Что такое вид орфограммы

Что такое орфограмма простыми словами и как правильно объяснять орфограммы, чтобы никогда не ходить к репетиторам

Я никогда не ходил к репетиторам по русскому, и вам не советую. Научитесь правильно работать с орфограммами – легко выучите язык сами.

Орфограмма – это буква, правописание которой надо проверить.

Объяснить орфограмму – значит ответить на три вопроса: «Что?», «Где?», «Почему?». Например: «в…да» – (что?) буква «о», (где?) в корне слова «вод», (почему?) проверочное слово «вОды».

Само слово происходит из греческого: «орфос» значит «правильно», а «грамма» – буква. Короче, правильная буква.

Виды орфограмм

В справочниках по русскому орфограммы классифицируются по той части слова (морфеме), в которой они находятся. Поэтому есть орфограммы:

Еще для удобства орфограммы делятся на группы по части речи, к которой относится слово. По этому признаку выделяются орфограммы:

Бывают и отдельные категории, типа «Орфограммы в именах собственных» – когда имя собственное пишется с большой буквы.

Как проверять орфограмму – два способа

Проверять надо по правилу или словарю. Например, «пол…жить» – в корне «лож» пишется буква «о», потому что после корня нет суффикса «а». Это правило правописания корней лож-лаг с чередующимися гласными.

Если правила нет – надо смотреть в словарь. Например: «с…бака» – в корне «собак» пишется «о», потому что так указано в орфографическом словаре.

Как обозначать орфограмму при проверке

Букву, которую вы проверяете, надо подчеркнуть одной чертой. Это значит, что вы сомневаетесь в ее написании.

Если вы подобрали проверочное слово, то проверенную букву надо подчеркнуть двумя чертами. То есть в слове «вОды», которое мы взяли для проверки слова «вода», букву «О» надо подчеркнуть двумя чертами.

Иногда при объяснении орфограммы проверочного слова нет. Тогда надо просто написать объяснение в скобках: пол(о)жить (после корня нет суффикса А), с(о)бака (словарное слово).

И еще – надо обязательно выделить морфему, где эта орфограмма находится. В прилагательном «пр…брежный» орфограмма в приставке «при-», в глаголе «выр…щивать» в корне «-ращ-», в существительном «извоз…ик» в суффиксе «-чик-», в глаголе «подготови(т/ть)ся» – в окончании.

Зачем объяснять орфограмму

Чтобы ваш мозг ее запомнил. Если с 1 по 11 класс школы вы проверяете каждую орфограмму, выделяете морфему, в которой она находится, прописываете правило, вы после школы автоматически будете писать грамотно.

Я отлично помню, как в пятом классе школы в самом начале сентября получил двойку по русскому. Я списал текст, в котором были орфограммы, вставил пропущенные буквы, но ни одну не объяснил, потому что лень было их объяснять.

Сдал тетрадь, на следующий день получаю ее, открываю – ни одного подчеркивания красной пастой, ни одной ошибки – все буквы поставлены правильно. И внизу – двойка.

После этой двойки вплоть до 11 класса я объяснял всё. Перечитывал правила, гуглил, чтобы найти правильное объяснение, в крайних случаях подходил к учителю перед уроком и спрашивал.

Я никогда не ходил к репетиторам по русскому языку. Когда поступил в педагогический институт на «Русский язык, Литературу», был на первом месте по количеству набранных баллов. И все благодаря той двойке в пятом классе.

Понравилась статья? Поставьте ей звездочки. Не понравилась? Напишите, что не так, буду править.

P. S. Вот мое видео про орфограмму.

Источник

Что такое орфограмма?

Орфограмма — это напи­са­ние сло­ва с помо­щью пра­ви­ла орфо­гра­фии или в соот­вет­ствии с тра­ди­ци­ей рус­ско­го языка.

Узнаем, что такое орфо­грам­ма в рус­ском язы­ке, если преж­де обра­тим­ся к рас­шиф­ров­ке инте­ре­су­ю­ще­го нас поня­тия. Этот линг­ви­сти­че­ский тер­мин про­ис­хо­дит от гре­че­ских слов orthos, что зна­чит «пра­виль­ный» и gramma — «знак, бук­ва».

Понятие об орфограмме

Исходя из зна­че­ния это­го заим­ство­ван­но­го сло­ва, дослов­но «орфо­грам­ма» — это «пра­виль­ная бук­ва или знак». Имеем в виду, что в рус­ском язы­ке про­из­но­ше­ние мно­гих слов не сов­па­да­ет с их напи­са­ни­ем. В такой ситу­а­ции, когда неяс­но слы­шит­ся глас­ная или соглас­ная бук­ва, это ошиб­ко­опас­ное место назы­ва­ют орфо­грам­мой. В напи­са­нии необ­хо­ди­мой бук­вы в сло­ве воз­ни­ка­ет сра­зу несколь­ко вари­ан­тов, например:

Для пра­виль­но­го напи­са­ния сло­ва в труд­ном месте необ­хо­ди­мо выбрать толь­ко одну бук­ву. А для это­го сле­ду­ет обра­тить­ся к соот­вет­ству­ю­ще­му пра­ви­лу орфо­гра­фии. Орфография систе­ма­ти­зи­ру­ет орфо­грам­мы рус­ско­го язы­ка и с их помо­щью регу­ли­ру­ет вер­ные напи­са­ния слов, сло­во­со­че­та­ний и предложений.

Вот какое опре­де­ле­ние, что такое орфо­грам­ма при­во­дит­ся в Википедии:

В пись­мен­ной речи орфо­грам­ма отра­жа­ет выбор необ­хо­ди­мой бук­вы в сло­ве в соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии. Понятие орфо­грам­мы охва­ты­ва­ет не толь­ко бук­вы, но и эле­мен­тар­ные гра­фи­че­ские зна­ки (про­бел, дефис, про­пис­ная и строч­ная бук­ва и пр.) С этой точ­ки зре­ния выде­лим сле­ду­ю­щие виды орфо­грамм в напи­са­нии слов:

Орфограмма может нахо­дить­ся в любом месте сло­ва, в раз­ных морфемах:

Как определить орфограмму в слове?

Чтобы пра­виль­но напи­сать сло­во, сле­ду­ет опре­де­лить, есть ли в нём орфо­грам­ма. Для это­го необ­хо­ди­мо про­из­не­сти сло­во вслух (мож­но по сло­гам), ино­гда в нем нуж­но поста­вить уда­ре­ние. Попробуем понять, что вызы­ва­ет затруд­не­ние в напи­са­нии сло­ва. В выяв­ле­нии орфо­грам­мы помо­гут сори­ен­ти­ро­вать­ся неко­то­рые при­зна­ки. Орфограмма нахо­дит­ся в том месте сло­ва, в котором

Рассмотрим это более деталь­но с помо­щью неко­то­рых орфо­грамм рус­ско­го языка.

Примеры орфограмм русского языка

В рус­ском язы­ке при про­из­но­ше­нии слов фоне­ти­че­ская пози­ция глас­но­го или соглас­но­го зву­ка может быть силь­ной или сла­бой. Сильная пози­ция глас­ных зву­ков — это пози­ция под уда­ре­ни­ем. Такие глас­ные слы­шат­ся ясно и чёт­ко и пишут­ся в соот­вет­ствии с их произношением:

Без уда­ре­ния глас­ные нахо­дят­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции. Они слы­шат­ся неяс­но, иска­жа­ют­ся при про­из­но­ше­нии. Но тем не менее в рус­ском язы­ке осу­ществ­ля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ский прин­цип напи­са­ния слов. Независимо от уда­ре­ния в мор­фе­ме пишет­ся одна и та же бук­ва, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния глас­ных и соглас­ных. «Безударные про­ве­ря­е­мые глас­ные в корне« — это орфо­грам­ма, кото­рая регла­мен­ти­ру­ет выбор необ­хо­ди­мой бук­вы с помо­щью орфо­гра­фи­че­ско­го правила.

Итак, что­бы про­ве­рить без­удар­ную глас­ную в корне, мож­но изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва или подо­брать род­ствен­ное сло­во, в кото­ром уда­ре­ние про­яс­нит сомни­тель­ную гласную.

Понаблюдаем, как реа­ли­зу­ет­ся эта орфо­грам­ма в напи­са­нии слов:

В рус­ском язы­ке суще­ству­ет нема­ло слов с орфо­грам­мой «Непроверяемые глас­ные и соглас­ные в корне», напи­са­ние кото­рых сле­ду­ет запом­нить или све­рить со сло­ва­рем. Перечислим неко­то­рые бес­про­ве­роч­ные напи­са­ния слов:

Орфограмма «Проверяемые соглас­ные в корне сло­ва» каса­ет­ся напи­са­ния лек­сем, в глав­ной мор­фе­ме кото­рых при про­из­но­ше­нии про­ис­хо­дит оглу­ше­ние соглас­но­го кор­ня, нахо­дя­ще­го­ся перед после­ду­ю­щим глу­хим соглас­ным, или соглас­но­го в кон­це сло­ва и заме­на его пар­ным глу­хим согласным:

Чтобы уста­но­вить истин­ную бук­ву в корне, соглас­но пра­ви­лу орфо­гра­фии необ­хо­ди­мо изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва или подо­брать к нему род­ствен­ную лек­се­му, в кото­рой после про­ве­ря­е­мо­го соглас­но­го ока­жет­ся глас­ная или соглас­ные «л», «м», «н», «р», «в». Несмотря на про­из­но­ше­ние, в корне пишет­ся та соглас­ная, кото­рая высту­па­ет в про­ве­роч­ном слове:

В напи­са­нии ряда слов суще­ству­ет орфо­грам­ма «Буквы и и ы после ц». Сомнение в выбо­ре глас­ных букв «и» или «ы» объ­яс­ня­ет­ся тем, что глу­хой соглас­ный звук [ц] явля­ет­ся все­гда твер­дым. При про­из­но­ше­нии сло­ва после него явно зву­чит [ы], а пишет­ся то бук­ва «и», то «ы»:

Выбор напи­са­ния зави­сит от мор­фе­мы, в кото­рой нахо­дит­ся орфо­грам­ма. Согласно пра­ви­лу орфо­гра­фии в корне слов пишет­ся бук­ва «и»:

В суф­фик­се -ын- при­тя­жа­тель­ных при­ла­га­тель­ных и окон­ча­ни­ях суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла после «ц» пишет­ся бук­ва «ы»:

Немало затруд­не­ний в напи­са­нии достав­ля­ет орфо­грам­ма «Употребление мяг­ко­го зна­ка на кон­це суще­стви­тель­ных после шипя­щих». Написание таких слов сопря­же­но с родо­вой при­над­леж­но­стью име­ни существительного.

Если имя суще­стви­тель­ное име­ет кате­го­рию муж­ско­го рода, то соглас­но пра­ви­лу орфо­гра­фии после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ» мяг­кий знак не пишется:

Если имя суще­стви­тель­ное име­ет грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию жен­ско­го рода, то после шипя­щих соглас­ных в кон­це сло­ва пишет­ся мяг­кий знак:

Все слу­чаи пра­виль­но­го напи­са­ния слов закреп­ле­ны в орфо­грам­мах рус­ско­го язы­ка, зна­ние кото­рых помо­жет овла­деть гра­мот­ны­ми навы­ка­ми пись­мен­ной речи.

Видеоурок

Источник

Виды орфограмм по русскому языку

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

КАК ВЫПОЛНЯТЬ РАБОТУ НАД ОШИБКАМИ

I . ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (на полях обозначается знаком / )

1. Определи, в какой морфеме допущена ошибка (приставка, корень, суффикс, окончание, стык предлога и слова).

2. Определи часть речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, числительное, причастие, деепричастие, наречие).

3. Определи вид орфограммы по таблице.

4. Найди эту орфограмму в справочном материале.

5. Повтори правило на эту орфограмму.

6. Напиши в тетради № и название орфограммы.

7. Напиши слово, в котором допустил ошибку, верно.

8. Обозначь орфограмму (СМОТРИ СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ. )

9. Приведи пример написания слов на данную орфограмму.

Безударные проверяемые гласные в корне слова

Непроверяемые гласные и согласные

Проверяемые согласные в корне слова

Непроизносимые согласные в корне слова

Поздний (опоздать), опасный (опасен)

Буквы И, У, А после шипящих

Разделительные Ь и Ъ

Раздельное написание предлогов с другими словами

Над землёй (над чем?)

Употребление Ь после шипящих на конце существительных

Рожь (3 скл.), грач (не 3 скл.), без туч (туча – не 3 скл.)

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных

Мощный, мостик, гвозди, тучка

Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –З и – С

Дочитать (нет да), сделать (нет з)

Буквы З и С на конце приставок

Разбудить (перед звонким), рассказ (перед глухим)

Слагать (перед Г), сложение (перед Ж)

Вырасти (перед СТ), подросла (не перед СТ,Щ), росток (искл.)

Буквы О – Ё после шипящих в корне слова

Чёрный (чернеть), шов (искл.)

Буквы Ы – И после Ц

Большая буква и кавычки в именах собственных

Москва (собств.), пароход «Ласточка»

Буквы И – Е в окончаниях существительных

Врачом, солнцем, товарищем, большого

Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных

Глубоким озером (каким?)

Неупотребление Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую

Не был, ненавидеть (не употребляется без НЕ)

Ь после шипящих в глаголах

Видишь, спрячь, купаешься

— ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Пошли (что делать?) собираться, он (что делает?) собирается

Расстилать, расстелить (нет а)

Буквы И – Е в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения

Борется (бороться – 1 спр.), клеишь (клеить – 2 спр.), видит(видеть-2спр.)

Касаться (есть а), прикосновение (нет а)

Загорать (без ударения)

Буквы Ы и И после приставок

Безынтересный, поискать(после гласной),

сверхинтересный (после сверх-)

Приехать (=приближение), привинтить (=присоединение),

прикрыть(=неполное действие), преградить (=пере-),

Слитное и дефисное написание сложных существительных и прилагательных

Северо-восток (промеж. сторона света), мясо-молочная (мясо и молоко), черноморский (Чёрное море)

НЕ с существительными

Не правда, а ложь,(противопост.), неправда (=ложь), неряха(не употр.без не)

Буквы Щ и Ч в суффиксе –ЧИК- (ЩИК)

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-

Сыночек (сыночка, Е//нуль звука), носик (носика)

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных

НЕ с прилагательными

Не правдивый, а лживый (противопост.), неряшливый (не употр. без не), неправдивый (= лживый)

Н и НН в суффиксах прилагательных

Каменный (камень +н), комариный ветреный (искл.), соломенный

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

Киргизский (киргиз), русский (Русь)

Мягкий знак в середине числительных

НЕ в неопределённых местоимениях

Дефисное, слитное и раздельное написание местоимений

Кто-нибудь, никто, нечто, ни у кого

Различение на письме приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Советовать (советую),опаздывать (опаздываю)

Гласные в суффиксах причастий

Н и НН в суффиксах причастий

Ещё не вспаханное поле (есть З.С.), поле не вспахано (кр. прич.), незатихающая буря

НЕ с деепричастиями

Не делая (дееприч.), недоумевая (не употр. без не)

Правописание наречий, образованных от существительных

В сердцах (нареч. на –ах)

Нечаянно (не употр. без не), совсем не весело, не весело, а грустно (противопост.)

Торжественно (от торжественный)путано (от путаный)

Буквы О и А на конце наречий

Наглухо (есть на-), издавна (есть из-)

Кое-где, где-то, чуть-чуть, мало-помалу

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

В следствие дождей (= из-за)

Я некрасив, зато (=но) умён

II . ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ (на полях обозначается знаком V )

1. Перепиши предложение, в котором допустил ошибку.

2. Подчеркни грамматические основы, определи, простое оно или сложное.

3. Если это сложное предложение, обозначь союз (если есть).

4. Проверь постановку знака препинания между частями сложного предложения.

5. В простом предложении или в частях сложного, определи, чем оно осложнено:

вводными словами (предложением).

6. Поставь знаки препинания и составь схему.

№ 1 – Знаки препинания в конце предложения

№ 2 – Запятая в предложении с однородными членами

№ 3 – Тире в простом предложении

№ 4 – Запятая между частями сложного предложения

№ 5 – Знаки препинания в предложениях с прямой речью

№ 6 – Знаки препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах

№ 7 – Знаки препинания при обращении

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-460055

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда

Время чтения: 3 минуты

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Методическая статья. «» Виды орфограмм».

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Методическая статья. Орфограмма

— буквенные орфограммы – небуквенные орфограммы

— орфограмма – чёрточка (при переносе слов)

— проверяемые орфограммы – непроверяемые орфограммы

— условия выбора орфограммы

— опознавательные признаки орфограммы

Чтобы обобщающие орфографические понятия заработали, необходимо

Орфограмма – такое написание в слове или сочетании слов, которое соответствует определённому орфографическому правилу.

Какое написание в слове называется орфограммой?

Что такое орфограмма?

Любое ли написание в слове можно считать орфограммой?

Прочитайте слова и напишите только те из них, в которых есть орфограмма.

Щука, гриб, мел, ложка, норка, шум, водный, водить.

5. Спишите, распределяя записанные на доске слова в группы:

— слова без орфограмм

— слова с одной орфограммой

— слова с двумя орфограммами.

Подчеркните орфограммы в словах.

Подчеркните орфограммы в корнях (приставках, суффиксах, окончаниях) диктуемых слов.

Подчеркните орфограммы имён прилагательных.

Приведите примеры слов с орфограммами приставок.

Тип орфограммы – это разновидность орфографического написания по способу его графического изображения:

* большие и малые буквы

* пробел (раздельное написание)

* контакт (слитное написание)

* чёрточка при переносе

Назовите буквенные типы орфограмм.

Какие орфограммы – буквы известны вам?

Приведите примеры слов с орфограммами разных видов.

Заполните таблицу примерами из упражнений учебника:

Орфограммы – согласные буквы

Орфограммы – большие буквы

Выпишите слова и сочетания слов с орфограммами небуквенного типа.

Составьте таблицу (см. задание № 4) «Небуквенные орфограммы».

Перечислите известные вам орфограммы – дефисы.

Найдите в списке орфограмм орфограммы-пробелы и орфограммы-контакты. Приведите свои примеры на каждый вид орфограмм данного типа.

Сгруппируйте диктуемые слова по типам орфограмм.

Выпишите только те слова, в которых есть орфограммы разных типов.

Светло-жёлтое платье, ровная поляна, неожиданно показались, длинноногая цапля, судоремонтный завод, небольшой сундучок, тёмно-синее небо, не льётся ручьём, кого-то позвали, обогревает комнаты, грустный вид, долго нездоровится, мал ростом, нежно-лимонного цвета.

Какого типа изучаемая нами орфограмма? К какому типу относится рассматривая сегодня орфограмма?

Вид орфограммы – написание, регулируемое определённым орфографическим правилом.

Назовите вид изученной орфограммы.

Какие виды орфограмм проиллюстрированы примерами, записанными на доске?

Сгруппируйте диктуемые слова по видам орфограмм.

Сегодня мы познакомились с новым видом орфограмм небуквенного типа. Какие виды орфограмм небуквенного типа мы уже изучили?

Вариант орфограммы – это одно из возможных нормативных написаний орфограммы определённого типа

Сколько вопросов написания имеет рассматриваемая орфограмма?

Приведите примеры вариантных орфограмм.

Назовите виды орфограмм, которые имеют варианты написания.

Почему труднее усвоить правила написания вариантных орфограмм?

По какому орфографическому признаку сгруппированы следующие слова?

6. Распределите диктуемые слова с изученной орфограммой по вариантам написания.

Опознавательный признак орфограммы – это сигнал того, что в данном слове или сочетании слов находится орфограмма, сигнал точки применения правила. Признаками орфограмм являются некоторые языковые (лингвистические) особенности слов.

Назовите (обозначьте, укажите) опознавательный признак изучаемой орфограммы.

Сгруппируйте слова с небуквенными орфограммами по опознавательным признакам.

Какие опознавательные признаки имеют орфограммы – гласные буквы?

Подберите свои примеры слов, в которых присутствуют два или несколько опознавательных признаков орфограмм разных типов; назовите и подчеркните орфограммы, на которые они указывают.

Определите на слух по опознавательному признаку место применения правила.

Местонахождение орфограммы – это строго закреплённое её положение в слове или между словами в зависимости от типа.

большие и малые буквы

буквы Ъ и Ь всегда находятся в целом слове

гласные и согласные буквы располагаются в морфеме

* дефисы, пробелы, контакты помещаются

Орфограмма – чёрточка – между словами

Орфограммы – пробелы – между словами

Подчеркните орфограммы, укажите (назовите, обозначьте ) их местонахождение.

Приведите орфограммы приставок, корней…

Сгруппируйте диктуемые слова по месту расположения орфограмм.

Приведите примеры слов с орфограммами разных видов, имеющих одинаковое местонахождение и общий опознавательный признак.

Орфограммы каких типов располагаются между словами?

Какого типа орфограммы располагаются между словами?

Выпишите из диктуемого текста слова, в которых орфограммы находятся меду морфемами, обозначьте условия их выбора.

Условия выбора орфограмм- это также языковые особенности слова, от которых зависит выбор правильного написания. Условия выбора орфограмм по своему языковому характеру могут быть фонетическими, структурными, морфологическими, синтаксическими, семантическими.

Обозначьте условия выбора орфограммы.

Объясните условия выбора орфограмм в окончаниях диктуемых слов.

Сколько условий выбора имеет рассматриваемая орфограмма?

Сколько условий слитного (раздельного, дефисного) написания имеет изучаемая орфограмма?

Какие общие условия выбора имеют подчёркнутые орфограммы?

От каких условий зависит выбор букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов?

С какими разделами науки о языке связаны условия выбора орфограмм – гласных букв в суффиксах?

Заполните примерами таблицу «Условия выбора орфограмм – чередующихся безударных гласных в корне».

Приведите примеры слов с орфограммами, у которых опознавательный признак является одновременно и одним из условий выбора.

Почему прилагательные карманный, революционный, растрёпанный, маринованный нельзя отнести к одному виду орфограмм «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных?

Докажите, что рассматриваемая орфограмма имеет морфологические, структурные и синтаксические условия выбора.

Назовите виды орфограмм с фонетическими и структурными условиями выбора.

Найдите в записанных на доске словосочетаниях слова на изученную орфограмму, сгруппируйте их по условиям выбора.

Все приведённые вопросы и задания можно разделить на две группы в зависимости от

места использования в структуре урока.

Вопросы и задания, обслуживающие процесс ознакомления с орфограммой и видами орфограмм

Вопросы и задания, направленные на формирование, совершенствование и контроль орфографических умений

1. Любое ли написание в слове можно считать орфограммой?

1. Приведите примеры слов с орфограммами приставок.

2. Сколько вариантов написания имеет рассматриваемая орфограмма?

2. Сгруппируйте слова по месту расположения в них орфограмм.

3. Укажите в словах фонетические (морфологические, структурные) приметы, сигнализирующие о наличии орфограмм.

3. Выпишите слова с орфограммами небуквенного типа.

Работа над ошибками

Работа строится в 3 этапа.

Содержание работа по этапам

1. Анализ ошибок в тетради, где они допущены.

2. Орфографические ошибки разбираются в таблице.

3. Ученик указывает тип, вид орфограммы, записывает слово (с графическим выделением) и три примера на эту орфограмму.

Идёт работа с орфографическим дневником «Мои ошибки».

Это специальная тетрадь, где фиксируются все слова, в которых были допущены ошибки в течение четверти.

В этом индивидуальном дневнике указывается вид работы, из которой выписываются слова с ошибками.

Орфограмма в этих словах графически выделяется.

В конце каждой четверти создаются консультационные группы (по 5 человек).

Далее организуется зачёт по работе над ошибками

Учащиеся диктуют по 20-25 слов из орфографического дневника

Карточка оформляется таким образом:

— слова пишутся через запятую,

— графически обозначается нужная

— ниже ставится роспись того ученика,

кто диктовал, проверял и оценивал

На обратной стороне карточки указывается, чья она и за какую четверть зачёт.

Оценки выставляются в журнал.

Учитель после каждой четверти

проверяет ведение орфографического дневника и выписывает часто повторяемые орфограммы для словарной работы на уроках следующей четверти.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-050104

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда

Время чтения: 3 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник