Что такое грамматические признаки глагола 4 класс

Урок русского языка в 4 класс «Значение и грамматические признаки глагола.»

Директор МКОУ «Тарумовская СОШ»

______________ Гайтемирова М.Н.

Тема: Значение и грамматические признаки глагола.

Цель: систематизировать и обобщить знания о глаголе, развивать у учащихся умение определять грамматические признаки глагола, выполнять синтаксический разбор предложения, разбирать глаголы по составу.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме и письменной речи.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план.); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов на основе анализа объектов делать выводы; находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Предметные (образовательные): умение находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола.

Личностные (воспитательные): умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1)Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал;

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Все готовы! Садитесь!

2) Откройте тетради запишите дату, классная работа.

Подготовка к восприятию.

побелели (Запишите два глагола, которые стояли бы в той же форме.)

— Ребята, вы любите путешествовать?

— Сегодня мы отправляемся в путешествие в удивительную страну. Пожелайте друг другу успехов! Улыбнитесь!

Сообщение темы и цели урока

— Что объединяет эти слова? (глаголы)

— По какой теме продолжим работать?

Тема : Значение и грамматические признаки глагола.

— С какой целью будем работать?

(развивать умения определять грамматические признаки глаголов, закреплять, обобщать и систематизировать знания о глаголе).

— Почему часть речи получила такое название?

— Что знаете о глаголах?

— Глаголы изменяются по … (временам, лицам, числам)

— а в прошедшем времени по … (родам)

— Не с глаголами пишется … (раздельно)

— Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы … (Что делать? Что сделать?)

— В предложении глагол является … (сказуемым)

— Какова роль глаголов в речи?

(делают речь ясной, понятной, выразительной, богатой, живописной, гибкой, помогают оживить весь окр. мир.)

Сегодня мы отправимся в страну Глаголию, правит этой страной его величество – Глагол.

— У вас будет возможность проверить и утвердиться в своих знаниях.

— Как понимаете пословицу? (Если ты будешь много знать ты не только станешь сильным руками, но и умом.)

1. Город Словарный (разминка)

Замените одним словарным словом.

— Разговаривать, обмениваться мнениями. (беседовать)

— Идти, двигаться торжественно, важно. (шествовать)

— Испытывать желание, хотеть. (мечтать)
— Ярко блестеть, сияя переливчатым светом. (сверкать)

— Заниматься деятельностью по оказанию помощи кому-то. (помогать)

С какой целью работали? (быть грамотными, не допускать ошибок)

2. Город Синтаксис (Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение.)

Солнечные лучи ярко осветили вершины высоких сосен. (характеристика, схема)

— С какой целью работали? (закрепить знания, умение выполнять синт. разбор предл.)

— Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

3. Город Морфемика (Раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова)

Запишите и разберите слова по составу.

Посмотрели, украсит, отцветут, думать.

— Какие умения закрепили? (разбирать слова по составу).

4. Город Морфология (Раздел языкознания, изучающий грамматические свойства слов)

— Как будете работать? (дружно, слаженно) Молодцы. Желаю удачи!

1. Прочитайте текст.

2. Найдите и выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос.

3. Чем похожи глаголы? Что общего?

4. Как они изменяются?

Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке. Зашумел лес.

1. Эти глаголы ______________________ времени.

2. Они изменяются по _________________________________________

1. Прочитайте текст.

2. Найдите и выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос.

3. Чем похожи глаголы? Что общего?

4. Как они изменяются?

1. Эти глаголы ______________________ времени.

2. Они изменяются по ___________________________________________

1. Прочитайте текст.

2. Найдите и выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос.

3. Чем похожи глаголы? Что общего?

4. Как они изменяются?

За окном стоит ещё холодная погода. Сквозь тучи и облака редко светят лучи солнца. Люди с радостью ждут тёплых деньков. В воздухе пахнет весной.

1. Эти глаголы ______________________ времени.

2. Они изменяются по ____________________________________________

1. Прочитайте текст.

2. Найдите и выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос.

3. Чем похожи глаголы? Что общего?

4. Как они изменяются?

1. Эти глаголы ______________________ времени.

2. Они изменяются по __________________________________________.

Физминутка для глаз

Применение ЗУН в новых условиях.

5. Улица Времён Глаголов.

1 Работа по учебнику упр. 238

2 Работа по разноуровневым карточкам.

1) Прочитайте задания.

2) Выберите задание, с которым справитесь.

— Кто выбрал 1 задание? Поднимите руку. 2? 3?

— Желаю удачи! Начинайте работу.

— Поднимите руку, кто выполнял 1 задание, 2 задание.

Кто выполнял 3 задание, я соберу тетради, проверю и поставлю отметки.

3. Тест «Проверь себя»

Глаголы обозначают действие предметов? +

2. Отвечают на вопрос когда? –

3. Глаголы изменяются по временам. +

4. Глаголы Н.в отвечают на вопросы

( Что делать? Что сделать?) –

5. Глаголы П.в. изменяются по родам?+

6. Слово ликовать Б.в. –

7. Глаголы изменяются по числам. +

— Кто выполнил тест без ошибок, поставьте на полях 5. У кого 1 ошибка 4.

— Кто утвердился (убедился) в своих знаниях?

— С какой целью провели тест? (проверки знаний по теме)

6. Город Фонетика (Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.)

— С какой целью работали?

— По какой теме работали?

— Какие умения обобщили?

— Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?

— Какое у вас настроение?

— Чем запомнился урок?

Я благодарна вам за урок, мне было приятно с вами работать.

Источник

Грамматические признаки глагола 4 класс

Постоянные и непостоянные признаки глагола

Постоянные и непо­сто­ян­ные при­зна­ки гла­го­ла харак­те­ри­зу­ют его как само­сто­я­тель­ную часть речи. Выясним, какие харак­тер­ные посто­ян­ные и непо­сто­ян­ные при­зна­ки име­ет гла­гол в рус­ском языке.

В систе­ме лексико-грамматических клас­сов, кото­рые назы­ва­ют­ся частя­ми речи, гла­гол обла­да­ет посто­ян­ны­ми и непо­сто­ян­ны­ми при­зна­ка­ми, кото­рые кар­ди­наль­но отли­ча­ют его от слов дру­гих само­сто­я­тель­ных частей речи. Прежде чем выяс­нить это, вспом­ним, что такое гла­гол в рус­ском языке.

Это поня­тие об иссле­ду­е­мой части речи уточ­ним, ука­зав, что гла­гол выра­жа­ет дей­ствие или состо­я­ние как про­цесс при помо­щи грам­ма­ти­че­ских кате­го­рий вида, пере­ход­но­сти, накло­не­ния, вре­ме­ни и пр. Эти кате­го­рии состав­ля­ют спе­ци­фи­ку гла­го­ла как части речи.

Итак, гла­гол, как и любая само­сто­я­тель­ная часть речи рус­ско­го язы­ка, обла­да­ет посто­ян­ны­ми и непо­сто­ян­ны­ми при­зна­ка­ми. Рассмотрим их более детально.

Вид
совер­шен­ный и несовершенный

Наклонение
изъ­яви­тель­ное, пове­ли­тель­ное, условное

Возвратность
воз­врат­ные и невозвратные

Время
про­шед­шее, насто­я­щее, будущее

Переходность
пере­ход­ные и непереходные

Число
един­ствен­ное и множественное

Спряжение
1-е, 2-е, разноспрягаемые

Лицо
1-е, 2-е, 3-е

Род
муж­ской, жен­ский, средний

Постоянные признаки глагола

Независимо от рече­вой ситу­а­ции посто­ян­ные при­зна­ки гла­го­ла не изме­ня­ют­ся, при­над­ле­жат имен­но этой гла­голь­ной фор­ме в любом контексте.

Перечислим посто­ян­ные при­зна­ки глагола:

Вид глагола

Вид — это посто­ян­ный гла­голь­ный при­знак, кото­рый выра­жа­ет харак­тер про­те­ка­ния дей­ствия во вре­ме­ни, его отно­ше­ние к внут­рен­не­му пре­де­лу, завер­шён­ность или неза­вер­шён­ность действия.

В рус­ском язы­ке у гла­го­лов раз­ли­ча­ют два вида:

Глаголы несо­вер­шен­но­го вида отве­ча­ют на вопро­сы что делать? что дела­ет? что делал?

Понаблюдаем:

Глаголы совер­шен­но­го вида отве­ча­ет на вопро­сы что сде­лать? что сде­ла­ет? что сделал?

Возвратность

Возвратность выра­жа­ет состо­я­ние или обо­зна­ча­ет дей­ствие гово­ря­ще­го отно­си­тель­но само­го себя или несколь­ких лиц:

Возвратные гла­го­лы с пост­фик­сом -ся (-сь) выра­жа­ют направ­лен­ность дей­ствия или состо­я­ния субъ­ек­та на само­го себя.

По харак­те­ру пере­да­чи дей­ствия воз­врат­ные гла­го­лы выражают:

1. дей­ствие, направ­лен­ное на само­го себя (соб­ствен­но воз­врат­ные глаголы):

2. дей­ствие, направ­лен­ное друг на дру­га (взаимно-возвратные глаголы):

3. обще­воз­врат­ные гла­го­лы обо­зна­ча­ют внут­рен­нее состо­я­ние субъекта:

4. косвенно-возвратные гла­го­лы выра­жа­ют дей­ствие, совер­ша­е­мое в инте­ре­сах деятеля:

5. без­лич­ные воз­врат­ные глаголы:

Переходность

Грамматическая кате­го­рия пере­ход­но­сти явля­ет­ся харак­тер­ным посто­ян­ным при­зна­ком гла­го­ла. В рус­ском язы­ке сло­ва этой части речи делят­ся на пере­ход­ные и непе­ре­ход­ные глаголы.

В рус­ском язы­ке пере­ход­ны­ми явля­ют­ся гла­го­лы, кото­рые управ­ля­ют или спо­соб­ны управ­лять суще­стви­тель­ным (место­име­ни­ем) в фор­ме вини­тель­но­го или роди­тель­но­го паде­жа (при отри­ца­нии) без предлога:

Глаголы, кото­рые обо­зна­ча­ют дей­ствия, не пере­хо­дя­щие на дру­гой объ­ект, явля­ют­ся непе­ре­ход­ны­ми. Они управ­ля­ют сло­ва­ми в дру­гих падеж­ных формах:

Возвратные гла­го­лы не могут быть переходными:

Спряжение

Одним из харак­тер­ных при­зна­ков любо­го гла­го­ла явля­ет­ся спря­же­ние, кото­рое выра­жа­ет­ся сово­куп­но­стью опре­де­лён­ных лич­ных окончаний.

К спря­же­нию при­над­ле­жат два глагола-исключения на -ить и все про­из­вод­ные слова:

В лич­ных без­удар­ных окон­ча­ни­ях гла­го­лов I спря­же­ния пишет­ся пре­иму­ще­ствен­но бук­ва «е». Убедимся в этом, изме­нив по лицам и чис­лам гла­гол «пла­кать»:

Ко II спря­же­нию при­над­ле­жат все сло­ва с конеч­ным -ить (пилить, укра­сить) и глаголы-исключения:

Разноспрягаемые гла­го­лы «бежать», «хотеть», «чтить» име­ют лич­ные окон­ча­ния как пер­во­го, так и вто­ро­го спряжения.

Непостоянные признаки глагола

Непостоянные при­зна­ки гла­го­ла так назы­ва­ют­ся, пото­му что они изме­ня­ют­ся в зави­си­мо­сти от упо­треб­ле­ния гла­го­ла в опре­де­лён­ном кон­тек­сте. Перечислим непо­сто­ян­ные при­зна­ки глагола:

Наклонение

Категория накло­не­ния выра­жа­ет отно­ше­ние дей­ствия, состо­я­ния к реальности.

В свя­зи с этим у гла­го­лов различают

(читаю, поёшь, ухо­дят); (при­не­си, нари­суй, спой­те); (реши­ла бы, отпра­вил­ся бы).

Время

В фор­мах изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния дей­ствие, обо­зна­чен­ное гла­го­лом, про­ис­хо­дит в момент речи, до момен­та речи или после него.

У гла­го­ла в изъ­яви­тель­ном накло­не­нии по соот­но­ше­нию дей­ствия с момен­том речи мож­но ука­зать три фор­мы времени:

Лицо гла­го­ла обо­зна­ча­ет, кто имен­но совер­ша­ет дей­ствие или нахо­дит­ся в опре­де­лён­ном состо­я­нии. Если дей­ствие совер­ша­ет сам гово­ря­щий или вме­сте с дру­ги­ми участ­ни­ка­ми дей­ствия, гла­гол име­ет фор­му 1 лица, кото­рая соот­но­сит­ся с лич­ны­ми место­име­ни­я­ми «я» или «мы»:

Если дей­ствие совер­ша­ет собе­сед­ник гово­ря­ще­го, то гла­го­лы име­ют фор­му 2 лица, кото­рая соот­но­сит­ся с место­име­ни­я­ми «ты» или «вы»:

Действие, кото­рое совер­ша­ют те, о ком идет речь, обо­зна­ча­ет гла­гол в фор­ме 3 лица. Он соот­но­сит­ся с место­име­ни­я­ми «он», «она», «оно», «они»:

Непостоянный при­знак лица при­над­ле­жит гла­го­лам, кото­рые изме­ня­ют­ся в фор­мах насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни в изъ­яви­тель­ном наклонении.

Число

Категория чис­ла обо­зна­ча­ет коли­че­ство дей­ству­ю­щих лиц или объ­ек­тов. Этот непо­сто­ян­ный при­знак отме­тим у форм гла­го­лов изъ­яви­тель­но­го, пове­ли­тель­но­го и услов­но­го наклонений:

Непостоянный при­знак рода ука­зы­ва­ет, кто совер­ша­ет дей­ствие отно­си­тель­но к полу дея­те­ля. У гла­го­лов опре­де­ля­ют муж­ской, жен­ский и сред­ний род.

Категория рода выра­жа­ет­ся с помо­щью окон­ча­ний, сов­па­да­ю­щих с флек­си­я­ми суще­стви­тель­ных, с кото­ры­ми согла­су­ют­ся фор­мы глагола:

Что такое глагол – объясняю простыми словами, что это за часть речи, какие у нее есть постоянные и непостоянные признаки

Глагол – это самостоятельная часть речи, то есть к нему всегда можно задать вопрос и у него есть лексическое значение.

Глаголы обозначают действия в широком смысле.

Постоянные морфологические признаки глаголов

Вид. Он бывает совершенный и несовершенный. Вид обозначает отношение действия к его пределу. Несовершенный вид – это когда действия «бесконечные». Смотрите: читать, плавать, выть, молиться, дремать – ни о какой «предельности» речи нет.

А вот у глаголов совершенного вида действие всегда «конечное»: прочитать, помолиться, проплыть, взвыть, подремать. Чувствуете «конечность», «предельность» этих действий? Прочитал и всё. Взвыл и всё. Подремал и всё.

Как быстро запомнить

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос «что делать?»: ждать, думать, верить. Глаголы Совершенного – «что Сделать?»: переждать, поверить, передумать. Если в вопросе есть буква «с» – значит вид совершенный.

Спряжение. Глагол относится либо к первому, либо ко второму спряжению. Определяйте всегда вот по такому плану:

К первому спряжению еще относятся глаголы брить, стелить. А ко второму – вот эти 11 исключений:

Слышать, видеть и обидеть,
Гнать, держать и ненавидеть,
И дышать, смотреть, вертеть,
И зависеть, и терпеть.

Переходность. Если у глагола есть зависимое слово в винительном падеже без предлога – он переходный. В остальных случаях непереходный. Примеры:

Вот статья про косвенные падежи существительных – загляните, она очень маленькая. Я там рассказываю, как их легко запомнить, чтобы не путать.

Непостоянные признаки

Наклонение. Одно из трех: изъявительное, сослагательное, повелительное. Изъявительное – обозначает действие, которое происходит «наяву», то есть реально: мальчик читает, дельфин прыгает, дюймовочка спит.

Два других обозначают «ирреальные» действия – то есть в реальности ничего не происходит.

Сослагательное – это глагол с частицей «бы»: «проработал бы, но…» – то есть в реальности никто так и не работал.

Повелительное – кто-то кому-то приказал, повелел что-то сделать. Но это не значит, что действие реально сделано: читай – не факт, что он прочитает, наливай – не факт, что нальет, пойте – не факт, что они будут петь.

Время. Оно есть только у глаголов в изъявительном наклонении. Потому что если действия как такового нет (в сослагательном и повелительном наклонении), то не может быть и времени. В изъявительном наклонении время может быть настоящим, прошедшим и будущим.

Про синтаксическое и морфологическое время

В школе этого нет, но на олимпиадах может быть. Морфологическое время – это время глагола, например прошедшее – читал, будущее – буду читать, настоящее – читаю.

Синтаксическое – это время, на которое указывает предложение в целом. Морфологическое время может быть прошедшим, а синтаксическое настоящим: «Вот вчера иду я, значит, по улице, смотрю по сторонам…» – морфологическое время настоящее (иду, смотрю), а синтаксическое – прошедшее, потому что «вчера». То есть я вчера шел и смотрел.

Число. Может быть множественным или единственным: я ем – единственное, они едят – множественное.

Лицо. Лиц три:

Чтобы определить лицо, надо подставить нужное местоимение: «Хорошо поете» – «Хорошо Вы поете» – второе лицо. «Сегодня весь день работаю, устал уже» – «Сегодня Я весь день работаю, Я устал уже» – первое.

Про безличные глаголы

Это когда лица нет и никакое местоимение подставить нельзя: тошнит, знобит, мутит. Это происходит как-то само собой, никто конкретно действия не производит. Или: вечереет, смеркается – то же самое. Или из Лермонтова: «И верится, и плачется» – он подчеркивает, что действия совершаются как-то сами по себе, без его на то воли.

Род. Мужской, женский или средний. Есть только у глаголов в прошедшем времени: он читал, она читала, оно читало. В настоящем и будущем временах род определить нельзя. Смотрите: он/она/оно читает, будет читать.

Чем глагол является в предложении

Может быть очень разными членами предложения:

: Жить – Родине служить. Жить – подлежащее, отвечает на вопрос «О чем говорится в предложении?» : самая частая синтаксическая роль: Я жду, Я устал ждать. Жду, устал ждать – сказуемые. : Он попросил меня (о чем?) принести воды. «Принести» здесь не будет сказуемым, потому что попросил он, а нести буду я – разные лица выполняют действия.

Это была общая статья про глагол. Я скоро выпишу много других текстов про глаголы и поставлю сюда ссылки.

Уже сейчас можете читать статьи про две формы глагола: причастие и деепричастие.

Источник

Грамматические признаки глагола. Время глаголов

Урок 64. Русский язык 4 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Грамматические признаки глагола. Время глаголов»

Вы знаете, сегодня я прочитала такое смешное стихотворение Самуила Яковлевича Маршака, которое называется «Сенокос». Вот оно:

Старый заяц сено косит,

Муха сено к возу носит,

Довезли до сеновала.

С воза муха закричала:

— На чердак я не пойду,

А профессор Грамматейкин увидел это стихотворение и предложил мне найти в нём глаголы. Мне не составило большого труда их найти. Ведь я хорошо усвоила, что глагол – это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и в неопределённой форме отвечает на вопросы что делать? что сделать? Но есть и ещё вопросы, на которые могут отвечать глаголы, например, что делает? что делал? что делаешь? что сделает? и другие.

Вот какие глаголы я нашла: косит, сгребает, носит, кидает, довезли, закричала, не пойду, упаду, сломаю, буду.

Но вот на что я обратила внимание – в первых четырёх строчках глаголы отвечают на вопрос что делает?

Что делает? Косит. Что делает? Сгребает. Что делает? Носит. Что делает? Кидает. Эти глаголы обозначают действие, которое происходит в момент речи.

Читаю дальше. А здесь глагол «довезли» отвечает на вопрос что сделали?, а глагол «закричала» на вопрос что сделала? И эти действия произошли не в момент речи, а до него.

Ну а дальше ещё интереснее. К глаголу «не пойду» ставим вопрос что сделаю? Этот же вопрос поставим и к глаголам «упаду», «сломаю» и «буду». Но эти действия ещё только будут происходить после момента речи.

И что же получается? В этом стихотворении есть глаголы, стоящие в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.

Ведь если глаголы называют те действия, которые происходят в момент речи, то их называют глаголами настоящего времени.

В стихотворении Самуила Яковлевича Маршака это слова «косит», «сгребает», «носит», «кидает».

Если глаголы называют те действия, которые происходили до момента речи, то их называют глаголами прошедшего времени.

В стихотворении это глаголы «довезли» и «закричала».

Если глаголы называют те действия, которые произойдут после момента речи, то их называют глаголами будущего времени.

Здесь это глаголы «не пойду», «упаду», «сломаю» и «буду».

Ну что же, я-то справилась с заданием – нашла в стихотворении глаголы и определила их время. А теперь пришло время и вам, ребята, попрактиковаться.

Помните ли вы сказку Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане»?

А какие чудеса в ней происходили на острове Буяне? Я вам напомню о них, написав отрывки из сказки:

…Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт.

…Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольётся в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

…Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами

И на берег с высоты

Опустилася в кусты,

И царевной обернулась.

Ну уж теперь вы все, конечно, вспомнили эти чудеса – волшебная белочка с драгоценными орешками, тридцать три богатыря, выходящие из моря, и превращение лебедя в царевну.

А сейчас найдите глаголы во всех трёх отрывках и определите, в каком времени стоят эти глаголы.

В первом отрывке, про белку, глаголы «растёт», «живёт», «поёт», «грызёт» отвечают на вопрос что делает? Действия, которые они называют, происходят в момент речи. Значит все они стоят в настоящем времени.

Во втором отрывке, про богатырей, почти все глаголы отвечают на вопрос что сделает? Это глаголы «вздуется», «закипит», «подымет», «хлынет», «разольётся». А последний глагол, «очутятся», отвечает на вопрос что сделают? Действия, которые они называют, произойдут после момента речи. Значит, это глаголы будущего времени.

Ну а в третьем отрывке все глаголы отвечают на вопрос что сделала? Это глаголы «полетела», «опустилася», «встрепенулась», «отряхнулась», «обернулась». Действия, которые они называют, уже произошли до момента речи. Значит, это глаголы прошедшего времени.

Однако истекает отведённое нам с вами время. Сегодня мы повторили основные грамматические признаки глаголов и вспомнили, как определить время глагола.

Что же нам необходимо помнить?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и в неопределённой форме отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы могут стоять в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.

Глаголы, обозначающие действия, которые происходят в момент речи, стоят в форме настоящего времени.

Глаголы, обозначающие действия, происходившие до момента речи, стоят в форме прошедшего времени.

Глаголы, обозначающие действия, которые произойдут после момента речи, стоят в форме будущего времени.

Ну а я прощаюсь с вами, ребята. До новых встреч!

Источник