Что такое военный лагерь
Принципы организации военного лагеря эпохи наполеоновских войн
Военный лагерь для отдыха и восстановления сил бойцов, организованный по определенным принципам, появился именно в эпоху наполеоновских войн, в европейских армиях. Они постоянно предпринимали длительные марши на значительные расстояния, и проблема организации отдыха в походе стала особенно актуальной.
С 1795 года революционная, а затем и имперская, армия пребывала в состоянии непрекращающихся военных походов по территории всей Европы. От Португалии до России, от северной Германии до юга Италии – французские и союзные войска проходили по всему континенту. От армий требовалось не только умение побеждать на поле боя, но также и способность закрепиться на местности, где они находились. Кроме того, нужны были опорные пункты для подготовки к предстоящим походам. Так военный лагерь (бивак, как он назывался во Франции) стал неотъемлемой частью жизни солдат в течение всего военного времени. Принципам строительства и организации военного лагеря было уделено внимание, в том числе, в наполеоновском военном уставе: при разных обстоятельствах биваки исполняли как функции временных привалов армии, так и долгосрочных укреплений, являвшихся своего рода опорными пунктами, где шла подготовка армии походу (как, например, военный лагерь в Булонь-сюр-Мер, целью которого была подготовка десанта в Англию).
По каким же принципам строился военный лагерь?
Место
Часто при выборе места расположения лагеря предпочтение отдавалось холмам и возвышенностям в силу того, что они обеспечивали наиболее выгодную оборонительную позицию для армии в условиях активных военных действий.
Структура
Структурно лагеря представляли собой ряды палаток, где по отдельности друг за другом располагались разные рода войск, а именно: на переднем плане лагеря размещалась пехота, за ней артиллерия, кавалерийские части и стойла для лошадей, и лишь затем следовали палатки полевой кухни и стоянка армейских обозов.
Первые ряды войск в лагерях всегда были обращены в ту сторону, с которой потенциально мог ударить противник. С целью улучшения быта в лагере в летнее время солдатам выдавались переносные палатки, обеспечивающие возможность удобного расположения бойцов.
Совершенно по-другому обстояли дела, когда армия сталкивалась с холодами и недостатком продовольствия.
Такой комментарий дает об этом Энциклопедический словарь Брокгауза и Евфрона: «В теплое время года, при хорошей погоде, в местностях, где жилища заражены эпидемиями и эпизоотиями, биваки даже удобны; но в холод, а особенно в дождливую пору, когда люди и лошади не могут лечь на землю, войска изнуряются, и в них зарождаются болезни». В такой ситуации быт в лагере становился тяжелейшим испытанием для солдат и командования. Нехватка провизии вела к мародерству в окрестных населенных пунктах, суровые условия влекли за собой дезертирство и высокую смертность среди солдат, а также гибель лошадей; все вместе расшатывало дисциплину.
Именно в таких условиях, особенно, с наступлением холодов, и подорвалась постоянная боеспособность французских войск.
Дополнительный источник: Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. Россия, Санкт-Петербург, 1890—1907
А.Илюхин. Оборонно-спортивные лагеря в системе патриотического воспитания детей и молодежи
В настоящее время нет единого термина, определяющего весь спектр детских и молодёжных лагерей, имеющих в своей программе «военную» составляющую. Наиболее распространенными являются названия «оборонно-спортивный (оздоровительный) лагерь», «военно-патриотический лагерь» и «военно-спортивный лагерь». Наиболее формализовано именно первое определение (как мы увидим, именно близкий к нему термин «оборонно-спортивные лагеря» используется и государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016–2020 годы, о которой будет упомянуто ниже).
В 2011 году Министерство спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации совместно с Минобрнауки России и Общероссийской общественно-государственной организацией ДОСААФ России разработало и направило Главам субъектов Российской Федерации для сведения и использования в работе методические рекомендации по организации и проведению оборонно-спортивного оздоровительного лагеря и примерное положение об оборонно-спортивном оздоровительном лагере (Письмо № ВМ-05-07/924 от 24.02.2011), в котором приводится следующее определение:
«Оборонно-спортивный оздоровительный лагерь (далее − ОСОЛ) − специализированная организация отдыха и оздоровления детей и молодежи, деятельность которой направлена на обеспечение отдыха и оздоровления, патриотическое воспитание детей и молодежи, обучение их начальным знаниям в области обороны государства и подготовку к военной службе.
ОСОЛ − форма военно-патриотического воспитания и подготовки по основам военной службы, начальной военно-профессиональной и допризывной подготовки молодежи, обеспечивающая путем моделирования условий, приближенных к условиям современной военной службы, комплексное и многостороннее развитие личных качеств будущего защитника Отечества, его способности и готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционной обязанности по защите интересов своей Родины в мирное и военное время.»
« Целью ОСОЛ является развитие творческого потенциала личности, укрепление здоровья детей и молодежи, патриотическое воспитание, получение молодыми людьми начальных знаний в области обороны государства и подготовка их по основам военной службы.
В рамках ОСОЛ осуществляется решение следующих задач:
Программа ОСОЛ включает занятия по следующим дисциплинам:
Термин «оборонно-спортивный лагерь» используется, большей частью, в официальных документах на федеральном уровне и редко выходит за пределы текстов этих документов. Следует отметить, что в наиболее актуальном документе по вопросам детского отдыха – Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 июля 2017 года N 656 «Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления» также употребляется термин «оборонно-спортивные лагеря».
Термины «военно-патриотический лагерь» и «военно-спортивный лагерь» большей частью используются при организации лагерей военно-патриотическими и иными организациями и объединениями, коммерческими структурами и, в некоторой части, местными органами образования. Военно-историческое общество России использует термин «военно-исторический лагерь», патриотическое движение «Юнармия» использует термин «юнармейский лагерь».
В рамках данной работы мы будем большей частью использовать термин «военно-патриотический лагерь», как наиболее распространенный в названиях лагерей, интересующей нас направленности, текстах, публикациях в прессе, разговорной речи.
Источники информации
Следует отметить, что какой-либо обобщенной и систематизированной информации по детских лагерям практически нет, за исключением статистических данных о количестве и типах лагерей, приводимых Роспотребнадзором, Минобрнауки, озвучиваемых на различных совещаниях (в том числе на совещаниях самого высокого уровня об организации и итогах летних оздоровительных компаний). При этом, приводимая информация практически не содержит данных ни о численности лагерей той или иной формы собственности, их организаторах, профильной направленности. Научные работы и публикации, как правило, посвящены педагогическим проблемам детских лагерей.
Поиск информации осуществлялся в октябре 2017 г. в поисковой системе Яндекс по основным запросам «военно-патриотический лагерь», «военно-спортивный лагерь», «оборонно-спортивный лагерь». Основой информации для данного обзора стали сведения, размещенные на сайтах лагерей и организаций, их проводящих. Также осуществлялся поиск дополнительной информации и по конкретным названиям лагерей для уточнения отдельных моментов (например, в связи с тем, что многие лагеря, проводящие смены не только летом, уже разместили на своих сайтах программы на осенние и зимние каникулы, сведения о цене путевки на летние смены можно было почерпнуть только на сайтах туристических агентств, которые не столь оперативны в замене информации на своих сайтах). По лагерям ДОСААФ, Юнармии и РВИО поиск осуществлялся как на сайтах данных организаций, так и по публикациям в прессе (поскольку освещение деятельности данных организаций в прессе налажено достаточно хорошо).
Была получена и обработана информация по 41 лагерю, среди которых представлены все типы лагерей (с точки зрения организаторов, условий размещения, регионам проведения и пр.).
Информацию о цене пребывания в лагере удалось выяснить по 29 лагерям.
Также в процессе работы была получена информация о достаточно большом количестве разработанных и утвержденных внутренних нормативных документов (программ, положений, методических рекомендаций по проведению) лагерей (большей частью организованных образовательными учреждениями).
Предыстория вопроса
История первого детского летнего лагеря начинается в 1876 году в швейцарских Альпах. Пастор Герман Вальтер Бион открыл первый аналог современного детского лагеря, основной целью которого было духовное и физическое воспитание детей, а библия послужила базой для морального и интеллектуального развития детей. Следуя примеру Германа Биона, детские лагеря начали открываться во Франции, США и Англии.
На территории России с конца XIX века существовали детские оздоровительные колонии, которые также работали по принципу смен. На летнее время, детей из наименее благополучных и неимущих семей вывозили в отдалённые села и деревни, где им помогали в оздоровлении, закалке, а также давали возможность наладить рацион питания.
Первая официальная молодёжная организация, созданная с целью совершенствования модели подготовки допризывников, зародилась в Англии в 1907 году. Герой англо-бурской войны генерал-майор лорд Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл летом 1907 года собрал группу из 20 мальчиков на острове Браунси в проливе Ла-Манш, где проводил занятия в форме игр и соревнований. Во время занятий дети обучались приёмам выживания в дикой местности, изучали растения, следы животных и птиц, а также оказывать первую помощь в экстремальных ситуациях.
Молодёжные военно-патриотические организации в России стали появляться в конце XIX в. В разных формах их развитие продолжается до настоящего времени. Русско-японская война выявила множество недостатков в организации Вооруженных сил, в том числе полное отсутствие вневойсковой подготовки молодежи. 21 января 1908 года Государь Николай II записал: «Завести в деревнях обучение детей в школах строю и гимнастике запасными и отставными унтер-офицерами за малую плату».
Бурное развитие военно-патриотических структур начинается примерно с 1907 года. Широкое распространение получило общество «Русского Сокола». В 1909 году гвардейский капитан Пантюхов создает первую в России организацию скаутов. Весной того же года выдающийся педагог Антиох Луцкевич начинает формирование в средних учебных заведениях, так называемых, «потешных» отрядов. Все эти начинания имели абсолютную поддержку Российского государства. Государь Император лично покровительствовал всем этим организациям. В августе 1914 года организуется «Общество содействия мальчикам-разведчикам» — «Русский скаут».
Летние лагеря, проводившиеся русскими скаутами можно считать первым российским опытом военно-патриотических лагерей.
Первые после Великой Октябрьской Социалистической революции детские лагеря создавались с начала 20-х годов пионерскими отрядами, существовавшими по месту жительства или при крупных предприятиях. Городские пионеры выезжали в лагерь, организованный на один летний сезон, уже сложившимся составом со своим постоянным вожатым. Фактически такой лагерь был продолжением отрядной деятельности в летний период с упором на спортивное и военно-патриотическое воспитание.
Идея использования пионерских лагерей для отдыха и оздоровления школьников принадлежит Председателю Российского Общества Красного Креста З.П. Соловьёву. Первым таким лагерем нового типа стал открытый в 1925 году лагерь-санаторий в Артеке (будущий ВПЛ «Артек»).
В 1925-1930 годы основное внимание в лагерях уделялось выработке правил внутреннего распорядка с акцентом на оздоровительную работу, привитию детям навыков личной и общественной гигиены. В 1930-1940-х годах в основе воспитательной работы в лагерях была идеологическая направленность. В послевоенный период летние лагеря опять вернулись к основной задаче восстановления здоровья переживших войну детей. 1960 по 1990 год воспитательная работа в лагерях начинает превалировать над оздоровительной. Основное внимание в педагогической работе занимает по-прежнему идеологическое воспитание. Общественно-педагогическое движение авторских и профильных лагерей стало социокультурным явлением и начало свой отсчет с 70-х годов прошлого века во Владимирской, Воронежской, Калужской, Костромской, Курской, Ярославской областях. К тому же периоду можно отнести и выделение в отдельное направление военно-патриотических (военно-спортивных) лагерей. Профильные военно-патриотические смены проходили во многих лагерях и ранее, практически во всех летних лагерях проходили мероприятия военно-патриотической направленности: Смотр строя и песни, Конкурс военной песни, Возложение цветов и Гирлянд Славы к памятникам погибшим во время Великой Отечественной Войны и др. Отдельного внимания заслуживают военно-спортивные игры «Зарница» и «Орлёнок», которые проходили практически во всех пионерских лагерях Советского Союза.
Текущий период
Новый импульс развитию военно-патриотических и военно-спортивных лагерей придало принятие Государственной Программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». Затем были приняты аналогичные программы на периоды 2006-2010 гг., 2011-2015 гг.
2000-е годы − период активного возрождения, появления новых военно-патриотических и военно-спортивных лагерей. Но, по всей видимости, основной пик активности в области создания военно-патриотических лагерей приходится на наши дни − с середины 2010-х годов.
В новой, утвержденной 30 декабря 2015 года государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016–2020 годы отмечается:
«В 2013-2014 годах проведен мониторинг деятельности субъектов Российской Федерации по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Основной задачей мониторинга стало проведение анализа вовлеченности граждан в систему патриотического воспитания, внедрение в деятельность организаторов и специалистов патриотического воспитания современных форм, методов и средств воспитательной работы, развитие материально-технической базы системы патриотического воспитания.
Одной из эффективных форм работы с молодежью допризывного возраста является организация работы оборонно-спортивных лагерей, общее количество которых по результатам мониторинга составило около 2000.».
Организаторов военно-патриотических лагерей можно условно разделить на следующие группы:
Государственные и общероссийские общественные объединения:
Выступая на совещании в Ижевске, глава Совета безопасности России Николай Патрушев рассказал также о том, что в 2019 году несовершеннолетних, у которых отмечается склонность к правонарушениям, предложено направлять в лагеря военно-патриотической направленности.
Кроме того, добавил Патрушев, на сайте Роскомнадзора можно найти специальный алгоритм, который поможет фильтровать интернет-трафик. Разработаны в ведомстве и методические рекомендации по реагированию в случае выявления в глобальной сети контента, распространение которого в России запрещено.
В школах устанавливаются специальные контент-фильтры, которые помогут отсечь информацию, несовместимую с целями и задачами воспитания и образования.
При этом если в кадетский корпус ребёнок идёт добровольно и по совету папы и мамы, то в случае перевоспитания получится, что детей туда насильно загоняют, чтобы воспитывать. Примерно так, как собак начинают дрессировать. А дети должны всё-таки иметь возможности и сами выбрать, где им отдыхать и чему учиться. Для того чтобы выбор оказался правильным, подростков надо мотивировать к иным занятиям, которые заместили бы им сидение в соцсетях, уверен Матвийчук.
Что же касается пропаганды, которая ведётся на телевизионном канале, то в ней не говорится о вреде влияния социальных сетей. Конечно, программа, созданная для защиты детей от тлетворного влияния соцсетей, разработанная на государственном уровне, нужна.
Во времена СССР такой работой с подростками занимались целые отделы, были инструкторы, разрабатывались методики, обучались методисты. Сейчас всего этого уже нет, отметил учёный.
С тем, что манипуляция с сознанием на виртуальном уровне ведётся, причём достаточно активно, согласен военный историк, автор книги «Царская школа» Борис Галенин, по словам которого, если раньше он замечал это в своих студентах, то теперь видит это и просто по окружающим людям.
Сетевое «хамство и быдлячество» необходимо «искоренять любыми методами». Конечно, не к стенке ставить, а привлекать, по крайней мере, к административной ответственности, штрафовать, к примеру.
К примеру, те же суворовские училища были созданы в 1943 году по образцу бывших кадетских корпусов. И в этом прослеживается связь времён, конечно. И ведь массу ребят при помощи таких училищ когда-то удалось вернуть буквально со дна общества. Многие из них потом становились выдающимися гражданами нашей великой Родины.