Статья: Что такое история и нужна ли она дошкольникам
Название: Что такое история и нужна ли она дошкольникам Раздел: психология, педагогика Тип: статья Добавлен 22:07:00 10 апреля 2008 Похожие работы Просмотров: 570 Комментариев: 21 Оценило: 6 человек Средний балл: 4 Оценка: 4 Скачать
В нашей стране традиционно отношение к истории носит яркую эмоциональную окраску. В отличие от народов других стран, мы не можем принять события нашего прошлого как данность и, постоянно возвращаясь к ним, вынуждены сами себе объяснять их, оправдывая прошлое.
Такая позиция наблюдается как в средствах массовой информации, литературе, некоторых учебных пособиях, так и в обыденной жизни.
Часто в учебной и научно-популярной литературе авторы действуют в рамках социального заказа. Бывает, что на улице, в транспорте то там, то здесь мы слышим дискуссии о недавнем и далеком прошлом нашей страны и мира. Анализ событий часто носит необъективный характер, факты, приводимые сторонами трудно назвать безупречными. И, если взрослые могут не обращать внимания на ненужную информацию, то дети впитывают все, а их попытки анализировать услышанное, часто выливаются в неожиданные для нас вопросы.
Имея большой опыт работы с детьми младшего школьного возраста, я могу сказать, что, приходя в 5 класс, когда по программе учащиеся приступают к изучению предмета, многие из них уже имеют представление об истории России и мира, у них есть свои суждения и, иногда, заблуждения. Взрослые, так или иначе, передают детям стереотипы, вложенные в них когда-то в школе, ВУЗе, во время общения с людьми. Однако нельзя забывать, что временем многое изменилось в окружающем нас мире, историческая наука расставила новые акценты, и дала возможность человеку изменить свое отношение к событиям прошлого.
Дошкольники – люди любопытные и за формулировкой, с которой начинаются практически все сказки «давным-давно, в некотором царстве, в некотором государстве…», они пытаются разглядеть что-то еще. Появляются вопросы «Почему?», касающиеся одежды, образа жизни и др.
Мы, так или иначе, рассказываем детям истории, о нас самих, о нашей жизни. Воспоминания людей старшего поколения – дедушек и бабушек вызывают у малышей интерес и живое участие. Фильмы, поход в музей, интересная иллюстрация в книге – все может стать причиной любопытства наших детей.
История как область знаний несет в себе не только фактический материал, она не только дает нам факты, цифры, и другое, что пополняет наши знания. В истории, как и любой другой науке, весь фактический материал – лишь основа для познания мира и саморазвития.
Изучение истории, как и любой другой науки, дает возможность расширять кругозор, формировать мировоззрение, в процессе изучения появляются умения добывать и перерабатывать информацию, рассуждать и воспринимать другие, не свои, точки зрения. История позволяет также сформировать пространственно-временные представления, научить детей уважению к жизни и достижениям предков, уважению культуры своего народа и народов мира. Кроме того, исторический материал – обширное поле для развития фантазии, воображения, речи. Помимо самой науки истории, рядом с ней и внутри нее существуют еще археология, палеонтология, геральдика, метрология и другие дисциплины, помогающие понять исторические события.
Ребенка интересует в первую очередь то, что касается его самого. Малыши любят рассматривать свои фотографии, расспрашивают нас о том, какими они были тогда. Воспользовавшись этим интересом, можно составить вместе с ребенком историю своей семьи в виде генеалогического дерева или схемы. Показывая фотографии свои и своих родителей, можно рассказывать о жизни людей в то время, привлекая дополнительные иллюстрации из книг, журналов.
Переходя к истории страны или мира, полезнее не начинать с далекого прошлого, а составить набольшие рассказы о ярких, замечательных событиях и людях, об открытиях и изобретениях, о нравах и повседневной жизни людей в разное время. Здесь, на мой взгляд, нельзя отрываться от того, что ребенок уже знает, нельзя терять нить реальности. В противном случае мы получим еще одну сказку.
В помощь родителям можно порекомендовать некоторую литературу. Это в первую очередь былины, сказки, потешки, песни – то, что мы называем устным народным творчеством.
Еще до революции 1917 года вышла книга А.О.Ишимовой «История России в рассказах для детей». Это достаточно короткие и емкие по содержанию рассказы о событиях российской истории. С точки зрения науки их нельзя назвать безупречными, да и стиль изложения несколько сложноват для современного восприятия, но их отличает эмоциональность и патриотизм.
В советское время официальная пропаганда работала так, что с детского сада малыши начинали узнавать исторические события, но в основном связанные с жизнью и деятельностью вождей, с бунтами и революциями. Однако, опубликованная в 70-х годах книга Натальи Кончаловской «Наша древняя столица», была адресована именно дошкольникам и детям младшего школьного возраста. Здесь доступно, эмоционально, в стихотворной форме показана история Московской Руси, конечно, с точки зрения классового подхода. Эта книга давно не переиздавалась, но если она сохранилась в вашей библиотеке, кое-что может быть интересным и полезным для вас и вашего ребенка.
«Мир истории» академика Б.А.Рыбакова, автора школьных учебников, содержит массу интересного материала о политической, экономической, социальной истории Древней Руси, о культурных достижениях и характерах выдающихся персонажей того времени. Книга снабжена замечательными иллюстрациями. В предисловии автор говорит, что это издание для всех интересующихся историей Древней Руси. В действительности же книга рассчитана на детей среднего школьного возраста. Этому изданию присущи те же недостатки, что и всей исторической литературе советского периода – политизированность и узкий классовый подход к изложению событий.
В середине 90-х годов появилась серия небольших книг по истории России, выходивших под патронажем и с благословения патриарха. Это яркие, красочные издания, где доступным для дошкольников языком, с точки зрения патриотизма и православия излагаются некоторые эпизоды Российской истории через жизнеописания святых Александра Невского, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского. Книги напечатаны крупным, четким шрифтом так, что дети могут читать их самостоятельно. Во время разработки пропедевтического курса истории, который планировалось вводить в начальной школе, в книжных магазинах появились более или менее удачные учебники, которые можно назвать введением в историю. Одни авторы выбирали форму рассказов по истории нашей страны (Ворожейкина), другие пытались раскрыть многогранность исторической науки через знакомство детей с понятием времени, истории, со вспомогательными историческими дисциплинами. Таковы учебники Саплиных.
Сейчас книжные магазины предоставляют нам широкий выбор разного рода энциклопедий, в том числе и для дошкольников. Однако здесь нужно быть осторожными, так как в работе над изданием принимают участие не только российские, но и западные авторы, не всегда компетентные в истории нашей страны, и в тексте встречаются фактические ошибки. Несомненным же достоинством энциклопедий является их увлекательность и доступность. История может дать нам и нашим детям возможности познания, развития, творчества. Это большой и интересный мир, узнавая который мы получаем еще одну возможность для общения со своим ребенком.
История — предмет крайне увлекательный и полезный. Сколько всего можно узнать, окунувшись в стародавние времена! И так хочется поделиться этими знаниями с малышом!
Но вот беда: маленькие дети плохо ориентируются во времени. Они с трудом различают сегодня, вчера и завтра, что уж говорить о веках и тысячелетиях.
Но выход есть. Если вам не терпится погрузить малыша в историю, мы подскажем, что надо делать.
Лучше всего действовать сразу в двух направлениях. Во-первых, учить ребенка понимать ход времени, а во-вторых — знакомить с теми или иными историческими событиями, предметами и личностями.
Как рассказать малышу о времени
С этой задачей можно справиться играючи — в прямом смысле слова.
Предложите малышу составить «ленту» его жизни:
Малышу это будет и понятно, и интересно. Он сможет проследить, как рос и менялся.
Не менее увлекательно будет сделать «ленту» жизни родителей, начиная с раннего детства и заканчивая современными фотографиями. Очень здорово, если на фотографиях будут присутствовать вещи, которыми вы пользуетесь и сейчас: бабушкина старинная чашка, любимая детская игрушка мамы. Тогда вы сможете рассказать ребенку историю знакомых ему вещей.
Вот здесь остановимся подробнее. Лучше заранее подготовиться к разговору о тех вещах, которые переходят из поколения в поколение в вашей семье. Это могут быть настоящие реликвии или простые предметы домашней утвари. Главное — их история, переплетающаяся с историей вашей семьи. Покажите малышу все эти вещи, расскажите о судьбе и приключениях каждой из них. Попросите бабушек и дедушек поделиться с внуками своими воспоминаниями об этих предметах.
Знакомимся с историей через сказки и игры
Теперь можно переходить к «погружению» в стародавние времена.
Для этого достаточно обратиться к сказкам. Русские сказки — настоящий кладезь для изучения истории с малышом.
Расскажите ребенку о домах, в которых жили наши предки.
Продолжаем знакомство с историей на прогулке
Гуляя по улице, обращайте внимание ребенка на то, что вас окружает, и рассказывайте, как давно это появилось:
Проводим дома тематические вечера
Можно устроить вечер в стиле позапрошлого века — без электричества и телевизора, при свечах, за игрой на музыкальных инструментах или за чтением книг. Заранее обсудите костюмы, меню — в общем, приготовьте настоящий исторический праздник.
Всем детям интересно знакомиться с древними цивилизациями. Фараоны Египта, мифы древней Греции и герои Рима увлекут малыша. Особенно если изучать их по красочным рисункам и захватывающим рассказам. Надолго запомнится малышу погружение в историю, если будет задействовано сразу несколько органов чувств.
Например, вы решили перенестись в Древний Египет. Пусть комнату наполняет аромат сандала, ваш маленький фараон сидит на троне, а вы заботливо обмахиваете его опахалом. Предложите малышу примерить «золотые» браслеты, оплечье и клафт (головной убор правителя Египта), заранее сделанные из картона. Только не забудьте меняться ролями, ведь малышу тоже хочется помахать, а вам — отдохнуть на троне.
Чтобы перенестись в Древнюю Русь, почитайте про кикимор, леших и домовых. Расскажите, что наши предки поклонялись разным божествам и верили в духов. Сделайте кокошник из блестящей бумаги, научите ребенка плести венки и пускать их по воде, как это делали в ночь на Ивана Купалу.
Рассказываем о народных праздниках
Кстати, именно через знакомство с народными праздниками учить историю проще всего. Масленица на носу? Расскажите, как ее праздновали в стародавние времена, почему пекли блины и что они означали, вспомните старинные русские забавы.
И напоследок
Маленьким детям совсем не обязательно знать даты великих сражений и имена всех русских царей. Важнее развивать их кругозор и воображение. Ведь ваша главная задача — заинтересовать малыша. Лучшие средства, которые помогут вам сделать это, — игра и фантазия.
Одних детей заинтересуют изобретения Леонардо да Винчи, другим понравятся пирамиды и мумии Египта, а третьи захотят узнать все о самураях. Покажите ребенку, как огромен мир и как много в нем интересного и неизвестного. Стимулируйте его интерес рассказами, чтением энциклопедий и книг. А когда малыш подрастет, вы сможете отправиться с ним в путешествие по дальним странам и изучать историю на месте событий.
История — наше прошлое, которое ниточками времени делает нас в настоящем. История прошлого часто загадывает загадки. История прошлого, часто удивляет нас сегодняшних «продвинутых и всезнающих». История прошлого соединяет миры, земли и века.
Никто не спорит, что сам предмет истории важен в общем образовании ребенка. Не будем углубляться в то, что многие современники ее коверкают и переворачивают с ног на голову. История важна! Она — наша частичка. И детям нужно о ней рассказывать.
Открывая книгу, мы сразу же переносимся на Красную площадь и видим самый первый памятник, который был там установлен в 1818 году — Памятник Минину и Пожарскому от благодарных россиян.
Так стали появляться в стране ЛжеДмитрии — обманщики, выдававшие себя за царевича, которому будто бы чудом удалось спастись. В стране начались беспорялки, и на Россию напали иноземные завоеватели, которые стали уже делить ее на части. Но народное ополчение, которое собрали и возглавили Минин и Пожарский, спасло Россию от неминуемой гибели. Вот за это их и почитают как героев и спасителей Отечества!
Легко, кратко, но вместе с тем красочно и полно, описывается в книге сложный период в истории России, наполненный смутами, предательствами и неопределенным будущим.
Книга очень понравилась моим мужчинам. Большая страница в истории, уместилась в уютной детской книге. Побольше бы таких книг, и дети точно знали бы историю своей страны.
Олег Сотников «Адмирал Макаров «В море — значит дома!»
Это произведение невероятно полюбилось нашей семье. Море. оно такое загадочное и далекое, а потому истории о нем и его героях, да еще и реальные увлекают и большого и маленького читателя.
Книга «Адмирал Макаров «В море значит дома» уносит читателя в конец 19 — начало 20 века и повествует об уникальном человеке, внесшем весомый вклад в развитие мореходства России.
Представьте себе, что все нижеизложенные открытия принадлежат одному человеку — Адмиралу Макарову:
Моим мальчишкам особенно приглянулась семафорная азбука. В самом деле, она уникальна, очень интересна, полезна, нужна. К тому же учит правописанию, через физическую активность
Елена Середа «Одежда мира»
О! Эта книга легкая и яркая унесет нас в прошлое нашей одежды.
Детям об истории одежды разных народов расскажет и покажет эта книга. Оказывается известная и любимая многими пословица «Встречают по одёжке, провожают по уму» имеет важное историческое значение. В древние времена люди одевались настолько по-разному, что могли с первого взгляда на собеседника определить: земляк это или чужак, простой крестьянин или зажиточный горожанин.
А, например, в Японии, невероятно красивое, но жутко сложное в одевании кимоно (к слову сказать современные японки, надевая классический наряд обращаются к специалистам за помощью) может также быть довольно красноречивым. Каждое кимоно расшивалось вручную, и было сродни кисти художника. Для каждого случая жизни у японцев был определенный рисунок. Именно он «говорил» нам о том, кто стоит перед нами — незамужняя девушка, танцовщица или замужняя дама.
Мы с детьми прочитали эту книгу на одном дыхании. От корки до корки, мы прогулялись не только во времени, но и по всему свету.
Путешествие в историю одежды получилось невероятно увлекательным и познавательным.
Такие добрые, тонкие книжки, наполненный максимумом полезной информации, как мини-энциклопедии должны быть в каждом доме! У нас вся семья является их поклонниками.
Еще обзоры книг издательства «Настя и Никита» есть в этих статьях:
История – это наука, которая привлекает к себе внимание людей всех возрастов.
С каждым годом, подрастая, ребенок становится все любознательнее, ему очень интересно узнать, что было, когда их самих еще не было на свете. Вспомним детские сказки, в большинстве из них встречается выражение «давным-давно». Так что же это за слово такое «давным-давно, и когда же оно было?» Вместе с этим вопросом возникают и многие другие,можно назвать самые распространенные: «Во что играли дети, когда мама была маленькой девочкой? Как одевались? Где жили?»
В связи с этим первые уроки истории – это истории мам, пап, бабушек, дедушек. Начнем с простых вещей. В каждой семье есть та или иная вещь, которая передается из поколения в поколение, либо просто хранится с давних времен. И не важно семейная ли это реликвия или предмет не имеет никакой ценности, лишь просто жалко выкинуть. Уже сама это вещь и является историей, ведь она отражает какой-то отрезок времени в прошлом. Дети с одинаковым любопытством будут рассматривать и орден, которым был награжден дед за боевые заслуги, и швейную машинку на которой прабабку сшила свое первое платье, и брошку, которую мама носила в юности…
Как всем известно познание мира для детей в основном происходит с помощью ощущения, иными словами «на ощупь». Дайте малышу полюбоваться сокровищем, потрогать его, рассмотреть со всех сторон, сопровождая рассказами об этом предмете.
Каждый предмет будь то брошь или орден имеет свою история, какой-то отрезок времени. Рассказ о предмете можно начать с того, как он попал к вам в дом. Здесь очень важно объяснить ребенку, что каждая вещь имеет свою историю, и что, когда он немного подрастет у него тоже будет своя вещь с историей.
Немаловажную роль для детей играют картинки, на них изображены предметы, люди, события. Покажите детям на картинках какие игрушки были, расскажите, как с ними играли мальчики и девочки в давние времена. Можно узнать какие были раньше игрушки, а какие сейчас, если есть похожие можно их сравнить. Вернемся к сказкам, которые отражают стародавние времена. Пусть малыш попробует представить себе, как одевались сестрица Аленушка и братец Иванушка, Иван Царевич и Василиса Премудрая. Затем откройте любую русскую народную сказку и покажите какую одежду носили люди в разные эпохи. Если дома имеются фотографии времен бабушек и дедушек, то покажите их детям, пусть они посмотрят, как одевались в те времена, а если на них, кроме одежды изображены дом или предметы быта, то это ещё больше расширит кругозор детей о представлении как же раньше жили люди.
Ребенку пяти-шести лет будет интересно сходить в музей. Не стоит заострять внимание на исторических событиях эпохи, малыш вряд ли поймет, о чем идет речь. А вот узнать, как как выглядели «давным-давно» печки, колодцы, как обходились люди без водопровода, телевизора, телефона, машин и компьютеров ему будет очень интересно.
Если вы живете в городе, где здания сохранили свой исторический архитектурный вид, то прогуливаясь по таким местам, пусть ребенок дотронется к древней каменной кладке замка или башни. Прикосновения лучше всего помогут малышу понять, что означает «давным-давно».
Конечно, пока ребенок не пошел в школу, систематические знания по истории не нужны, главное ощутить время, осознать связь эпох и роль ребенка и его семьи в мировой истории.
Ознакомление дошкольников с историей и культурой русского народа Фольклор является наиболее яркой сферой выражения народного идеала. Основной чертой фольклора, его достоинством является теснейшая связь.
Конспект НОД с использованием ЭОР «Знакомство с историей хохломской росписи» (старшая группа) Структурное подразделение «Детский сад № 6» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы.
НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема «Знакомство с историей села Родниково» Цели: 1. Познакомить детей с образованием села; Учить ориентироваться на карте села; Выявить и закрепить знания детей о достопримечательностях.
Перспективный план работы «Знакомство с историей России, Тульского края, города Тулы» (вторая младшая группа) Перспективный план работы по теме «Знакомство с историей России, Тульского края, города Тулы» 2 младшая группа. СЕНТЯБРЬ 1. Познание » День.
Ознакомление дошкольников с историей и традициями донских казаков Современное образование, начиная с дошкольного возраста, создаёт возможности для ребёнка не только усваивать внешние признаки мира, но и.
Совместное знакомство с историей родного города и края родителей и детей. Консультация для родителей Совместное знакомство с историей родного города и края родителей и детей. Уважаемые родители! Мы с вами говорим о том, что семья играет.
Знакомство детей с историей возникновения утюга Цель: Знакомство детей с историей возникновения утюга. Задачи: • Воспитывать уважительное отношение к предметам старины; • Воспитывать дружеские.
Знакомство с национальным карельским орнаментом, историей, традициями родного края (фотоотчет0 …) Знакомство с национальным Карельским орнаментом, историей, традициями родного края. На занятии по рисованию я познакомила детей с карельским.
Многим из нас история запомнилась со школьных времен как скучный список дат и имен. Между тем эта наука невероятно увлекательна и без труда дается даже малышам. Главное – подойти к ее преподаванию с правильной стороны.
Вера Герасимова
Елена Гуряева
История – довольно сложный предмет для детского понимания, заинтересовать которым ребенка не так-то просто. Точнее, увлечь интересными рассказами о каких-либо исторических событиях и лицах, будь то рыцарский турнир или крещение Руси князем Владимиром, просто, а вот дать понимание, насколько это все было давно, – нет. Связано это с тем, что детки младшего возраста достаточно тяжело ориентируются во времени. Нам трудно это представить, но для малышей события прошедшей недели, вчерашнего дня и настоящего момента как бы сливаются воедино. Вот почему необходимо правильно выбрать ракурс, как подавать информацию исторического характера ребенку, чтобы зажечь в нем искорку любопытства.
Смотрите на вещи реалистично: пока малыш не пошел в школу, вам вряд ли удастся сформировать в его голове четкий свод даже самых основных исторических вех. Но к этому и не нужно стремиться! Главное сейчас – помочь ему ощутить ход времени и связь различных эпох. В этом вам помогут старинные вещи, развивающие пособия и, конечно, собственная фантазия.
Сначала было…
Первыми уроками истории для малыша должны стать экскурсы в историю вещей. Выбираем предметы, которые знакомы и понятны, и начинаем объяснять. Например, возьмем кровать. Спрашиваем у малыша: «Что такое кровать?» Конечно, он сможет дать элементарный правильный ответ. Затем начинаем рассказывать, что когда-то на земле жили первые люди (сейчас их называют «первобытными»), у которых еще не было кроватей! Интересно, на чем же они спали? Обязательно выслушиваем версии ребенка (солома, охапки травы, звериные шкуры), с чем-то соглашаемся, с чем-то спорим. А потом рассказываем, как вообще появились кровати, показываем картинки с изображениями первых спальных мест, сравниваем и отмечаем, что они не всегда были такими удобными, как сейчас (так в Древнем Египте, исторической родине современных кроватей, основание делалось из сетки, сплетенной из жестких ремней и веревок). Постепенно в своем рассказе доходим до описания современных кроватей. С такой привязкой к хорошо знакомым вещам ребятам гораздо проще понять и представить себе историю как некий протяженный во времени отрезок. Конечно, такие просветительные уроки требуют специальной подготовки. Как просто и доступно сделать исторический экскурс, вам подскажет, например, мультсериал «Фиксики» (серия «История вещей»).
Для того чтобы помочь ребенку сориентироваться во времени и научиться управлять понятиями «раньше» и «позже», предложите ему поиграть в игру «Лента времени» (подойдет для детишек от 3 до 5 лет). Суть ее состоит в том, что нужно взять фотографии малыша из разных периодов его взросления. Самая первая фотография – совсем маленький, допустим с выписки из роддома. Показываем ее и говорим: «Это было три года назад! Тогда ты только родился и был еще совсем маленький». Не удивляйтесь, если кроха будет смеяться, отпираться и отнекиваться – мол, нет, это не он! Берем следующую фотографию – ту, на которой ребенок уже постарше, когда он научился сидеть или ползать. Говорим: «А вот здесь ты уже подрос, научился сидеть!» Обязательно отмечаем, что это тоже было давно, 2–2,5 года назад, но уже позже, чем то, что на первой фотографии. Таким образом, постепенно мы продвигаемся «вперед» до фотографий настоящего времени, а у ребенка складывается целостная картинка, что было раньше, а что позже, что сначала, а что потом. После просмотра и восстановления хронологии всех фотографий можно предложить ему пофантазировать и нарисовать рисунок на тему: «Кем ты станешь, когда вырастешь». Этой «фотографией» в игре будет обозначено будущее время, то, которое еще не наступило.
Усложненный вариант игры: сделайте подборку фотографий (3–6 штук) одного временнóго отрезка (например, в течение года или последних двух лет) и попросите ребенка разложить их в хронологическом порядке – что происходило вначале, а что было дальше.
Нина Путинцева 
Знакомство с национальным карельским орнаментом, историей, традициями родного края (фотоотчет0 …) Знакомство с национальным Карельским орнаментом, историей, традициями родного края. На занятии по рисованию я познакомила детей с карельским.