкие игрушки. На это потребовалось много времени, но результатом я осталась довольна. Теперь моя комната выглядит аккуратно.
Вторым по моему плану было помыть полы. Наша квартира очень большая и меня это очень напугала. Я мыла полы лишь однажды и то это была моя комната. Но я хотела порадовать маму и несмотря на свои страхи я все таки решила помыть полы во всей квартире. На это у меня ушло очень много времени. До прихода мамы осталось совсем немного, а у меня было выполнено только половина моего плана. Я расстроилась и даже хотела заплакать. Но вспомнив свою маму, и вспомнив как она делает все домашние дела, я взяла себя в руки.
Теперь перед о мной стояла почти невыполнимая задача: приготовить ужин. Я никогда ничего не готовила. Да и что может приготовить ребенок семи лет. Все что я помню из маминых рецептов – это как готовить яичницу. Разбить пару яиц на сковородку оказалось не такая ужи простая задача. И так, я справилась! Я очень гордилась собой, и теперь я очень ждала прихода мамы, чтобы накормить ее немного подгоревшей яичницей.
После моей готовки осталось много грязной посуды. Помыть ее не составило большого труда. Через пару минут кухня была убрана. И весь мой план был выполнен! Я невероятно гордилась собой, ведь я провела день а выполнением домашних дел совсем как взрослая.
Раздался звонок в дверь. Пришла мама. Я радостно обняла ее и пригласила за стол. Мама очень удивилась, когда увидела все изменения в квартире. Она обняла меня и сказала: « Я очень горжусь тобой, дочка. Ты стала уже такой взрослой. Мне очень приятно, что ты мне помогаешь по хозяйству».
Эти слова я запомнила надолго. Мне было лестно, что мама так высоко оценила мои старания. И с этого дня я начала чаще заниматься домашними делами, ведь я уже взрослая.
Сочинение 2
В детстве у меня было очень много страхов. Упасть, поцарапаться, оплошать – всё это вызывало во мне дикий ужас. Но ничего из этого не могло сравниться с тем, что я чувствовал, когда наступала ночь. Ведь ночью было темно. И эта темнота – самое страшное, что было тогда в моей жизни. Я видел её повсюду – на шкафу, стене, тумбочке и даже на своём столе. Приходилось сильно-сильно зажмуривать глаза, чтобы не видеть её. Но когда глаза закрыты, то мне было тоже темно. И это было ужасно. Я начинал слышать какие-то шорохи, скрипы и даже своё собственное дыхание. Оно было самым громким на свете – так мне казалось. А ещё было чувство, что кто-то на тебя смотрит. Прямо из темноты. Из того самого угла комнаты, где хранилась моя хоккейная клюшка. Если приглядеться, то можно было заметить, как её держит тёмная когтистая лапа…
И я долго не мог заснуть. Со временем это заметила мама – я очень часто засыпал ещё до тихого часа в саду. Воспитатели жаловались на то, что я не играю с другими детьми, да и вообще – неактивный ребёнок. Мне тогда было тошно. Они ведь не видели монстра в моей комнате? Того, который спрятался в дальнем углу и ждал, пока я пошевелюсь, чтобы зарычать. А рычание у него было громким и страшным. Как в телевизоре, когда показывали передачу о животных. Там был большой тигр.
Мама тогда очень сильно удивилась. Наверное, это потому, что дома я носился как антилопа. Так мне сказал папа, когда я прыгал с подушки на подушку. Кажется, он тогда ругал меня. Это из-за тёти Веры, что живёт этажом ниже – она не очень любит шум. И детей.
Когда наступила ночь, то она пришла в мою комнату и пожелала сладких снов. Она всегда так делает. Но в тот раз она смотрела на меня как-то странно. Мне кажется, что она догадалась, почему я плохо сплю. Тогда я просто не мог не коситься в сторону с клюшкой – казалось, что монстр зарычит, пугая не только меня, но и мою маму. Через некоторое время она ушла.
Но вскоре опять вернулась. Часы на стене сказали, что прошёл час. Это мне папа показал, как их слушать. Всё дело в длине стрелки. Мама очень сильно удивилась. «Почему ты не спишь?» — спросила она. Я молчал. Она повторила вопрос. Тогда я ответил: «Монстр».
Если честно, то я плохо помню, что она тогда сказала. Кажется, что-то о том, что я смелый мальчик. А монстра нет. Наверное, я тогда ей поверил. Потому, что сейчас я не боюсь никаких монстров. Но я до сих пор помню одну ей фразу. Она сказала: «Герои не боятся никаких монстров». Она сказала, что я герой, хотя я и боялся монстра. Тогда я понял, что герои тоже могут чего-то бояться.
Другие темы: ← Самые дорогие слова↑ 4 классРоссия — Родина моя →
Как правильно сказать маме, что я хочу уехать от неё
Здравствуй! Очень рада, что ты написала. Это очень мудрый поступок – искать помощь и поддержку. Твой вопрос действительно непростой, любой бы засомневался. Давай вместе думать.
У тебя есть папа и мама. Они были мужем и женой. Потом они поссорились и развелись. Теперь мама злится на папу. Тут все вроде бы понятно. Но где прячется ошибка? Смотри, каждый из нас имеет так называемые социальные роли. Вот я, например, психолог, мама сына, дочь своих родителей, кому-то соседка, кому-то подруга и так далее. Ты тоже выполняешь роли – ученица, дочь, сестра и так далее. И твои родители, и все-все люди тоже имеют роли. Каждая роль имеет свои задачи и функции, а также правила и ограничения. Ученице нужно поднимать руку и ждать, когда учитель спросит, а дочь может просто говорить. Верно? Вот так же мама и папа остаются тебе родителями, но больше не муж и жена друг другу. Это как если бы ты закончила школу и больше никогда не ходила в школьной форме и не делала домашние задания. Но. Прекращение одной роли не должно отражаться на других. Например, если ты больше не ходишь в школу, это не значит, что не нужно чистить зубы. Но случается так, что люди путают одно с другим или просто не знают, что можно по-другому и получается ссора и недопонимание.
Теперь, со знанием дела перейдем к твоему вопросу. Мама и папа могут ссориться, как бывшие муж и жена, но не могут влиять на отношения с тобой. Поэтому ты вправе прямо сказать: «Мама, я понимаю, что вы поругались с папой, что вы ссоритесь, но это мой папа и мне важно общение с ним. Пожалуйста, давай разделим твою обиду на твоего бывшего мужа и мои отношения с отцом. Я хочу сама принять решение о том, кто он и какой».
Я открою тебе секрет. Маме когда-то было очень больно. И эта обида до сих пор дает о себе знать. И теперь она делает все, чтобы ты не испытала ту боль. Просто сказать об этом не умеет. Она пытается защитить тебя так как умеет, постарайся понять маму. Но это не значит, что нужно перенимать ее опыт. Отношения – это всегда дело рук двоих. Ты можешь сама принимать свои решения о том, какой папа. Но все же стоит спросить у мамы прямо, какие у нее основания подключать полицию. Может все же есть повод для беспокойства?
Про уход к папе. Я слышу, что ты обсудила это с мамой. А говорила ли с папой? Что думает он? Это важно. И вот еще, что важно. У тебя сложности с отчимом, а уходишь ты и от мамы тоже. Подумай об этом. Может стоит попробовать наладить с ним отношения? Может обсудить это с родителями, рассказать, что не нравится и так далее.
И, пожалуйста, позвони по номеру 8 800 2000 122, если решишься уходить. Это телефон доверия, там психологи, они подскажут, как поступить будет надежнее.
Ольга Дорохова, психолог сайта «Я — родитель»
Популярные сочинения
Про что мама с папой говорили
Вот один раз приходит папа с работы и говорит маме:
– Пускай Почемучка уйдет из комнаты. Мне нужно тебе что-то сказать.
– Почемучка, уйди в кухню, поиграй там с кошкой.
Но папа взял меня за руку и вывел за дверь. Я не стал плакать, а то бы не услышал, что говорит папа. А папа говорил вот что:
– Сегодня я получил от мамы письмо. Она просит, чтобы ты с Алешей приехала к ней в Москву. А оттуда она с ним поедет в Киев. И там они пока будут жить. А когда мы устроимся на новом месте, то возьмем его от бабушки.
– Я боюсь Почемучку везти, он кашляет. Вдруг по дороге совсем разболеется.
– Если он ни сегодня, ни завтра кашлять не будет, то, я думаю, можно его везти.
– А если он хоть раз кашлянет, – говорит мама, – с ним нельзя ехать.
Я все слышал и боялся, что как-нибудь кашляну. Мне очень хотелось поехать далеко-далеко.
Сочинения на тему «Моя мама»
« Мама – милая, родная…!»
Моя мама – самый дорогой человек для меня. Я её очень люблю. Люблю не за что-то, а просто так, просто за то, что она у меня есть. Я очень горжусь и дорожу своей мамой!
Именно мама сделала нам самый дорогой подарок – жизнь. Мамочка носит нас девять месяцев в животике, до трех лет на ручках и всю жизнь в своем сердце.
Знай, мама, ты необходима, Нужна мне каждый миг и час! Ты обожаема, любима, Всегда и именно сейчас!
Мою маму зовут Наталья Анатольевна. Она красивая, добрая, ласковая, отзывчивая, умная, хорошая и весёлая. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным.
Мама всегда умеет поддержатьв трудную минуту, понять и согреть своей теплотой.
Утро. Прозвенел будильник. Никак не могу открыть глаза, очень хочется спать. И вдруг слышу тихий, ласковый голос: « Солнышко, просыпайся, пора вставать!». Я открываю глаза и вижу улыбку мамочки и её добрые глаза. И так начинается мой день. Мама – мой самый лучший друг. Ей я доверяю все свои маленькие секреты.
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню.
За что, тебя я, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг,
Люблю тебя, мама! Ты — лучший мой друг!
Дорогая мама, я очень сильно тебя люблю! Я буду стараться радовать тебя каждый день своей учёбой, хорошим поведением, заботой и всегда буду помогать тебе!
Мама, спасибо, что ты у меня есть!
Спасибо, мама! Тебе, моей любимой самой, С кем ноша дней нетяжела, Я говорю: «Спасибо, мама!» За всё. За все твои дела.
За то, что, недоспав сама, Мой сон оберегая, пела О том, как зимушка-зима Кружилась в хороводе белом.
За то, что я окрепла едва, Меня ты в школу провожала… В то утро весело дрожала На деревьях рыжая листва.
За всё: за солнце над лесами, За песню первую мою, — Тебе, моей любимой самой, «Спасибо, мама!» — говорю.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
31.08.2020
Воронкова Л. «Маша-растеряша»
Читайте краткое содержание других рассказов Любови Воронковой:
«Что сказала бы мама»
«Ласковое слово»
Главные герои рассказа «Маша-растеряша» и их характеристика
Чему учит рассказ «Маша-растеряша»
Рассказ учит класть вещи на свои места, не разбрасывать их по комнате. Учит аккуратности. Учит дисциплинированности и умению быстро собираться. Учит никуда не опаздывать.
Отзыв на рассказ «Маша-растеряша»
Мне понравилась этот рассказ, но не понравилась девочка Маша. Она никогда не складывала вещи аккуратно, по своим местам, а потому утром долго не могла их найти. Из-за этого Маша опаздывала и все над ней смеялись. Чтобы над вами никто не смеялся и вы никуда не опаздывали, надо быть аккуратными и следить за своими вещами.
Читать краткое содержание, пересказ рассказа «Маша-растеряша»
Жила-была девочка Маша. Вот настало утро, встало солнышко, а Маша все спит.
Мама будит девочку, говорит, что пора вставать, в детский сад собираться. А Маша не хочет вставать. Но мама настаивает, торопит дочку.
Оглянулась Маша, а одного чулка нет. Стала по всей комнате искать, найти не может. А кошка на стуле мурлычет и посмеивается, говорит, что надо вещи на место класть, чтобы не терять.
Нашла Маша чулок у куклы в кроватке. А мама снова торопит девочку.
Стала Маша башмаки надевать, а одного нет. Ищет Маша башмак, а кошка мурлычет, да посмеивается. Маша уже петушка попросила во дворе башмак посмотреть, но и там нет башмака.
Нашла Маша башмак на столе, стала платье искать. Но пропало платье. Только кошка все посмеивается.
Но вот нашла Маша платье на полке, оделась и в детский сад побежала.
Прибежала Маша в садик, а дети уже позавтракали и смеются над Машей, опять опоздала Маша-растеряша.
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Маша-растеряша»