Что такое валюта обществознание 7 класс

Презентация по обществознанию «Деньги и их функции» (7 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

“Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…”

Деньги и их функции Что такое деньги? это всеобщий эквивалент обмена товара (т.е. равноценное другому товару); это особый универсальный товар, служащий для соизмерения различных видов труда и принимаемый в уплату за товары и услуги

Сначала деньги носили форму обмена (бартера) : мясо менялось на орудия труда, шкуры на украшения, бивни мамонта на клыки саблезубого тигра…

Из истории денег Как деньги стали деньгами Какие только предметы не использовали наши предки в качестве денег: медные прутики, драгоценные камни, скот. Но самыми древними были раковинные деньги. Такие деньги появились в Китае более 2000 лет до н.э. Но не всякие раковины шли в дело, а только раковины моллюсков каури. Во времена татаро-монгольского ига на Руси деньгами служили серебряные слитки – гривны. За одну гривну давали 200 беличьих шкурок. Для удобства при расчетах гривну стали рубить пополам – отсюда появилось слово рубль! Для удобства обращения денег были придуманы бумажные деньги, которые называются купюрами. На купюрах, так же как и на монетах изображаются символы государства – герб, портреты правителей или знаменитых людей, архитектурные достопримечательности, а так же животные, живущие в этих странах, деревья, пейзажи, бытовые сцены, мифические животные, корабли, и даже литературные персонажи

Ликвидность Стабильность Портативность Сохраняемость Однородность Делимость Узнаваемость Свойства денег

Функции денег: Мера стоимости Средство обращения Средство платежа Средство накопления Мировые деньги Приведите собственные примеры функции денег

Уголовный кодекс за изготовление в целях сбыта или сбыт поддельных банковских билетов Центрального банка РФ (статья 186 УК РФ) предусматривает наказание в виде лишения свободы на срок от 5 до 8 лет

Разновидности денег (С. 185) Наличные деньги Безналичные деньги банкноты купюры ассигнации банковские билеты металлические деньги чеки кредитные карточки Электронные деньги

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ДЕНЕГ Фиатные электронные деньги на базе смарт-карт Visa Cash Mondex Гонконгская карточная система «Октопус». Голандская система Chipknip. Нефиатные электронные деньги на базе сетей WebMoney Яндекс.Деньги RBK Money PayPal Rapida Многие системы (Gogopay, Paypal, WebMoney, Единый кошелёк, Wirex) производят обмен своих нефиатных электронных денег на фиатные деньги, но некоторые системы, (Liberty Reserve) делают это через третьи системы обмена электронных денег.

Проверь себя! Дайте определение: деньги банк конвертируемость валют банкнота номинал Перечислите функции денег Какой из перечисленных ниже ответов является неверным Бартер уступил место обмену, совершаемому при посредстве денег, потому что: а) был низкоэффективен в связи с необходимостью нахождения субъектов, готовых обменять нужные продавцу товары на те, которые у него имеются; б) препятствовал развитию специализации; в) затруднял торговлю; г) был основан на совпадении потребностей экономических агентов в обмениваемых товарах; д) тормозил понижение производительности труда; е) затруднял повышение благосостояния. (д). Бартер тормозил не понижение, а повышение производительности труда, так как препятствовал развитию специализации

Практикум. Какую функцию выполняют деньги в следующих случаях? Гамбургер стоит 45 рублей Безработный получает пособие по безработице Вы обмениваете рубли на доллары За бутылку пепси-колы вы заплатили 25 рублей Вы возвращаете долг своему приятелю Вы хотите купить СД – плеер за 3 тыс. рублей, но не можете себе этого позволить, поскольку у вас ещё нет таких денег У вас в кармане 50 рублей Деньги зашиты в матрас Вы покупаете золото, чтобы сберечь свои деньги от обесценивания Родители покупают вам фотоаппарат и дарят на день рождения Вы поступили в институт и вам выплачивают стипендию Родители дарят вам на день рождения 500 рублей

Иена – это денежная единица страны 2. Прямой товарообмен без участия денег 3. Общее название ордынских денег на Руси 4. Человек, который хорошо разбирался в монетах всех стран, знал пропорции обмена одной монеты на другую 5. Человек, который подделывал монеты или снижал содержание в них драгоценных металлов 6. Первые бумажные деньги в России появились 7.Страна, которая первой в мире стала печатать бумажные деньги 8 Как называется коллекционирование монет тенге Бартер Фальшивомонетчик во времена царствования Екатерины II меняла Япония нумизматика Китай

Ваша точка зрения… В чем лучше всего сегодня хранить свои накопления? Сколько нужно денег человеку для счастья? Д/З: Параграф 17 Выучить термины, С. 188. Рубрика «Проверь себя» ответить устно на вопросы параграфа.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-307903

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки

Время чтения: 1 минута

В России планируют создавать пространства для подростков

Время чтения: 2 минуты

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

«Деньги и их функции» урок обществознания в 7 классе

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Открытый урок по обществознанию в 7 классе Тема: «Деньги, их функции».

Цель: создание условий для формирования представлений о деньгах, их возникновении и функциях.

Задачи: 1) личностные

-способствовать формированию личного отношения к теме урока, разумного отношения к деньгам и их использованию в жизни;

—регулятивные: определять цель и проблему в учебной и практической деятельности;

—познавательные: развивать навыки критического мышления, систематизации и анализа информации, составления кластеров, синквейнов;

—коммуникативные: развивать умение работать в группах, парах, коллективно обсуждать информацию, осуществлять обмен мнениями, понимать/принимать позицию другого;

3) предметные –расширить представления о деньгах, их возникновении и функциях.

Оборудование: презентация к уроку; учебник «Обществознание» 7 класса, под ред. Боголюбова Л.Н.; карточки с заданиями.

Основные термины: бартер, эквивалент, деньги, функции и виды денег, номинал, аверс, реверс, легенда, гурт.

Тип урока : изучение нового материала. Форма урока : урок – исследование.

2. Актуализация опорных знаний по теме «Обмен, торговля, реклама» (слайд 2)

— проверка домашнего задания дать определение понятий: «стоимость», «цена товара», «бартер», «торговля», «реклама»,

— объяснить значение русских пословиц: «Хорошо дешево не бывает», «Цена по товару, а товар по цене», «Дорожиться – товар залежится, продешевить – барышей не нажить»

3. Переход к новой теме, выяснение целей урока:

Итак, на прошлом уроке мы выяснили, что такое обмен, реклама, цена товара, торговля и ее формы, а сейчас, п режде, чем мы продолжим урок, отгадайте загадку: (слайд 3)

Не любовь, а душу согревают.
Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.
Не магнит, а притягивают.
Не господин, а подчиняют.
Не слуга, а служат.

Что получают в день зарплаты?

Что прячут в сундуках пираты?

За что конфеты продают?

Какое слово выйдет тут? (Деньги)

— Как вы уже догадались, речь сегодня пойдет о деньгах. Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества. Между тем большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Хотя, некоторое представление о законах денежного мира необходимо знать каждому.

— Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? С чем познакомиться? Как вы думаете, какие будут цели нашего урока? (ответы детей).

— Конечно же, на сегодняшнем уроке мы расширим и обобщим ваши знания о деньгах, познакомимся с их свойствами, признаками и функциями.

— Запишите тему урока: «Деньги, их функции» (Слайд 4).

Какова проблема урока?

«Деньги –это благо или зло?», «Нужны ли деньги или без них можно обойтись?»

Подскажите мне, по какому плану мы сегодня будем работать:

1. Как деньги стали деньгами

2. Деньги меняют обличье

4. Изучение нового материала:

2. Учитель: Деньги – одно из величайших достижений человечества. (Слайд 8) Мы пользуемся деньгами каждый день, чтобы расплачиваться за вещи, которые покупаем. Деньги имеют большое значение в отношениях между людьми. А всегда ли были такие деньги, что и сейчас? Оказывается, у разных народов на определенных этапах истории деньгами выступали различные продукты, предметы. Прочитайте материал: «Что было деньгами» и составьте кластер. (ученики работают парами,).

Текст: «Что было деньгами». (слайд 9)

На небольшом тихоокеанском острове Яп в качестве денег выступали огромные каменные колеса в диаметре до 4 м. Эти колеса посередине имели отверстия и их можно было переносить на шестах. Такие деньги складывали возле дома владельца, и их количество свидетельствовало о богатстве владельца. (слайд 10)

проверить кластер (слайд 11)

3. Учитель: – Ребята, мы с вами узнали, что было в качестве денег у людей, давайте поиграем в игру «Ярмарка». (Слайд 12). Представьте себя жителями древней Руси, которые пришли на ярмарку. У каждого из вас есть карточки с изображением разных предметов и задание, что вам необходимо привезти домой с ярмарки. Попробуйте сейчас обменять собственный товар на необходимый и выяснить, трудно ли было найти нужную вам вещь. Время на выполнение задания – 3 минуты. (раздать карточки)

– Понравилось ли вам на ярмарке?

– Как называется такой обмен? (бартер, т.е. обмен товара на товар) Какие сложности возникли при обмене? (бартер обладает недостатками, не всегда участники сделки заинтересованы в товарах друг друга)

– Согласны ли вы с тем утверждением, что обменивать товары действительно было очень сложно? Да

3. Учитель: Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь?

(слайд 13) Люди нашли решение, товар сначала меняли на товар – посредник. Потом уже этот товар, на нужную вещь. Этот товар- посредник выступал в роли эквивалента.

Так появились первые деньги – вещи, предметы, которые принимались в оплату за товары или услуги. Постепенно роль эквивалента перешла к металлам: меди, бронзе, позднее серебру и золоту. (слайд №15). Металлы, отличались такими свойствами, как относительно высокая собственная стоимость. Кроме того, они могут долго сохранять свои свойства без изменений. И металлы легко делятся на части, что очень удобно при расчетах.

Вывод: люди стали использовать металлы в качестве товара-посредника благодаря их долговечности и возможности делить на равные части.

Физминутка – 2 минуты (слайд 17)

— А знаете ли вы как произошли названия денег?

Слово «монета» происходит от имени богини Юноны Монеты, при храме которой чеканились металлические деньги в Древнем Риме.

На Руси металлические деньги собственной чеканки появились в конце X в. Затем во времена ордынского ига имели хождение тенге, чеканившиеся в Орде. На Руси эти монеты называли «таньгой», откуда и произошел сам термин «деньги»

Слово «рубль» по одной из версий возникло в Новгороде в XII в. от слова «отрубать».

Копейкой стали называть государственную русскую монету, введенную в обращение с 1554 года. Она составляла 1/100 рубля. Название связывают с изображением всадника с копьем.

А сейчас практическая работа

Учитель: – У вас на столе лежат монеты. Рассмотрите их. У монет есть специальный язык – язык монеты. Прочитайте текст и определите, что на них изображено и написано, как называются части монеты.

Реверс – оборотная сторона монеты, на которой помещают герб государства

Легенда – надпись на монете.

Номинал – нарицательная стоимость монеты

Б) Работа с пластиковыми карточками – см (слайд 20)

— А теперь рассмотрите пластиковую карточку и определите, какую информацию о владельце она содержит. Какие преимущества карточек перед наличными деньгами? Можно ли реализовать эти преимущества в нашем населенном пункте? Почему?

В) Работа с бумажными купюрами – все вместе (слайд 21)

9.Учитель: Однако, меняя свое обличье, деньги сохраняли важнейшие функции.

— Какие же функции выполняют деньги, вы узнаете, прослушав внимательно информацию. (слайд 22,23,24)

Задание – составить кластер: «Функции денег». (слайд 25)

Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял на свою куртку (1). (Мера стоимости).

Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей (2) какому-то мальчишке. (средство платежа).

Оставалось еще целое богатство – четыре гроша. Один грош завалился за подкладку.

«Добрые» знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево (4). (Средство накопления)

Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса, но и устроить целый театральный фестиваль (5). (мировые деньги)

Бумажные, металлические, Древние, современные,
Обменивают, покупают, торгуют Накапливают, платят, стоят
Всеобщим эквивалентом обмена считается Средством товарного обмена является
Товар Торговля

· Своей работой на уроке я доволен (не доволен), потому что…

· больше всего на уроке мне понравилось…

· Я выполнял задания…

· Самая ценная информация для меня…

· Хотелось бы еще узнать…

Учитель: Ребята, вы хорошо поработали на уроке. Я предлагаю вам воспользоваться заготовками и нарисовать смайлик, который будет говорить о вашем отношении к сегодняшнему уроку.

А теперь оцените себя (самооценка) и своих одноклассников.

Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической теории.

А чтобы не страдать от недостатка денег, нужно выполнять несколько правил и я хочу каждому из вас их раздать.

1.Не стыдитесь вести денежные подсчеты. Это делают многие известные люди, не знающие недостатка в деньгах.

2.Подсчитывать деньги следует не на людях, ведь это ваше личное дело.

3.Планируйте свои расходы, будьте разумны в тратах: пока вы не стали богаты, чтобы удовлетворять все свои желания.

4.Никогда не забывайте о своих близких! Им не нужны дорогие подарки, им нужно внимание.

5.Старайтесь не влезть в долги! Никогда и ничего не просите, особенно у тех, кто имеет над вами власть.

6.Если у вас возникнут трудности, приложите усилия в поисках решения, не спешите раздражаться или начинать жаловаться.

Источник

Урок обществознания «Деньги и их функции» (7 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема урока: «Деньги, их функции»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок с элементами самостоятельной работы учащихся

Цели: сформулировать понятие денег, рассмотреть причины возникновения, а также знать их виды, усвоить функции денег с использованием эвристических методов обучения.

Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут:

· формировать представления учащихся о причинах возникновения денег

· показать процесс развития денег от примитивных форм до современных модификаций

· раскрыть основные функции денег

· подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег

· продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы

· развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение

· развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации

· формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни

Оборудование: наглядный материал, карточки-задания

Литература : учебник Обществознание 7 класс под ред. Боголюбова Л.Н.

Конвертируемость валют – возможность обмена валюты данной страны на иностранную.

II . Актуализация опорных знаний учащихся и подготовка к восприятию материала (5 мин.).

III . Изучение нового материала (30 мин).

2. Деньги меняют обличье

IV. Закрепление изученного материала (5 минут).

V. Итоги урока. Рефлексия

Оргмомент (2 минуты)

Пишут свои имена на карточках

Актуаизация опорных знаний учащихся и подготовка к восприятию материала (5 минут)

1. Текст с пропусками. Необходимо их заполнить.

Любая продукция, чтобы стать ТОВАРОМ, должна обладать потребительной и меновой СТОИМОСТЬЮ. При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным, справедливым. Помочь им может определение стоимости товара, ЦЕНЫ, выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на БАРТЕРЕ, господствовали натуральные отношения.

2. Предметы (монеты, чай, соль, игрушка белка, пластиковая карта) – Что это за предметы? Что они могут означать?

Заполняют пропуски в тексте

Ответы предполагаемые: монеты, чай, соль, мех – предметы, с помощью которых обменивались, совершали бартер

Изучение нового материала (30 минут)

Все эти предметы когда-то выполняли роль денег. У разных народов на определенных этапах истории деньгами выступали различные продукты и предметы.

А какие ассоциации у вас вызывает слово «деньги»?

Запишите тему урока в тетрадь: «Деньги, их функции»

Прочитаем текст «Что было деньгами» и узнаем какие предметы еще выступали в качестве денег

Деньги существовали не всегда. Первоначально роль денег в человеческом обществе выполняли разные товары, которые в данной местности ценились. У некоторых племен деньгами был скот: коровы, лошади, овцы. Впоследствии названия некоторых денег произошли от слова “скот”.

В Древнем Риме с наемными воинами расплачивались мешочками соли, поэтому появившиеся позже монеты называли “солинусы” (от этого слова произошло “солдат”).

Предметы-посредники выполняли роль эквивалента, т.е. нечто равноценного, равнозначного. Сейчас в роли такого эквивалента мы используем деньги.

2. Деньги меняют обличие

Рассказ учителя: Само слово «деньги» возникло в результате того, что древние римляне использовали Храм богини Джуно Монета в качестве мастерской для чеканки монет. В последствии все места, где делались монеты, стали называть «монета».

Бумажные деньги появились в Китае в VIII веке нашей эры (бумага впервые была произведена там в 100 г. н.э.). Наиболее ранний тип бумажных денег в Китае представлял собой особые расписки, выпускаемые либо под ценности, сдаваемые на хранение в специальные лавки, либо в качестве свидетельств об уплаченных налогах, хранящихся на счетах в центрах провинций, а не в столице.
Следующий шаг в развитии денег – в 20 веке на смену бумажным деньгам приходят пластиковые банковские карточки (электронные деньги, цифровые), позволяют рассчитываться, не прибегая к наличным деньгам.

Работа с учебником: прочитайте текст «Путешествие в прошлое» на стр. 109

Найдите в словаре учебника определение и запишите в тетрадь.

Встаньте те, кто умеет считать.

Сядьте те, кто умеет считать деньги.

Встаньте те, кто любит скороговорки.

Определим чемпиона класса по скорости счета денег.

Повторите скороговорку и посчитайте, сколько в ней денег:

Три рубля рублями, рубль пятаками, три копейки по копейке, рубль и пятак. (5 р. 8 коп.)

Сегодня деньги существуют в форме монет, банкнот (бумажные деньги), электронные деньги (пластиковые карты, биткоины)

А теперь мы выясним основные функции денег.

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна. – Средство измерения (мера стоимости).

Рассказ учителя : Есть еще одна важная функция у денег – всеобщее платежное средство в международных связях. С их помощью оплачиваются поставки товаров, кредиты государствам и т.п. А прошлом мировые деньги выступали в виде золотых монет или слитков. Затем к ним добавились валюты различных стран (английский фунт стерлингов, американский доллар). На рубеже XX – XXI вв. появилась денежная единица евро. Возможность обмена валюты какой-либо страны на иностранную называется конвертируемостью.

Рассказ учителя: Есть еще одно известное выражение «Деньги не пахнут». Как оно произошло?

Появление фразы «Деньги не пахнут» связано с правлением в 70-е годы н.э. римского императора Веспасиана. Это был видный государственный деятель, бережливый и изобретательный. Он был находчив при введении налогов. Однажды император придумал ввести налог на римские общественные туалеты. Его сын и наследник Тит стал упрекать отца в том, что он уже и до уборных добрался.

Однако в скором времени налог стал приносить серьезную прибыль, так как римляне не смогли отказать себе в удовольствии пользоваться шикарными мраморными туалетами, поскольку ходили туда не только по прямой надобности, но и ради встреч и бесед.

Император поднес к носу сына монету и спросил, не ощущает ли тот неприятный запах, и когда Тит сказал, что нет, Веспасиан произнес: «Деньги не пахнут».

В наше время это выражение приобрело другой смысл: для получения выгоды все средства хороши.

Листок с терминами, цветной карандаш и монета. Перерисуйте монету на листок и прочитайте новые слова.

Аверс – лицевая сторона монеты, на которой указывают номинал
Реверс – оборотная сторона монеты, на которой помещают герб государства.
Номинал – нарицательная стоимость монеты
Легенда – надписи на монете
Гурт – боковая поверхность монеты

Учитель на доске записывает ответы детей: торговля, обмен, богатство, копилка и т.п.

Записывают тему урока в тетради

Читают и отвечают на вопросы.

Что еще служило деньгами?

Источник