Что такое визуальная грамотность
Визуальная грамотность
Полезное
Смотреть что такое «Визуальная грамотность» в других словарях:
ВИЗУАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ — ВИЗУАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Направление в современной педагогике, исследующее проблемы развития умений использования визуальной и аудиовизуальной информации. Концепция В. г. возникла в конце 60 х гг. XX в. в США. Основывается на положениях о… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Визуальная грамотность — ( лат. – зрительная) – в прямом смысле –зрительная грамотность или грамотность зрителя. Основана на идее значимости зрительного восприятия в процессе познания мира и проживания в нем (90 % усваиваемой информации получено посредством зрения), на… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
ВИЗУАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ — (англ. visual literacy), направление в совр. педагогике, исследующее проблемы развития навыков пользования визуальной и аудиовизуальной информацией. Пед. концепция В. г. возникла в кон. 60 х гг. 20 в. в США. Основывается на положениях о… … Российская педагогическая энциклопедия
Медиаобразование — (англ. Media education, от лат. media средства) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками массовой коммуникации. Осн. задачи М.: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию… … Педагогический терминологический словарь
МАК-ЛУЭН — (McLuhan) Херберт Маршалл (21.7.1911, Эдмонтон, пров. Альберта, Канада, 31.12.1980, Торонто), канад. культуролог, социолог, литературовед, публицист. В 1934 окончил ун т Манитобы в Виннипеге (Канада); продолжил образование в Кембриджском ун те… … Российская педагогическая энциклопедия
МЕДИА-ОБРАЗОВАНИЕ — (англ. media education, от лат. media средства), направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т. д.). Осн. задачи М. о.: подготовить новое поколение … Российская педагогическая энциклопедия
МАК-ЛУЭН Херберт Маршалл — (21.7.1911, Эдмонтон, пров. Альберта, Канада, 31.12.1980, Торонто), канад. культуролог, социолог, литературовед, публицист. В 1934 окончил ун т Манитобы в Виннипеге (Канада); продолжил образование в Кембриджском ун те (Великобритания; дер… … Российская педагогическая энциклопедия
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ — абстракция, автоматизация, автоматизм, аграмматизм, адаптация, адаптация сенсорная, адаптация социальная, адаптивность, адекватность восприятия, адекватность ощущений, аккультурация, акмеология, акселерация, акт деятельности, активизация,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Медиа-образование — (англ. – средство) – направление в образовательной политике и научной педагогике, занимающееся изучением образовательно воспитательных возможностей средств массовой информации (СМИ), а также вопросами теории и методики обучения школьников их… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
Визуальная грамотность: что это и как использовать на уроках
В современном мире человека окружают самые разные изображения, которые влияют на формирование визуального восприятия и грамотности. А что значит визуальная грамотность? Нужно ли учителю развивать эту способность в учениках?
В этой статье ответим на эти вопросы и приведем несколько заданий по улучшению визуальной грамотности на уроках английского.
Что такое визуальная грамотность?
Визуальная грамотность – способность смотреть на изображения, понимать и интерпретировать их смысл, другими словами – «читать» визуальный медиатекст.
Интересно, что, как и любая другая эпоха, 21 век создал свой собственный набор визуальных символов, которые стали неотъемлемой частью общения. Например, кнопка «мне нравится» с большим пальцем вверх или улыбающийся смайлик. Без них в сообщениях появляется чувство недосказанности.
Не стоит недооценивать изображения. Педагог и карикатурист Ник Саузанис утверждает, что то, что невозможно объяснить словами, даже самую сложную информацию, можно передать через визуальные образы. Его книга Unflattening состоит только из иллюстраций, отображающих процесс восприятия информации и историю развития изображений.
90% информации человек получает через зрительное восприятие. А визуальная грамотность влияет на мышление человека. Об этом говорит директор музея искусства Толедо Брайан Кеннеди в своем выступлении в TEDx. Он утверждает, что «смотреть» значит поверхностно просмотреть картинку, а важно еще и «видеть» – уметь читать и понимать ее, замечать разные детали изображения.
Визуальная грамотность в сфере образования
С развитием технологий, кроме языковой грамотности, учителя постепенно стали обращать внимание также на визуальную грамотность. Учителям она помогает разрабатывать «привлекательный» учебный контент, а у учеников развивает творческое и аналитическое мышление.
Пожалуй каждый учитель в своей педагогической практике использует картинки. Изображения уже давно стали частью учебного материала. Но к ним нужно подходить не просто как к помощникам, но и как к ключевому компоненту в изучении языка.
Ниже мы перечислили упражнения, которые разнообразят уроки и помогут ученикам развить визуальную грамотность.
Упражнение 1: Мультимодальные сравнения
Часто, когда у ученика спрашивают, читал ли он ту или иную книгу, ответ звучит так: «Не читал, но видел фильм». А среди юных учащихся, может быть и такой ответ: «Не читал, не смотрел, но играл в игру». Это трио «книга – кино – игра» можно использовать для практики визуального восприятия.
Исходя из того, что смотрел или во что играл ученик, выберите книгу, выделите известную сцену из нее и как домашнее задание или же можно на уроке попросить ученика прочитать эту часть. После он должен сказать, как фильм или видеоигра переводят элементы из текстовой версии в визуальные, сравнить сцену из книги с тем, как она представлена в фильме или видеоигре.
Упражнение 2: Тематические фотографии
Исходя из темы урока выберите картину, покажите ученику и попросите назвать те предметы или явления, которые относятся теме. После этого как домашнее задание, ученику нужно сделать фотографию, которая будет связана с темой. На следующем уроке он должен показать фото, описать ее и объяснить связь с темой.
Это поможет не только развивать мышление, но и пополнит словарный запас.
Упражнение 3: Фото без текста
Выберите историческую или известную из поп культуры фотографию и покажите ученику. Она должна быть без каких-либо подписей.
Фото «Молодые люди слушают песни в специальной кабине для прослушивания», 1954.
Попросите ученика внимательно рассмотреть ее и ее детали, попробовать угадать предназначение предметов и почему фото вошло в историю.
Это упражнение помогает развивать критическое мышление.
Упражнение 4: Из известного к неизвестному
Описать изображение и понять его суть, конечно, не так уж просто. Но если хотите сделать упражнение посложнее, превратите знакомое в незнакомое. Берите нужное изображение и измените его так, чтобы заинтересовать ученика.
Например, ваша тема урока страны, национальности и языки. Логично представить эту лексику с помощью карты мира. Но постарайтесь выбрать любой другой тип карты, например, показывающую продолжительность жизни в разных странах.
Попросите определить местонахождение стран. После чего попросите студента внимательно посмотреть и понять, что показывает карта. Можете задать наводящие вопросы:
Как подчеркивают ученые Гарвардского университета в исследовании A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures важно совместить языковую и визуальную грамотность, так как они дополняют друг друга и помогают понимать смысл информации.
Что такое визуальная грамотность
Джордж Нельсон — один из тех, кто определил развитие американского дизайна XX века. Он был редактором журнала Architectural Forum, печатал статьи в известном журнале Life, общался с Мисом ван дер Роэ, Ле Корбюзье, Джо Понти и Вальтером Гропиусом.
Джордж Нельсон. Улыбается, потому что понял всё про дизайн. Источник
Именно Нельсон написал легендарную книгу «Как видеть», которая показывает как человек связан с разными формами дизайна. Держите примеры из его книги, которые помогут потренировать визуальную грамотность.
Что такое визуальная грамотность
Увлечение изображениями у Нельсона тесно переплетено с его одержимостью «визуальной грамотностью», то есть «способностью расшифровывать невербальную информацию». Нельсон считал, что без этого навыка невозможно критическое осмысление созданной человеком среды, которую он остроумно называл «сотворенной не Богом».
Нельсон считал, что развивая ясность взгляда, мы учимся принимать более обдуманные, взвешенные и человечные решения в отношении нашего техногенного мира. Навык, который пригодится каждому.
Стрелки
Французский художник Жан-Мишель Фолон однажды прокатился на автомобиле от Рима до Брешии и сосчитал все стрелки, которые встретил по пути. Их оказалось более тысячи. За один-единственный уик-энд в современного человека, без сомнения, выпускается больше стрел, чем в героя самого остросюжетного индейского эпоса.
Стрелки стали одним из неотъемлемых элементов публичного пространства, они — прямое следствие нашей тяги к передвижению, властный и всюду нас сопровождающий спутник современного пейзажа.
Стрелки пронзают, уговаривают, шантажируют, продают, направляют; у нас нет никакой возможности оценить вред, который они наносят нашему сознанию. Но компенсации нам не полагается; за стрелки никто не платит, как никто не платит за загрязнение воздуха, за музыку в супермаркетах или за звуки полицейских сирен.
VIP-портреты
Вот перед вами банка супа «Кэмпбелл», одна штука. Художник: Энди Уорхол, Нью-Йорк. Дата: 1964.
А вот — портрет молодого человека, возможно Гвидобальдо II, графа Урбино, одна штука. Масло, дерево. Художник: Аньоло Бронзино, Флоренция. Дата: 1503–1572.
Вопрос: что общего между этими двумя картинами? Каким образом и в каком месте элегантный молодой аристократ связан с напрочь лишенной изящества жестянкой? Выскажем одно из предположений: в обоих случаях изображены важные объекты.
Когда-то любой встречный знал, кто такой граф Урбино; а кто назовет имя президента, председателя совета директоров или держателя контрольного пакета акций компании — производителя супа? Но вот банка — совсем другое дело! Она-то известна всем. Таких банок в год продается по меньшей мере на четыреста миллионов долларов. Уж конечно, она заслужила, чтобы с нее написали портрет.
Люди-символы
Узнать о том, какого мнения общество придерживается о самом себе, можно, если посмотреть на то, как оно себя изображает. Иногда этому посвящены масштабные картины, часто эту функцию выполняют комиксы и карикатуры (например, Полковник Блимп, Джон Булль, Микки-Маус). Микки здесь неслучайно: Эрих Фромм считает его образ точным психологическим портретом среднестатистического американца.
Дядю Сэма, чья популярность во время Первой мировой войны была куда выше, чем в последующие годы, можно описать так: это типичный белый протестант, который перерос призывной возраст и активно участвует в общественной жизни. Как и многие другие наши творения, его портрет стал активно использоваться в торговле, и теперь он вносит свою лепту в повышение показателей продаж пиццы, национальных героев и прочих продуктов.
Дядя Сэм
«Свобода, ведущая народ» Делакруа — одна из самых тиражируемых символических фигур на свете. Неуемная энергия, рвущаяся на свободу женственность и уверенность, с которой она берет ответственность на себя, безошибочно выдают в ней француженку.
«Свобода, ведущая народ» Делакруа
Спирали
Спирали самых разных размеров встречаются в природе повсюду — от галактик до крошечных морских животных. Страстно увлечены спиралями были древние греки: их архитекторы придавали спиральную текстуру колоннам коринфского ордера, а математики выводили формулы для описания спиралей. Если выращивать бобовые культуры или ползучие растения, то по мере роста побеги начнут закручиваться в направленную против часовой стрелки спираль.
Раковина моллюска наутилуса образует логарифмическую спираль — она будет до бесконечности расширяться при вращении внешней стенки. Форму логарифмической спирали имеет большинство галактик — и никто не знает почему.
Сотворенных человеком спиралей куда меньше, и зачастую их воспринимают как способ компактно разместить объект, обычно имеющий форму прямой: отсюда винтовые лестницы, бумажные скрепки, винты и отвертки.
Узоры
Узоры окружают нас повсюду. Их можно найти даже в окуляре электронного микроскопа и на видеозаписях со спутников. По причинам, объяснить которые совсем не просто, все мы получаем от созерцания узоров невероятное удовольствие.
Возможно, дело в том, что они прекрасно иллюстрируют процесс слияния диаметрально противоположных свойств нашего восприятия — целостности и разнородности. Узоры зачаровывают нас в той же степени, что и люди: миллионы снежинок так похожи друг на друга — и все же каждая уникальна.
Узоры — один из лучших способов изучения мира. Мы можем прикинуть возраст города по узору, который образовали здания и пустые участки, если посмотрим на них с высоты птичьего полета; спутниковые снимки позволяют точно оценить состояние посевов на сельскохозяйственных землях. Благодаря фотографии мы намного лучше понимаем окружающие нас узоры и их смыслы.
Что такое визуальная грамотность
Нынешняя культура — бал визуальной информации. Кто угодно может делать и отправлять изображения. Тем сложнее понять, что по-настоящему ценно: какой дизайн действительно хорош, а не просто эффектен? В чем его смысл и польза?
Ответы — в книге Джорджа Нельсона, одного из ведущих дизайнеров ХХ века, архитектора и критика, объездившего с лекциями почти весь мир. Выступая перед разными аудиториями, Джордж обнаружил: 90% людей умеют видеть лишь в самом примитивном смысле этого слова. Хотя каждый может научиться читать изображения так же, как слова.
Эта книга была впервые опубликована в 1977 году и с тех пор, кажется, стала еще актуальней. Развивая ясность взгляда, мы учимся принимать более обдуманные решения. «Как видеть» — букварь визуальной грамотности и захватывающее путешествие по миру, созданному человеком.
Мистер Холмс и визуальная грамотность
Вся наша жизнь — набор невербальных сообщений. Нас сопровождают стрелки, знаки, баннеры. Улыбка и нахмуренные брови. Красная тряпка или белый флаг. Умение трактовать эти сигналы называется «визуальной грамотностью». Ее стоит развивать не только художникам, дизайнерам и архитекторам.
Поразительно встретить человека, который способен увидеть то, чего не видим мы. — Источник
Идеальный пример визуальной грамотности — Шерлок Холмс. Он может посмотреть на незнакомца и понять, что этот человек — военный врач. Взглянуть на пепел с места преступления и распознать марку сигарет. Его видение работает в комплексе со знаниями. И мы тоже так можем.
Упражнение на визуальную зоркость
Нельсон призывает замечать вещи, которые мы привыкли не замечать. Например, стрелки. Художник Жан-Мишель Фолон однажды прокатился на автомобиле от Рима до Брешии и сосчитал все стрелки, которые встретил по пути. Их оказалось более тысячи.
За один уик-энд в современного человека выпускается больше стрел, чем в героя самого остросюжетного индейского эпоса
Стрелки стали одним из неотъемлемых элементов публичного пространства. Они — прямое следствие нашей тяги к передвижению. Стрелки пронзают, уговаривают, шантажируют, продают, направляют. Какой вред они наносят нашему сознанию, пока мы ничего не замечаем?
А вот еще одно упражнение на визуальную зоркость: ищите вокруг мягкое и твердое. Мягкие губы и твердые зубы. Мягкий флаг и твердые здания. Твердую крышку люка, которая когда-то была жидким металлом.
Замечайте превращения. Например, дирижабль мягкий, пока не надуется от давления воздуха
Отмечая мягкость и твердость предметов, вы начнете смотреть на них по-новому.
Люди-символы
Хотите узнать, что о себе думают люди, — взгляните, как они себя изображают. Люди-символы — везде. Их можно найти в комиксах и карикатурах. На рекламных баннерах и в церкви. У них важная миссия: они помогают понять, кто мы такие сегодня.
Куда ты зовешь нас теперь, дядя Сэм?
Эрих Фромм считал Микки-Мауса психологическим портретом среднестатистического американца. А дядю Сэма, который был популярен во время Первой мировой войны, сейчас изображают на упаковках пиццы и прочих продуктов. Стоит поразмышлять, что это может значить.
Мир, который вы увидите
Книга Нельсона — это большая фотогалерея, из которой просто невозможно уйти. Фотографии тут простые, но эффектные. И на каждую захочется взглянуть несколько раз, чтобы увидеть зашифрованное послание.
Джордж Нельсон обладал поразительной наблюдательностью. Интересно, что бы он увидел, глядя на нас. — Источник
В книге вас ждет много интересного, красивого и неожиданного:
Книги и дорожные карты похожи: и те и другие уводят нас в новые места. Но есть одно отличие: карты можно читать с любого места. Книга Нельсона — как карта. Неважно, откуда вы начнете, — в любой точке ждет увлекательное путешествие, которые вы не сможете забыть.
Блог о визуальной грамотности
Все об умении видеть, понимать и создавать красоту
21 определение визуальной грамотности
Моей целью при создании этого блога чуть больше года назад было собрать и делиться информацией о визуальной грамотности.
Почему это может быть важно?
Количество информации (в том числе графической) растет, мир старается угнаться за потоком и наделить человека способностью ориентации в этом графическом море. А в идеале, не просто способностью «ориентации», но и свободного (творческого) плавания. Многие страны работают над этим, но в нашем (российском) образовании такого понятия нет. В рунете информации об этом явлении в сто раз меньше, чем в англоязычном сегменте. Запрос «visual literacy» в гугле выдает 122 млн результатов, а «визуальная грамотность» 1,3 млн страниц. У нас даже нет об этом статьи в Википедии (сегодня же исправлю).
Для себя визуальную грамотность я определяю как умение видеть, понимать и создавать красоту. Как понимают этот термин другие? Это знание или умение, компетенция или группа компетенций? Ниже собрано 21 научное определение термина (на русском и английском языках). Попытаемся найти в них общие черты и создать общее, универсальное определение.
Итак, в большей мере понятие относят к пониманию (12), знаниям (8) и способностям (7), в меньшей — к умению (6), компетенции (5) и навыку (5). Соберем остальные наиболее частотные слова в одно общее определение.
Визуальная грамотность — это понимание визуальной информации, знания о процессе её восприятия, способность к анализу, интерпретации и созданию изображений и использованию их в коммуникации.