Что такое воспитательное мероприятие
Структура, формы и содержание воспитательного мероприятия как условие эффективности воспитания совместной деятельности педагогов и обучающихся
Воспитательное мероприятие — это одна из организационных форм, широко используемых в воспитательной работе учреждения.
Воспитательная деятельность позволяет выработать у обучающихся:
Формулировка и развитие новых подходов к процессам организации и проведения воспитательного мероприятия должно обеспечить, качественный рывок в повышении эффективности и дальнейшей его эволюции.
Каждое новое воспитательное мероприятие представляет собой элемент нового витка развития воспитательной работы и её постоянной модернизации.
Мероприятия – это события, занятия, ситуация в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.
Воспитательное мероприятие является процессом, предполагающим в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий:
Такая логическая цепочка постоянна для любого мероприятия, меняется лишь содержание, усиливается значение того или иного этапа в зависимости от цели проводимого мероприятия.
В процессе организации и проведения любого воспитательного мероприятия его организаторам приходиться решать определенные вопросы:
Постараемся ответить на вопросы организаторов.
Подготовительная часть
Организационная часть
Основная часть
Заключительная часть
Организуя с детьми любую форму проведения мероприятий, важно не повторяться, уходить от шаблонов, никого не копировать, искать свой ключ т.е. «изюминку» мероприятия.
Подробное планирование (структура мероприятия)
Приведем пример разработки мероприятия «Щедрый хозяин Ямал».
Цель – расширение, закрепление и углубление знаний о Родном крае, экологии.
Задачи:
Форма – игра-акция
Методические приемы – беседа, рассматривание иллюстраций, зарисовки, отгадывание загадок, демонстрация фотоматериалов растений и животных Ямала, создание проекта «Прикоснись к природе сердцем»
Материалы и оборудования – схемы-рисунки, схемы-плакаты, иллюстрации, стихи и загадки о северном крае, аудиозапись «звуки природы», клей, ножницы, трафареты животных, растений, материалы неживой природы, цветные и простые карандаши, ластик, макет лесотундры, фотоаппарат, мультимедиа, компьютерная презентация.
Оформление зала
Зал оформлен рисунками, стулья расположены полукругом. Большая часть зала отведена для проведения игр.
Ход мероприятия
Испытывая потребность в организации и проведении воспитательного мероприятия педагог нередко не может решать оперативно конкретные вопросы.
например
Психолого-педагогическое сопровождение воспитательных мероприятий занимает немаловажную роль при проведении современных мероприятий.
Музыкальное оформление воспитательного мероприятия является важным показателем его качественности, оно должно соответствовать его целям и содержанию. Музыка является наиболее действенным средством, обращенным к душе человека.
Художественное оформление зала играет важную роль в подготовке и проведении воспитательного мероприятия.
Фотосъемка и видеосъемка в ходе воспитательного мероприятия позволяет создавать необходимый материал для наглядного анализа выполненной работы, а также для её рекламы (выполнение презентации мероприятия, видео- и фото альбомов, оформление выставок и т. д.).
Выяснение мнения аудитории, выявление причин его изменений или отрицательного эффекта воспитательного мероприятия, возможно путем обратной связи.
С позиций модернизации, воспитательные мероприятия будущего должны все в большей степени опираться на достижения науки и техники, в целях нахождения в наибольшей степени эффективных средств достижения намеченных в мероприятии результатов.
Таким образом, воспитательные мероприятия чаще всего являются открытыми или показательными и представляют собой этапы большой работы, проводимой педагогами, а иногда и воспитанниками учреждения.
Поэтому ответственность, лежащая на организаторах мероприятия очень велика, ведь от того, как проходят мероприятия чаще всего судят об эффективности воспитательной работы в учреждении.
Что такое воспитательное мероприятие
Основными составляющими структурными единицами воспитательного мероприятия являются: его участники, поставленная цель, содержание, используемые методы и средства воспитания, непосредственно организация процесса и результат.
Воспитательные мероприятия различаются по таким критериям, как: количество участников (фронтальные, индивидуальные, парные, групповые), содержание воспитания (интеллектуальные, социальные, трудовые, художественные, валеологические, досуговые), а также по степени их универсальности.
По методу воспитательного воздействия мероприятия делятся на словесные и практические; по характеру инициирования – на программные и ситуативные; по степени обязательности участия – на обязательные и добровольные; по месту проведения – на классные, внешкольные и внутришкольные.
К обязательным фронтальным воспитательным мероприятиям относятся такие формы, как собрание, конференция, линейка, общественно-полезный труд, смотр, и т.д. К групповым – дежурство по школе или по классу, смотр, линейка, классный час, заседания органов управления, собрание и т.д. К индивидуальным – посещение на дому, собеседование, поручение и т.д.
Добровольные воспитательные мероприятия могут проводиться в следующих формах: конкурс, соревнование, КТД (коллективное творческое дело), диспут, эстафета, ярмарка, выставка, круглый стол, олимпиада, дискуссия и т.д.
Каждое воспитательное мероприятие требует от его организаторов тщательной подготовки. Как правило, составляется подробный план мероприятия, в котором прописываются все его основные этапы и их краткое содержание. Обязательно формулируется цель проведения мероприятия. При выборе формы организации и содержания учитываются возрастные особенности группы воспитанников, их физические и психологические возможности. Также продумывается ряд организационных вопросов: определяется место для проведения мероприятия, различные вспомогательные средства, количество ведущих и участников и т.п.
Структура, формы и содержание воспитательного мероприятия как условие эффективности воспитания совместной деятельности педагогов и обучающихся
Воспитательное мероприятие — это одна из организационных форм, широко используемых в воспитательной работе учреждения.
Воспитательная деятельность позволяет выработать у обучающихся:
определенную систему отношений к окружающей действительности;
формирует образ самого себя, ценные мотивы, духовные потребности, ответственность за поступки;
влияет на общественное мнение;
приобщает к жизни коллектива и формирует его традиции.
Формулировка и развитие новых подходов к процессам организации и проведения воспитательного мероприятия должно обеспечить, качественный рывок в повышении эффективности и дальнейшей его эволюции.
Каждое новое воспитательное мероприятие представляет собой элемент нового витка развития воспитательной работы и её постоянной модернизации.
Мероприятия – это события, занятия, ситуация в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.
Воспитательное мероприятие является процессом, предполагающим в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий:
Определение актуальности темы мероприятия, понимание педагогической цели
Организация подготовки непосредственного воспитательного воздействия на обучающихся
Определение концепции включая цель, задачи
Планирование этапов мероприятия
Результативность – анализ состоятельности данного мероприятия
Такая логическая цепочка постоянна для любого мероприятия, меняется лишь содержание, усиливается значение того или иного этапа в зависимости от цели проводимого мероприятия.
В процессе организации и проведения любого воспитательного мероприятия его организаторам приходиться решать определенные вопросы:
Как же подготовить мероприятие?
Что следует учитывать при подготовке и проведении мероприятия?
Постараемся ответить на вопросы организаторов.
Определить цели и задачи мероприятия
Выбрать формы, методы и приемы с учетом возрастных особенностей воспитанников
Продумать об оптимальной занятости воспитанников в подготовке и проведении мероприятия
Предусмотреть все необходимое для успешного его проведения
Правильно распределить силы и время на подготовку, добиться четкости и слаженности в действиях всех участников
Определить возможность участия родителей, других педагогов и специалистов
Подбор тематического материала – по содержательности и актуальности
Использование простых и сложных средств
Построение логической последовательности хода и логической завершенности в соответствии с поставленной целью мероприятия
Выравнивание и просчет по продолжительности мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения
В ней должны отражаться современные воспитательные технологии
Формироваться на современном этапе принципы воспитания (индивидуальности, доступности, результативности)
Использоваться дифференцированные и интегрированные воспитательные подходы
Выделяться элементы неожиданности, «изюминки» мероприятия
Применяться разнообразие и творческий характер мероприятия
Учитываться как переизбыток, так и недостаток информации для восприятия обучающимися содержания мероприятия, которое должно быть доступно для детей в соответствии с их возрастом
Имеет важное организационно-педагогическое значение
Позволяет подвести итог не только данного мероприятия, но и определенного этапа работы с детьми
Завершающий этап мероприятия очень важен для дальнейшей работы с детьми, так как он включает подведение общих итогов и определение перспектив на будущее
На этом этапе мероприятия важно создать ситуацию успеха для каждого ребенка и психологического климата в детском объединении.
Организуя с детьми любую форму проведения мероприятий, важно не повторяться, уходить от шаблонов, никого не копировать, искать свой ключ т.е. «изюминку» мероприятия.
Подробное планирование (структура мероприятия)
Отражается тема мероприятия, которая должна быть лаконичная, привлекательная и точно отражать содержание
Формулируется как общее направление мероприятия, это идеальный конечный результат.Должна быть сформулирована так, чтобы можно было проверить степень достижения и содержать триединую цель в развитии, обучении, воспитании в виде одного предложения
Сохранение и укрепление здоровья детей через…
Оказание психологической помощи обучающимся
Выявление одаренных, талантливых детей, их интеллектуальное развитие
Углубление знаний, умений воспитанников в области экологии, через конкурсно-игровую программу
В них должны быть различимы пути достижения заявленного результата.Должны быть четкими, направленными на развитие конкретных качеств воспитанников, отражать содержание мероприятия
Расширять и закреплять знания детей о правовой системе Российского государства
Воспитывать чувство патриотизма, гражданской ответственности
Развивать умение наблюдать за объектами живой природы, выделять характерные особенности
Формы, методы и приемы
Должны подбираться в соответствии с темой, с учетом возраста воспитанников
Формы (развлекательная программа, КВН, тематический вечер, дискотека, викторина, вечера, экскурсии, игровые программы, диспуты, музыкальные гостиные и др.)
Методы и приемы (беседа, отгадывание загадок, мини-викторина, элементы театрализации, моделирование, наблюдения, столкновения взглядов и позиций, проектный, поисковый и др.)
Материал и оборудование
Должны подбираться в соответствии с темой, с учетом возраста воспитанников
карточки с заданиями, загадками; живые объекты, маршрутные карты, специальный наглядный и дидактический материал, аудио и видеоаппаратура, фотоаппарат, плакат-кроссворд, обручи, плотный картон, линейка, ножницы и др.
Оформляется в соответствии со спецификой воспитательного мероприятия
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-835220
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Методическое пособие «Формы воспитательных мероприятий, методика их организации и проведения»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14
В помощь классному руководителю
методика их организации и проведения
Формы воспитательных мероприятий, методика их организации и проведения //Автор-составитель: Чернышова Т.В. – Армавир, 2018.
Настоящее пособие содержит материалы по организации воспитательной работы в детском коллективе. Раскрывается значимость данной работы с детьми, рассматриваются различные формы массовых мероприятий, методика их организации и проведения.
Адресуется учителям общеобразовательных учреждений, методистам.
Что значит воспитывать?
Определение формы воспитательной работы.
Определение воспитательного мероприятия.
Методика организации и проведения воспитательного мероприятия.
Викторина как форма воспитательной работы.
Турнир как одна из форм воспитательной работы.
Устный журнал как форма воспитательной работы.
Я верю, что все проблемы – проблемы человечества – находят свое главное разрешение в воспитании.
Воспитывать – значит организовывать деятельность детей таким образом, чтобы личность каждого ребенка развивалась, формировала модели поведения, ценности, чувства, как в процессе совместной деятельности с людьми, так и в ходе общения с ними.
Организация воспитательной работы, в том числе досуговой деятельности детей, в любом детском учреждении всегда была и остается важной сферой деятельности педагогов.
Досуговая деятельность, общение с детьми, помимо занятий, имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Такая деятельность важна для самого педагога, так как помогает сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить хорошие отношения. Кроме того, такое общение позволяет пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, часто делают педагога и ребенка друзьями на всю жизнь. Это дает педагогу ощущение необходимости его работы, ее социальной значимости, востребованности.
Однако, чтобы это происходило, надо знать, как методически грамотно организовать такую работу.
Любое воспитательное мероприятие имеет форму и содержание. И, конечно же, любое воспитательное мероприятие имеет название.
Умение видеть в каждом мероприятии его форму и содержание – это определенный показатель методической
грамотности. К сожалению, подобного умения лишены многие педагоги. Они ошибочно отожествляют название с формой, а форму с содержанием. А это в свою очередь приводит к низкой эффективности воспитательной работы, к бесконечному поиску новых форм», которых в принципе нет. На сегодняшний день существует всего несколько десятков форм работы с детьми, а все многообразие мероприятий есть лишь результат наполнения этих форм новым содержанием с последующим придумыванием «старым формам с новым содержанием» привлекательных названий. Учитель, усвоивший эту, казалось бы, элементарную истину, находится в более выигрышном положении, чем учитель, не принимающий ее и продолжающий бесконечный процесс поиска «новых форм воспитательной работы». Ведь для успешного проведения мероприятия нужно лишь:
знать существующие формы;
уметь наполнить эти формы каждый раз новым содержанием;
уметь придумать полученному результату название.
Из триединой составляющей всякого мероприятия (форма – содержание – название) форма является наиболее устойчиво-консервативной частью.
Говоря о форме воспитательной работы, мы, прежде всего, имеем в виду выражение содержания этой работы через определенную структуру отношений педагога и воспитанника. Для того, чтобы разобраться в сущности понятия «форма воспитательной работы» целесообразно определить, какое место этот феномен занимает в педагогическом процессе, каковы его функции.
1 функция – организаторская предполагает, что любая форма воспитательной работы решает определенные организаторские задачи;
2 функция – регулирующая предполагает, что использование той или иной воспитательной формы позволяет регулировать отношения между педагогами и воспитанниками;
3 функция – информативная предполагает не только одностороннее сообщение воспитанникам какой-то информации, но и актуализацию имеющихся у их знаний, обращение к их собственному опыту.
Таким образом, исходя из функционального подхода, форму воспитательной работы можно определить как основной компонент организации педагогического процесса, который регулирует отношения между педагогом и воспитанниками.
Согласно Титовой Е.В. любую форму воспитательной работы можно отнести к одному из 3 больших блоков: мероприятия, дела, игры, каждая из
которых различаются по субъекту организации деятельности (взрослые и дети).
Что такое воспитательное мероприятие?
Это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогом с воспитательной целью.
Методика подготовки и проведения массового мероприятия следующая.
Всю организацию мероприятия можно разделить на 4 этапа:
конструирование, подготовка, проведение, анализ.
I . Конструирование мероприятия.
1.Четко определить цели и задачи мероприятия.
2. Определить тематику мероприятия.
3. Определить форму проведения мероприятия.
4. Разработать правила и условия проведения мероприятия.
5. Соответствие выбранной формы и содержания мероприятия возрасту детей, их уровню развития.
6. Создать название мероприятия.
7. Подобрать задания для участников мероприятия.
8. Просчитать время проведения мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
9. Продумать, чем заполнить паузы: игры с залом, музыкальные паузы и т.д.
10. Разработать положение мероприятия.
(Положение является результатом этапа конструирования и включает в себя следующие разделы: цели и задачи; организаторы; участники; условия проведения; время и место проведения; критерии оценки; финансирование; подведение итогов.)
II . Подготовка мероприятия.
Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия.
1. Составить план подготовки мероприятия.
2. Дать информацию о проводимом мероприятии (разработать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т.п.).
Подобрать ведущего. (Ведущему во время проведения мероприятия отводится большая роль. Для ведущего важно четко объяснить условия, контролировать процесс проведения, динамику мероприятия, вовремя фиксировать результаты – все это плюс многое другое требует находчивости, терпения, внимательности, чувство юмора и, конечно же, ведущий должен владеть ораторским искусством).
Приготовить реквизиты (материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны, фишки и т.д.).
Подготовить музыкальное оформление. (Фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т.д.).
Подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, телевизоры, видеокамеры и т.п.).
Подготовить оценочные листы.
Подготовить место проведения мероприятия:
— оформить согласно тематики мероприятия;
— подготовить атрибуты, декорации;
— подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего;
— определить места, где переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри.
Пригласить жюри. (В состав должны входить люди компетентные, независимые, имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого мероприятия, критерии оценки).
Подготовить призы. (Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический; но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие. Обязательно определите, кто будит вручать призы, как будет проходить церемония награждения).
III . Проведение мероприятия.
Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта. Проводится мероприятие в соответствием с намеченным планом, программой, сценарием.
При проведении мероприятия следует придерживаться следующих правил:
— начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися;
— все задействованные в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать;
— мероприятие должно идти на мажоре.
IV . Анализ мероприятия.
Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. Анализ включает в себя:
— цель проведения мероприятия;
— кто принимал участие, количество участников;
— обоснование данной формы мероприятия и содержания деятельности.
2. Анализ подготовки мероприятия.
— активность и инициатива детей при подготовке мероприятия,
— содержание этапов подготовительной работы: планирование, разработка элементов мероприятия, изготовление необходимого оборудования и т.д.
— удалось ли в подготовительный период вызвать понимание необходимости предстоящей деятельности.
3. Анализ хода мероприятия.
— насколько содержательно, интересно, организованно проходила работа;
— какие знания приобрели учащиеся в ходе мероприятия;
— какова результативность проделанной работы и т. д.
4. Общая оценка мероприятия.
— на сколько удалось достигнуть поставленных целей и задач. Причины успехов и неудач,
— общая оценка воспитательной ценности проделанной работы.
5. Анализ деятельности воспитателя.
— пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога.
«Викторина как форма воспитательной работы»
Викторина – это занимательная игра в ответы на вопросы, объединенные какой-либо темой, в которую могут играть двое, могут состязаться команды, можно и одному попробовать себя.
Викторина развивает интерес учащихся к знаниям, расширяет их кругозор, способствует развитию памяти и мышления учащихся, их творческого воображения, смекалки.
Викторины по своему содержанию бывают исторические, литературные, музыкальные, научно-технические, смешанные и т.д.
Викторина является самостоятельной формой воспитательной работы, но может использоваться «внутри» других форм.
Различают викторины устные (дети устно отвечают на вопрос) и письменные (ответ дают в письменной форме).
При подготовке викторины следует определить вид, тему викторины и форму ее проведения.
Четко сформулировать цель и задачи викторины.
Тщательно изучив литературу, составить вопросы и исчерпывающие ответы в письменной форме.
Вопросы должны быть содержательными, четко сформулированными.