Что такое выборы в школе
Дежурство, выборы президента и концерты: что такое самоуправление в школе
Те, кто учился в школе в советское время, помнят дни самоуправления. Оказывается, они существуют и сегодня. Разве что в управляющем совете школы теперь есть президент, которого избирают. О том, как это работает, мы поговорили с педагогом школы № 1392 им. Рябинкина Антониной Реутовой в программе «Радиошкола».
Выборы президента и школьное самоуправление
Школьное самоуправление занимается организацией мероприятий, концертов и других общественных историй. Например, в этом году мы поставили баки для раздельного сбора мусора. Всего в самоуправлении участвуют 15–17 человек. Обычно дети готовят план «реформы», но решение принимает директор.
На роль директора мы детей, конечно, не берём, и на важные звонки они не отвечают, но выступают в качестве методистов — например, по воспитательной работе и методист учебного плана. Это основные организаторы: они курируют работу своих подчинённых учителей-коллег.
Каждый год у нас проходят выборы президента школы. Часто ребята сами подходят к педагогу-организатору и говорят о желании поучаствовать в выборах. Какое-то время мы готовимся, потом у нас проходят дебаты, каждый рассказывает о себе и о том, какие бы он хотел внести изменения. Затем голосование, стандартные бюллетени, но анонимные. Массовой агитации у нас нет.
Роль президента в том числе в том, что он делегирует другим детям полномочия. Он знает, кто в какой сфере хорош, и в зависимости от этого распределяет роли. Например, человеку, который хорош в физкультуре, поручает вести спортивные мероприятия. Если ты хороший журналист, ты можешь заниматься школьной газетой, делать новости, заниматься социальными сетями. Например, недавно мальчик из нашей школы спас маленького утопающего ребенка. Мы сделали с ним интервью, смонтировали и выложили в сообщество.
Концерты и уроки в начальной школе
Так исторически сложилось, что день самоуправления привязан ко Дню учителя. Обычно он торжественный и очень волнительный. Подготовка начинается за три недели. Дети сами всё организуют, а не только готовят концерт и поздравления: продумывают музыкальное оформление, вплоть до звонков, вручную готовят открытки, затем проводят уроки, а потом –праздничный концерт.
Почему школьное дежурство всё-таки может приносить пользу
Уроки в младших классах ведут ученики из старшей школы. Руководитель школьного самоуправления обращается к методисту или к организатору. Составляют список, чтобы все понимали, какой ребёнок в какой класс идет, например некоторые хотят в классы к своим младшим братьям или сестрам. Обычно желающих провести уроки очень много, поэтому занятия в каждом из классов ведут по два-три человека.
Те ребята, которые хотят поучаствовать, заранее подходят к учителям, договариваются о теме урока и о том, как будут его проводить. Потом уже, дома, составляют план. Где-то за неделю снова подходят к педагогу и тщательно обсуждают урок.
Дети даже делают бейджи, чтобы ученики обращались к ним как к настоящим педагогам
За участие в дне самоуправления ребята получают грамоты, но, кажется, замотивированы они на сам процесс. Например, в этом году в нашей школе ученики по собственной инициативе подготовили концерт в стиле «Стиляг». Дети сами пишут сценарий, но, конечно, после обращаются к педагогу, чтобы он его скорректировал и поправил, если что-то не так. Споры бывают, случаются и предложения, которые отклоняют.
Ученики сами были настолько вовлечены, что другим детям остаётся только сидеть, наслаждаться и радоваться. Номера приходилось отбирать только для того, чтобы уложиться во временные рамки. Потому что дети-то готовы петь и плясать часами.
Дети скорее помогают, а не управляют
Обычно в школьное самоуправление стремятся попасть дети, которые хорошо учатся, они сами инициативные. Эти ребята стремятся не только получать высокие оценки, но и дальше себя развивать. Если у человека возникнут проблемы с дисциплиной, он вполне может попрощаться со школьным самоуправлением. Хотя такого ещё ни разу не было. При этом, конечно, дети не обязаны заниматься прямо всеми школьными делами, потому что нагрузка у них и так высокая.
Для детей работа в школьном самоуправлении — как мини-профориентация. Многим такая деятельность помогает решить, кем они хотят потом стать. Например, некоторые думают о работе учителей и уже имеют возможность это попробовать. Понимают, какая это нагрузка и ответственность. А опытные педагоги могут что-то подсказать.
Некоторым идея пойти преподавать в школу приходит в голову как раз после дня самоуправления
Помимо концертов и весёлых школьных мероприятий, есть и серьёзные –например, дежурства по школе. Каждую неделю каждый класс старшей школы делает это по очереди. Ученическое самоуправление помогает контролировать процесс. Дежурство выглядит как в старые времена: дети следят за безопасностью, стоят у входа в школу, проверяют сменку.
Конечно, слово «самоуправление» подразумевает, что люди чем-то управляют. Но всё-таки здесь более уместно говорить о помощи и самореализации детей. Самоуправление — это, конечно, громко сказано. Все думают, что это какой-то орган, обладающий властью. На самом деле это просто инициативная команда, которой нравится не только учиться, но и проявлять себя.
Вообще, процесс обучения — это не только уроки, это обязательно и дополнительное образование. Это и есть та возможность учеников пообщаться друг с другом после уроков, сдружиться, что-то сделать вместе. Инициативные дети есть всегда. Хотя для педагогов, безусловно, это дополнительный труд.
Полную запись интервью с Антониной Реутовой слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 16:00 на радио «Говорит Москва».
Урок «Что такое выборы»
Открытый урок на тему «Что такое выборы?»
— расширение кругозора учащихся, формирование общего представления учащихся о выборах в нашей стране;
— получение знаний о процессе и процедурах избирательного процесса;
— формирование понятийного аппарата;
— формирование социально-коммуникативной компетентности учащихся через общение и групповую работу;
— воспитание активной гражданской позиции;
— разъяснение ценностей демократии – право избирать и быть избранным;
— осознание важности и ответственности шага, связанного с участием в выборах.
— приобретение умения работать в группе;
— приобретение умения обобщать, анализировать материал, выделять главное;
— формирование навыков критического мышления.
Материалы и оборудование:
— мебель в классе расставлена в форме «кафе» для работы в группах;
— на доске – рисунки учащихся на тему выборов;
— плакаты с вопросами для интерактивной беседы;
— белая бумага формата А4, фломастеры, маркеры и т.д. для оформления лозунгов;
— фигура человечка, нарисованная на доске, листочки цветной бумаги с липким слоем.
1.Вступительное слово учителя.
— Каждый из нас не только человек, но и гражданин своей страны. Каждый
гражданин и просто человек действительно имеет и сохраняет свою уникальность, неповторимость и особенность. Каждый из нас имеет свои собственные особенности характера, поведения, свой собственный образ мыслей и многое другое, но есть что–то, что нас объединяет. Это то, что мы являемся гражданами Российской Федерации. Каждый гражданин имеет свои права и обязанности, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации. Сегодня на уроке мы узнаем об очень важном и нужном праве – это право выбирать и быть избранным. А также о том, что такое выборы, как и для чего они проводятся в нашей стране. И начать я хочу со всем знакомой сказки «Колобок».
2. Анализ сценки из сказки «Колобок», интерактивная беседа.
Сценка из сказки «Колобок»
Старик. Ты, старуха, не горюй,
Тесто быстро в печку суй.
Испеки мне колобок,
Старуха засовывает «тесто» в печь, стоит с ухватом рядом.
Старуха. Я пеку его с любовью,
Угощайся на здоровье!
Старик. Колобок, пекись скорей,
Старуха (обращается к старику).
Ты пока его не трогай,
Пусть остудится немного.
Старик. Колобок, остынь скорей,
Мы попляшем веселей.
Колобок. Нет, старинушка, постой,
Не хочу я быть едой!
Спрыгну я сейчас с окошка,
Покачусь я по дорожкам,
Прикачусь к ребятам я,
Все они мои друзья,
Буду с ними я играть,
Вам меня и не догнать!
Учитель: Ребята, каким правом воспользовался колобок, после того как он испёкся?
— Да, он воспользовался правом свободы, но он ещё и мог сделать выбор – т.е. мог остаться и его бы съели бабка и дедка, а он захотел общаться с вами ребятами, поэтому у него сложится теперь другая судьба. Значит, важно или нет для человека, пользоваться правом выбора?
— Как часто мы стоим перед выбором: С кем нам дружить? Какое одеть платье? Кого выбрать командиром класса? Доверить свою тайну другу или нет? Добро нам выбрать или зло? Всю свою жизнь человек стоит перед выбором. По мере взросления человека растёт и это право, по достижению вами совершеннолетия, т.е. в 18 лет человеку даётся право выбирать своё будущее и будущее своей страны.
Разобраться, что такое выборы, нам помогут вопросы, на которые мы с вами будем отвечать. (Все вопросы написаны на плакатах).
Первый вопрос: Кто выбирает?
Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: Выбирают все взрослые граждане России, которые имели право и захотели принять участие в выборах. Дети и подростки до 18 лет не могут участвовать в выборах депутатов Государственной Думы и выборах Президента России.
Второй вопрос: Кого выбирают?
Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: На выборах президента из нескольких кандидатов выбирают президента нашей страны, который 4 года будет руководить страной. Также есть выборы депутатов Государственной Думы, которым предстоит принимать федеральные законы нашей страны. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин Российской Федерации, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах. В выборах депутатов Государственной Думы принимают участие разные политические партии.
Третий вопрос: Что такое политическая партия?
Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: Слово партия означает часть. В политическую партию объединяется какая-нибудь часть граждан для того, чтобы отстаивать и защищать свои общие интересы.
Далее учащиеся делятся на две группы.
3. Работа в группах (презентация плакатов, дискуссия).
Учащимся предлагается провести дискуссию, соблюдая правила: одна группа убеждает, что купание в речке гораздо интереснее собирания грибов. Другая группа должна убедить, что сбор грибов гораздо интереснее купания.
Учитель: Побеждает тот, кому в честном споре, не прибегая к оскорблениям, обману и насилию, удаётся убедить большинство в том, что его предложения самые интересные.
— А как это делают взрослые? О том, как принимают решения взрослые, о порядке голосования нам расскажут ваши родители.
4. Рассказ родителей о процедуре голосования.
Родители сообщают информацию о том, когда и для чего проводятся выборы, о последовательности действий избирателей на территории избирательного участка, о том, как подсчитываются голоса и определяется результат голосования. Сообщается также, что 4.12.2011г. состоятся выборы депутатов Государственной Думы. Затрагивается вопрос о том, что во время выборов большинство взрослых граждан нашей страны должны прийти на избирательные участки, проголосовать –
высказать своё мнение.
5. Закрепление материала (учащиеся отвечают на вопросы)
— Как называется избрание путем голосования? (выборы)
— Где проходят выборы? (на избирательных участках)
— Какой документ необходимо брать с собой избирателям? (паспорт)
— С какого возраста гражданин имеет право принимать участие в выборах? (с 18 лет)
— Как называется листок для голосования? (бюллетень)
— Как называется ящик с узким отверстием для опускания бюллетеней? (урна)
— А как вы думаете, можно ли не участвовать в выборах? Почему?
Учащиеся высказывают мнение о том, обязательно ли принимать участие в выборах. Учитель предлагает «нарисовать портрет» гражданина страны: на доске висит вырезанная из белой бумаги фигура человечка; учащиеся должны написать на листках качества идеального гражданина и наклеить их на фигуру.
7. Учащиеся читают стихи о выборах.
1. Снова прения, дебаты,
Кандидаты в депутаты …
Агитация кругом –
Вновь в работе избирком.
2. Избиратель! Мудрым будь:
На участок держишь путь.
Прежде, чем значок поставить,
В урну бюллетень отправить,
Ты подумай: голос твой
Очень важен и порой
Судьбоносным может стать,
Чей – то выбор поддержать.
3. Выполняя долг гражданский,
Ты даёшь кому – то шансы
Пользу принести стране,
Обществу – тебе и мне.
4. Мы уже про выборы
Очень много знаем:
В школе президента
Дружно выбираем.
Бюллетень, дебаты.
Программы уж известны.
Наши кандидаты
Борьбу ведут все честно.
5. Плакаты, агитация,
Доверенные лица,
Работа всем найдется.
Вся школа суетится!
Изучив программы,
Школьник выбирает,
Кого же президентом
Видеть он желает.
7. Взрослые, пожалуйста,
Будьте вы спокойны!
Смена избирателей
Вам растет достойная!
8. Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя, родителей (что понравилось, был ли урок полезен, почему?)
Положение о проведение выборов лидеров ученического самоуправления
о проведении выборов лидеров ученического самоуправления
2. Основные принципы проведения выборов лидеров ученического самоуправления
2.2.Участие избирателя (учащегося) в выборах является свободным и добровольным. Никто не вправе оказывать воздействие на учащегося с целью принудить его к участию или неучастию в выборах.
2.3. Выборы проводятся на альтернативной основе.
2.4.Выборы организует и проводит школьная избирательная комиссия (далее – Комиссия), состоящая из учащихся 9-11 классов образовательного учреждения. Комиссия обеспечивает информирование избирателей о сроках и порядке осуществления избирательных действий, о ходе избирательной кампании, а также о кандидатах в выборные органы ученического самоуправления.
3.1.Правом избирать лидера ученического самоуправления обладают учащиеся 9-11 классов образовательного учреждения.
3.2. Правом быть избранным лидером ученического самоуправления обладают учащиеся 9-11 классов образовательного учреждения.
4.Формирование школьной избирательной комиссии
Комиссия формируется из числа старост каждого из классов (с 9 по 11 класс) в количестве не менее 3 человек. В случае несогласия старосты класса войти в состав Комиссии классный руководитель назначает иного ученика на вакантное место. На первом заседании Комиссии открытым голосованием избирают председателя, заместителя председателя и секретаря Комиссии.
5. Полномочия Комиссии
5.1. Комиссия совместно с представителями территориальной избирательной комиссии:
а) обеспечивает реализацию мероприятий, связанных с подготовкой и проведением выборов, изданием необходимой печатной продукции;
б) устанавливает формы списка избирателей, подписных листов, бюллетеней, протокола об итогах голосования и результатах выборов;
в) изготавливает избирательные бюллетени;
г) оповещает избирателей о дне, времени и месте голосования;
д) обеспечивает подготовку помещения для голосования, ящиков для голосования, кабин для тайного голосования;
е) обеспечивает информирование избирателей о кандидатах;
ж) обеспечивает соблюдение равных условий предвыборной агитации кандидатов;
з) контролирует правила проведения предвыборной агитации;
и) организует в образовательном учреждении голосование;
к) проводит подсчет голосов, устанавливает итоги голосования в округе, составляет протокол об итогах голосования;
л) рассматривает жалобы, поступившие в Комиссию на нарушение настоящего Положения, и принимает по ним соответствующие решения.
5.2. Полномочия Комиссии прекращаются со дня вступления в должность лидера ученического самоуправления.
6. Гласность в деятельности Комиссии
6.1.На всех заседаниях Комиссии вправе присутствовать кандидаты в лидеры ученического самоуправления.
6.2.С момента начала работы Комиссии в день голосования на избирательном участке вправе присутствовать наблюдатели.
6.3. Наблюдатель вправе:
а) знакомиться со списками избирателей;
б) находиться в помещении для голосования соответствующей Комиссии;
в) наблюдать за выдачей бюллетеней, процессом голосования, подсчетом бюллетеней и голосов избирателей.
6.4. При проведении выборов наблюдатель может быть назначен зарегистрированным кандидатом.
7. Составление списков избирателей
7.1. В целях реализации прав избирателей Комиссией составляются списки избирателей не позднее, чем за 5 дней до дня выборов.
7.2. Список избирателей состоит из титульного и вкладных листов (приложение № 1).
7.3.В список избирателей включаются учащиеся 9-11 классов образовательного учреждения на основании данных классных журналов.
7.4.Список избирателей составляется в одном экземпляре. Сведения об избирателях, включенных в список избирателей, располагаются в алфавитном порядке. В списке избирателей указываются фамилия, имя, отчество, год рождения, класс избирателя. Список избирателей должен быть подписан председателем Комиссии, а также заверен печатью соответствующего образовательного учреждения.
7.5.Вносить какие-либо изменения в список избирателей после окончания времени голосования и начала подсчета голосов избирателей запрещается.
8. Право выдвижения кандидатов
8.1. Кандидаты могут быть выдвинуты в порядке самовыдвижения.
8.2.Выдвижение кандидатов начинается не ранее чем за 12 дней и заканчивается не позднее, чем за 5 дней до дня голосования.
8.3.Кандидат считается выдвинутым после представления в Комиссию письменного уведомления о самовыдвижении кандидатом, в котором указывается Ф.И.О., класс (приложение № 2).
9. Регистрация кандидатов.
9.1.Для регистрации кандидат представляет в Комиссию не позднее, чем за 4 дня (16 часов 00 минут) до дня голосования:
а) подписные листы (приложение № 3);
б) фотографию для размещения на информационном стенде;
г) предвыборную программу.
9.2. Подписи собираются среди учащихся 9-11 классов образовательного учреждения. При этом недопустимы любые формы принуждения и подкупа избирателей со стороны кандидатов или их доверенных лиц.
9.3. Комиссия после поступления документов, указанных в п. 9.1 настоящего Положения, рассматривает их и принимает решение о регистрации кандидата либо об отказе в регистрации в течение 1 дня со дня поступления документов.
9.4. Основаниями для отказа в регистрации кандидатом являются: наличие недостоверных подписей, собранных с нарушением порядка сбора подписей и оформления подписного листа, и недействительных подписей (выполненных от имени одного лица другим лицом), содержащихся в подписных листах (если количество таких подписей более 20% от общего количества подписей, сданных для регистрации) либо непредставление каких-либо документов, указанных в п. 9.1 настоящего Положения.
10. Статус кандидатов
10.1. Все зарегистрированные кандидаты обладают равными правами и несут равные обязанности.
10.2. Кандидат вправе назначить одного наблюдателя.
10.3. Кандидат вправе не позднее, чем за 1 день до дня голосования, снять свою кандидатуру.
11. Предвыборная агитация
11.1. После представления в Комиссию заявления о своем выдвижении кандидат вправе проводить предвыборную агитацию путем проведения предвыборных мероприятий, собраний, встреч с избирателями, публичных предвыборных дебатов и дискуссий, а также путем распространения печатных и других агитационных материалов.
11.2. В предвыборной агитации не может участвовать преподавательский состав образовательного учреждения.
11.3. При проведении предвыборной агитации запрещается пропаганда различных форм дискриминации, а также подкуп избирателей. За подобные действия Комиссия вправе принять мотивированное постановление об аннулировании регистрации кандидата.
11.4. Экземпляры печатных агитационных материалов должны быть представлены до начала их распространения в Комиссию.
11.5. Агитационный период прекращается в ноль часов перед днем голосования.
12. Помещение для голосования
12.1. Помещение для голосования безвозмездно предоставляется администрацией образовательного учреждения.
12.2. В помещении для голосования размещаются кабины или иные специально оборудованные места для тайного голосования, снабженные письменными принадлежностями (за исключением карандашей).
12.3. В помещении для голосования должен находиться стенд, на котором размещается информация о кандидатах, образец заполненного бюллетеня.
12.4. В помещении для голосования размещаются ящики для голосования.
12.5. Помещение для голосования должно быть оборудовано таким образом, чтобы места выдачи избирательных бюллетеней, места для тайного голосования и ящики для голосования одновременно находились в поле зрения членов Комиссии и наблюдателей.
13.1. Для голосования на выборах избиратель получает избирательный бюллетень.
13.2. Форму и текст избирательного бюллетеня утверждает Комиссия не позднее, чем за 2 дня до дня голосования (приложение № 4).
13.3. Бюллетени изготавливаются Комиссией не позднее, чем за 1 день до дня голосования и по акту передаются Комиссии.
13.4. Члены Комиссии не позднее, чем за 1 день до дня голосования заверяют бюллетени в правом верхнем углу двумя подписями членов Комиссии.
14. Порядок голосования и подсчет голосов.
Определение результатов голосования
14.1.Голосование проводится в день, определенный для голосования. Время для проведения голосования устанавливается решением Комиссии не позднее, чем за 3 дня до дня голосования.
14.2.В день голосования, перед началом голосования, председатель Комиссии опечатывает ящики для голосования в присутствии членов Комиссии, наблюдателей.
14.3.Избирательные бюллетени выдаются избирателям, включенным в список избирателей, при предъявлении паспорта либо дневника учащегося.
14.4. Каждый избиратель голосует лично. Голосование за других лиц не допускается.
14.5. При получении бюллетеня избиратель расписывается в списке избирателей напротив своей фамилии. Член Комиссии, выдавший избирателю бюллетень, также расписывается в соответствующей графе списка избирателей.
14.6. Голосование проводится путем нанесения избирателем в избирательном бюллетене любого знака в квадрате, относящемся к кандидату, в пользу которого сделан выбор.
14.7. Заполненные избирательные бюллетени опускаются в ящик для голосования.
14.8. Перед вскрытием ящиков члены Комиссии в присутствии наблюдателей подсчитывают и погашают неиспользованные избирательные бюллетени, число которых оглашается и заносится в итоговый протокол (приложение № 5).
14.9. Число избирателей, принявших участие в голосовании, определяется по числу подписей в списке избирателей.
14.10. После проверки состояния печатей на ящиках, последние вскрываются, и производится непосредственный подсчет голосов избирателей путем сортировки бюллетеней по голосам, поданным за каждого кандидата, при этом недействительные бюллетени отделяются.
14.11. Недействительными считаются избирательные бюллетени, по которым невозможно установить волеизъявление избирателей.
14.12. Комиссия заполняет итоговый протокол.
14.13. Избранным считается кандидат, получивший при голосовании большее по отношению к другому кандидату (другим кандидатам) число голосов избирателей.
14.14. Если двое и более кандидатов набрали равное количество голосов, проводится второй тур не позднее, чем на седьмой день со дня голосования в порядке, определенном настоящей статьей. К участию во втором туре допускаются кандидаты, набравшие равное (наибольшее) равное количество голосов.
15. Вступление в должность и отстранение от должности лидера ученического самоуправления
Лидер ученического самоуправления, избранный в соответствии с данным Положением, вступает в должность не позднее, чем на седьмой день со дня определения результатов выборов.
Лидер ученического самоуправления может быть отстранен от должности в случае невыполнения своих обязанностей. Мотивированное решение об отстранении принимает Совет школы.