Что такое входной контроль в школе 9 класс

Положение о входном контроле

с педагогическим советом Директор____________ Н.М. Киселева

Протокол №____ от________ Приказ № _____от __________2017

Положение о входном контроле знаний учащихся

МБОУ Маныч-Балабинская ООШ

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с:

-Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года;

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;

приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 года № 1015 в редакции приказа Минобрнауки РФ от 28.05. 2014 года № 598 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

приказом Минобрнауки № 462 от 14.06.2013 «Об утверждении порядка проведении самообследования в образовательной организации»;

приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении

показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

Основным образовательным программам ОУ;

1.2. Входной контроль знаний учащихся является частью внутришкольного контроля и внутренней системы оценки качества образования ОУ.

1.3. Целью входного контроля является определение степени устойчивости знаний учащихся за предыдущий учебный год.

1.4. Задачами входного контроля являются:

— определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению;

выявления типичных пробелов в знаниях учащихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов;

выявления результативности работы учителя с классом.

1.5. Входной контроль организуется для учащихся 2-9-х классов.

1.6. Входной контроль является составляющей внутришкольного контроля и внутренней системы оценки качества образования ОУ, имеет диагностическую функцию и проводится во 2-4 классах на второй неделе, в 5- 9 классах

Организация входного контроля

2.1. График проведения входного контроля (Приложение 1) устанавливается приказом директора по школе не позднее 30-го августа (даты проведения, ФИО учителей-предметников, ФИО ассистентов, формы входного контроля, сроки сдачи отчетов).

2.2. С целью информирования учащихся и родителей (законных представителей) информация о графике проведения входных контрольных работ размещается на сайте ОО, информационных стендах.

2.3. Контрольные материалы, подготовленные учителями-предметниками, рассматриваются на заседании МО и сдаются заместителю директора по учебной работе.

2.4. Входная контрольная работа проводится комиссией в составе учителя-предметника и ассистентов. С целью преемственности реализации образовательных программ ассистенты для проведения входных контрольных работ для учащихся 5-го класса могут назначаться из числа учителей начальных классов.

2.5. Статистические и аналитические отчеты ОУ по результатам входных контрольных работ готовятся на основании справок учителей-предметников

3.Содержание входного контроля

3.1. Входной контроль для учащихся:

2-5 классы – не более 3-х работ (русский язык, математика – обязательно);

6-7 классы – не более 3-х предметов (перечень предметов определяется решением педагогического совета);

8-9 классы – не более 3-х предметов (русский язык, математика – обязательно, третий предмет – по решению педагогического совета).

3.2. Содержание входного контроля определяется содержанием

Федеральных образовательных государственных стандартов начального общего, основного общего образования.

3.3. Задания входного контроля дают возможность выявить степень усвоения учащимися базового уровня изучаемой учебной дисциплины. Содержание входного контроля не должно дублировать содержание итоговой контрольной работы по предмету (кроме 4-5 классов).

3.4. Содержание входного контроля в профильных классах должно выявить степень усвоения обучающимися как базовых навыков, так и навыков, обеспеченных содержанием профильного уровня.

4.Формы проведения входного контроля.

4.1. Выбор формы входного контроля утверждается методическими объединениями:

письменный ответ на вопросы,

диктант с грамматическим заданием.

4.3. В каждом методическом объединении создается банк заданий входного контроля для всех параллелей с учётом требований, изложенных в данном положении, который представлен в разделе «Контрольно-измерительные материалы» рабочих

программ по курсам, предметам.

5. Оценивание результатов входного контроля и проведение мониторинга

5.1. Результаты входного контроля оцениваются по 5-балльной шкале в соответствии с нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся; уровня сформированности УУД, общеучебных навыков (в соответствии с действующими образовательными стандартами (2004г., 2010 г.).

5.2. Положительные отметки («3», «4» и «5») по итогам входного контроля выставляются в классные журналы. Неудовлетворительные отметки («2») в журнал не выставляются. Выставление отметок учащимся, не справившимся с входной контрольной работой, осуществляется после устранения ими пробелов в знаниях за предыдущий учебный год в течение 1-й четверти.

5.3. По итогам проведенного анализа отмечаются учащиеся с устойчивыми, относительно устойчивыми и неустойчивыми знаниями.

Критерии оценки устойчивости знаний:

Если оценка за входной контроль выше, то следует рассматривать знания учащихся как устойчивые.

6. Работа с учащимися «группы риска» по устранению пробелов в знаниях

6.1. Для учащихся «группы риска» учителями-предметниками разрабатывается план коррекционной работы по устранению пробелов в знаниях, который доводится до сведений родителей (законных представителей) (Приложение 4).

6.2. Сроки проведения повторного входного контроля назначаются не ранее 2-х недель после проведения первичного входного контроля и утверждаются приказом директора школы.

6.3. Выставление отметок учащимся, не справившимся с входной контрольной работой, осуществляется после устранения ими пробелов в знаниях в течение 1-й четверти.

6.4. Результаты работы с учащимися «группы риска» рассматриваются на заседании

6. Меры по предупреждению перегрузки учащихся

6.2. Перенос контрольной работы в графике контрольных работ осуществляется только по согласованию с заместителем директора по учебной работе.

Источник

Справка по результатам входного контроля 2-11 класс

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 2-11 КЛАССОВ

2020-2021 УЧЕБНОГО ГОДА

Цель контроля: проведена проверка уровня предметных достижений обучающихся 2-11 классов по предметам учебного плана (входной контроль).

В рамках контроля состояния преподавания предметов и выполнения обязательного минимума содержания образования были проведены входные контрольные работы по математике и русскому языку во 2-11 классах.

Входной контроль знаний обучающихся является частью внутришкольного

контроля и предназначен для определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов. В ходе диагностики были поставлены следующие задачи:

1) определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных работ;

2) выявить классы, в которых наблюдается минимальный процент качества и успеваемости по предметам;

3) выявить классы, в которых наблюдается максимальный процент качества и успеваемости по предметам;

4) определить причины недостаточного усвоения ранее изученного материала.

На выполнение диагностической работы во всех классах отводился один урок. Результаты контроля представлены в таблицах.

Время контроля: с 13 по 19 сентября 2020 г.

Мероприятия контроля: проведены входные контрольные работы по русскому языку, математике во 2-11 классах.

Контрольные работы проверены и проанализированы учителями-предметниками.

Контрольные работы проведены по графику, проверены и проанализированы учителями своевременно.

Анализ результатов и основных ошибок позволяет сделать следующие выводы:

Результаты входных контрольных работ по русскому языку

Успеваемость по русскому языку по школе составила 84%, снижения по сравнению с итогами предыдущего года можно сказать не наблюдается. Самый низкий уровень в процентном отношении в 4 и 7 классах (9% и 18% соответственно) – учителя Королева А.В. и Петрова Е.А. В количественном отношении наибольшее количество неудовлетворительных оценок получили в 3 и 4 классах (6 и 9 учащихся соответственно). Самое высокое качество знаний во 3 классе (68%). Средний балл по школе 3,2. Ниже школьного показателя средний балл в следующих классах: 4, 7 классы. Наивысший показатель по школе – 4 балла во 2 классе (Летенкова Е.И.)

На «4» и «5» написали 41 учащийся – 31% от присутствовавших.

72% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку. Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку во 2, 9 и 11 классах. Минимальный процент успеваемости по русскому языку (62%) наблюдается в 4 классе.

Анализ результатов свидетельствует, что допускаются ошибки:

2 класс – искажение, замена, пропуск букв, правописание окончаний, перенос слов, жи-ши, ча-ща, чу-щу

3 класс – пропуск, замена, перестановка букв; ь обозначающий мягкость согласных, безударная гласная в корне слова, жи-ши.

4 класс – ь в конце и середине слова, слова с непроверяемыми написаниями, безударные гласные в словах и формах, перенос слова, непроизносимые согласные, падежные окончания имен существительных.

5 класс – проверяемые безударные гласные в корне слова, непроверяемые гласные и согласные, проверяемые согласные в корне слова, буквы и, у, а после шипящих, разделительные ъ и ь, раздельное написание предлогов с другими словами, гласные и согласные в неизменяемых приставках, буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения, знаки препинания при однородных членах предложения, знаки препинания в сложных предложениях.

6 класс – гласные после шипящих, безударная гласная в корне слова, проверяемая, безударная гласная в корне слова, непроверяемая, парные звонкие и глухие согласные, правописание гласных и согласных в приставках, правописание суффиксов, однородные члены предложения, не с глаголами.

7 класс – фонетический состав слова, о, е, ё после шипящих, степени сравнения имен прилагательных, категории местоимений, морфологические признаки глаголов, пунктуация в простых и сложных предложениях, типы речи и содержание, смысл текста.

8 класс – предлоги и приставки, проверяемые безударные гласные.

9 класс – двойные согласные н и нн, знаки препинания в конце предложения, словосочетание, пунктуация в простом и сложном предложении.

11 класс – синтаксические нормы, нарушение языковых норм, правописание корней и приставок, личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, правописание не и ни, знаки препинания в простом и сложном предложении, лексическое значение слова, группы слов по происхождению и употреблению, лексика и фразеология, речь.

Выполнение грамматического задания:

Ошибки при выполнении грамматического задания:

· нахождение грамматической основы предложения;

· конструирование распространённых предложений

· нахождение второстепенных членов предложения;

· синтаксическая характеристика предложений;

· морфологический разбор глагола;

· подбор однокоренных слов.

При составлении индивидуальных маршрутов, по итогам контрольных работ учителям-предметникам рекомендовано проводить консультации по данным темам. Также на каждом уроке необходимо отрабатывать навыки по западающим темам курса.

Результаты входных контрольных работ по математике

Источник

Контрольная работа «Входной контроль в 9 классе»

Входной контроль 9 класс
Вариант 1

1.Сократите дробь
а) б)

3. Решите систему уравнений
2х-у=-1
-4х+3у=-3

4. Найти площадь прямоугольного треугольника АВС, у которого гипотенуза АВ =13 см, а катет СВ=12 см.

5. Некоторое расстояние велосипедист планировал проехать за 2 часа. Но через 1 ч 30 мин после начала движения он снизил скорость на 3 км/ч, из-за чего приехал на 10 мин позже запланированного времени. Какова первоначальная скорость велосипедиста?
_______________________________________________
Входной контроль 9 класс
Вариант 1

1.Сократите дробь
а) б)

3. Решите систему уравнений
2х-у=-1
-4х+3у=-3

4. Найти площадь прямоугольного треугольника АВС, у которого гипотенуза АВ =13 см, а катет СВ=12 см.

5. Некоторое расстояние велосипедист планировал проехать за 2 часа. Но через 1 ч 30 мин после начала движения он снизил скорость на 3 км/ч, из-за чего приехал на 10 мин позже запланированного времени. Какова первоначальная скорость велосипедиста?

Входной контроль 9 класс
Вариант 2

1.Сократите дробь
а) б)

3. Решите систему уравнений
2х+5у=4
х-3у=13

_______________________________________________
Входной контроль 9 класс
Вариант 2

1.Сократите дробь
а) б)

3. Решите систему уравнений
2х+5у=4
х-3у=13

5. Расстояние между двумя городами автобус проходит по расписанию за 8 часов. Через 5 часов после отправления он снизил скорость на 10 км/ч, из-за чего опоздал на 20 мин. Какова первоначальная скорость автобуса?

Источник

Минпросвещения ограничило количество контрольных работ в школах

Алена Ковалева

Минпросвещения и Рособрнадзор разработали рекомендации для школ по формированию графика оценочных процедур на 2021/2022 учебный год.

Полный текст рекомендаций опубликовал на своей странице в Facebook преподаватель «Новой школы» Юрий Романов.

Как отмечается в документе, под оценочными процедурами подразумеваются контрольные, проверочные и диагностические работы, которые выполняют все учащиеся в классе и которые длятся не менее 30 минут. Сюда же входят Всероссийские проверочные работы (ВПР), национальные и международные исследования качества образования.

В частности, образовательным учреждениям на региональном и школьном уровне рекомендовано изучать результаты общефедеральных работ и избегать дублирования.

Кроме того, школам рекомендуется:

Также в рекомендациях подчеркивается, что многократное выполнение однотипных заданий конкретной работы или проведение «предварительных» контрольных работ перед самой контрольной не должно замещать собой полноценный учебный процесс.

Кроме того, в документе подчеркивается, что после проведения оценочной работы педагог должен подвести ее конкретные итоги для учеников: проверить работы, проанализировать результаты, разобрать ошибки, отработать проблемные зоны и, при необходимости, повторить и закрепить материал.

Чтобы снизить нагрузку учеников, Минпросвещения и Рособрнадзор рекомендуют школам заранее составлять график оценочных процедур, например, на год или на полгода, и размещать его в открытом доступе не позднее чем через две недели после начала учебного года или полугодия. Сделать это можно, в частности, на сайте образовательной организации.

«Какой прогноз. К сожалению, так себе. С одно стороны, перегруженная содержанием учебная программа вовсе не помогает такого рода инновациям. С другой, важно не только освободить время для обучения, „подвинув“ контрольные работы, но и заполнить это время полезными тренировками — формирующими работами, отметки за которые становятся только обратной связью для ученика (и учителя), но не равны по весу отметкам за контрольные. Но это как минимум надо уметь. А пока некоторые учителя, просмотрев рекомендации говорят: „А какая мне разница? Буду проводить по 20 минут, но чаще“», — считает Романов.

При этом он подчеркивает, что некоторые пункты в новых рекомендациях крайне важны, например, уточнение о том, что педагоги должны анализировать результаты и проводить вместе с учениками работу над ошибками.

«Нормальное (т. е. эффективное) обучение предполагает, что сначала изучается новый материал, а только потом контролируются результаты. При изучении нового у ученика возможны и нормальны ошибки. Учитель их видит и дает обратную связь — помогает разобраться. Это и называется „научить“. И только проконтролировать, как ученик научился. Если преподавать в стиле „рассказать материал, а потом дать контрольную“ — обучение не происходит. Для этого нужна тренировка, учебные задания, которые не про контроль, а про помощь в понимании и обратную связь без наказания за непонимание. Такую обратную связь называют формирующим оцениванием», — напоминает Романов.

Вопрос о количестве контрольных и проверочных работ в российских школах поднимается регулярно. Как ранее сообщал «Педсовет», большинство родителей уверены, что это число должно быть снижено.

Могут ли контрольные показать реальный уровень знаний, читайте в нашем материале.

Источник

Справка » Итоги входных контрольных работ во 2-9 классах»

по итогам диагностических (входных) контрольных работ во 2-9 классах

по предметам учебного плана.

Цель: проверить состояние знаний, умений, навыков, учащихся по пройденному в прошедшем учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся.

Сроки: 3,4 недели сентября 2016 года

— анализ диагностических работ во 2-9 классах

-собеседование с учителями-предметниками

Согласно плану внутришкольного контроля было проведено мониторинговое исследование ЗУН учащихся 2-9 классов по основным предметам учебного плана на начало года.

Учителями- предметниками были составлены тексты работ в виде тестов, диктанта с грамматическими заданиями, содержащих задания базового уровня.

Мониторинговое исследование в 5 классе было направлено на определение уровня усвоения обучающимися курса программ начальной школы и готовности выпускников первой ступени к дальнейшему обучению в среднем звене.

Диагностический входной контроль во 2-4,6-8 классах проводился по пройденному в прошедшем учебном году программному материалу по основным предметам учебного плана; в 9 классах – в форме ОГЭ

Результаты входных диагностических работ представлены в таблицах 1,2

На основании выше изложенного

проанализировать на заседаниях М/О результаты входного контроля;

с целью повышения качества образования обратить внимание на

-формирование общеучебных умений, опыта решения проблем, умений применять полученные знания в нестандартной ситуации.

-формирование навыков работы с информацией (включая ее поиск, обработку, анализ и интерпретацию)

— формирование навыков работы в группах

— формирование навыков контрольно-оценочной деятельности учащихся

2.Провести рубежный контроль по основным предметам учебного плана в декабре 2016г

Зам. директора по УВР Магомедова М.М.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-422303

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года

Время чтения: 1 минута

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник