Что такое второстепенные челны предложения по русскому 2 класс
Второстепенные члены предложения – что это такое и зачем они нужны – объясняю тему понятным языком
Определение, обстоятельство, дополнение.
Второстепенными членами мы называем такие члены предложения, без которых оно вполне может быть. Например, вот я говорю: «Я читаю» – ни одного второстепенного члена. А предложение есть, логичное и понятное.
Три типа второстепенных членов в русском языке
Давайте познакомимся с каждым из них по отдельности.
Определения
Мы опознаем их по двум вопросам: какой и чей. Например:
Почему этот член предложения так называется? Смотрите, когда предмет «определён» – мы его точно не спутаем ни с каким другим. Например, дом может быть каким угодно, а вот кирпичный дом – это уже более узкая категория. Мой дом – еще более узкая.
Дополнения
Это такие слова, которые обычно обозначают предметы и отвечают на вопросы косвенных падежей.
Если вы до сих пор не знаете, что такое косвенные падежи, и путаете к ним вопросы, прочитайте мою статью на эту тему. Она маленькая, но в ней много примеров и хороших запоминалочек. Если лень читать – смотрите видео. Оно тоже моё:
Дополнения делятся на две группы:
Обстоятельства
Они обозначают «обстоятельства» того или иного действия. То есть в каком месте произошло действие, в какое время, по какой причине, с какой целью. Их можно опознать по специфическим вопросам:
Подробнее читайте в отдельной статье про обстоятельства.
Что значит сложное слово «синкретизм»
Синкретизм второстепенных членов – это когда одно и то же слово можно отнести к двум разным второстепенным членам. Примеры:
В школе обычно не заморачиваются, ученики могут выделять второстепенные члены и так, и так, оба варианта будут правильными. Предложения для синтаксического разбора обычно подбираются такие, где спорные случаи отсутствуют.
Но надо все же помнить вот про какие моменты:
Поэтому «человек с седыми волосами» – это определение. Оно ведь зависит от подлежащего: «человек (какой?)».
По поводу различия дополнений и обстоятельств – думайте, что хотел сказать автор. Если он хотел сказать об обстоятельствах какого-то действия, то лучше выделять как обстоятельство. Например: «Учебу отменили из-за мороза». Тут очевидно значение причины, автор хочет сказать о причине отмены учебы. Поэтому лучше выделить как обстоятельство.
Дополнения же обычно обозначают просто предметы, а не обстоятельства. Причем предметы трех типов:
Зачем нужны второстепенные члены
Чтобы распространять предложения. Если в предложении будет хотя бы один второстепенный член, то он сразу станет распространенным:
Ну и, понятное дело, они нужны, чтобы точнее передавать мысли, делать нашу речь более красивой и выразительной.
Какие они бывают
Обособленные – то есть выделенные запятыми с обеих сторон. Вот главные члены предложения обособленными никогда не бывают, а второстепенные – очень даже:
Распространенные. Это когда у второстепенного члена есть какие-то зависимые слова. Зависимые слова – это такие, к которым можно задать вопрос от главных. Распространяются чаще всего причастия и деепричастия. А результатом этого становятся причастные и деепричастные обороты:
Однородные. Но такими могут быть и главные члены. У меня уже была статья про однородность, не хочу повторяться.
Полезные материалы по теме
Подписывайтесь на мою рассылку. Я буду присылать вам на почту новые и лучшие статьи по русскому языку.
Посмотрите три подборки с курсами. Я распределил в них учебные программы, которые помогают готовиться к проверочным работам и экзаменам. Они позволят вам учиться, не выходя из дома.
Напишите, пожалуйста, комментарий к статье. Была ли эта публикация полезна, помогла ли она вам разобраться во второстепенных членах. Если вам что-то не нравится – смело говорите об этом, я буду вносить правки.
Русский язык. 2 класс
Конспект урока
Русский язык. 2 класс.
Урок 14. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
1) Что такое второстепенные члены.
2)Как находить второстепенные члены в предложении.
Второстепенные члены предложения –такие члены предложения, которые поясняют и дополняют сведения главных и других второстепенных членов предложения.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Открытые электронные ресурсы по теме урока
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Вы уже знаете, что в предложении есть главные члены, без которых не получится предложения.
Но как называются остальные члены предложения и для чего они нужны?
Сравни два предложения. Какое из них содержит более полные сведения?
Хитрая лиса охотится на трусливого зайца.
Первое предложение состоит только из главных членов.
Что лиса делает? Охотится.
Во втором предложении тоже выделим главные члены.
Членыпредложения,невходящие вграмматическую основу, являются второстепенными членами предложения.
От первого главного члена задаём вопрос.
Хитрая – это второстепенный член, который поясняет главный член «лиса».
От второго главного члена задаем вопрос
Охотится за кем? За зайцем.
Второстепенные члены поясняют и дополняют главные.
Не просто лиса, а хитрая лиса.
Охотится за зайцем.
Осталось еще одно слово
Задаем вопрос от второстепенного члена «зайцем»
Зайцем каким? Трусливым
Трусливым – это второстепенный член предложения, который поясняет второстепенный член «зайцем».
Более полные сведения содержит предложение с второстепенными членами. Второстепенные члены предложения поясняют и дополняют сведения, которые передают главные и другие второстепенные члены.
Примерыи разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание.Второстепенные члены предложения.
Отметьте вариант, в котором верно выделены второстепенные члены.
Подсказка:задавайте вопрос от главных членов.
1. Чиж залетел в комнату.
2. Девочка кормила чижа.
3. Вера выпустила птичку на волю.
4. Чиж улетел в рощу.
Задание. Ответы на вопросы.
Ответьте на вопросы по данным предложениям.
Подсказка:найдите ответы на вопросы в предложениях.
Маленькая девочка плачет от обиды. Девочка какая? Маленькая.
Грустные глаза выдают настроение. Глаза какие? Грустные.
Родные сестрички никогда не ссорятся. Сестрички какие? Родные.
Конспект урока по русскому языку на тему: «Второстепенные члены предложения»(2 класс)
Тема: Второстепенные члены предложения
Цель : обеспечить условия для:
1.формирования понятия «второстепенные члены предложения».
2.развития умения отличать второстепенные члены предложения от главных, находить их в предложении, устанавливать зависимость второстепенных членов от главных или других второстепенных членов с помощью вопросов.
3.воспитания культуры общения
Форма работы: индивидуальная, в парах
1. Психологический настрой
— Здравствуй друг! Как ты тут? Где ты был? Я скучал! Ты пришёл! Хорошо!
— Дети вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит, можете садиться.
— Я желаю вам сегодня справиться со всеми трудностями, которые встретятся на уроке.
— Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.
2. Минутка чистописания.
— С чего начнём урок? (с мин. чист-ия) С какой целью мы их проводим?
— Написание какой буквы будем отрабатывать? (Кк)
— Напишите аккуратно всю строчку. Чтобы правильно написать, с чем будете сравнивать? (с образцом)
Целеполагание. Открытие нового. Формулирование правила(определения)
— Предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах листочки, на которых записаны сочетания букв.
— Подумайте, что вам нужно сделать? (составить слова)
Малина свёкла морковь огород
— Какие слова у вас получились? (словарные)
— Прочитайте эти слова. (одно слово от пары)
— Запишите слова в тетрадь. Что нужно сделать в словах? (подчеркнуть безуд-ю гл. и поставить ударение). Выполняйте.
— Проверьте свою работу (на доске ). Поставьте на полях улыбающийся смайлик, если вы выполнили без ошибок. И грустный, если были допущены ошибки.
2. – Прочитайте тему урока. ( на доске)
Второстепенные члены предложения
— Скажите, что вы уже знаете? Что для вас новое?
— Сформулируйте цель. Чему будете учиться? (опорные слова)
— Молодцы. Тогда повторим то что уже знаете по плану (слайд 1)
— А теперь я бы хотела, чтобы вы прочитали предложения, записанные на экране. (слайд 2)
— Назовите, пожалуйста, грамматическую основу каждого предложения.
— Прочитайте эти же предложения только с главными членами (слайд 3) Сами, 1 вслух.
— Яркими ли, красивыми ли получились предложения с одними главными членами?
— А что помогает сделать их более полными, яркими и красивыми?
— Вот эти слова называются второстепенными членами предложения.
— Что вы узнали и поняли?
3. На доске записано предложение. Прочитайте его.
— Дополните его другими словами. Как будете работать? Каждый сам или в паре?
— А скйчас проверим что у вас получилось. Что вы сделали с предложением? ( дополнили второст- ми членами).
— Как же называются предложения без второстепенных членов и с второстепенными членами. Прочитаем об этом в учебнике.(с. 71)
— Какое из предложений вам понравилось больше? Запишем нго в тетради. (1 у доски)
— Какое предложение записали? (распростр._)
— Какие задания можно выполнить в этом предложении? (Найти гл. чл. предл.) Найдите. Что ещё? (второст. чл.)
— Как мы их будем искать? (зададим вопросы.)
— Сделаем это устно. (коллективно)
— Итак, как же найти второстепенные члены?
Найти грамматическую основу. 1.
Найти слова к которым можно за 2.
д
ать вопрос от подлежащего. 3.
Найти слова к которому можно за 4.
дать вопрос от сказуемого.
Найти слова к которым можно за
дать вопрос от других второстепенных членов.
4. Отработка алгоритма.
— А теперь, опираясь на алгоритм, будем находить второстепенные члены предложения.
— Запишите предложение. Кто желает к доске?
Со старых берёз облетают жёлтые листья.
Листья (какие?) жёлтые
Облетают ( с чего?) с берёз
С берёз (каких?) старых
— А сейчас я предлагаю вам в парах поработать над предложением.
В воздухе кружатся первые снежинки.
(От пары по одному этапу.)
— Что нового узнали? Чему научились?
— Проанализируйте свою работу и скажите: Было ли что – нибудь на уроке, что вы делали с удовольствием? Довольны ли вы своей работой?
— Спасибо за урок. Вы меня порадовали.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-986506
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Второстепенные члены предложения
Любое распространенное предложение состоит не только из подлежащего и сказуемого, но и из второстепенных членов предложения. Без второстепенных членов наша речь была бы сухой, неинтересной. Если вы хотите совершенствоваться в письме, развивать устную речь, обращайтесь к специалистам своего дела – педагогам из базы репетиторов CLASSROOM24.RU.
Что такое второстепенные члены предложения?
Второстепенные члены предложения – это все значимые слова в предложении, кроме грамматической основы. К каждому из них задается вопрос – иногда непосредственно от подлежащего или сказуемого, иногда – уже от других членов предложения.
Другими словами, Второстепенные члены предложения поясняют главные члены предложения или другие второстепенные члены, например:
Солнце скрылось за горою;
— главные члены: солнце скрылось;
— второстепенный член, поясняющий главный: скрылось (г д е?) за горою.
Лунная дорожка подрагивала на темной глади озера. Второстепенный член предложения темной поясняет второстепенный член глади: подрагивала на глади (к а к о й?) темной. Значения второстепенных членов распознают по вопросам.
Как подчеркиваются второстепенные члены предложения
На письме второстепенные члены предложения подчеркивают в зависимости от вида:
А теперь подробнее о каждом виде второстепенных членов.
Виды второстепенных членов предложения
Второстепенные члены предложения делят на три вида: дополнения, определения, обстоятельства.
Второстепенные члены предложения таблица:
Дополнение
Дополнением называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей. Он обычно обозначает предмет, выражается существительным и чаще всего зависит от сказуемого, реже — от существительного и прилагательного:
Я принялся разводить (что?) костер.
Подбежал (к кому?) ко мне мой Трезор.
Тигр сильнее (кого?) медведя.
Представитель (ч е г о?) посольства встретил нас.
Грамматические значения дополнений
Способы выражения дополнений
Виды дополнений
Дополнения бывают прямыми и косвенными.
Прямое дополнение обозначает предмет, на который направлено действие, обозначенное сказуемым, выраженным переходным глаголом.
Например: Я сегодня поймал было рыбку (А. С. Пушкин). Поймал кого? рыбку. «Рыбку» — это прямое дополнение, выраженное одушевленным существительным в форме винительного падежа. Оно управляется переходным глаголом «поймал» (поймать кого? что?), то есть действие, обозначенное им, переходит на предмет.
Прямое дополнение может зависеть также от слов категории состояния (предикативных наречий):
Жалко (кого?) девочку, сиротку Феклушу (Н. Некрасов).
Мне жалко (чего?) радости былой и даже прошлых жаль (чего?) страданий (Н. Огарев).
Прямое дополнение обычно выражается:
· существительным в форме винительного падежа без предлога:
2. накормила (кого?) котёнка;
3. напишем (что?) сообщение;
· существительным в форме родительного падежа без предлога:
а) действие направлено на часть или неопределенное количество предмета:
2. поем чего? блинов;
3. отрежу чего? колбасы;
4. насобирал (чего?) грибов;
б) при отрицательном сказуемом с частицей «не»:
2. не услышал ответа;
3. несвободным словосочетанием:
4. купила (что?) пару перчаток;
5. приобрел (что?) музыкальный центр.
Определение
Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета (или лица) и отвечает на вопросы какой? который? чей? Графически определение отображается волнистой линией.
Полная луна осветила все вокруг. (Луна какая? полная)
Чаще всего определение выражается именем прилагательным и согласуется (т.е. ставится в том же роде, числе, падеже) с существительным, к которому оно относится.
Определение показывает цвет, звук, форму предмета, выражает чувства человека, его эмоции и впечатления от предмета.
Мы украсили елку разноцветными шарами. (шарами какими? разноцветными)
Веселая песня звучит вдалеке. (песня какая? веселая)
Виды определений
В зависимости от способа выражения бывают согласованные и несогласованные определения.
Согласованное определение может быть выражено следующими формами и частями речи:
· Полное прилагательное: интересная книга; зеленый листок; теплый пол.
· Полное причастие : идущий человек; прочитанная газета.
· Местоимение: чей-то пес; эта скамейка; никакой оплаты.
· Порядковое числительное и числительное «один»: один день; на второй неделе.
Несогласованные определения связываются с главным словом при помощи:
· управления – дополнение ставится при главном слове в определённом падеже.
Ср.: дом из камня; в доме из камня;
· примыкания – дополнение является неизменяемой частью речи или неизменяемой формой.
Ср.: яйцо всмятку; шапка набекрень; её платье.
Несогласованные определения при прямом порядке слов стоят после главного слова. Исключение составляют притяжательные местоимения его, её, их, которые занимают положение перед главным словом.
Поскольку несогласованные определения могут выражаться различными частями речи, к которым можно задать соответствующие морфологические вопросы (ср.: мебель (какая? / из чего?) из берёзы; стремление (какое? / что сделать?) увидеть; поворот (какой? / куда?) налево), то иногда бывает достаточно сложно разграничить несогласованные определения и дополнения, обстоятельства.
Способы разграничения несогласованных определений и дополнений, обстоятельств
Многие (но не все!) несогласованные определения можно заменить согласованными определениями.
Ср.: кофта мамы – мамина кофта; платье в клетку – клетчатое платье; ваза из хрусталя – хрустальная ваза; приказ командира – командирский приказ; девочка трёх лет – трёхлетняя девочка; отношения дружбы – дружеские отношения; решение суда – судебное решение; лодка с парусом – парусная лодка.
Обратите внимание! Далеко не всегда несогласованные определения можно заменить согласованными определениями (баночка из-под крема, юбка в складку, желание познать, поворот налево). Поэтому отсутствие замены ещё не свидетельствует о том, что данная форма не является определением.
Определение указывает на признак, тогда как дополнение указывает на объект.
Например:
Мужчина шёл с чемоданом.
Я встала в очередь за мужчиной с чемоданом.
В первом предложении (Мужчина шёл с чемоданом) дополнение с чемоданом относится к глаголу-сказуемому (определение не может относиться к глаголу!) и указывает на объект действия подлежащего. Во втором предложении (Я встала в очередь за мужчиной с чемоданом) та же форма с чемоданом является определением, поскольку «чемодан» является не объектом, а признаком, по которому данного мужчину можно отличить от другого мужчины.
То же самое можно продемонстрировать на примерах: дама в шляпке; человек большого ума; блузка в горошек. Наличие «шляпки» – отличительный признак дамы; наличие «большого ума» – отличительный признак человека; наличие «горошка» на блузке – отличительный признак блузки.
Если в предложении существительное с предлогом или наречие относятся к глаголу и являются обстоятельством, то при существительном они обычно становятся несогласованным определением, указывая на признак предмета по положению в пространстве, по времени, по цели, по причине и др.
Ср.: Скамейка стоит (где?) у дома. – На скамейке (какой?) у дома сидели три подружки; Мы вошли (куда?) в зал. – Вход (какой?) в зал был закрыт.
Наиболее частотными формами и значениями несогласованных определений являются следующие:
Приложение
Приложение — это особый вид определения. Оно выражается существительным, которое ставится в том же роде, числе и падеже, что и определяемое существительное: утёс-великан, утёса-великана, утёсом-великаном. Приложения могут обозначать:
собственные имена предметов неодушевлённых: река Амур, город Хабаровск;
различные качества предмета: весна-красавица;
В качестве приложений могут использоваться различные имена собственные (названия литературных, музыкальных и т.д. произведений, журналов, газет и т.п.). Такие приложения называются несогласованными и заключаются в кавычки.
При изменении определяемого слова по падежам эти приложения не изменяются: роман «Война и мир», романом «Война и мир», о романе «Война и мир».
Обстоятельство
Обстоятельство — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака:
Очень звонко пел в небе жаворонок.
Обстоятельство отвечает на вопросы где? куда? зачем? почему? как? Обычно обстоятельство относится к сказуемому, реже — к другим членам предложения. Обстоятельство как зависимое слово в словосочетании связывается с главным словом по способу примыкания или управления. Обстоятельственные значения могут выражаться разными частями речи, а также оборотами.
Способы выражения обстоятельств
Виды обстоятельств
Вид обстоятельства определяется по вопросам.
Обстоятельства очень часто выражаются существительными в косвенном падеже с предлогом или без предлога. К любому существительному (как части речи) можно задать падежный вопрос. Однако синтаксический вопрос и морфологический вопрос могут не совпадать.
Ср.: Я восхищаюсь их (чем?) мужеством. – Он пошёл (как?) неспешным шагом; Я (как? подобно кому?) волком бы выгрыз бюрократизм;
Иногда обстоятельство может совмещать несколько значений или характеризовать обстановку, ситуацию в целом (в этом случае обстоятельство обычно обозначаетсостояние природы, погоды, окружающей среды и т.п.).
Например: Берег весело зеленеет на солнце (Чехов). К обстоятельству на солнце очень трудно задать один из названных выше вопросов (где? когда? при каком условии?). Наиболее точным будет вопрос в какой ситуации? в какой обстановке?
Такие обстоятельства часто называют обстоятельствами обстановки (ситуации). Наиболее регулярно такое значение выражают формы: в тишине, при свете, во мгле, в дыму, в тумане, на ветру, на солнышке, среди тишины и т.п.
С первого взгляда может показаться, что усвоить всю информацию о второстепенных членах предложения сложно. Но стоит только вникнуть в наш статью, внимательно прочитать примеры. После прочтения вы поймете важность дополнений, определений и обстоятельств, ведь без них могучий русский язык не был бы столь богатым и многогранным.
Видеоурок по теме
Лучше усвоить урок вам поможет это видео:
Упражнения на второстепенные члены предложения
Упражнения Вы сможете найти в другой нашей статье здесь.