Что такое вступительная часть текста
Вводные тексты Характеристики, структура и виды
Это прецедент к основанию книги и может быть написан автором, редактором или третьей стороной, которая знает предмет, который занимает книгу.
В некоторой степени объяснить основные характеристики работы и побудить читателя углубиться в текст. Вводные тексты романов всегда характеризуются тем, что они оставляют интересующие читателя элементы..
Эти вступительные тексты также называются предварительными документами к теоретическому построению. Они кратко раскрывают причину, по которой работа была написана, как она была написана, контекст и неявные идеологии.
Несмотря на наличие предыдущих описаний, для структуры нет правила, но они имеют общие характеристики. Также может быть полезно узнать, как начать введение: 4 эффективных совета.
Характеристика вступительных текстов
1- Представить или представить работу
Это основная функция вводных текстов, хотя, как мы увидим ниже, у нее есть и другие функции..
2- Они направляют читателя к содержанию.
Они служат для поиска читателя по предмету, который будет разработан. Во многих случаях названия книг и задняя обложка не дают четкого представления о центральной теме работы..
3- Обоснуйте цель работы
Они описывают причины или мотивы, побудившие писателя к разработке книги, а также ее цель с тем же.
4- Они указывают на источники информации
Указывает, какие источники и авторы послужили поддержкой для работы. Хотя это точно описано в библиографии.
5- Предупреждать о модификациях
Некоторые авторы изменяют свои работы изданием за изданием, вводные тексты показывают, какие части были изменены и почему.
6- Они благодарят сотрудников за работу
Они также служат для освещения работы людей, которые, хотя и не являются прямыми авторами, помогли выполнить ее.
7- Стремитесь сочувствовать читателю
Структура вступительных текстов
Почти все работы или книги имеют вводные тексты, они структурированы таким образом, чтобы читатель имел базовое представление о предмете и мотивировал их продолжить чтение..
Хотя вводные тексты имеют общую структуру и цели, они могут быть конкретно расположены под несколькими именами, они могут быть: пролог, предисловие, предварительное изучение, презентация и введение.
Типы вводных текстов
пролог
Большую часть времени они рассказываются автором произведения, чтобы объяснить, что под его взглядом является основным содержанием. В других случаях прологи написаны известными людьми, которые одобряют работу, это символ признания среди писателей.
презентация
Это один из способов отображения информации на основе данных и результатов исследований. Презентация адресована явно читателю и часто имеет целью посвятить и поблагодарить третьих лиц.
Презентации обычно показывают информацию о том, как книга была сделана, а также о причине книги и ее полезности для читателей..
введение
Во введении описывается объем работ и дается краткое изложение. Некоторые вступления показывают, что предшественники важны.
На момент прочтения вступления читатель предварительно описывает тему словами Поля Рикёра. Вступления появляются во всех исследованиях и книгах, из всех форм вводных текстов это самые повторяющиеся.
предисловие
В предисловии автор обычно указывает свои намерения и задачи с содержанием произведения. Другие авторы, особенно литературные жанры, используют их, чтобы представить роман, повествующий о части его содержания как части сюжета..
Цели вступительных текстов
Как было ясно, вводные тексты предназначены для того, чтобы дать читателю представление о работе. Это первая возможность, которую автор должен захватить интерес читателя и защитить его заслуги.
Многие прологи предлагают подсказки для правильной интерпретации работы. Краткий профиль, который сделан, должен быть ясным, кратким, красноречивым и интригующим, если речь идет о литературе.
Наконец, они рассказывают о траектории и достоинствах автора работы, чтобы подчеркнуть в читателе, что тот, кто пишет, является человеком с опытом и который, в силу своего опыта, читает обещания.
Русский язык. 2 класс
Конспект урока
Русский язык. 2 класс.
Урок 8. Какие части можно выделить в тексте (части текста)
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, объединённых общей темой и связанных друг с другом по смыслу.
Начало(вступление) текста — это введение читателя в текст.
Основная часть текста— это главная часть текста.
Концовка текста — это завершение текста, подведение итога сказанному, прочитанному.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Открытый электронный ресурс по теме урока
Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Сегодня вы поговорите о построении текста, узнаете, из каких частей состоит текст. Научитесь находить в тексте его части.
Вы уже знаете, что такое текст. Это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, которые стоят в определённом порядке и связаны между собой по смыслу. Предложения в тексте объединены одной темой и основной мыслью. Признаки текста: целостность (раскрытие в тексте одной темы), связность (связь предложений в тексте с помощью различных языковых средств), законченность (полное раскрытие темы в тексте). Текст состоит из нескольких частей. Давайте узнаем из каких.
Было тёплое осеннее утро.
Светило нежаркое солнце. Дул прохладный ветерок. Деревья были покрыты красивыми листьями. Под лёгким дуновением ветра и ласковыми лучами солнца листочки переворачивались и будто переливались.
Природа радовалась последним тёплым денькам.
Прочитайте только первое и последнее предложение в рассказе.
Они связаны между собой по смыслу. В них говорится об осени. Но только по этим двум предложениям вы не можете судить о содержании всего текста.
Прочитайте середину рассказа. По этому отрывку вы не можете сказать, что рассказ об осеннем дне.
Значит, чтобы получился понятный текст, надо его правильно построить.
В тексте должны быть начало, середина и концовка. В первой части текста – начале – вы готовите собеседника к тому, о чём пойдёт речь дальше.
В основной части раскрывается содержание высказывания.
Заканчивается текст концовкой. Эта часть делает текст законченным. Текст завершается.
У каждой части свое назначение.
Чтобы текст было удобно читать, каждая новая часть в тексте записывается с красной строки. Каждая такая часть текста называется абзацем.
Перед вами текст сказки, который рассыпался. Прочитайте и поставьте части так, чтобы текст восстановился.
Как лисичка избавилась от крапивы на огороде
Уже хотела пойти в дом, да тут волк идет:
— Здравствуй, кума, что ты делаешь?
А хитрая лиса ему и отвечает:
— Ой, видишь, кум, сколько у меня крапивы уродилось. Завтра буду убирать да запасать её.
— А зачем? – спрашивает волк.
— Ну как же, — говорит лиса, — того, кто крапиву чует, собачий клык не берёт. Смотри кум, близко к моей крапиве не подходи.
Вышла как-то лисичка на огород и видит, что много крапивы на нём наросло. Хотела было её повыдергать, да решила, что не стоит даже и затеваться.
Повернулась и ушла в домик спать. Просыпается на утро и смотрит в окошко, а на её огороде пусто, ни одной крапивушки не осталось. Улыбнулась лиса и пошла завтрак готовить.
Найдите первую часть— начало текста.
Вышла как-то лисичка на огород и видит, что много крапивы на нём наросло. Хотела было её повыдергать, да решила, что не стоит даже и затеваться.
В первой части рассказывается, с чего началась история.
Найдите вторую часть текста— основную часть.
Уже хотела пойти в дом, да тут волк идёт:
— Здравствуй, кума, что ты делаешь?
А хитрая лиса ему и отвечает:
— Ой, видишь, кум, сколько у меня крапивы уродилось. Завтра буду убирать да запасать её.
— А зачем? — спрашивает волк.
— Ну как же, — говорит лиса, — того, кто крапиву чует, собачий клык не берёт. Смотри кум, близко к моей крапиве не подходи.
В этой части рассказывается сама история.
Осталось найти третью часть— концовку.
Повернулась и ушла в домик спать. Просыпается на утро и смотрит в окошко, а на её огороде пусто, ни одной крапивушки не осталось. Улыбнулась лиса и пошла завтрак готовить.
Последняя часть подводит итог, заканчивает рассказ.
Сегодня на уроке вы узнали, что текст имеет свои правила построения. Он состоит из начала (вступления), основной части и концовки (заключения).Начало подготавливает читателя (слушателя) к восприятию основного содержания текста.В основной части раскрывается содержание. В заключении подводится итог сказанному в тексте, иногда формулируется основная мысль.Каждая часть текста пишется с красной строки. Если пропустить какую-то часть, текст станет неполным, может стать непонятным.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание: Части текста.
Установите соответствия между частями текста и их названиями.
Ребята пошли в лес за грибами.
Рома нашёл под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок. Серёжа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов.
Ребята весёлые и довольные вернулись домой.
Подсказка:Начало(вступление) текста — это введение читателя в текст.Основная часть текста —это главная часть текста.Концовка текста — это завершение текста, подведение итога сказанному, прочитанному.
Ребята пошли в лес за грибами.
Рома нашёл под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок. Серёжа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов.
Ребята весёлые и довольные вернулись домой.
Задание: Начало текста.
Что такое начало текста? Выберите один правильный ответ.
А) это то важное, о чём хотел сказать автор
Б) это главная часть текста
В) это введение читателя в содержание текста
Подсказка: Вспомните, что такое начало текста.
В) это введение читателя в содержание текста
Русский язык
Закажи карту Tinkoff Junior сейчас и получи 200 ₽ на счет
С этой картой можно накопить на мечту, жми ⇒
План урока:
Что такое текст?
Дорогие друзья, готовы слушать сказку? Сегодня нам нужно помочь ученику Непоседкину, который не желает учить русский язык. Знаете, он ужасно рассеян, сочинение написал, но ничего непонятно! Прочитайте, можно ли назвать этот отрывок текстом?
Однажды Кикимора всех испугала. Все жили долго и счастливо. Жил был царь Иван. Царевна была прекрасна. Соловей свистнул, и Илья Муромец еле удержался в седле. Тогда испекли вкусный каравай. Алладин полетел над городом. Когда распустился тюльпан, царевна ожила.
Это сочинение мы не можем назвать текстом. Почему? Ответ: предложения не по порядку; нет одного главного героя; нет смысла, единой темы; предложения ничем не связаны между собой, сложно подготовить устный пересказ текста.
Молодцы, нашему Непоседкину стало стыдно за свое сочинение. Поможем ему вместе разобраться в этой теме? Учим русский вместе!
По видам предложения в русском языке выделяют побудительные, вопросительные и повествовательные.
Отличить их друг от друга можно по знакам препинания завершения.
Задание: необходимо расставить знаки препинания.
Вернемся к определению текста, который непременно должен состоять из нескольких предложений. При этом предложения в тексте всегда связаны друг с другом. Именно поэтому у русского текста есть тема и главная мысль, его можно озаглавить.
Хорошо летом в деревне. Можно гулять с утра до вечера, купаться в речке. В деревне тихо, уютно и спокойно
Данный фрагмент является текстом, потому что:
Прочтем еще один фрагмент.
Этот отрывок не является текстом:
Задание: прочтите два фрагмента, какой из них является текстом? Почему другой фрагмент нельзя считать текстом?
1. Квадрат – это фигура. Хорошо летом на улице. Техника чтения у Маши отменная. В Африке много обезьян. Дядя Петя помог мне запустить бумажного змея. Я люблю свой родной язык.
2. Русские сказки – самые лучшие в мире. В них много хороших героев, а добро всегда побеждает зло. В детских сказках малышей учат быть послушными, не лениться, слушать старших.
Ответ: текстом является второй фрагмент, там одна тема – русские сказки. В первом фрагменте нет единой темы, предложения не связаны по смыслу.
Отличительные черты текста
Давайте ответим на несколько вопросов Васи Непоседкина.
Чтобы распознать текст нужно знать несколько правил.
Текст существует не только в письменной (для чтения), но и в устной форме, русской речи.
Тема текста
Дорогой друг! Теперь мы точно знаем, как отличить текст от набора предложений. Но у Непоседкина остались вопросы. Продолжим вместе с ним урок развития речи.
Давайте разбираться вместе, для этого нужно внимательно читать текст.
1. Внеклассное чтение – это когда ребята читают не только школьные произведения, но и другие книги. Так происходит развитие речи у детей. Благодаря чтению мы узнаем много новых слов, учимся красиво говорить. Это помогает нам строить публичные выступления.
Ответьте на вопросы.
1. О чем говорится в каждом тексте?
(Ответ: 1. о чтении; 2. о рисовании.)
2. Как вы догадались, какая тема является главной?
(Ответ: по ключевым словам.)
Тема – все то, что описывается, о чем говорится в тексте.
В простых текстах тему можно увидеть в названии. В художественных произведениях тема в заглавии отображается реже.
Задание: определите тему текста.
На лугу растут травы и цветы. Изредка встречаются тоненькие березки, кустарники. Посередине поляны стоит могучий дуб. В середине лета на лугу особенно хорошо. Душистые травы, согретые солнышком, радуют взор.
Молодцы! Вот и Непоседкину стало все понятно. Как? У него остались вопросы!?
Мы обязательно ответим любознательным ученикам!
Структура текста
Продолжим разговор про русскую речь и особенности строения текста. Дорогие друзья! Все мы знаем, что каждая вещь состоит из частей. Все части расположены в определенном порядке. Например, книга состоит из листов, обложки и переплета, и они расположены в определенной последовательности (нельзя вставить обложку в середину листов). Такой порядок частей в русском языке называют структурой. Поговорим о структуре текста. Выделяют внешнюю и внутреннюю структуру.
Внешняя структура текста
Рассмотрите текст на рисунке. В нем два абзаца, а название главы в начале текста указывает на событие, о котором будет вестись рассказ. В каждом абзаце несколько предложений. Это и есть внешняя структура текста, мы можем не вдумываться в содержание, но внешне видим, как построен текст.
Внутренняя структура текста
У каждого текста есть внутренняя структура, она связана с правилами построения текста. Нельзя начинать текст со словами: «Вот и сказочке конец». У каждого текста должны быть смысловые составляющие:
Для того, чтобы определить внутреннюю структуру, необходимо вдумчиво прочитать текст.
Жили-были дед и баба. Пошли в лес по ягоду, отыскали лукошко с кошкой.
Домой воротились, кошку откормили. А это была кошачьего короля дочь. Злая ведьма ее выкрала, да в лесу оставила.
Кошка к батюшке воротилась, а спасителей наградила по-царски. Стали жить поживать, да добра наживать.
Начало этого текста традиционное для сказок: «Жили-были».
Основной текст – середина, рассказ о том, что было дальше.
Концовка – чем завершилась сказка (спасителей наградили, все стали жить счастливо).
В рабочую программу по родному языку и риторике включили еще ряд тем, которые ребята изучат на отдельных занятиях:
Виды текстов
Уважаемые ребята, мы узнали много интересного о том, как устроен текст. Но у нашего Васи есть новый вопрос.
Какой интересный подход! С радостью расскажем об этом Непоседкину и нашим ребятам. Конечно же, все тексты разные! Во-первых, тексты могут быть записаны или напечатаны, они называются письменными. Например, рассказы, повести, романы являются письменными текстами. Во-вторых, текст может быть рассказан устно, он будет называться устным. Например, приветственная речь перед спортивными соревнованиями с пожеланиями побед. О видах речи мы уже говорили на предыдущем уроке. Давайте вспомним и взглянем на схему.
Можно говорить по-разному: устная речь или устный текст.
Задание: определите вид текста.
1. Поздравительная речь на митинге.
Как строится текст. Начало текста.
Тема урока: Как строится текст. Начало текста.
повторить, что мы знаем о тексте; предложение и пословица;
повторить части текста.
продолжить развивать устную и письменную речь, используя для этого разные тексты;
учиться строить речевые высказывания, доказывать своё мнение, используя знания о тексте.
развить связную речь, мышление, память, внимание.
развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.
воспитывать интерес к изучаемому предмету, стремление к самостоятельности и трудолюбию;
воспитывать аккуратность, умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.
для учителя: конспект, учебник, раздаточный материал, презентация.
для учеников: учебник, тетрадь, дневник, пенал
I . Самоопределение к учебной деятельности.
Сейчас урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку, у вас на столе должны лежать дневник, пенал, учебник и тетрадь в линейку.
Надеюсь, вам будет интересно, вы будете активно работать.
Проверка готовности к уроку.
Из каких частей состоит текст?
Как выбрать заголовок текста?
Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.
Текст имеет начало, основную часть и окончание .
Заголовок текста выражает главную мысль и соответствует его содержанию.
Единство текста – предложения связаны по смыслу, все части текста и предложения следуют в определённом порядке, соблюдается единое настроение.
Как вы думаете зачем мы вспомнили, что такое текст? Сегодня на уроке пойдет речь о тексте.
Тема – Как строить текст. Начало текста.
Дети озвучивают предположения по теме.
1) Работа по рабочей тетради.
Так ребята, вы знаете, что наступила весна. А что происходит весной?
Что, по-вашему, общего между словом весна, перелётные птицы и занятием детей? Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить их?
(Перелётные птицы на зиму улетают в тёплые страны, а весной возвращаются на родину. Мы можем соблюдать правила поведения в лесу, а для птиц, которые живут рядом с нами делаем скворечники весной и кормушки зимой. Мальчики делают заготовки для скворечников, ребята вместе собирают и раскрашивают их, закрепляют домики для птиц высоко на деревьях с помощью веревочек, чтобы не повредить дерево, в домиках появляются новые жильцы.)
Выполнения Упражнение №1, с. 50.
Устно : раздели текст на части, закончи текст по его началу, озаглавь текст. Если затрудняешься, воспользуйся вопросами подсказки. Запиши получившийся текст с заголовком в тетрадь.
1.Весной возвращаются из тёплых стран птицы. Много хлопот у них теперь. Нужно строить жильё, воспитывать птенцов.
2. Аисты вьют гнёзда рядом с домом людей. Говорят, что дом, на крыше которого живут аисты, будет счастливым. А вот скворцам дома часто строят люди.
3. Эти домики называются скворечниками. Весной их развешивают на деревьях. Скворцы уничтожают вредных насекомых и червячков, поэтому люди заботятся о них.
-Вспомните, пожалуйста, что включает в себя выражение «единство текста ». Это важное условие создания текста заключается в связи предложений по смыслу, в последовательном расположении его составных частей, настроении.
-Для того, чтобы освоить приёмы работы с текстом нам необходимо выполнить задание в учебнике: упр. 2, с.51. ( Прочитай. Выбери из подсказки подходящее по смыслу начало текста. Объясни свой выбор. Запиши получившийся текст).
В чём заключается проблема выполнения задания и как её решить? Какие части присутствуют в данном отрывке? (Основная часть и окончание). Верно, чтобы соблюдалось условие единства текста необходимо его дополнить, выбрать из предложенных вариантов подходящее по смыслу «начало». Составим общий план работы.
Определить основную мысль текста.
Из предложенных вариантов выбрать подходящее по смыслу начало текста.
Придумать заголовок текста.
Записать текст в тетрадь.
Самостоятельная работа с последующей проверкой задания.
Проверка работы по плану.
… Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга с клевером, ромашками, колокольчиками.
Как красива родная земля! Как богаты краски русской природы!
Однажды мы пошли в лес.
В лес мы шли сначала по шоссе, а потом по лесной тропинке.
Бежит тропинка среди душистых свежих трав, кружит по полям, лугам, уходит всё дальше и дальше к лесам и нивам.
У вас получился очень красивый рассказ о родной земле. Научившись составлять такие рассказы вы сможете научиться и беречь это богатство, гордиться им.
Выполняют задание в парах.
— О каком важном элементе (части) текста вели разговор? ( О начале текста).
— Какое условие необходимо соблюдать при работе с текстом? ( Единство смысла, содержания, настроения ).
— Для чего нам нужно этому учиться? ( Для того чтобы речь была красивой, правильной и понятной для окружающих ).
Кто считает, что работал сегодня хорошо, и ему было интересно, поднимите Зеленый квадратик. Кто не понял тему урока, и кому не понравилось – красный.
Основной текст в копирайтинге
Видеоверсия лекции А. Назайкина » Основной текст в копирайтинге «
(готовится к публикации)
Текстовая версия лекции А. Назайкина » Основной текст в копирайтинге «
Функция основного текста – превратить привлеченное внимание читателя в реальный интерес к тому, что представлено в тексте. Для этого в тексте должно содержаться достаточное количество интересной информации, которую необходимо изложить удобочитаемо.
Текст должен сразу вводить аудиторию в курс дела. Он должен быть хронологически и логически упорядоченным. Аудитории должно быть ясно, о чем идет речь. Все сложные понятия и рассуждения желательно разъяснить и проиллюстрировать более простыми фактами, суждениями, примерами.
Как уже говорилось выше, текст строится или по принципу перевернутой пирамиды (антикульминация), или наоборот: по принципу пирамиды (кульминация).
В первом случае самая важная информация расположена вверху, менее значительные и интересные факты – внизу. Все характеристики приводятся по мере убывания важности. Подобная структура, как правило, наиболее удобна для читателя. Она позволяет ему быстро ухватить главное, а также прервать чтение в любом месте, не упустив важной информации.
Во втором случае менее значительные и интересные факты – вверху, самая важная информация расположена внизу. В таком случае интерес читателя возбуждается по нарастающей.
Три главных элемента основного текста – это:
– введение (или вводный абзац, вводная глава),
– основная часть (или внутренние абзацы, внутренние главы),
– заключение (или кода, концовка).
Введение в текст (вводный абзац, вводная глава)
Введение кратко раскрывает содержание заголовка, указывает на то, какая информация и как будет представлена, готовит читателя к восприятию смысла основного текста. Также оно побуждает аудиторию перейти к чтению основной части. В коротких сообщениях вводный абзац может оказаться единственным абзацем всего текста. В этом случае в нем будет содержаться информация, которая иначе распределяется по различным элементам текста: привлекающая внимание информация, необходимая для понимания информация и т.д.
В журналистике новостей введение часто называют «лидом» (от англ. – lead ), кратко передающим суть сообщения (отвечает на вопросы «Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?», «Почему?»). Конечно, не в каждом лиде есть ответы на все пять вопросов. Количество зависит от каждого конкретного случая.
Введение не должно отпугивать читателя большим количеством неизвестных фактов, так же как и большим количеством известных. В первом случае человек не станет читать то, что он не понимает, во втором не станет читать то, что ему и так известно. То есть во введении важно сохранить определенный баланс известной и неизвестной информации. Лучше оттолкнутся от известного и объяснять через связь с ним новое, неизвестное. В дальнейшем можно комбинировать, дозировано подавая то известную, то неизвестную информацию.
Во введении не должна повторяться информация, о которой читатель уже догадался из заголовка. Будут излишни также чрезмерные подробности, «красивопись». Только самые необходимые слова и цифры.
Эффективному введению присущи энергичность, лаконизм. Не стоит пытаться втиснуть в первые строки слишком много информации. Иначе введение может стать чересчур громоздким. Лучше часть информации «сбросить» в следующие абзацы или главы.
Хорошее введение статьи содержит не более 20-30 слов и составляет один абзац. В таком случае оно быстро вовлекает читателя в чтение последующих абзацев.
Первая фраза введения сама я в ажная. Именно она может заинтересовать аудиторию или, наоборот, оттолкнуть ее. К. Накорякова пишет:
«От того, насколько удачна первая фраза, зависит, удастся ли быстро установить контакт с читателем, заинтересовать его, создать нужное настроение. В. Каверин называл первую фразу камертоном, «к которому прислушивается писатель, проверяя и сохраняя стилистическое единство». К первой фразе должен внимательно прислушаться и редактор журналистского произведения. Начало, придуманное лишь для того, чтобы заинтриговать читателя, всегда плохо, каким бы «завлекательным» оно ни было, а нарочитая красивость, как правило, ведет к неточности в передаче смысла…
В свое время М. Горький так учил начинающих литераторов: «Всегда лучше начать картиной, описанием места, времени, фигуры, сразу ввести читателя в определенную обстановку». Советы писателя ударникам, пришедшим в 30-е годы по его призыву в литературу, были еще более определенны: «Начало должно быть простым и острым, как гвоздь. Начать следует так: года, месяца, некто вызвав, сказал ему и т. д.». Очевидно, что эти наставления не следует понимать буквально: каждый литератор имеет право на свои приемы, но преимущества конкретной, точной первой фразы для журналистского материала очевидны».
Наверное, классическим примером удачной первой фразы стало начало Илиады Гомера:
«Гнев, богиня, воспой Ахиллеса, Пелеева сына…»
Это маленький текст сразу же пробуждает любопытство. Почему гневается Ахиллес? Почему этот гнев нужно воспеть? Кто такой этот Ахиллес, из-за которого столько шума?
Конечно, вслед за первой фразу должна идти связанная с ней вторая. Но такое не всегда случается, на что обращал внимание М.Горький во время одного из разборов произведений:
«Как все это написано Вами? Вы начинаете рассказ фразой: «Вечер не блистал красотой». Читатель вправе ждать, что автор объяснит ему смысл этой странной фразы, расскажет: почему же «вечер не блистал»? Но Вы, ничего не сказав о вечере, в нескольких строчках говорите о поселке…».
Если автор обещает в первых строках интригу, то он должен дать ее, не разочаровывать аудиторию. Однако у начинающих и не очень грамотных копирайтеров случается обратное. Об этом пишет В. Аграновский:
«Первый абзац довольно часто не «открывается».
Тому, полагаю, несколько причин, и прежде всего психологическая. Дело в том, что у иных молодых журналистов (как, впрочем, и у некоторых, уже вкусивших успех на газетном поприще) нередко возникает страх: а вдруг читатель, пробежав глазами первые строки очерка, отложит газету в сторону? Видите ли, скучно ему покажется! Это значит – провал?! Не-е-ет, надо как-то заставить его читать дальше! Взять за «живое»! Чем-нибудь ошарашить!
И начинаются мучительные поиски интригующего начала – мучительные, потому что они, как правило, совершенно не органичны теме очерка…
В первом абзаце, словно в живой клетке, если рассматривать ее относительно всего организма, должен содержаться код, в котором были бы заложены главные свойства всего произведения».
Некоторые тексты начинаются с чьей-то реплики, с прямой речи. По этому поводу М. Горький пишет:
«Начинать рассказ «диалогом» – разговором – прием старинный; как правило, художественная литература давно забраковала его. Для писателя он невыгоден, потому что почти всегда не действует на воображение читателя».
Но он же и оговаривается:
«Начинать рассказ разговорной фразой можно только тогда, когда у литератора есть фраза, способная своей оригинальностью, необычностью тотчас же приковать внимание читателя к рассказу».
Очевидно, текст можно начинать разговорной фразой, но только такой, которая дает какую-то информацию, привлекает внимание мыслью, втягивает в разворачивающиеся события.
Основная часть текста
Основная часть текста содержит детальную информацию, развернутую аргументацию. Здесь дается убедительное подтверждение ранее заявленному обещанию удовлетворить потребности аудитории. Также во внутренних абзацах (главах) наращивается интерес к тексту.
Все факты располагаются внутри основной части информационными блоками в наиболее логичном порядке. То есть так, чтобы одна часть информации (аргументов, фактов, соображений и т.д.) переходила в другую плавно, естественно, без утраты смысловой связи.
Внутри информационных блоков аргументы выстраиваются друг з а д ругом по степени убывания важности: сначала сильные – ключевые, затем более слабые – дополнительные.
Такой вид подачи обусловлен, в том числе, и тем, что по ходу чтения текста внимание людей ослабевает. Чтобы они совсем не потеряли интерес к усвоению предлагаемого материала, следует постепенно снижать степень трудности.
Сильные аргументы следует использовать по отдельности, более слабые – все вместе.
В основном тексте могут присутствовать промежуточные коды, т.е. места, где подводятся итоги части размышлений, делаются этапные выводы.
Хочешь стать настоящим копирайтером? Пройди обучение на программе профессиональной подготовки «Современный копирайтинг» и предъяви работодателю высокие профессиональные навыки! А также диплом МГУ имени М.В.Ломоносова…