Что такое вернисаж для детей
Что такое вернисаж? Лексическое значение слова
Что такое вернисаж? Пожалуй, многие, отвечая на этот вопрос, скажут, что это что-то, связанное с выставкой картин. Но вот что именно подразумевается под данным термином, известно не всем. Подробная информация о том, что такое вернисаж, будет изложена в статье.
Что сказано в словаре?
Согласно толкованиям, изложенным в словарях, лексическое значение слова «вернисаж» выглядит следующим образом.
Во-первых, это название открытия художественной выставки, которое проходит в торжественной обстановке с приглашением специальных гостей. Пример: «Известный в Европе искусствовед Смолянинов был нарасхват, его часто приглашали на вернисажи – то в Вену, то в Париж, то в Прагу, поэтому застать его в Москве было довольно трудно».
Во-вторых, это слово означает также и проведение закрытого просмотра художественной выставки. Пример: «Андрей понял, что попасть на вернисаж полотен семнадцатого века, проводившийся в конце месяца, без подключения связей ему не удастся, ведь просмотр закрытый, на него были приглашены только корифеи искусствоведения».
И, наконец, в-третьих, вернисажем называют и выставку-продажу изделий художественного творчества. Пример: «Последнее время Галина Ивановна не пропускала ни одного вернисажа, так как приобщение к прекрасному было для нее очень радостно. А недавно ей удалось недорого купить замечательный браслет из янтаря».
Синонимы
Чтобы как можно точнее ответить на вопрос, что такое вернисаж, приведем синонимы к этому слову.
Среди них находятся такие, как:
Далее для закрепления понимания значения слова «вернисаж» перейдем к рассмотрению его происхождения.
Этимология
Интересным фактом является то, что происхождение изучаемого лингвистического объекта тесно связано с латинским существительным vernix, обозначающим «лак». От него во французском языке произошло слово vernis в том же значении. А затем образовался французский глагол vernisser – «лакировать», от которого, в свою очередь, произошло существительное vernissage, означающее лакировку.
Возникает резонный вопрос. Причем здесь «лакировка», как она связана с открытием выставки? Ответ простой: изначально вернисажем называлось покрытие лаком картин, которое французские художники производили непосредственно перед началом демонстрации полотен. А позже так стал называться и день ее открытия. В русский язык это слово пришло в первоначальном значении в начале XX столетия, а с конца века оно стало употребляться в значении выставки-продажи.
Правописание и ударение
Нередко изучаемое нами слово вызывает затруднения в плане его правильного написания и постановки ударения.
Сначала разберемся с правописанием. Неправильными вариантами являются такие, как: «вирнисаж, вирнесаж, вирнесаш, вирнисаш, вернесаж, вернесаш». Это слово относится к словарным, то есть проверочных слов к нему не существует. Поэтому нужно запомнить, что единственно верным вариантом написания является «вернисаж».
Теперь перейдем к ударению. В слове вернисаж оно ставится на третьем, последнем слоге «саж».
Другие значения
В заключение изучения вопроса о том, что такое вернисаж, отметим, что у этого слова существует и ряд других значений. Рассмотрим их.
Значение слова «вернисаж»
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
В Петербурге «Вернисажем свободных художников» называют площадь перед костёлом Святой Екатерины на Невском проспекте, где ежедневно десятки художников выставляют и продают свои картины под открытым небом.
В Москве с конца 1980-х годов на территории Измайловского парка возник рынок по продаже антиквариата, переместившийся в начале 1990-х годов на территорию «Вернисажа» на берегу Серебряно-Виноградного пруда.
С 1989 года в Москве существует театр под названием «Вернисаж».
верниса́ж
1. торжественное открытие художественной выставки в присутствии специально приглашённых гостей; также закрытый просмотр художественной выставки ◆ В тот вечер они пошли с Сашенькой на вернисаж: открывали экспозицию полотен семнадцатого века ― заводчики Бриннер и Павловский скупили эти шедевры за бесценок в иркутской и читинской галереях. Юлиан Семёнов, «Семнадцать мгновений весны», 1968 г. (цитата из НКРЯ)
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова лицедейство (существительное):
Вернисаж «Сказочное лето»
Юлия Муханова
Вернисаж «Сказочное лето»
Вернисаж – «Сказочное лето» (выставка детских работ по рисованию, ручному труду). Старшая группа
Программное содержание:
Формировать основы художественной культуры; закрепить знания об искусстве, как виде творческой деятельности людей. Продолжать развивать у детей интерес и расширять представления о художественной выставке. Учить выделять красивые, радующие глаз компоненты на выставке художественных работ. Воспитывать бережное отношение к созданным произведениям, любовь к природе.
Предварительная работа:
Изготовление родителями и детьми экспонатов для выставки, рисунки о лете, цветочные композиции, разучивание стихотворений и загадок о лете. Оформление выставки.
Ход проведения
Воспитатель: Что такое вернисаж?
Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке
Пляшут пчёлки на цветке…
Как зовётся время это?
Угадать нетрудно (лето)
Давайте мы поприветствуем лето, только так, как это делали в далёкие времена, с поклоном.
Приди к нам, лето, с радостью
С великою милостью!
С пшеничкой золотистою!
С грушами, яблоками,
Со всякою садовинкой,
С цветами лазоревыми,
Воспитатель: Обратите внимание на выставку рисунков.
Дети рассматривают свои рисунки о лете, делятся впечатлениями.
Воспитатель спрашивает у детей, какие рисунки им больше понравились, какие цвета использовались при рисовании.
Обращает внимание на солнце, изображенное на рисунках.
Ребёнок рассказывает стихотворение.
Шлёт нам все большой привет,
Дарит нам тепло и свет.
Воспитатель: Ребята, посмотрите – это коллективная работа детей старшей и подготовительной групп «На цветущем лугу».
Работа выполнена из солёного теста, раскрашена красками и покрыта лаком.
Посмотрите, какие красивые цветы.
-Вы бывали когда-нибудь на цветущем лугу. (Ответы детей).
-А кто-нибудь из вас слышал голоса цветов?
Ребёнок рассказывает стихотворение.
Я иду по зелёному лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
И я слышу цветов голоса.
Они шепчут: «Не рви нас, не надо,
Наши гибкие стебли не мни.
Мы для глаз и для сердца отрада.
Украшение родимой земли»!
Воспитатель: Как хорошо на зелёном лугу! Среди зелёной травы пестреют яркие, душистые цветы. Над ними порхают нарядные стрекозы и бабочки, ползают божьи коровки.
Я пятнистая букашка.
Если в руки попаду
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду… (Божья коровка)
Над цветком на миг замрёт
Быстрокрылый вертолёт… (Стрекоза)
Воспитатель: Ребята, скажите, как нужно вести себя на лугу?
Ребёнок загадывает загадку:
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел,
Взвился вверх и улетел… (Бабочка)
Воспитатель: Следующая работа выполнена семьёй Наумовых, она называется «Бабочки».
Внимательно рассматривают работу, любуются красотой бабочек.
Ребёнок загадывает загадку:
Рама зелёная… (Озеро)
Воспитатель обращает внимание детей на коллективную работу «Озеро».
Воспитатель: Посмотрите, как красиво смотрятся водяные лилии, которые мы с вами смастерили, а лягушки, как живые, кажется, что вот-вот заквакают. Давайте проквакаем, как лягушки.
Дети рассматривают следующие работы, выполненные руками родителей, делятся впечатлениями.
Воспитатель подводит итог.
— Какие работы вам больше запомнились?
— Почему выставка называется «Сказки лета»?
Напоминает о бережном отношении к экспонатам выставки. Дарит детям памятные сувениры (бабочки).
Название к выставке детских работ Особое место в группе и интерес родителей в детском саду занимает выставка детских работ. На одном из сайтов по дошкольному образованию,.
Фотоотчёт о вернисаже «Цветы» Фото отчёт о проведение мини-музея вернисаж «Цветы» Вашему вниманию хочу предложить фото отчёт об проходившем в нашем саду вернисаже «Цветы».
Конспект комплексной НОД в старшей группе по речевому и художественно-эстетическому развитию «Путешествие на Вернисаж»
Задачи:
Расширять представление детей о профессии художника, о том, что в произведениях он отражает своё мироощущение, передаёт свои мысли и чувства. Познакомить детей с некоторыми нетрадиционными материалами и техниками создания картин. Систематизировать знания о видах жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж).
Развивающие задачи: Развивать чувство прекрасного, способности художественного восприятия картин. Развивать композиционные умения детей, навыков поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания, а также развитие речи, наблюдательности.
Приобщение детей к искусству, развитие интереса к нему, бережное отношение к произведениям искусства, формирование художественного вкуса. Воспитание целеустремлённости, творческой самореализации.
Материал и оборудование для занятия: мольберты, репродукции картин, картины из бисера, пластилина, ткани, шерсти, природного материала, магнитная доска, набор создания для объёмной картины.
Предварительная работа: Рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень», А. Саврасова «Грачи прилетели», А. Серова «Девочка с персиками», И. Шишкина «Утро в сосновом бору», В. Васнецова «Три богатыря». Дидактическая игра «Составь натюрморт».
Соблюдение санитарно —гигиенических требований к занятию:
— проветривание, влажная уборка;
— освещение естественное и искусственное;
— правильная расстановка учебной мебели;
— отсутствие отвлекающих ребенка звуков.
Смена видов деятельности:
— чередование методов обучения и видов учебной деятельности;
— чередование статического и динамического видов деятельности;
— чередование смены поз.
Учет индивидуальных возрастных особенностей.
Мотивация на обучение.
Профилактика нарушения осанки:
— подбор мебели, физкультминутки и постоянный контроль за позой детей.
Профилактика нарушения зрения:
— контроль за позой детей.
Психоэмоциональный комфорт на занятии:
— взаимодействие педагога с детьми;
— обязательная поддержка ребенка в случае затруднения;
— адекватная похвала ребенка.
Ход занятия
Воспитатель. «Дили-дили. Дили-дили.
Начинаем новый день!»
Кто-то бросил нам в окно, посмотрите письмецо! Ребята, а вы хотите узнать, от кого это письмо? (открывает конверт, читает загадку)
«Акварель, палитра, кисть и бумаги чистый лист.
А ещё мольберт-треножник, а зовут меня (художник)».
«Здравствуйте, друзья! Приглашаю вас на необычный Вернисаж. В пути вас ждут задания, весёлые испытания. Кто не струсит на пути не свернёт с дороги ждёт награда впереди-дружба вам в подмогу». Мы готовы? Тогда в путь.
«Мы на выставку идём, много там картин найдём;
Натюрморты и пейзажи и портреты дамы даже.»
Вот мы подошли к первому заданию.
«Викторина» (игра с мячом)
-Кто такой художник? (человек, который создаёт художественные произведения).
-Какие например? (например, картины)
-Какие инструменты и материалы нужны художнику для работы? (краски, кисти, мольберт, холст, палитра, карандаш.)
-Каким должен быть художник? (наблюдательным, внимательным, аккуратным, терпеливым, усидчивым, образованным, воспитанным) Молодцы! А теперь испытание №2.
В конверте репродукции известных картин. Что такое репродукция? (воспроизведение путём фотографии). Надо разобрать картины по жанрам. (натюрморт, портрет, пейзаж) Дети самостоятельно отбирают картины.
Воспитатель. Проверте, всё верно? Что такое пейзаж? (окружающая природа). Что такое натюрморт? (неживая природа). Что такое портрет? (изображение человека).
Задание№3 Художник оставил недорисованные портреты. Нам надо из дорисовать. Но прежде разминка.
«Заведи мотор скорей и ладони разогрей.
Сил дружок мой не жалей…
Скорость после замедляем и к портрету подъезжаем.»
Начинайте. (дети выполняют задание)
Воспитатель. Портрет закончен? Что вы дорисовали? А теперь настал тот час, мы пришли на Вернисаж. А вы знаете, что такое Вернисаж? Вернисаж — это выставка картин. На выставке нас всегда встречает экскурсовод, он показывает и рассказывает о картинах на выставке. Сегодня, вашим экскурсоводом буду я. На Вернисаже есть правила.
«Ты на выставке учти –хорошо себя веди,
И от группы от своей, никуда не отходи.
Всё внимательно смотрите, только в руки не берите»
Каких художников и их картины вы знаете? (Иссак Левитан «Золотая Осень», Валентин Серов «Девочка с персиками», Иван Шишкин «Утро в сосновом бору», Алексей Саврасов «Грачи прилетели», Иван Хруцкий «Цветы и фрукты» Как вы думаете зачем художник создаёт картины? (показывает красоту окружающего мира, передаёт своё настроение). Давайте рассмотрим первую картину на нашем Вернисаже.
«Ваза с цветами» Какой материал использовал художник для её создания? (нитки и ткань) Эта техника называется ниткографией.
«Весенний букет» Что здесь использовал художник? (пластилин) Эта техника-пластилинография.
«Ранняя весна» Из какого материала эта картина? Эта картина создана из шерсти. Техника создания картины-валяние.
Почему Вернисаж называется необычным? (картины созданы из необычных материалов: ниток, пластилина, шерсти) Да на Вернисаже картины из необычных материалов. Давайте и мы создадим свою необычную картину. Это будет объёмная картина.
Воспитатель достаёт и выкладывает на стол необходимые материалы: бумажные цветы-3шт., вязанные листья-3шт., ваза из ткани, магнит-виноград.
Воспитатель. За работу художники (дети коллективно выкладывают на магнитном полотне картину). Закончили? Красота! Какого жанра ваша картина? Как вы её назовёте? Теперь и ваша картина пополнила необычный Вернисаж. Наша экскурсия подошла к концу. На нашей выставке ещё много картин которые мы не рассмотрели рассмотрим их в следующий раз.
Вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами побывали? Что нового узнали? (что такое Вернисаж, что картины можно создавать не только красками, но и другими материалами) Мы выполнили все задания художника?
Вот и мы в конце пути. А в конце пути награда от художника. Это медали знатокам изобразительных искусств. (вручение медалей)
Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию «Чебурашка» в старшей группе Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы, другие характерные особенности. Задачи.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Путешествие в волшебную страну Рисовандию» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (изобразительная деятельность – рисование).
Конспект НОД по речевому развитию и художественно-эстетическому развитию «Снег идет» (вторая младшая группа) Цель: Формирование у детей знаний о зиме. Задачи: 1. Учить детей видеть признаки зимы; 2. Учить детей поддерживать диалог, отвечать на вопросы,.
Конспект НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Земля наш общий дом» Цель. Формирование осознано-правильных представлений о природе и предпосылок для формирования у детей элементов экологической культуры.
Конспект НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию «Вот какая мама — золотая прямо!» (старшая группа) О. О. Речевое развитие Художественно — эстетическое развитие Тема: «Вот какая мама — золотая прямо!». Старшая группа Цель: Создание социальной.
НОД для детей средней группы МДОУ «Путешествие на вернисаж»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка –
детский сад № 51 «Аленушка»
Истринского муниципального района
для детей средней группы МДОУ
«Путешествие на вернисаж»
Попова Светлана Анатольевна
Цель : закрепление представлений о съедобных и ядовитых грибах способом пластилиновой живописи.
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ :
• Формировать развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
Создать положительный эмоциональный настрой внутри коллектива;
Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями;
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ :
• Закрепить знания детей о грибах.
Побуждение детей самостоятельно сравнивать, и классифицировать предметы по признакам.
Закреплять умение детей размазывать и надавливать пластилин по плоскости
Продолжать развивать интерес к лепке, расширять возможности создания разнообразных изображений.
Закреплять умения правильно наносить клей при работе.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей групповая и индивидуальная.
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :
• Активизировать словарный запас детей;
Способствовать развитию всех компонентов устной речи;
Совершенствовать навык воспринимать информацию на слух.
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
* приобщение детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему;
Приобщать к выражению эстетических чувств и проявлению эмоций, при создании работы.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ :
• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, средствами физминутки ;
• Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художетсвенно-эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Оборудование и материалы:
Диск с фонограммами; музыкальный центр, презентация; указка; картины с грибами; рабочие места; мольберт; панно «Лесная полянка»; раздаточный материал для работы с пластилином.
Звучит фонограмма Ф№1 дети под музыку входят в зал.
— Я рада видеть вас ребята, таких красивых, добрых, с хорошим настроением!
При встрече здороваться!
(дети повторяют: Доброе утро!)
(дети повторяют: Доброе утро!)
(дети повторяют: Доброе утро!)
И каждый становится
Пусть доброе утро длится до вечера!
Эту встречу ребята, мы проведем вместе. Пусть вам она принесет радость и много новых интересных впечатлений.
Ребята давайте задумаемся, что может принести нам новые интересные впечатления?
Дети отвечают: весёлая музыка, сладости, новые игрушки, путешествия в интересные места.
А какие интересные места вы знаете? ( дети отвечают ) А вот у меня ребята, хорошее настроение появляется тогда, когда я путешествую по музеям, и вернисажам. А вы хотите со мной отправится на выставку картин? ( дети отвечают ) Тогда вперёд за новыми, интересными впечатлениями!
(Воспитатель берёт в руки шар-светомузыка)
Давайте за руки возьмёмся..
Шар путешествий мы возьмём,
Нас на выставку веди ! (звучит Ф№2 шар загорается огоньками, открываются шторы и дети проходят в центр зала на выставку)
Ах, вы только посмотрите, сколько здесь картин! Вот это, настоящий вернисаж!
Ребята, кто из вас знает, что такое вернисаж? (дети отвечают) Правильно ребята, Вернисаж – это праздничная выставка картин. И что бы каждый из нас, получил новые, интересные впечатления, обязательно нужно вспомнить правила поведения на выставке. (идёт показ слайдов)
Хочешь ты в музей пойти,
Ведь в музее интересно,
Это всем дано известно.
Если ты пришел в музей,
И от группы ты своей
Если разглядеть хотите,
То поближе подойдите.
И внимательно смотрите –
Только в руки не берите.
А сейчас, давайте рассмотрим картины . (дети с воспитателем рассматривают картины и беседуют)
А вот мне интересно, почему тут на выставке, нет самого красивого гриба? Ведь он самый яркий, шляпка красная в горошек, кружевной воротничок, он в лесу не новичок. Вы знаете его ? (дети отвечают) это съедобный или ядовитый гриб? (дети отвечают)
Давайте лучше, создадим с вами картину с мухоморами в лесу. И для начала, предлагаю вам сделать зарядку, что б у нас хватило сил, создать красивую картину.
Ходил ёжик по полянке (Ходьба на месте)
Глазки щурил и моргал, (Сильно прищуриться и широко открыть глаза)
Но грибов не увидал. (Развести руки в стороны)
Вверх смотрел он, (Поднять голову, посмотреть вверх)
Вниз глядел, (Опустить голову, посмотреть вниз)
Сам тихонечко пыхтел. (Произнести «пых”, «пых”, «пых”)
Смотрел влево, (Голова неподвижна, посмотреть влево)
(Голова неподвижна, посмотреть вправо)
Вдруг увидел гриб на славу!
(Плотно закрыть и широко открыть глаза)
(Руки спрятать за спину)
(Повернуть голову влево, посмотреть назад)
(Повернуть голову вправо, посмотреть назад)
Ёж затопал по тропинке
(Ходьба на месте, высоко поднимая ноги)
И грибок унёс на спинке.
Воспитатель показывает детям еще одну картину «Лесная полянка» на мольберте, и предлагает детям создать силуэт мухомора для этой картины.
Дети создают на шаблоне гриба, картинку с помощью пластилиновой живописи. Воспитатель предварительно объясняет детям алгоритм действий работы с пластилином, для создания художественного образа «мухомора». В конце, дети приклеивают свои работы на общую картину «Лесная полянка», с помощью клея-карандаша.
Ну а теперь, нам пора прощаться, и возвращаться в группу. Давайте дружно за руки возьмёмся.
Шар путешествий мы возьмём,
В группу нас скорей веди ! (звучит Ф№2 шар загорается огоньками, воспитатель выводит детей из зала)
Данный проект НОД интегрированного типа для детей средней группы, был создан для открытого показа, как на уровне ДОУ, так и на районный уровень, с целью закрепления представлений о съедобных и ядовитых грибах способом пластилиновой живописи.
Создание проекта прошло через несколько этапов.
На первом этапе определены основные мероприятия проекта, создан и обсуждён сценарий интегрированного занятия.
На втором этапе проводилась предварительная работа:
Подборка музыкального материала;
Изготовление бутафорского материала;
Подборка материала для изготовления художественного образа способом пластилинографии ;
Оформление предметно-пространственной среды в муз.зале.
Проведение бесед о грибах, их классификации.
Пение песен и чтение рассказов об осенних грибах.
Ознакомление детей с нетрадиционной техникой пластилиновой живописи (способ растягивания и надавливания)
На третьем, заключительном этапе, проводится открытое интегрированное занятие с детьми средней группы. В занятии используются педагогические технологии, такие как: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, художественная нетрадиционная техника изобразительного искусства — пластилинография.
Данный материал может быть полезен педагогам дошкольного образования, педагогам дополнительного образования и родителям, заинтересованным в развитии и воспитании своих детей.