Что такое восприятие 3 класс определение
Словарик по окружающему миру.
Организмы- живое существо, способное к самостоятельному существованию.
Биология- это наука, которая изучает живые организмы .
Царство – большая группа организмов, которые объедены общими признаками (питание, передвижение, строение).
Бактерии- это крошечные организмы.
Микроскоп – увеличительный прибор.
Восприятие – это процесс познания окружающего мира.
Мышление – способность мозга запоминать, сравнивать, классифицировать, устанавливать связи между предметами, явлениями, а также делать выводы.
Семья- важная часть общества, группа живущих вместе близких родственников.
Народ- население государства, жители страны.
Государство – страна с определённой формой политической организации.
Общество- люди, объединённые общими условиями жизни.
Что такое экология
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Национальный парк – это природный музей под открытым небом.
Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы
Тело- любой предмет, любое живое существо.
Вещество- то из чего состоит тело (алюминий, вода, сахар и т.д.).
Частица – то из чего состоит любое вещество и тело.
Поваренная соль- минеральная соль.
Крахмал- важное питательное вещество, которое необходимо человеку.
Кислота – это большая группа веществ.
Воздух и его охрана
Воздух – смесь газов (углекислый газ, кислород, водород).
Превращения и круговорот воды
Состояние- форма, в которой вода находится в природе.
Испарение- процесс перехода воды в газообразное состояние.
Круговорот – процесс, который состоит из испарения, переноса водяных паров, образования капелек дождя и выпадения осадков.
Почва- это верхний плодородный слой земли.
Размножение и развитие растений
Размножение и развитие животных
Личинка- это детеныш некоторых животных, который находится в одной из первых стадий развития.
Грибница- подземная часть гриба.
Мы и наше здоровье
Система органов- органы, выполняющие общую работу.
Обоняние – способность человека чувствовать запахи.
Осязание- способность человека чувствовать прикосновения.
Надежная защита организма
Ушиб- результат повреждения мягких тканей и органов тела.
Ожог- повреждение тканей организма, вызванное действием высокой температуры или химических веществ.
Обмораживание- повреждение тканей организма под воздействием низких температур.
Опора тела и движение
Скелет- часть опорно-двигательного аппарата, которая состоит из множества костей и хрящей, и служит каркасом для тела.
Мышцы- э то тонкие волокна мышечной ткани.
Опорно- двигательная система- система, которая состоит из скелета и мышц. Обеспечивает опору и движение организма.
Осанка- непринужденное положение тела, которое определяется изгибами позвоночника и мышечно- связочным аппаратом.
Белки – вещества, которые служат основным «строительным материалом» для тела человека.
Жиры- обеспечивают организм энергией, а также служат «строительным материалом» для тела.
Углеводы- главный поставщик энергии для нашего тела.
Дыхание и кровообращение
Дыхательная система- обеспечивает организм кислородом и помогает удалять из организма углекислый газ.
Кровеносная система- обеспечивает движение крови.
Умей предупреждать болезни
Закаливание- тренировка, помогающая организму сопротивляться неблагоприятным условиям.
Инфекционные болезни- группа болезней, которые вызываются специфическими возбудителями: болезнетворными бактериями, вирусами.
Аллергия – особая чувствительность к некоторым веществам.
Здоровый образ жизни
Здоровый образ жизни- постоянное выполнение правил сохранения и укрепления здоровья.
Значение слова восприятие
Словарь Ушакова
воспри я тие, восприятия, ср. (псих.). Узнавание предметов и явлений внешнего мира (путем переработки центральной нервной системой раздражении от внешней среды).
Начала Современного Естествознания. Тезаурус
1) (в биологии) сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающей его среде;
2) (в психологии) совершающееся в субъекте превращение многообразия раздражений в чувственное восприятие.
Педагогический терминологический словарь
психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их свойств и частей, связанный с пониманием целостности отражаемого. Возникает в результате непосредственного воздействия физических раздражителей на рецепторные поверхности анализаторов.
В. формируется в процессе жизнедеятельности, активных взаимоотношений с предметами. Для развития В. большое значение имеют игра, рисование, различные виды конструктивной деятельности. При нормально организованном воспитании ребёнок уже к концу дошкольного возраста умеет правильно ориентироваться в окружающих предметах и целенаправленно использовать действия В.
(Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 44-45)
Криминалистическая энциклопедия
(лат. perceptio — принятие в себя, восприятие)
целостное отражение предметов, ситуаций, событий, действий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Обес-печивает непосредственно-чувственную ориентировку в окружающем мире, связано с мышлением, памятью, вниманием. Различают В., адекватное реальности, и иллюзии. В. является необходимым компонентом процесса формирования показаний, от полноты и адекватности В. действительности зависят результаты многих следственных действий, их достоверность.
Философский словарь (Конт-Спонвиль)
Всякий опыт в той мере, в какой он носит сознательный характер; всякое сознание в той мере, в какой оно носит эмпирический характер. Восприятие отличается от ощущения как большее от меньшего, как множество от составляющих его элементов (восприятие подразумевает несколько связанных между собой и организованных воедино ощущений). Поэтому ощущение как таковое, понимаемое в отрыве от восприятия, есть не более чем абстракция. Вы видите какие-то цветовые пятна – вы воспринимаете пейзаж. Дух во всем устанавливает порядок, как учил Анаксагор (***); во всяком случае, дух пытается это делать. Ему недостаточно ощущать; он объединяет ощущения в сознании, опыте, форме и делает это не после ощущения, а сразу, с самого начала, – вот это и есть восприятие. Рассеянные в пространстве пятна света оно преобразует в вид, шумы – в информацию, ароматы – в обещание чего-то. Воспринимать значит представлять себе мир, каким он перед нами предстает, а восприятие и есть наше окно в мир и все окружающее.
Анаксагор из Клазомен в Малой Азии (ок. 500–428 до н. э.) – древнегреческий философ, выдвинувший учение о неразрушимых элементах — «семенах» вещей. Движущим принципом мирового порядка считал ум (нус), организующий элементы.
Толковый переводоведческий словарь
1. Отражение в человеческом сознании действующих в данное время на органы чувств предметов и явлений материального мира, включающее в себя понимание и осмысление их на основе предшествующего опыта.
2. В процессе перевода начало действия чтения или слушания на одном языке — ИЯ.
Энциклопедический словарь
сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире. Как форма чувственного отражения предмета включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нем информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.
Словарь Ожегова
ВОСПРИЯТИЕ, я, ср.
2. Форма чувственного отражения действительности в сознании, способность обнаруживать, принимать, различать и усваивать явления внешнего мира и формировать их образ. Законы восприятия.
Словарь Ефремовой
Энциклопедия Брокгауза и Ефрона
(чувственное). — Это слово (perceptio, Wahrnehmung) употреблялось различными философами в разном смысле. Так, Лейбниц понимал под В. смутное мышление, или мышление на низшей зачаточной степени развития. Давид Юм употребляет слово В. (perception), как равнозначащее со словом ощущение (sensation); по Канту, В. предметов обусловлено действием рассудка, связывающего определенным способом разнообразный извне данный материал ощущений. Этот последний взгляд в тех или других видоизменениях сделался господствующим в новейшей психологии и гносеологии, которая под В. разумеет собственно узнавание того, что дано в ощущении. В этом узнавании следует различать три степени. Во-первых, при всяком данном ощущении вспоминаются прежние такие же ощущения, и через это настоящее ощущение узнается или различается в своем определенном чувственном качестве; так, например, в данном зрительном ощущении я узнаю или различаю оранжевый цвет. Это есть акт (сравнительно) простого В. Во-вторых, ощущая и узнавая при этом кроме оранжевого цвета еще другие чувственные качества, например особый запах и круглую фигуру, и вспоминая прежние случаи такой же связи и дополняя ее представлением о других чувственных качествах, не воспринимаемых действительно в данном случае, но воспринимавшихся прежде в постоянной связи с данными, как-то: шероховатость, известная структура, особый вкус, — мы узнаем определенный предмет, а именно апельсин. Но чтобы этому акту сложного В. сообщить полноту объективной действительности, необходимо ввести его в общий состав нашего опыта, что и делается, в третьих, когда мы вспоминаем в данном случае, что этот апельсин был положен нами на стол вчера вечером при таких-то и таких-то обстоятельствах. Только через этот акт заключительного В. данное чувственное явление принимается нами как истинное (wird wahrgenommen, т. е. als wahr genommen, откуда и Wahrnehmung), а без него не только отдельное впечатление, например цвет, но и целый образ отдельного предмета может оказаться лишь субъективною иллюзией или галлюцинацией. Из сказанного ясно, что В. на всех трех степенях своих основано главным образом на деятельности воспоминания (см. Память). Те случаи, когда (как, например, при внезапном пробуждении или при возвращении зрения у слепого) субъект не может сразу узнать окружающей его действительности, наглядно показывают, что В. есть сложный и постепенный процесс, хотя обыкновенно мы не сознаем раздельно его моментов. О восприятии времени и пространства — см. Время и Пространство.
Вл . Соловьев.
Окружающий мир 3 класс 1 часть. Человек стр. 10 – 15
Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник вспоминает, что такое человек.
1) Подумай, чем человек отличается от других живых существ.
Он отличается от других живых существ тем, что обладает разумом. А также тем, что способен изменять окружающий мир, приспосабливая его под свои нужды.
2) Понаблюдайте за своими сверстниками. Постарайтесь описать проявления внутреннего мира человека. За какие душевные качества вы цените этого человека?
Внутренний мир проявляется в поступках и эмоциях.
Если я вижу, что моя подруга Ира радуется моей хорошей оценке, я понимаю, что она переживает за меня, волнуется, а значит я ей не безразлична.
Я очень ценю свою подругу за её умение сопереживать, за то, что в трудную минуту она может поддержать меня, а в счастливую разделить радость.
Внутренний мир проявляется в интересах и увлечениях.
Я знаю, что мой друг Миша мечтает стать океанологом и потому много читает про жизнь обитателей морских глубин, а затем очень интересно о них рассказывает.
Миша обладает богатым воображением и фантазией и поэтому с ним интересно общаться.
3) Обсудите в паре, а затем в классе, как возникают богатства внутреннего мира человека.
Эти богатства возникают в результате анализа и обработки информации в мозгу. Человек воспринимает окружающий мир, а его мозг запоминает эту информацию. Но каждый из нас обдумывает полученные сведения, вырабатывает своё к ним отношение, анализирует их и делает выводы. А потом фантазирует и придумывает то, чего ещё нет, что ему пока не известно. Так формируется наш внутренний мир.
Проверь себя
1) Как доказать, что человек — часть живой природы?
Он — часть природы, потому что живёт и взаимодействует с другими объектами окружающего мира. Он — часть живой природы, потому что является живым. Он дышит, двигается, кушает и пьёт. Он растёт и развивается, он рождается и умирает, как животные или растения.
2) Чем человек отличается от животных?
Он отличается от животных наличием разума
3) Где у человека «помещается» разум?
Разум помещается в мозге.
4) Из чего складывается внутренний мир человека?
Внутренний мир складывается из чувств и эмоций, переживаний, особенностей характера, воображения.
5) Перечисли ступеньки познания человеком окружающего.
Задания для домашней работы
1) Запиши в словарик: психология, восприятие, память, мышление, воображение.
2) Вместе с друзьями поиграйте в игры, которые развивают восприятие, память, мышление и воображение. Примеры таких игр вы найдёте в рабочей тетради.
Примеры игр для развития восприятия, мышления, памяти и воображения для 3 класса
«Запомни позу», игра на восприятие для 3 класса
Игроки принимают разные позы, потом гасят на мгновение свет и меняют позы. А когда свет включают, ведущий должен показать позы, которые принимали игроки.
«Любимый цвет», игра на память для 3 класса
Игроки называют ведущему свой любимый цвет, а потом быстро меняются местами. Ведущий должен назвать любимый цвет каждого игрока.
«Вопрос-ответ», игра на мышление для 3 класса
Игроки смотрят на картинку и задают по ней вопросы. Кто не сможет задать вопрос или дать ответ — проигрывает.
«Бывает — не бывает!», игра на воображение для 3 класса.
Ведущий называет различные предметы, явления или события, а игрок должен быстро ответить бывает такое или нет.
На следующем уроке
Вспомни, что такое семья. Как зовут членов твоей семьи? Какие народы России ты знаешь? Какие страны мира тебе известны?
Семья — это самая маленькая, но очень важная часть общества. Это самые близкие родственники, родители и дети.
Моих родителей зовут Олег Петрович и Ирина Сергеевна. Моего брата зовут Илья.
В России живут представители разных народов — русские, татары, башкиры, немцы и ненцы, чукчи, белорусы, украинцы, дагестанцы, калмыки и многие другие.
Мне лучше всего известны страны: Китай, Казахстан, Украина, Белорусь, Греция, Турция, Египет, Индия и многие другие.
Мир вокруг нас (словарь терминов по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», 3 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Кукмор»
(словарь терминов для учащихся 3 классов
по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»)
Составила: Гатина Гульназ Рашитовна,
учитель начальных классов
II квалификационной категории
Предлагаемое пособие представляет собой сборник терминов, изучаемых учащимися 3 классов по курсу «Мир вокруг нас». Оно может быть использовано как на уроках, так и при подготовке домашних заданий. Все термины распределены на тематические разделы, термины расположены в алфавитном порядке, что облегчает работу ученикам.
Данное пособие может быть использовано учителями для составления тестов, проверочных работ, кроссвордов.
Раздел 1. Как устроен мир.
Бактерии – микроорганизмы, преимущественно одноклеточные.
Воображение – способность воображать, творчески мыслить, фантазировать, мысленное представление.
Восприятие – форма чувственного отражения действительности в сознании, способность обнаруживать, принимать, различать и усваивать явления внешнего мира и формировать их образ.
Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других документов.
Государство – основная политическая организация общества, осуществляющая его управление, охрану экономической и социальной структуры, оно имеет свою территорию, государственные границы, столицу, государственный язык
Заповедник – это участки земли, где всякая природа неприкосновенна.
Микроскоп – увеличительный прибор для рассмотрения предметов, неразличимых простым глазом.
Мышление – высшая ступень познания – процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях.
Народ – население государства, жители страны.
Национальный парк — территория, где в целях охраны окружающей среды ограничена деятельность человека.
Общество – это совокупность людей, объединенных исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности.
Окружающая среда – это все, что нас окружает, те места, где мы живем, работаем, отдыхаем.
Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи.
Память – способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта.
Психика – совокупность ощущений, представлений, чувств, мыслей как отражение в сознании объективной действительности; душевный склад человека.
Психология – наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности.
Семья – группа живущих вместе близких родственников.
Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, одно из эмблем государства.
Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда.
Экология – наука о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой.
Раздел 2. Эта удивительная природа
Атмосфера – слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, которая защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации.
Ботаника – наука о растениях, один из разделов биологии.
Вещество – это то, из чего состоят тела, бывают твердые, жидкие и газообразные.
Грибница – вегетативное тело гриба. Подземная часть гриба, в виде тонких нитей.
Дыхание растений – поглощение кислорода и выделение углекислого газа.
Зоология – наука о животных, один из разделов биологии.
Кислота – химическое соединение, содержащее атом водорода.
Конденсация – процесс перехода из газообразного состояния в жидкое.
Крахмал – углевод, накапливающийся в клетках в виде зерен.
МСОП – Международный союз охраны природы и природных ресурсов.
Насекомые-опылители – насекомые, которые опыляют цветы.
Нектар – сладкий цветочный сок.
Опыление – перенос пыльцы с тычинки цветка на рыльце пестика, где и происходит оплодотворение.
Организмы-производители – так ученые-экологи называют растения, так как они способны использовать энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества из углекислого газа, воды и неорганических соединений.
Перегной – часть почвы, который образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов.
Питание растений – поглощение углекислого газа и выделение кислорода.
Почва – это верхний плодородный слой земли.
Природа – это все, что нас окружает и существует независимо от человека.
Пыльца – мелкие желтые крупинки в цветках.
Сахар – белое кристаллическое сладкое питательное вещество, получаемое из сахарной свеклы или из сахарного тростника.
Свойства воздух а: прозрачность, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании – расширяется, при охлаждении – сжимается, плохо проводит тепло.
Соль – белое кристаллическое вещество с острым вкусом, растворяется в воде.
Тело – все предметы, окружающие нас, бывают естественными (тела природы) и искусственными (сделанные природой).
Химия – наука, изучающая состав, строение и свойства веществ и их превращения.
Частица – мельчайшая и простейшая часть физической материи; это молекулы и атомы.
Эрозия почвы – процесс размывания водой почвы, выдувание ее ветром.
Раздел 3. Мы и наше здоровье
Аллергия – это особая чувствительность к некоторым вещам.
Анатомия – наука, изучающая строение тела человека.
Дыхательная система обеспечивает организм кислородом и помогает удалять из организма углекислый газ; ее составляют носовая полость, трахея, бронхи, легкие.
Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.
Инфекционные болезни – болезни, возникающие из-за заражения болезнетворными бактериями или вирусами.
Кожа – оболочка нашего тела, которая равномерно покрывает его, выполняет защитную функцию.
Обоняние – способность человека чувствовать запахи.
Опорно-двигательная система – скелет и мышцы, главная роль которых заключается в обеспечении опоры и движения организма.
Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.
Осязание – это способность чувствовать прикосновения.
Пигмент – красящее вещество, от которого зависит цвет кожи.
Пищеварительная система обеспечивает организм человека питательными веществами: белками, жирами, углеводами, витаминами; ее составляют ротовая полость, пищевод, желудок
Слух – способность организма воспринимать звуковые волны.
Физиология – наука, изучающая работу органов человека.
Раздел 4. Наша безопасность
Вентиль – клапан для регулирования выхода жидкости, пара или газа, перекрывает воду в квартире.
Диспетчер – работник, регулирующий из одного центрального пункта ход работы предприятия (пожарной части, аварийной части, водопровода, службы газа).
Тротуар, пешеходная дорожка – это специально отведенные пути для ходьбы.
Правила поведения на пожаре
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросить, например, на него плотную ткань, одеяло, или залить водой.
2. Если огонь сразу не погас, немедленно нужно покинуть помещение. И только после этого звонить по телефону «01».
3. Если нет возможности покинуть горящее помещение, немедленно сообщить по телефону «01» пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна звать на помощь.
4. При пожаре дым гораздо опаснее огня, поэтому необходимо находиться как можно ниже к полу помещения и выбираться ползком.
5. При пожаре категорически запрещается пользоваться лифтом.
Подручные средства для тушения огня
Наиболее распространенное средство для тушения пожаров это вода. Огнетушащие свойства ее заключаются, главным образом, в способности охладить горящий предмет. Будучи поданной на очаг горения сверху неиспарившаяся часть воды смачивает и охлаждает поверхность горящего предмета и, стекая вниз, затрудняет загорание его остальных, неохваченных огнем частей.
Песок и землю также применяют при тушении пожара, особенно при воспламенении горючей жидкости. Песок и земля, брошенные лопатой (применяют совковые лопаты, металлические и деревянные совки, можно использовать кусок листовой стали, фанеры, противень, сковороду, ковш) сбивают пламя и изолируют его от доступа воздуха. Выделение горючих паров прекращается, если песком или землей поверхность горящей жидкости покрыта настолько, что образовался сухой, непропитанный слой.
Тушить водой уже горящие легковоспламеняющиеся и горючие жидкости (бензин, керосин и т.д.) в условиях жилого дома, гаража, кладовой не рекомендуется. Эти жидкости легче воды, поэтому, всплывая на ее поверхность, они продолжают гореть и увеличивать площадь горения при растекании воды. Для тушения пожара в такой ситуации применяются огнетушители, песок, земля, можно использовать плотные ткани, смоченные водой.
При тушении горящей поверхности жидкости, разлитой на полу, необходимо погасить все горящие или тлеющие окружающие предметы, так как любая искра, оставшаяся в недоступном для наблюдения месте, могут воспламенить пары горевшей жидкости, и пожар возобновится снова.
Обнаружив, что загорелись электрические сети, необходимо сразу обесточить электропроводку. Выключив ток, следует приступить к тушению очагов огня, применяя для этого огнетушители, воду, песок. До момента отключения тока, горящую изоляцию провода можно тушить сухим песком, бросая его лопатой или совком.
АВАРИИ С УТЕЧКОЙ ГАЗА
КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ УТЕЧКЕ МАГИСТРАЛЬНОГО ГАЗА
Основательно проветрите всю квартиру, а не только загазованную комнату, открыв все двери и окна. Покиньте помещение и не заходите в него до исчезновения запаха газа.
При появлении у окружающих признаков отравления газом вынесите их на свежий воздух и положите так, чтобы голова находилась выше ног. Вызовите скорую медицинскую помощь.
Если запах газа не исчезает, срочно вызовите аварийную газовую службу (телефон 04), работающую круглосуточно.
Действия при повреждении водопровода, системы отопления, канализации
В случае, когда квартиру заливает водой, срочно сообщите в диспетчерские службы. Телефоны служб должны быть записаны заранее
Оповестите соседей о происшествии
Попытайтесь использовать для сбора воды имеющиеся у вас емкости
Попытайтесь обнаружить место и источники аварии, и, при отсутствии угрозы для вашей жизни, изолировать их, выполнив временный ремонт: наложите бандаж, уплотните или зажмите щель и т.п.
Примите меры, чтобы из помещений вышли дети и престарелые, вынесите больных, если они не могут передвигаться
С полов уберите ковры и другие влагонакапливающие материалы
Подготовьте проходы в зону аварии для быстрого продвижения работников аварийных служб, укажите им точное место и источник происшествия
Помните, чем раньше вы сообщите об экстремальной ситуации в соответствующую аварийную службу, тем меньшими будут ее последствия.
Действия при укусах домашних животных и змей
Человека могут укусить домашние и дикие животные, насекомые, пресмыкающиеся, рыбы.
С целью избежания укусов собаки необходимо соблюдать следующие правила:
— не приближаться к собаке, у которой нет намордника;
— не тревожить собаку во время приема пищи и сна;
— не прикасаться к чужой собаке, не пытаться брать ее на руки, не кормить;
— не подходить к собаке сзади, не прикасаться неожиданно к ней;
— не приближаться к собаке, которая находится на привязи (цепи);
— не подходить к вольеру, в котором находится собака, не просовывать к ней руку;
— держаться при неожиданном появлении собаки уверенно, без страха. Если вы боитесь собаки, она набросится на вас. Если вы не боитесь ее, она будет только рычать и скалить зубы;
— не проявлять активных и агрессивных действий по отношении к хозяину собаки;
— никогда не убегать от собаки;
— не замахиваться на собаку, рукой, палкой, другим предметом, не дразнить собаку;
— не подходить к собаке при подготовке или сразу после спаривания;
— уступать дорогу собаке и ее хозяину в узком коридоре, проходе, лифте;
— не смотреть пристально в глаза собаке, не улыбаться, не показывать зубы.
Если избежать нападения собаки не удалось, необходимо:
— бросить в сторону собаки какой-либо предмет (вещь), это отвлечет ее на некоторое время;
— использовать газовый баллончик;
— защитить свое горло, лицо, шею;
— использовать для защиты подручные средства: палку, зонт, портфель. Удары нужно наносить по голове, верхней челюсти, носу, в пах. Перед прыжком собака приседает, в этот момент нужно прижать подбородок к груди, защитить горло, выставить вперед руки;
— удерживать собаку за шею, шерсть и обездвижить (связать) ее;
— залезть на дерево или спрятаться в укрытие; во дворе, за забором, в доме, в автомобиле;
— пытаться остановить собаку громкой командой «Фу», «Сидеть», «Лежать», «Нельзя»;
— криком привлекать внимание прохожих, милиции;
— схватить собаку и бросить ее в воду, ударить о землю или дерево, столб;
— загнать собаку во двор или помещение.
Чтобы сократить до минимума возможность укуса ядовитой змеи, необходимо:
— любую змею заведомо считать ядовитой;
— не пытайтесь ловить змею, прижимать ее к земле. Это относится и к взрослым особям, и к только что вылупившимся из яйца детенышам – они одинаково ядовиты;
— дайте змее возможность уползти, не убивайте ее;
— передвигайтесь в дневное время суток, избегайте густых зарослей, высокой травы, нависающих веток;
— внимательно осматривайте маршрут;
— тщательно изучите место предстоящей ночевки, стоянки;
— используйте резиновую обувь, сапоги, ботинки;
— не ходите босиком в местах обитания змей;
— постоянно наблюдайте за действиями змеи, не делайте резких движений, не провоцируйте змею к нападению;
— избегайте передвижения в сумеречное или ночное время суток;
— используйте одежду из плотной ткани, длинную палку для разведки пути и защиты от змей;
— после сна отряхните спальные принадлежности и одежду;
— используйте горчицу для отпугивания змей;
— в змееопасных местах необходимо иметь противоядную сыворотку, шприц, уметь им пользоваться, знать дозировку;
— знать приемы оказания первой помощи пострадавшему;
— знать характерные места обитания змей, их повадки;
— знать и строго соблюдать правила поведения в змееопасных местах.
Если разбился градусник
Если разбился градусник необходимо:
Вывести людей в другую комнату, открыть окно для проветривания. Собрать шарики ртути (можно влажной бумажной салфеткой, мякишем хлеба) и сбросить их в стеклянную банку с водой. Ни в коем случае нельзя использовать пылесос! Банку нужно плотно закрыть крышкой, а подручные материалы, которыми собирали ртуть, плотно запаковать в полиэтиленовый пакет. Затем необходимо провести влажную уборку комнаты, в которой разбился градусник. Для обработки используем мыльно-содовый раствор (400 граммов хозяйственного мыла и полкилограмма кальцинированной или пищевой соды на 10 л воды). После влажной уборки необходимо проветривание данной комнаты в течении двух- трех суток.
Собранную ртуть необходимо отнести в ближайшую пожарную аварийно-спасательную часть, где организован прием ртути и ртутьсодержащих приборов у населения.
Раздел 5. Чему учит экономика
Аверс – сторона монеты, на которой изображен герб.
Банковский процент – плата, которую вносит должник за предоставление ему в долг денег.
Бартер – прямой обмен одних товаров на другие.
Бюджет – таблица, в которой учитываются и сравниваются денежные доходы и расходы за определенный период времени.
Гурт – ребро монеты.
Деньги – это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.
Дефицит бюджета – недостаточность денег из-за слишком больших расходов.
Доход – деньги, которые попадают в бюджет.
Животноводство – это выращивание домашних животных для получения продуктов питания и материалов для промышленности.
Капитал – имущество, благодаря которому производят новые товары; все, что способно приносить доход.
Купля-продажа – обмен, в котором участвуют деньги.
Легенда – надпись на монете.
Налоговая инспекция – специальный государственный орган, следящий за правильностью начисления и уплаты налогов.
Налогоплательщики – те, кто платит налог.
Отрасль – составная часть экономики.
Потребности – все то, в чем нуждается человек, семья, люди, предприятие, государство, общество, что необходимо им для существования и деятельности.
Прибыль – положительная разница между доходом от производства и продажи товаров и затрат на их производство и саму продажу.
Промышленность делится на отрасли, среди которых добывающая, пищевая, химическая, машиностроение, металлургия, легкая, электроэнергетика.
Растениеводство – часть сельского хозяйства, которая занимается выращиванием культурных растений.
Расход – деньги, которые тратятся из бюджета.
Реверс – сторона, на которой указан номинал монеты, то есть ее достоинство.
Сбережение – часть денег, откладываемых на будущее.
Товары – это вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности.
Три кита экономики – природные богатства, труд, капитал.
Убытки – отрицательная разница между доходом от производства и продажи товаров и затрат на их производство и саму продажу.
Услуги – это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей.
Цена – стоимость одной вещи, предмета.
Экономика – правила ведения хозяйства.