Что такое выпускающая кафедра
Что такое кафедра, факультет и деканат в университете
Когда мы разобрались, чем отличается университет от института или академии, и выучили значение студенческих слов, самое время понять разницу между структурными подразделениями вуза. Мы расскажем, что такое кафедра в университете, чем она отличается от факультета и какие должности занимают ее сотрудники.
Быстро влиться в студенческую жизнь поможет наш телеграмм-канал. Его подписчики не только узнают полезную информацию, но и участвуют в крутых акциях.
Что такое кафедра и факультет в университете
Что такое кафедра в институте
Кафедра в вузе это — это подразделение факультета, которое ведет подготовку кадров по конкретной отрасли знаний (обычно 1-3 специальности).
Кафедра не может существовать самостоятельно, каждая из них относится к какому-то факультету
Основные задачи кафедры вуза:
Существует несколько типов кафедр.
Факультет в институте или университете
Факультет — это объединение различных кафедр одной и той же направленности. В некоторых вузах кроме таких профильных подразделений также действуют факультеты заочного обучения или факультеты по работе с иностранными студентами.
Должности на кафедре в университете
На кафедре работают преподаватели с разными должностями и званиями, а также вспомогательный и административный персонал.
Лаборант на кафедре в университете
Лаборанты — не педагогический, а учебно-вспомогательный персонал. На кафедре они занимаются организацией учебного процесса:
Их функции зависят от вуза: в некоторых универах лаборанты ведут сайт, готовят к публикации сборники, занимаются профориентационной работой с абитуриентами и т. д.
Ассистент кафедры
Это первая должность, которую получают молодые преподаватели. Для того, чтобы ее занять достаточно лишь иметь профильное образование уровня магистратуры или специалитета.
На кафедре ассистенты ведут лабораторные и практические занятия, лекции по которым читают доценты и профессора. В некоторых вузах могут руководить курсовыми работами.
Старший преподаватель
Старший преподаватель — следующая карьерная ступенька на кафедре. Чтобы стать им, необходимо иметь определенный стаж работы и пройти повышение квалификации.
Они выполняют те же обязанности, что и ассистенты, но если на кафедре не хватает доцентов или профессоров, могут проводить лекции или руководить курсовыми.
Кто такой доцент кафедры в институте
Это человек, который имеет степень кандидата наук и выполнил условия, необходимые для получения звания доцента (стаж работы, определенное количество публикаций, знание английского языка и пр.). Он ведет лекции, руководит курсовыми и дипломными работами, также может заниматься с аспирантами.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Профессор
Профессор — следующая в ученом мире ступень после доцента. Чтобы получить это звание, нужно защитить докторскую диссертацию и соответствовать жестким требованиям (например, стаж и число научных статей должны быть больше, чем у доцента).
Обычно профессора ведут лекции на старших курсах и в магистратуре, являются научными руководителями дипломников и аспирантов.
Доценты и профессора не только преподаватели, но и ученые: они готовят публикации, участвуют в конференциях и семинарах
Заведующий кафедрой
Должность заведующего — административная. На нее назначается один из преподавателей кафедры (профессор или доцент), который должен координировать работу подразделения:
При этом у заведующего также есть учебная нагрузка.
Другие должности на кафедре
Кроме перечисленных выше, на кафедре также могут работать инженеры (занимаются обслуживанием техники, станков, компьютеров и пр.) и научные сотрудники (не задействованы в учебном процессе, занимаются только научной работой).
Сотрудники деканата
Деятельность факультета координирует деканат. Чем больше студентов и кафедр на факультете, тем больше работников в деканате.
Методист
Сотрудники деканата чаще всего называются методистами (иногда инженерами). Эти люди участвуют в организации учебного процесса: формируют группы, работают со старостами, составляют списки на стипендию и пр.
А еще они самые осведомленные сотрудники факультета и, если с ними подружиться, охотно поделятся нужной информацией.
Секретарь
Функции секретаря могут пересекаться с функциями методиста, но его главная задача – выполнять распоряжения декана:
Декан
Декан – это глава факультета и связующее звено между кафедрой и ректоратом.
Он решает административные вопросы, отвечает за набор студентов и должен присутствовать на общевузовских мероприятиях (дни открытых дверей, конференции, праздники и пр.).
Чаще всего на эту должность назначают профессора, но иногда деканом может стать и доцент с хорошими организаторскими способностями и активной позицией. Декан – это менеджер, который умеет организовать работу кафедр факультета.
У декана есть несколько заместителей: по учебной, воспитательной, научной и методической работе. Эти люди ходят на профильные совещания и несут ответственность за свой сектор деятельности (организовывают мероприятия, готовят отчеты и пр.)
Обычные студенты с деканом почти не пересекаются. Он работает с активом и профоргами или разбирается с «проблемными» учащимися.
Чаще всего студенты сталкиваются с лаборантами кафедры или методистами деканата. Эти люди помогают решать текущие вопросы: готовят расписание, выдают справки и пр. Кроме них, у студента есть и другие помощники. Например, студенческий сервис, эксперты которого готовы оперативно помочь с любой учебной работой.
Трактовка понятий
Слово «университет» в переводе с латинского означает «совокупность». В этом высшем учебном заведении (ВУЗ) готовятся специалисты по прикладным и основным наукам. В его главные задачи входит осуществление научно-исследовательской работы. Современные университеты и училища работают, как практические и учебно-научные комплексы.
ВУЗ состоит из нескольких факультетов с совокупностью разных дисциплин, составляющих основу знаний. Факультет является подразделением ВУЗа. В его функции входит подготовка студентов по нескольким схожим специальностям. К подразделениям факультета относится кафедра, занимающаяся подготовкой групп студентов либо ведущая научную работу в рамках конкретного направления.
Абитуриенты поступают на определённую программу образования (ПО) по предлагаемой ВУЗом специальности. Свой выбор относительно будущей профессии должен указать выпускник школы в заявлении. Для специальности высшего образования характерно направление подготовки, которое входит в закреплённое руководством направление и имеющее код.
У каждой специальности может существовать свой профиль обучения, который означает специализацию в конкретном сегменте знаний с учётом специфики отрасли. Базовый курс дисциплин в разных профилях одной специальности одинаковый. Например, профили по прикладной математике (ПМ):
Ключевым объектом поиска считается не специальность, а ПО, так как он позволяет определить главные профессиональные навыки и знания, которые получит студент. Чтобы понять принцип работы конкретного ВУЗа, рекомендуется ознакомиться с его полной программой. Она предполагает профиль и форму обучения (очное/заочное отделение), стоимость и формат (на базе школы, СПО). Программа может отличаться в зависимости от названия университета.
Принцип работы
Кафедра — вид научно-образовательного подразделения, которое осуществляет обучение в рамках конкретной специальности. Например, на кафедре лингвистики можно получить диплом переводчика. Одновременно проводятся лекции и семинары, исследовательская работа, организовывается производственная либо учебная практика.
Один факультет может состоять из нескольких кафедр. Главой каждого отделения является заведующий. Его управление длится 5 лет. Он выбирается путём голосования лекторов (преподавателей, доцентов). Заведующий подчиняется декану, который выполняет указания ректора. Претендовать на должность заведующего кафедрой может каждый преподаватель ВУЗа с высшей квалификацией.
Разница между факультетом и кафедрой: в Институте нефти и газа им. Губкина можно написать заявление о зачислении на факультет геологии и геофизики нефти и газа, который состоит из нескольких кафедр:
Список кафедр в каждом конкретном ВУЗе можно узнать в деканате. При кафедре студенты потоков защищают курсовые, дипломные и докторские работы. В задачи органа входит решение вопросов, которые появляются у студентов в процессе обучения. Продвижение по карьерной преподавательской лестнице тоже осуществляется в пределах кафедры.
Особенности структуры кафедры ВУЗа:
В штат могут входить инженеры, лаборанты, ассистенты. Критерии отличия кафедры от факультета: лаборатория для проведения научных исследований, возможность организации практического испытания, выдача ВУЗовского диплома по смежной специальности.
Список кафедр:
Первое подразделение существует в каждом ВУЗе. Его значение для преподавателей заключается в следующем: чтение лекций, проведение практических занятий, принятие зачётов и экзаменов. В большинстве высших учебных заведений РФ межфакультетская кафедра считается департаментом физического воспитания, в технических ВУЗах — русского либо иностранного языка, в творческих — истории искусств. Некоторые преподаватели таких отделений привлекаются в качестве рецензентов либо консультантов по написанию дипломных работ.
Базовое и военное отделения
В современных высших учебных заведениях активно формируется базовая кафедра. Её специфика заключается в ориентированности на потребности и интересы бизнеса, производства. На должность преподавателя привлекаются педагоги, студенты-практиканты. Принцип работы базовой кафедры — вовлечение студентов в специальность, повышение качества образования, открытие возможностей для карьерного роста.
Подготовка специалистов ведётся по просьбе конкретного бизнеса. После защиты дипломной работы студенты начинают работать на данном предприятии. Выпускники прикладной информатики политехнического университета привлекаются на работу в следующие компании:
Компании, которые предоставляют учебную базу, заинтересованы в сотрудничестве с квалифицированными специалистами. В университетах формируется военная кафедра, на которой готовят офицеров, рядовых и сержантов запаса. Выпускники получают не только диплом о высшем образовании, но и военный билет. В нём ставится отметка о прохождении срочной службы. Студентам предоставляется возможность в период учёбы заключить контракт с Министерством обороны. Таким способом они обязуются отслужить 3 года после получения диплома.
По специальным программам функционируют учебные военные центры. Они готовят для Вооруженных сил кадровых офицеров по инженерным, технологичным специальностям. С января 2019 года военные центры открыты в 93 ВУЗах страны.
Задачи факультета
К подразделениям ВУЗа относится факультет. Он выделяется на основе административных и научно-учебных критериев, там подготавливаются учащиеся на несколько смежных профессий. Состоит он из кафедр. В его задачи входит координация их взаимосвязанной деятельности. Во главе факультета находятся научный совет и декан. Лицо, претендующее на последнюю должность, обязано иметь:
Научный совет решает многочисленные вопросы, включая определение срока защиты дипломных работ и диссертаций, проведение научной конференции и аналогичных мероприятий, организацию выступления ВУЗа по России, награждение авторов научных работ. Факультет вручает дипломы и документы, подтверждающие повышение квалификации. Процесс их оформления и выдачи входит в задачи канцелярии.
Факультет в качестве составной единицы присутствует не только в университетах, но и в колледжах. Количество отделений зависит от масштаба и типа учебного заведения. В специализированном, но небольшом ВУЗе насчитывается до десяти факультетов. В структуру крупного классического университета входят более 20 подобных отделений.
Так как институты готовят специалистов для разных отраслей и сфер деятельности, факультеты бывают разные. Их названия в любом ВУЗе отражают направления подготовки:
В различных ВУЗах на одну специальность могут готовить различные факультеты. Сфера деятельности выпускника в будущем определяется выбранной специальностью и программой подготовки, но не факультетом, указанным в дипломе.
В РФ наибольшим спросом на рынке труда пользуются инженеры, врачи, агрономы, программисты, банкиры. Кафедры, факультеты и названия университетов с течением времени могут меняться, сливаться в единую структуру, расформировываться на более мелкие единицы.
Что такое кафедра в университете, в чем заключается суть её работы
Выпускник, покинув школьные стены, сталкивается с огромным количеством информации, которая определяет множественные вопросы.
Так в поиске потенциального места учебы он не может разобраться в отличиях кафедр и факультетов, а значит и сориентироваться с местом приобретения будущей профессии.
Поступив в ВУЗ, он начинает гадать, к кому следует обратиться декану или руководителю кафедры: если у тебя появились проблемы в учебе, если ты затрудняешься с выбором темы курсовой работы, если есть место, где готовы тебя принять на практику.
Обо всем этом мы более подробно поговорим далее.
Кто кем в ВУЗе управляет
Современный ВУЗ представляет на сегодняшний день своего рода образовательное государство, с особой системой ветвей власти.
Структура университета довольно сложна, и поначалу в ней легко запутаться
Главой данного государства является ректор, именно он является главным юридическим и физическим лицом, обеспечивающим качественную образовательную деятельность и создаёт оптимальные для этого условия.
Непосредственными помощниками ректора являются его замы проректоры, как правило количество их варьируется от трех до пяти (в зависимости от учебного заведения).
Одними из основных являются помощник по учебной работе, по воспитательной и по научной деятельности.
Сейчас в большинстве ВУЗов нашей страны данные должности упразднены, и ректор стал директором, а проректор начальником отдела по чему-либо.
Кстати, все выше перечисленные персоны могут также являться членами кафедр и преподавательского состава, а значит, кроме непосредственной административной работы, как и остальные педагоги, они ведут лекции, готовят дипломников и аспирантов.
Весь институт состоит из факультетов, подразделений, которые объединяют группы родственных по своей специфической деятельности кафедр.
Факультеты находятся в непосредственной власти ректората.
Управленческая деятельность на факультете принадлежит декану, который также является и председателем ученого совета факультета.
Кафедра входит в состав факультета и отвечает за подготовку выпускников узкого профиля деятельности.
У каждого факультета имеется своя символика, особая форма документов и отличительная печать.
Воспитательную и учебную работу на факультете помогают осуществлять заместители декана по учебной и воспитательной работе.
В составе каждого факультета представлено определенное число кафедр подразделений, которые занимаются подготовкой выпускников узкого профиля деятельности.
Для простоты понимания факультет можно грубо сравнить с общим понятием «мебель», а кафедры в данном случае будут отдельными её представителями: мебель для спальни, для кухни, для гостиной и т.д..
У каждой кафедры есть свой руководитель, который непосредственно и занимается организацией всех рабочих вопросов между преподавательским составом и студентами.
Кроме того, в каждом ВУЗе существуют:
Большинство должностей в ВУЗе являются выборными, их избрание осуществляется путем тайного голосования, как правило, сроком на пять лет (декан, начальник кафедры, заместитель декана, проректор).
Что касается ректора, это лицо, назначаемое на должность государственными структурами высшего уровня власти.
Кафедра ВУЗа
Как уже было сказано ранее, понятие кафедра гораздо уже понятия факультета.
Разберем на конкретном примере.
В педагогическом ВУЗе существуют следующие факультеты: историко-филологический, физико-математический, биолого-географический, психолого-педагогический, физической культуры и спорта.
Факультет историко-филологический объединяет в общем смысле всех студентов-гуманитариев, они все подчиняются одному декану, занимаются в одном корпусе, но ходят на занятия с учетом того, к какой кафедре относится их специализация.
Это кафедры русского языка, кафедра литературы, кафедра истории и социально-гуманитарных наук.
Более узкий контакт между студентом и кафедрой происходит не на первых учебных курсах, а приблизительно на третьем, в момент написания первой курсовой работы.
К примеру, подготовительную деятельность по курсовой работе на тему «Особенности синтаксиса в произведении Л.Н.Толстого «Анна Каренина» (курсовая на знание основ русского языка) будет вести кафедра русского языка.
Более тесно сотрудничать с кафедрой студенты начинают с третьего курса, когда определяются со специализацией
Точно таким же образом решается вопрос с написанием, подготовкой и защитой дипломных работ, а также организацией практики.
Бесспорно, кафедра не является абсолютно автономным объектом образовательной системы, члены всех кафедр работают взаимосвязано, но делая акцент на собственной специфике.
Членами кафедры являются все преподаватели, работающие по направлению узкопрофильных дисциплин.
Кстати, перед начальником кафедры в одинаковой мере имеют равенство как рядовые педагоги, так и доценты, доктора наук.
Студенту необходимо помнить, что в случае каких-либо сложностей в процессе обучения первым лицом, к которому необходимо обратиться, является начальник кафедры, а уже после декан.
Что главнее: кафедра или факультет
Поступая в ВУЗ, студент задается вопросом, куда же он зачислен: на факультет или на кафедру?
Зачислены вы будете на факультет (это будет написано даже в так называемой «шапке» листа о зачислении), а внутри факультета вы автоматически будете определены под «юрисдикцию» отдельной кафедры, работа которой отвечает подготовке вас по специальности.
В вашем итоговом документе об образовании зачастую может совпасть наименование факультета и направления или специальности.
В дипломе будет стоять подпись не начальника кафедры, а декана факультета, равно как и на каждой странице зачетной книжки в качестве свидетельства о переводе на курс выше.
На практике декан также стоит выше по административной лестнице, нежели руководитель кафедры.
Диплом и армейская служба
Военная кафедра, которая сейчас ведет свою работу во многих ВУЗах страны, считается легальным способом «откосить» от армии.
В некоторых ВУЗах есть также военная кафедра
На практике все представлено следующим образом: при ВУЗе, не обязательно с привязкой к определенному факультету, функционирует подобная кафедра, осуществляющая подготовку бойцов запаса.
Поступить на военную кафедру на данный момент весьма проблематично кроме обладания хорошим здоровьем, физической подготовкой у вас также должны быть и хорошие баллы по ЕГЭ.
Учебные занятия на данной кафедре проходят по тому же принципу, что и все ВУЗовские: вам читают лекции, организуют практические занятия, зачеты, экзамены.
Кроме того, после всего курса обучения вас отправят на полевые сборы (1 месяц), после которых вам предстоит сдать итоговые экзамены, получить диплом и военный билет, в котором будет прописано «лейтенант запаса» (спустя пять лет вам нужно будет вновь пройти военные сборы, и вам будет присвоено звание «старшего лейтенанта»).
Кроме того, что от обычной армейской службы вы себя обезопасите, в случае дальнейшей деятельности в военных кругах у вас тоже появится много дополнительных преимуществ.
Стоит помнить главное: на каком бы вы факультет не числились и к какой бы кафедре не принадлежали, не забывайте о том, что все сотрудники ВУЗа работают, как единый механизм.
Так что в случае трудностей или успехов вы будете в одинаковой мере замечены как членами кафедры, работниками деканата, так и ректоратом, поэтому необходимо иметь хорошие отношения и с теми и с другими.
В этом видео вы узнаете о структуре ВУЗа на примере медицинского университета:
Особенности работы выпускающей кафедры технического университета в условиях новых рыночных отношений
Не считая возможным рекомендовать изложенный выше опыт работы одной кафедры в новых рыночных отношениях для прямого копирования, полагаем, что этот опыт полезен для осмысливания и творческого развития многими выпускающими кафедрами технических вузов региона.
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ВЫПУСКАЮЩЕЙ КАФЕДРЫ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ НОВЫХ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Фактическое становление кафедры как современного центра подготовки специалистов пришлось на конец 80-х и 90-е годы, т.е. на период перестройки общества и возникновения новых рыночных отношений в стране. Этот период, особенно 90-е годы, характеризуется резким изменением в системе взаимоотношений вуза с головным министерством и большинством предприятий, ранее являющихся потребителями молодых специалистов:
Все это усугубилось и рядом других объективных причин:
В этих условиях потребовалось принципиально изменить систему взаимодействия кафедры, прежде всего с предприятиями, для которых готовились специалисты, заинтересовав их (предприятия) инвестировать достаточно большие средства в долговременную систему подготовки для себя специалистов нового поколения.
От имени университета были заключены новые генеральные договоры на подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов со всеми крупнейшими промышленными предприятиями Урало-Сибирского и Северного регионов РФ, где работают и могли бы работать выпускники кафедры. В процессе подготовки этих договоров совместно с кадровыми службами предприятий была определена потребность в специалистах на ближайшие годы по каждой из специальностей и специализаций кафедры. Перечень возможных специализаций по кафедре был существенно расширен. В настоящее время кафедра готовит специалистов по двум специальностям и шести специализациям (ранее была одна специальность и две специализации). Ведущие специалисты предприятий приняли участие в корректировке учебных планов и программ ряда дисциплин соответствующих специальностей и специализаций кафедры. Преподавание ряда спецкурсов было перенесено на предприятия во время прохождения студентами производственных практик. Занятия по этим дисциплинам проводят ведущие специалисты предприятий, как правило, кандидаты и доктора технических наук. Содержание (программы) этих спецкурсов максимально адаптированы к условиям (особенностям) конкретных предприятий.
Составной частью всех генеральных договоров явился весь возможный комплекс взаимодействия предприятий и кафедры: довузовская подготовка абитуриентов с выездом преподавателей в регионы; обучение студентов, в т.ч. производственная практика, а также содержание курсовых и дипломных проектов студентов; конкретная (применительно к особенностям конкретного предприятия) специализация студентов; проведение совместных НИОКР; подготовка специалистов через институт соискателей ученых степеней и аспирантуру; другие, представляющие взаимный интерес мероприятия.
Учитывая специфику структуры предприятий ТЭК и пожелания предприятий, с которыми были заключены генеральные договоры, на базе кафедры была организована (ранее ее не было) система, позволяющая работникам этих предприятий обучаться по одной из удобной для них схеме обучения: заочной, очно-заочной, заочной ускоренной или индивидуальной (индивидуальный план обучения). Был разработан целый пакет (свыше 15 вариантов) учебных планов, учитывающих специфику предприятий-заказчиков и возможную форму обучения. В настоящее время эта система успешно реализуется при существенной поддержке и помощи со стороны управления заочного обучения университета. Всего на базе кафедры по различным формам заочного обучения учится свыше 200 человек.
В соответствии с заключенными генеральными договорами кафедрой разработана и налажена система переподготовки и повышения квалификации технического персонала различных уровней. Кафедра является базовой в регионе по подготовке и переподготовке турбинистов практически для всех предприятий РАО «ЕЭС России» и РАО «Газпром».
Ежегодно по этой системе на кафедре обучается свыше 100 человек. Основой успешного действия этой системы является высокий уровень квалификации и авторитет преподавателей и сотрудников кафедры, достаточно современная (иногда уникальная) учебно-лабораторная база и четкая система организации процесса обучения.
Была практически полностью пересмотрена система разработки и издания учебно-методических пособий. В соответствии с решением кафедры каждый преподаватель обязан ежегодно готовить к изданию не менее одной «полновесной» методической разработки (различные программы и «мелкие» текущие разработки в расчет не идут).
На основании анализа учебных планов всех специальностей и специализаций кафедры, с учетом пожеланий промышленных предприятий, взаимодействующих с кафедрой, в течение последних 6-8 лет последовательно реализуется план разработки и издания учебно-методической литературы, которая используется как при обучении студентов, так и в системе переподготовки и повышения квалификации специалистов промышленности. Содержание этих пособий существенно «шире» стандартных учебных планов и программ, что, с нашей точки, зрения оправданно, так как «лишних знаний» не бывает. Такое «совмещение» представляется нам естественным, а опыт использования этой литературы подтвердил целесообразность именно такой системы их написания. Большинство учебно-методических пособий разработано и написано авторскими коллективами с участием преподавателей кафедры и ведущих специалистов промышленности. Такое содружество дает несомненно положительные результаты, т.к. позволяет суммировать в рамках каждого пособия как «академические» знания и представления, так и промышленный (производственный) опыт специалистов по каждому из рассматриваемых вопросов. За последние шесть лет кафедрой издано свыше семидесяти новых методических разработок (в том числе с грифом Министерства и через центральные издательства) общим объемом около печатных листов.
Система НИР кафедры по разработке и исследованию методов совершенствования турбин, турбинного оборудования и ДВС также претерпела ряд изменений. Направленность этих работ в первую очередь определяется потребностью промышленных предприятий, с которыми у кафедры (университета) имеются долгосрочные генеральные договоры по всему спектру возможного взаимодействия. По большинству научных направлений ведутся сквозные разработки от теоретических моделей и стендовых исследований до реального внедрения результатов на турбинных заводах, заводах, производящих турбинное оборудование и ДВС, а также на ТЭС, АЭС и КС. К научной работе в обязательном порядке привлекаются студенты и аспиранты кафедры. Однозначно «оживилась» работа института соискателей и аспирантура. На базе кафедры открыты и успешно действуют специализированные ученые советы по защите кандидатских и докторских диссертаций. Результаты НИОКР кафедры, прежде всего выполненные совместно с работниками промышленности, внедрены и используются более чем на 40 предприятиях энергомашиностроения и ТЭК России, а также на предприятиях СНГ и дальнего зарубежья, обеспечивая большой экономический эффект. По результатам НИОКР сотрудниками кафедры получено свыше 100 авторских свидетельств и патентов на изобретения; за последние годы опубликовано свыше 500 научных статей и докладов.
Оценивая (ни в коей мере не обобщая) опыт работы кафедры «Турбины и двигатели» в условиях новых рыночных отношений (пока еще очень далеких от совершенства), считаем возможным сделать следующий основной вывод: предложенная и разрабатываемая (до настоящего времени) кафедрой система (модель?) взаимодействия с предприятиями, для которых готовятся специалисты, в основном себя оправдывает. Имеющиеся и постоянно возникающие противоречия, трудности и проблемы в существующих рыночных условиях естественны и требуют дальнейшего совершенствования этой системы (модели).
В настоящее время на базе кафедры «Турбины и двигатели» по различным формам обучается примерно 600 студентов. Кафедра достаточно (насколько это возможно) динамично развивается, продолжая искать и совершенствовать систему своей работы.
Не считая возможным рекомендовать изложенный выше опыт работы одной кафедры в новых рыночных отношениях для прямого копирования, полагаем, что этот опыт полезен для осмысливания и творческого развития многими выпускающими кафедрами технических вузов региона.