Что такое графическая документация 5 класс
Презентация по технологии на тему «Графическая документация» (5 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Графическая документация Ясская Л.Б., МОУ СОШ №2, г.Краснотурьинск
Многие изделия из древесины состоят из отдельных деталей.
С чего начинается любая работа по изготовлению изделия? (с выполнения чертежей, эскизов и технических рисунков, которые являются частью графической документации). Термин «графическая документация» происходит от двух слов: греческого и латинского, означающих в переводе «пишу, рисую» и «свидетельство, доказательство».
Чертеж изделия или детали изделия изображение детали, выполненное по определенным правилам с помощью чертежных инструментов.
Эскиз условное изображение изделия, выполненное от руки, но с соблюдением пропорций между частями
Технический рисунок наглядное изображение изделия, в котором видны сразу три стороны. По техническому рисунку легко представить себе форму изделия.
представляет собой условное изображение изделия, выполненное с помощью чертежных инструментов. Он является основным графическим документом, прочитав который можно узнать: из какого материала изготовлено изделие, какие у него размеры, форма и т. д. Часто чертеж приходится выполнять в уменьшенном или увеличенном виде. Отношение линейных размеров изображения изделия к его действительным размерам называется масштабом. Установлены строго определенные масштабы, например, для уменьшения — 1:2; 1:2,5; 1:4 и др.; для увеличения — 2:1; 2,5:1; 4:1 и др. На чертежах масштабы записывают условно: М 1:2, М 4:1 и т. п. Если изображение выполнено в натуральную величину, то масштаб обозначают так: М 1:1.
Таблица различных типов чертежных линий
Рассмотрите, как будут выглядеть проекции ящика, если смотреть на него из шести положений, указанных стрелками
Практическая работа 1. Внимательно изучи деталь на карточке. 2. Выбери подходящий масштаб. 3. Выполни эскиз детали. 4. Обведи видимые контуры сплошной толстой линией. 5. Проведи выносные и размерные линии. 6. Проставь на эскизе размеры. 7. В правом нижнем углу листа запиши необходимые сведения о детали.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-033718
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок технологии 5 класс » Графическая документация»
Тема. Графическая документация.
овладение знаниями о сборочном чертеже, видах проецирования и умениями читать сборочный чертеж и выполнять чертежи (эскизы) деталей по сборочному чертежу развитие пространственного мышления, политехнического кругозора, мелкой моторики рук, повышение уровня графической грамотности и содействие в воспитании внимательности, аккуратности.
Прогнозируемые результаты обучения;
учащиеся должны научиться: знать названия видов изоображения изделия детали выполненном по правилам прямоугольного проецирования; понятие «сборочный чертеж »;
учащиеся научатся: определять виды на чертеже, читать сборочный чертеж, выполнять чертеж детали по сборочному чертежу. Оборудование и средства обучения: изделие, изображенное на сборочном чертеже; отдельные детали изделия, изображенного на сборочном чертеже.
I. Этап организации занятия
II. Этап актуализации субъективного опыта учащихся
Вопросы для учащихся.
Какие виды графических документов вы знаете?
Можно ли изготовить изделие по чертежам отдельных деталей?
Формулирование проблемной ситу
III. Этап изучения нового материала.
IV. Этап первичной проверки изученного материала
Выполнить графическую работу «Чтение сборочного чертежа».
1. Прочитайте в основной надписи название сборочной единицы и масштаб. Узнайте у учителя о назначении изделия.
2. Ознакомьтесь с техническим рисунком и изучите все изображения (главный вид и другие виды).
3. Определите наименование, количество и материал деталей.
4. Найдите все детали изделия на трех видах сборочного чертежа. Определите по изображениям их форму и конструкцию.
V. Этап выполнения практического задания
Выполнить чертеж главного вида основания столика выпиловочного для последующего изготовления из него шаблона в следующей последовательности.
1. Измерить (выбрать) заготовку из плотной бумаги (формат А4).
2. Определить базовые стороны.
3. Разметить заготовку по длине.
4. Разметить заготовку по ширине.
5. Разметить центры отверстий.
8. Проконтролировать размеры.
9. Оценить качество выполненной работы. Примечание: по мере необходимости и при наличии времени вырезать шаблон.
VI. Этап оценки выполнения заданий Критерии и нормы оценки:
1. точность габаритных размеров за каждый 1 мм отклонения от номинального размера начисляется минус 1 бал.
2.точность центров отверстий; • точность элементов выреза;
3.соответствие углов 90° (неточность угла в 90° — минус 1 балл).
VII. Этап подведения итогов урока
Учащиеся называют свои оценки за выполнение заданий и полученную на уроке отметку.
VIII. Этап рефлексии
IX. Этап завершения урока
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Овладение знаниями о сборочном чертеже, видах проецирования и умениями читать сборочный чертеж и выполнять чертежи (эскизы) деталей по сборочному чертежу развитие пространственного мышления, политехнического кругозора, мелкой моторики рук, повышение уровня графической грамотности и содействие в воспитании внимательности, аккуратности.
Номер материала: ДБ-435963
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по технологии.5 класс «Графическая документация»
Технология. 5 класс
Предметные : Ознакомление с видами графической документации, обучающиеся усвоят основные понятия по данной теме, самостоятельно выполнят эскиз детали призматической формы из древесины, научатся читать чертёж, эскиз, технический рисунок.
2. Метапредметные (УУД):
Познавательны е – развитие графической грамотности и пространственного воображения обучающихся, развитие умения находить общее и особенное в различных видах графических изображений, овладеть способом чтения графических изображений
Личностные – развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; формирование способности к независимой оценке одноклассников, а также к адекватной самооценке; развитие точности и аккуратности во время выполнения учебных заданий.
Тип урока. Изучения нового материала.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование : ПК, телевизор, презентация, измерительные инструменты, деревянные изделия для практической работы.
Мотивация учебной деятельности.
— Как вы понимаете пословицу: «Каков строитель, таков и дом»?
— Можно ли построить дом без размеров, без плана?
— Как называют профессию человека, который планирует дом? ( архитектор)
— А что необходимо для строительства дома, для изготовления детали? (план, чертеж)
— Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Учитель уточняет тему урока.
3 Актуализация знаний.
— Сможем ли мы сразу выполнить это изделия?
— Что необходимо знать нам перед работой?
— Какие измерительные инструменты вы знаете?
— Какие чертежные инструменты вы знаете?
4. Первичное усвоение материала.
Слайд 6 Любое изделие, как из древесины, так и из металла, состоит из отдельных деталей, которые соединены между собой. Чтобы правильно изготовить деталь, пользуются её графическим изображением в виде эскиза, технического рисунка, чертежа.
Слайд 7 Изображение будущего изделия в виде эскиза, технического рисунка, чертежа называют графической документацией. Рассмотрим виды графических изображений подробнее на примере деталей изделий, которые могут стать твоим творческим проектом. Все графические изображения выполняют мягким карандашем.
Слайд 8 Эскиз — это изображение, выполненное от руки с указанием размеров. Часто его выполняют на бумаге в клетку для удобства.
Слайд 9 Технический рисунок так же, как и эскиз, выполняют без чертёжных инструментов, однако он представляет собой объёмное изображение детали, в котором примерно соблюдены пропорции между отдельными её частями.
Слайд 11. Знакомимся с профессиями. Чертежи различных изделий на предприятиях разрабатывают инженеры-конструкторы. До недавнего времени чертежи вычерчивались карандашом с помощью чертёжных инструментов на листах плотной бумаги. В настоящее время чертежи создают с помощью компьютера на экране монитора и затем распечатывают их на специальном приборе — плоттере.
7. Первичное закрепление знаний.
— Работа в парах по карточкам
Пример карточки: Найди на чертеже 3 вида соответствующих техническому рисунку предложенной детали.
8. Практическая работа.
Выполнение эскиза, технического рисунка заданного простого деревянного изделия (параллелепипеда, куба).
Рассмотри предложенную учителем деталь и выполни её эскиз или технический рисунок (в зависимости от задания) в рабочей тетради, соблюдая масштаб. Измерь деталь линейкой и нанеси все нужные размеры на эскиз или рисунок.
10. Домашнее задание.
Если изделие из твоего творческого проекта содержит деталь из древесины, разработай эскиз этой детали в рабочей тетради.
План-конспект урока по технологии «Графическая документация. чертежи деталей из древесины» 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
2 урока по 40 минут
Графическая документация. Чертежи изделий из древесины.
Используемая образовательная технология
Технология активных методов обучения, обучение в сотрудничестве, информационная технология.
Изучение и первичное закрепление новых знаний, урок – беседа, демонстрация наглядных пособий, работа с учебником, фронтальный опрос, работа в рабочей тетради, практическая работа.
Дидактические средства обучения
Плакат с чертежами деталей, карточки с отдельными чертежами деталей из древесины, набор деталей для выполнения практической работы, чертёжные инструменты (простые карандаши, линейки и угольники, циркуль, транспортир, ластик, учебник технологии).
Ознакомить обучающихся с графической документацией и правилами ее оформления.
Обучающие : познакомить учащихся с графической документацией, правилами её оформления, инструментарием для оформления чертежных документов. Научить читать «чертежи» и выполнять виды простых деталей.
Развивающие : способствовать дальнейшему развитию навыков практической и самостоятельной работы в виде поиска и обобщения информации из текста учебника и документов, а также устной речи.
Воспитательные: формировать чувство уважения к труду и культуре, сознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, аргументировано оценивать свои действия, учиться критически мыслить.
С графическими изображениями:
— чертежом простых деталей.
Видами детали на чертеже:
С понятием масштаба.
читать несложные чертежи;
выполнять эскиз или технический рисунок простой детали;
развивать графическую грамотность, аккуратность;
ознакомить обучающихся с профессией инженер-конструктор.
Регулятивные: определять цель, проблему, работать по плану, находить и исправлять ошибки
Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать самостоятельную работу, работу в паре, создавать устный ответ
Познавательные: владеть смысловым чтением, анализировать и обобщать, делать выводы, определять понятия, устанавливать причинно – следственные связи.
Коррекционная составляющая урока
Дробный способ подачи и усвоения информации; развитие зрительно-слухового внимания, автоматизация произношения терминов со сложной слоговой структурой
Планируемые результаты обучения
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному плану, контролировать точность выполняемых операций.
Познавательные – научаться находить необходимую информацию в учебных пособиях, анализировать информацию, делать выводы.
Коммуникативные – научаться рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Формы организации познавательной деятельности
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Беседа по вопросам, работа с карточками, работа с текстом учебника, работа в рабочей тетради, выполнение практической работы – чертежи, эскизы, технические рисунки.
Графическая документация (эскиз, технический рисунок, чертёж), виды: главный, слева, сверху; масштаб, линии чертежа (основная, штриховая, выносная, размерная , штрихпунктирная).
Математика (вычислительные навыки), черчение
1.Организационный момент(2 мин.)
Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.
2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Учитель организует проверку домашнего задания, коррекцию знаний с помощью игры «Что? Из чего?». Перед учащимися лежат карточки со словами связанными с предыдущей пройденной темой. Учитель показывает слайд на презентации, обучающиеся выбирают из карточек, лежащих перед ними ту карточку, которая связана со слайдом.
Выполняют индивидуально задание, работая с карточками.
Р. – оценивают результаты работы, осознают качество и уровень усвоения.
К. – излагают свое мнение.
П. – работа с информацией, воспроизводят по памяти информацию, полученную раннее.
3. Постановка целей и учебных задач (5 мин.)
Постановка проблемных вопросов, коррекция ответов учеников, организация фронтальной работы учеников, работа с презентацией.
Просит назвать обучающихся, что необходимо знать и уметь, чтобы решить проблему.
Ответы оформляет на доске в виде схем и в дельнейшем использует как стратегию урока.
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Выдвигают гипотезы, как может называться незнакомые изображения.
Формулируют цели и задачи урока.
Р – принимают учебную задачу, сформулированную с помощью учителя.
К. – слушают и понимают речь других, умеют согласовывать действия с другими.
«Графическая документация. Чертежи деталей из древесины».
Цель урока: узнать, как изобразить деталь на чертеже.
Записывают тему урока.
2. Эскиз, чертеж, технический рисунок.
5. Практическая работа.
Знакомятся с планом урока.
П. – владеть смысловым чтением
Р. – планировать деятельность в учебной ситуации, работать по плану
4. Изучение нового материала ( 20-25 мин)
Учитель объясняет новую тему, используя презентацию, организует работу с раздаточным материалом.
Учитель предлагает еще раз рассмотреть плакат с чертежами деталей из древесины, называет все линии, имеющиеся на чертежах, и предлагает решить «ситуационную задачу»:
— Какие линии бывают в чертежах? Что они обозначают?
— Как правильно обозначить размеры и толщину основных и размерных линий.
Учитель демонстрирует инструменты, приемы работы и контроля.
Беседа «Правила безопасности»
Учитель организует работу обучающихся с учебником (параграф № 4, стр. 16).
Проводят поиск необходимой информации в текстовом источнике, презентации, отвечают на вопросы. Работают индивидуально, в парах. В тетради чертят основные линии чертежа.
Р. – принимают и сохраняют учебную задачу, владеют умением выполнять учебные действия.
П. – устанавливают причинно – следственные связи, владеют смысловым восприятием текста.
К. – принимают участие в работе группе, индивидуально работают
Учитель сообщает теоретические сведения о графических документациях (эскиз, технический рисунок, чертеж) и демонстрирует приемы работы выполнения графического изображения деталей и изделий.
Обсуждает с обучающимися правила безопасной работы.
Слушают рассказ учителя.
Наблюдают за действиями учителя.. В тетрадях выполняют эскизы детали и изделия.
П. – давать определения понятиям.
Р. – осуществлять познавательную рефлексию.
К. – сотрудничать с учителем, одноклассниками, составляют монологические высказывания.
Учитель предлагает решить следующую «ситуационную задачу»:
— сколько видов необходимо изображать на чертеже?.
Учитель демонстрирует для обучающихся виды чертежа на макете разворота 3-х плоскостей.
Учитель сообщает обучающимся, что иногда на чертежах изображают и другие виды (всего существует шесть видов): вид справа, снизу, сзади. Количество видов на чертеже зависит только от сложности детали. Например, если на чертеже представлено два вида и при этом вся информация о детали исчерпывающе представлена, то другие виды просто не изображают, и наоборот.
Учитель проводит фронтальный опрос:
— Какие чертёжные инструменты используют для выполнения эскиза?
— В каком случае на чертеже можно изобразить только два вида?
— Чем размерная линия на чертеже отличается от выносной?
Слушают учителя, анализируют информацию. Наблюдают за действиями учителя.
Отвечают на вопросы.
П. – давать определения понятиям.
Р. – осуществлять познавательную рефлексию.
К. – сотрудничать с учителем, одноклассниками, составляют монологические высказывания.
Учитель сообщает теоретические сведения о масштабе.
Предлагает решить следующую «ситуационную задачу»:
— как выбрать правильно масштаб.
Учитель демонстрирует чертежи деталей, выполненных в различных масштабах и акцентирует внимание школьников на том, что независимо от выбранного масштаба на чертеже проставляют действительные размеры детали.
Слушают учителя, анализируют информацию. Наблюдают за действиями учителя.
Участвуют в беседе.
Высказывают возможное развитие ситуации в поставленных задачах.
Р. – осуществлять познавательную рефлексию.
К. – сотрудничать с учителем, одноклассниками, составляют монологические высказывания.
Учитель сообщает теоретические сведения о понятии «Чтение чертежа», организует работу с учебником.
В рамках п. 1 практической работы № 2 каждый ученик вслух «читает» чертёж детали из древесины, выданный учителем. Ответ ученика может быть следующим:
— др. элементы и их размеры………………
5.Практическая деятельность. «Практическая работа № 2. Выполнение эскиза или технического рисунка из древесины»
Учитель проводит вводный инструктаж, сообщение учащимся названия практической работы.
Учитель разъясняет учащимся задачи практической работы, знакомит с объектом труда, с учебно-технической документацией.
Учитель предупреждает учащихся о возможных затруднениях при выполнении практической работы.
Инструктаж по технике безопасности
Выполняют упражнения. Высказывают возможное развитие ситуации в поставленных задачах. Наблюдение и устные ответы.
Учитель организует работу по выполнению практического задания, наблюдает, советует, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания, следит за выполнением правил безопасности.
Выполняют практическое задание
контролируют, корректируют, оценивают действий одноклассника ;
П. — осуществляют поиск необходимой информации из разных источников.
Уборка рабочего места. 1-2 мин
Учитель организует работу по уборке рабочих мест
Убирают рабочее место.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы.
Организует обсуждение выполненных работ и оценивание их обучающимися.
Беседа по вопросам:
-В какой момент на уроке испытали затруднение?
— Опишите свои ощущения, когда вам удалось (не удалось) начертить?
учитель оценивает учащихся за работу на уроке.
Урок содержит несколько практических заданий, поэтому подведение его итогов осуществляется с помощью комплексной оценки : за выполнение эскиза или технического рисунка, а также за задания в рабочей тетради.
Обсуждают и оценивают работы одноклассников, отвечают на вопросы. Слушают оценки учителя, сопоставляют их со своими
Домашнее задание: Ответить на вопросы, приведенные в конце параграфа № 4 учебника. Задание в РТ.