Что можно показать при помощи жестов 1 класс азбука

16.04.202217.04.2022 admin 0 Comments

Урок риторики по теме «Мимика и жесты». 1-й класс

Класс: 1

Цель урока: Познакомить учащихся с несловесными средствами общения, сформировать у детей представления о разных способах общения.

Задачи урока:

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок. Риторики.

— Давайте создадим на нашем уроке хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и друг другу.

II. Речевая разминка.

а) Дыхательная гимнастика.

-Как всегда подготовим наши органы, участвующих в речи к работе. Проведем дыхательную гимнастику. Выполним с вами упражнение «Воздушный шар».Представьте себе, что вы воздушный шар и вас надувают: медленный вдох носом, руки вверх, задержать дыхание и быстро выдохнуть, руки опустить. (Повторить 4 раза)

б) Артикуляционные упражнения.

— А теперь подготовим к работе язычок. Вы любите сказки? Я подготовила для вас продолжение нашей сказки о язычке? Ну, чтобы она получилась интересной, помогите мне, пожалуйста. Возьмите в руки зеркальце, сядьте правильно. Все приготовились?

— А теперь давайте разогреем горлышко. Ведь ему тоже придется работать на уроке.

(Поглаживание руками горлышко)

III. Артикуляционная гимнастика.

— Чтобы наша речь была правильной нам нужно как можно чаще произносить что? (чистоговорки)

— Правильно. И сегодня я подготовила для вас новые чистоговорки. Сели правильно и повторяйте все за мной.

IV. Работа над новым материалом. постановка цели урока.

— Сегодня на уроке вы узнаете еще что-то новое об устной речи. А что именно, об этом вы догадаетесь сами. Ребята, в начале урока вы мне сказали, что любите сказки. Я хочу познакомить вас с одним маленьким цыпленком.

/Учитель рассказывает сказку К.И.Чуковского «Цыпленок» без мимики и жестов./

— Смогли вы ярко, точно, выразительно представить себе цыпленка, его маму, злого кота? (нет)

— Я вам помогу. Послушайте сказку еще раз и внимательно смотрите на меня.

/Учитель рассказывает сказку, используя мимику и жесты./

— А теперь вы увидели героев сказки, лучше поняли какие они? Что же вам помогло их как бы увидеть?

(Движение рук, выражение лица.)

(Они помогают нам выразить свою мысль.)

— Да, ребята, рассказчику они помогают выразить свою мысль, а слушателю лучше ее понять. Иногда они способны заменить собой даже целые слова. А теперь вы догадались, о каких новых способах общения в устной речи мы будем говорить на уроке? Кто из вас сможет назвать тему урока?

(Это МИМИКА, это ЖЕСТЫ.)

/Учитель вывешивает тему урока на доску./

V. Физминутка.

— Вы устали? Отдохнем, повторяем жесты за мной.
Летели две птички, собой невелички.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.

VI. Работа по учебнику.

— Откройте свои учебники на с. 42. Рассмотрите рисунки-символы и скажите, чем они похожи?

(у них у всех есть глазки, бровки, носик, ротик)

— А чем они отличаются?

(Ротик и глазки разной формы, бровки в разном положении)

— Давайте посмотрим, что нам даёт изменение форм этих частей лица?

(Изменение выражений лица)

— Какое настроение на первом рисунке-символе?

— Когда мы радуемся, что происходит у нас на лице?

(Уголки рта поднимаются вверх, глазки прищуриваются)

— Покажите, как вы радуетесь. Это радость.

— Рассмотрите второй рисунок-символ. Что вы замечаете?

(Ротик уголками вниз, бровки приподняты вверх)

— Это грусть. Покажите, как вы грустите. На третьей картинке что мы видим?

(Брови высоко приподняты, глаза большие, рот открыт.)

— Это удивление. Покажите. Четвертый рисунок-символ. Опишите его.

(Рот приоткрыт, глаза вытаращены, брови подняты.)

— Посмотрите на меня, а теперь покажите вы. Это страх. А сейчас выполним задание. Помните историю о Чебурашке, которую нам рассказал Э.Успенский? Рассмотрите рисунки, определите по мимике героев их настроение. Обозначьте рисунками-символами в кружочках настроение героев.

/Дети выполняют работу самостоятельно./

— А теперь поменяйтесь книгами и проверьте работу своего соседа. Если работа выполнена верно, то поставьте «+», если неверно, то поставьте знак «?»

— Посмотрите на с.43. Мы видим рисунки-символы, обозначающие те же чувства. Настроение, эмоции, но уже что-то здесь добавлено?

(Добавлены руки, жесты рук.)

— А руками мы делаем что?

— Нам художник показал, что настроение можно выразить не только с помощью мимики, но и мимики плюс жесты. Посмотрите, как мы можем выразить свою радость? Покажите.

(Высоко поднять руки.)

— А как грусть? Покажите.

(Рука придерживает голову.)

— А когда мы удивляемся, что мы делаем?

(Разводим руки в стороны.)

— Покажите. Когда мы сильно боимся, мы руками?

(Хватаемся за голову.)

— Ребята, это полезные жесты. Но есть и такие жесты, которые нам мешают понять речь говорящего. Например, сильное размахивание руками при разговоре. Поэтому, когда вы разговариваете с кем-то, вы должны следить не только за своей речью, но и за руками. Не делают ли они у вас лишних движений.

VII. Физминутка. Проводится под музыку «Улыбнись улыбкою своей».

— Ребята, отдохнем. Улыбнитесь, пожалуйста. Помассируйте мышцы улыбки. Выполним круговые движения, а потом помассируем верхнюю губку, а теперь нижнюю. Улыбнемся, а потом губки вернем в исходное положение.

/Когда дети выполняют задание, учитель рассказывает им о том, что когда мы улыбаемся, мы улучшаем свое здоровье. Работа мышц лица связана с работой мышц ряда внутренних органов. Когда мы улыбаемся, то у нас повышается настроение и убиваются некоторые болезнетворные бактерии. А плохое настроение, злоба, отрицательные разъедают наше тело. Поэтому чаще старайтесь улыбаться./

— «Поделись улыбкою своей!» Как вы понимаете эти слова?

(Поделись своей радостью)

— Ребята, старайтесь чаще улыбаться друзьям, знакомым, родителям, соседям. Своей улыбкой вы им поднимите настроение.

VIII. Риторические задачи.

— Я предлагаю вам выполнить такое задание:

1 ряд. Вы в парах подумайте, посоветуйтесь и покажите, как вы поприветствуйте друг друга, используя мимику и жесты.

(Взмах руки, рукопожатие, похлопывание по плечу, крепкие объятия друг друга)

2 ряд. Ваше задание. Вы на стадионе. Ваша любимая команда забила наконец-то долгожданный гол. Покажите ваш восторг и радость мимикой и жестами.

(Высоко поднятые руки, хлопки в ладоши, объятия)

3 ряд. Вы прощаетесь с другом. Какие жесты и мимика вам помогут?

(Помахивание рукой, воздушный поцелуй, объятия.)

IX. Итог урока.

— Наш урок подошел к концу. Какие новые способы общения, кроме слов, вы узнали?

(Правильно использовать мимику и жесты.)

— Что на ваш взгляд было самым сложным на уроке? А интересным? А урок давайте закончим картиной настроения. Выберите из рисунков-символов, что лежат у вас на столе ту, которая выражает ваше настроение, вызванное уроком. И прикрепим его на доску.

(Дети выходят к доске и прикрепляют карточки.)

— По картине настроения видно, что урок вам понравился. Я очень рада. Спасибо! Урок окончен.

Источник

Презентация по обучению грамоте на тему «Как мы общаемся/ Язык мимики и жестов» (1 класс)

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

___сентября БУКВАРЬ ПЕНАЛ ЛАСТИК ДНЕВНИК ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Нам понадобятся:

Домашнее задание Рабочая тетрадь к «Букварю» с.4 (задание 3) + Подписать эмоцию

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-087722

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В России разработают рекомендации по сопровождению студентов с ОВЗ

Время чтения: 2 минуты

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей

Время чтения: 0 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект занятия в 1 классе «Учимся общаться жестами»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект занятия в 1 классе « Учимся общаться жестами».

Упражнение «Волшебное превращение в …». Выбирается в едущий, а затем и остальные участники по очереди превращаются в какое-нибудь животное, а зрители отгадывают (с использованием карточек с изображениями животных – см. приложение 1). Важно чтобы ребенок только с помощью жестов и мимики изображал животное.

Основная часть занятия

Вступительное слово. Рассказать, что в человеческом обществе люди не могут жить без общения друг с другом. И часто при общении используются жесты. Известно, что многие жесты пришли из глубокой древности и имеют свою историю. Так, большой палец, поднятый вверх или опущенный вниз, как знак одобрения или неодобрения был известен еще древним римлянам. Можно рассказать ребятам о том, что существуют международные жесты, например, поднятая рука означает просьбу человека обратить на него внимание. Однако в то же время для сообщения одной и той же информации у разных народов могут использоваться различные жесты. Всё это говорит о том, что человек вкладывает определенный смысл при этом способе общения. И сейчас мы с вами попробуем, что значит чувство можно выразить жестом.

Упражнение «Покажи грусть, радость жестом». Ребята изображают радость только глазами, только одной рукой, двумя руками. Рассказать о том, что чувство можно выразить по-разному, в том числе при помощи рук. И это будет называться «жест».

Упражнение «Передай сообщение классу». Дети по очереди превращаются в строгую учительницу, которая должна без слов, одними жестами передать классу то или иное сообщение: «Сиди тихо», «Не балуйтесь», «Умница», «Встаньте ровно», «Здравствуйте, садитесь», «Пойдет к доске, Петя».

Чтение и р абота со сказкой. Дети слушают, рисуют и после прослушивания обсуждают сказку. Некоторые дети бывают не настроены рисовать. На этот случай в запасе несколько вариантов раскрасок. И перед началом прочтения сказки можно их раздать.

Упражнение «Пожелай жестом…» Завершение занятия проводится по цепочке, показывая пожелание соседу в виде жестов. Проговорить детям как условие, что желаем только хорошее, например, отличного настроения, веселого утра и т.д. Плохое не желаем. И оценок не даем.

Источник

Урок обучения грамоте в 1 классе по теме: «Мимика и жесты»

Речь.Речь.Речь: Книга для учителя начальных классов по развитию речи

учащихся / Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1983;

Ханин М. Риторика для детей и взрослых. Как научиться красиво и

правильно говорить. СПб., 1997.;

Работа со сказкой «Цыплёнок» К.И Чуковского

Сейчас я вам расскажу сказку, а вы послушайте её и скажите, всё ли вам ясно и понятно? (рассказываю сказку без жестов и мимики до середины), (слайды 14, 15, 16, 17, 18, 19).
-Всё вам понятно?
-А теперь… (рассказываю сказку с мимикой и жестами). Теперь понятнее стало?
-Я предлагаю вам рассказать начало сказки, используя жесты и мимику (желающие).
-Молодцы! А теперь послушайте конец сказки (на экране появляются соответствующие слайды № 20, 21). На словах «мама приласкала цыплёнка» я делаю паузу и предлагаю детям изобразить с помощью жестов маму.
Разминка музыкальная

IX Рефлексия учебной деятельности.

-Передайте своё настроение на бумаге. Рисовать мы будем по – сырому: губкой надо намочить весь лист, а затем быстро, пока не высохло, кисточкой передать ту цветовую гамму на бумаге, которая ассоциируется с вашим настроением.(Приложение №4)
-Итог рисования (рисунки вывешиваются на доску).
-Ребята, большое спасибо вам за урок. Вы были настоящими моими помощниками, а запечатлеть вашу мимику и жесты о сегодняшнем уроке нам поможет фотоаппарат… (Производится фотосъемка), (слайд №23).

Источник

Презентация к классному часу » Язык жестов» 1 класс

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

ЯЗЫК ЖЕСТОВ ИЛИ МОЖНО ЛИ ОБЩАТЬСЯ БЕЗ СЛОВ? Учитель начальных классов Н.В. Солдатова г.Тюмень

НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РЕЧИ Язык – это не единственное средство коммуникации между людьми. Почти все люди во время общения используют жесты и мимику. Это невербальные средства коммуникации. Учеными доказано, что около 80% информации люди получают именно из невербальных источников, в то время как слова дают лишь 20% от общей информации.

Какие бывают жесты Жесты-иллюстраторы Это выразительные жесты, которые сопровождают повествовательную речь. Они помогают более полно передать описываемое событие, явление. К ним относятся жесты сообщения: 1) указатели (жесты указательным пальцем); 2) пиктографы (жесты, которые помогают представить размер или форму описываемых предметов); 3) жесты-отмашки рукой, головой;

Жесты-регуляторы Такие жесты отражают отношение собеседника к чему-либо. Сюда относятся: 1) кивок; 2) улыбка; 3) направление взгляда; 4) осознанные движения руки.

Жесты-эмблемы Эти жесты заменяют в разговоре слова или фразы. К примеру, если сжать ладони в крест- накрест с обхватом, как при рукопожатии, на уровне груди, то это будет означать приветствие людей, находящихся на расстоянии. Если этот же жест сделать над головой, то он будет означать прощание. И не нужно никаких слов, все поймут это сообщение.

Оборонительные жесты Они означают, что человек чего-то опасается, не расположен к вам. Возможно, он просто неуверенно себя чувствует (новое знакомство, незнакомая обстановка и др.). Оборонительный жест может появиться и в том случае, если собеседник с вами в чем-то не согласен, но не может открыто этого высказать. К таким жестам относятся: 1) сжатые в кулаки кисти; 2) перекрещивание рук на груди.

Жесты открытости Помогают оценить расположенность к вам собеседника: 1) открытые ладони и внутренняя поверхность запястий; 2) свободные, не перекрещенные руки и ноги.

Жесты скрытности Они говорят о том, что собеседнику с вами неловко и он желает завершить общение. К жестам скрытности относятся: 1) отведение взгляда в сторону; 2) прикрытие рта рукой.

ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ! Мне грустно! Мне страшно! Не слышу! Какое кислое! Привет! Мне нравится!

ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ! Без слов, с помощью жестов покажите… Мне грустно! Мне страшно! Не слышу! Какое кислое! Привет! Мне нравится!

Курс повышения квалификации