Что такое государство и как оно устроено школьная программа
Как устроено государство
Учащиеся знакомятся с государственным устройством Российской Федерации, знает основные функции органов государственной власти: ЗАГС, ГИБДД, налоговая, нотариус, паспортный стол, военкомат;
Педагоги
Гурьева Татьяна Николаевна
Содержание программы
Необходимость создания курса «Как устроено государство?» связана с ранним обучением жизненно важным навыкам, которые заложат основные знания об органах государственных структур, способствуют положительным межличностным отношениям и умению вести ответственность за свои действия, решать проблемы, критически мыслить, справляться с эмоциями и стрессом.
Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности. Теория (1 час).
Тема 2. ЗАГС и его основные функции. Теория (1 час). Как расшифровывается ЗАГС? Какие документы выдает ЗАГС? Понятие «свидетельство о рождении», «свидетельство о браке». Условия вступления в брак.
Тема 3. Налоговая и его основные функции. Теория (1 час). Понятия «налог» и «государственная пошлина».
Тема 4. ГИБДД и его основные функции. Теория (1 час). Понятие «ГИБДД», «ДПС». Основные функции ГИБДД. Условия получения водительского удостоверения.
Тема 6. Нотариус и его основные функции. Теория (1 час). Кто такой нотариус? Какие его функции?
Тема 7. Военкомат и его основные функции. Теория (1 час). Понятия «воинская обязанность», «Воинская служба», «Призывник», «Военкомат».
Игра заканчивается в том случае, если участник успешно справился со всеми заданиями и выполнил игровую задачу (создал семью, получил государственною субсидию на покупку жилья и тд).
Цели программы
Цель программы – создание условий для социализации личности, становления гражданской идентичности школьника через приобретение ими опыта в практической и социальной деятельности и применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Результат программы
Учащийся познакомился с государственным устройством Российской Федерации, знает основные функции органов государственной власти: ЗАГС, ГИБДД, налоговая, нотариус, паспортный стол, военкомат;
Особые условия проведения
Отличительной особенностью данной программы является то, что учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями учащихся и включают задачи и итоговую деловую игру по станциям. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, графиками, а также навыки общения.
В программе предусмотрено разнообразие содержания и форм деятельности; возможность варьирования, сочетания теоретической и практической частей содержания, вариативность организации в зависимости от уровня контингента конкретного года
Материально-техническая база
Компьютер, проектор, дидактические материалы, помещение, в котором можно расположить несколько рабочих точек (актовый зал).
Что такое государство? Причины появления и устройство
Все ныне живущие пришли в эту жизнь, когда мир уже был сформирован. Еще до нашего рождения планета была поделена между государствами. Они контролируют территорию и население, организуют и структурируют то, что нас окружает. Они издают законы и заставляют их исполнять. И нам приходится принимать эти правила игры, хорошие они или плохие.
Мы можем поменять страну проживания, но в реальности одни правила сменятся другими, и лишь с помощью самовнушения возможно доказать, что эти «новые» лучше. Только со временем опять найдется повод для недовольства. Кому-то не понравится внешняя политика страны, а кому-то жуликоватые торговцы на ближайшем рынке или бездействие властей относительно эмигрантов.
Прежде чем ломать и обвинять, давайте для начала попробуем разобраться с вопросом…
Каковы причины появления государства?
Представьте, что все равны и одинаковы. Каждый выращивает хлеб и овощи, держит скотину, шьёт себе сапоги и одежду, лепит из глины посуду, а на досуге паяет радиоприемник. Потом обучает детей, добывает металл, пилит лес и делает себе мебель, строит дом и занимается самолечением. Сомнительно? Да! В мире столько сфер деятельности, что охватить все просто нереально. Можно, конечно, попробовать, но ведь еще и способности надо иметь ко всему этому.
Поэтому идея разделения труда вполне логична и специализация является одной из основ современного устройства общества. И чем уже специализация (до определенного уровня), тем более развито общество и тем более у нас шансов выжить. Почему «до определенного уровня»? Вам нужен врач-специалист по левой ноздре? Вот я об этом.
Но погружаясь только в одну сферу жизни, мы автоматически отдаём всё остальное кому-то, надеясь, что они всё сделают как надо. И вот тут в один прекрасный момент может оказаться, что с приходом зимы у вас из одежды только панамка и сандалики, а ваш ребенок-школьник вместо математики и физики в совершенстве владеет магией вуду и теорией разведения кенгуру за полярным кругом.
Призывая в помощники логику, приходим к выводу о необходимости контроля и корректировки. Должен кто-то смотреть немного сверху, видеть общую картину и вовремя сказать: «Ребята, так нельзя». Да и кроме личного выживания и процветания, есть более глобальные проблемы. Жизнь «здесь и сейчас» не оставит шанса следующим поколениям. Родина — это не только семья, это и территория, и весь народ, с которым мы связаны общим языком, культурой и историей.
Следующей причиной стала необходимость в единой мере труда. Если на вашей земле растет только морковка (утрировано), а хочется хлеба и зрелищ, то первая мысль — обменять одно на другое. Раз-другой такой вариант пройдет, а потом вам просто откажут и придется придумывать более сложные схемы: морковку на свёклу, свёклу на капусту, а её уже на хлеб. При натуральном обмене шансов развития непроизводственных сфер деятельности просто нет. Никаких ученых с абстрактными, на первый взгляд, исследованиями. Никакого образования. Культура на уровне «развеселю за еду».
Поэтому нужна мера, деньги. Причем деньги единого для государства образца, с единственным источником производства, чтобы не подделывали и была возможность контроля соотношения количества денег и произведенного товара.
Всё выше перечисленное порождало еще одну причину появления государства — необходимость в общих правилах поведения. Не все могли защитить себя или отстоять свои представления о жизни с мечом в руках. Поэтому и нужны были общие законы, регулирующие отношения между людьми.
Как видите, причин много, поэтому появление государства было только вопросом времени. Конечно, создание не происходило в едином порыве граждан как воплощение общей идеи. Действовали отдельные личности на протяжении целых веков — князья, цари, полководцы. Одних поглощали, других завоевывали.
Как устроено государство?
Можно много рассуждать о равноправии, демократии, но фактически всё вокруг построено по иерархической схеме.
В отличие от животного мира, где на иерархии построены только небольшие группы (семья, стая, рой), человек вынужден создавать более крупные объединения, вводя дополнительные уровни подчиненности. И объединение людей на любом уровне представляет из себя пирамиду, сложенную из определённых слоев. Не важно, как эти слои называются в текущий момент и в доминирующей на данный момент идеологии, суть от этого не меняется.
На самом верху находится группа людей, которые определяют глобальную политику. Вряд ли они популярны и известны, их не показывают по телевизору и в новостях. Не исключено, что эта группа находится над конкретным государством, эдакий «кооператив Земля». Это логично, ведь мы все на планете настолько связаны, что ютиться внутри кусочка территории уже невозможно. Оглянитесь вокруг, посмотрите на окружающие вещи — дизайн итальянский, владелец торговой марки в Америке, сделано в Китае с использованием польских деталей и немецкого металла и русского дерева. Потоки финансов и товаров опоясали планету, курс чужой валюты определяет ваш уровень жизни. Кто-то этим рулит. Не может такая структура быть самоорганизованной.
Чуть ниже — главный представитель правящей верхушки, олицетворение власти, часто номинальное. Должен же кто-то улыбаться, жать руку, подписывать важные бумажки и вдохновлять народ. Если лидер реальный, то ему очень сложно (и государству из-за этого тоже) избежать перекосов в развитии страны. Практически все знают, «как правильно жить», но мир гораздо сложнее, чем нам видно через нашу точку зрения. На наше мнение влияет воспитание, культура, опыт, скрытые порывы, выбранная профессия. Попадая на самую вершину, сложно избежать искуса сделать «всё правильно».
Ниже (по структуре, а не по влиянию) — небольшая группа, определяющая основные направления развития всей пирамиды, конечно, с учетом глобальной политики, создающая тенденции изменений. Сомневаюсь что эта группа едина, скорее всего, это несколько кланов, объединяющих людей родством, общими финансовыми интересами или политическими амбициями.
На следующем уровне — законодательная власть, преобразующие направления и тенденции в физическое воплощение в виде законов и финансовых потоков для нижних слоев.
Ниже находятся исполняющий и контролирующий слой. Полиция, прокуратура, налоговая, армия и так далее.
На предпоследнем слое — основная масса, которая воплощает решения верхушки, исполняет законы и является основным производителем материальных благ.
На самом дне — бесправные индивидуумы, которые не исполняют законов государства, отрицают законы социума или перестали быть личностями, полезными обществу.
Если сравнить структуры, существовавшие в разные времена и современные, то обнаруживается поразительное сходство. Те же слои и разделение прав и обязанностей. Та же «вертикаль власти». Только в современной условно демократической пирамиде проницаемость слоев выше, чем в рабовладельческой или, например, индийской кастовой.
Каждый человек является участником бесчисленного уровня мини-пирамид: занимает свой уровень в собственной семье, на работе, в ТСЖ, в городе, но все эти пирамидки — часть глобальной государственной и планетарной.
Конспект урока «Что такое государство»
» Что такое государство?»
Сформировать понятие государства, рассмотреть его виды и признаки.
углубление понятий демократии, республики;
формировать умения работать с документом;
Развитие умения у учащихся выделять главное в изучаемом материале;
развитие устной и письменной правильной речи;
развивать чувство патриотизма, гражданской ответственности.
Оборудование: карта мира; портрет диктатора Суллы
Основные понятия и термины: Государство; демократия; диктатор; республика; монархия; суверенитет,
Анализ контрольной работы по теме » Экономическая сфера», разбор и работа над ошибками. 5-7 минут разбор типичных ошибок по теме » Экономическая сфера»
Изучение нового материала.
Закрепление изученного на уроке.
Что такое государство? Возникновение первых государств.
II . 1. Что такое государство? Возникновение первых государств.
Актуализация знаний к теме:
Вопрос учителя:1) Как вы думаете, что возникло первым общество или государство?
Подводя итоги, учитель делает вывод о том, что действительно раньше возникло общество, а государство появилось только 5-6 тыс. лет назад.
Учитель:2) Вспомните из курса Древнего мира, что это за государства? ( Египет, Междуречье, Индия, Китай, Древняя Греция, Древний Рим)
Учитель:3) В каких местах обычно возникали государства? ( В долинах плодородных рек, например Нил, Тигр, Евфрат)
Учитель: 4) Почему люди объединялись в государства? ( Для наведения порядка, чтобы не было конфликтов и раздоров)
Объяснение значений новых слов:
Учитель: 5)Разбираем и записываем термин » Государство» – важнейшее учреждение (или институт) общества, призванное обеспечить порядок и организовать жизнь людей.
Комментированное чтение по абзацам 1,2 § 6 стр.37
Беседа по прочитанному:
-Какие можно выделить виды государств по форме правления?
-Какие формы государств по политическому устройству?
После прочтения и беседы заполняем схемы, написанные на доске:
( схемы даны в готовом виде)
По форме правления:
( выборное правление) (передаётся по наследству)
По политическому режиму:
( Власть народа) (тирания)
Актуализация знаний к теме с опорой на текст учебника стр. 37
Учитель:6) Вспоминаем и записываем черты демократии:(1. народ выбирает правителя; 2. государство защищает права человека; 3. народ может критиковать власть; 4. в стране существует порядок и безопасность).
«Документ. Диктатор Сулла».
«В древнем Риме в I в. до н.э. люди начали ожесточённо бороться между собой за землю и богатство. Моральные запреты переставали действовать. Люди утратили способность управлять страной. Они больше не советовались друг с другом. Общие решения не принимались. Бедные боролись с бедными, богатые с богатыми. В этих условиях появился диктатор Сулла.
Он поощрял самые низменные поступки римлян. Он сталкивал их между собой. И чем больше люди ненавидели друг друга, тем сильнее была его власть.
Жизнь человека в глазах большинства членов общества потеряла ценность. Убийство стало нормой. Всё держалось только на жёсткой власти, на общем страхе перед нею».
После комментированного чтения и анализа документа дети выделяют черты недемократического государства, которые записываются в тетрадь:
1. правит один человек, власть не выборная; 2. права человека не защищены; 3. в стране нет порядка, царит произвол; 4. распространены доносы, шпионство и убийство невинных людей.
3. Признаки государства.
Учитель: 8) подводит итоги.
Закрепление изученного материала:
— Использование познавательного задания:
Многие сказки начинаются словами » В некотором царстве, некотором государстве…» Прочитайте отрывки из сказок (листочки со сказками выдаются на каждую парту) и найдите в них признаки государства.
1.КОРОЛЕВСКИЙ БАРАН (английская народная сказка)
Жил-был король, и было у него три дочери. Однажды король ушёл на войну. Когда он победил и вернулся домой, то устроили большой пир. Король на пиру стал спрашивать дочерей, что им снилось прошлой ночью. Самая младшая дочь ответила: » Вы, отец, подозвали меня к себе и омыли мне руки розовой водой». Разъярённый король закричал: » Эта девица думает, что я – её слуга, а я-король!» Он вызвал охрану и приказал: » Уведите мою дочь в лес и убейте её». Охрана была в ужасе, но обещала, что в точности выполнит приказ короля.
2.СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА (французская сказка)
Когда у короля родилась дочь, злая фея предсказала, что она уколется веретеном и умрёт. Добрая фея сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не умереть, а уснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от несчастья, которое было предсказано. Для этого особым указом он запретил всем подданным под страхом смерти прясть пряжу и хранить в доме веретена и прялки
V .Домашнее задание: §6, ответить на вопросы: в.1,2,3 –устно; в.4-письменно.
Выступление «Как устроено государство»
Цель урока : рассказать о том как устроены государства?
Задачи
Образовательные: рассказать об устройстве государства
Воспитательные :научить слушать других и развить чувства патриотизм
Развивающие: научить работать с материалом
Оборудование-учебник Соболевой и презинтация
Формируемые УУД и предметные действия
Обеспечить нормальную психическую обстановку
Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на рабочую обстановку
Личностные: Выработка учебной мотивации, установление учащимися
связи между
целью учеб-
ной деятель-
ности
и ее мотивом.
Проверка как поняли учащиеся предыдущую тему
Что мы изучали на прошлом уроке?
Д/з &17 Зачем обществу государство?
1 понятие государство?
и зарисуйте схему на стр 107 в учебнике
3 признаки государства выписать эти определения
4 политика определение
5 функции государства выписать схему которую я вам давал выписать определение из этой схемы и само схему срисовать
и определение и знать что таккое референдум
и выписать в словарик выписать определение в учебнике на 111
на с 112 написать эссе номер 8 в
Размышляют и предлагают свои варианты ответа
Регулятивные: Учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план.
Коммуникативные: Умение отвечать за себя и других участников учебного проц
Сообщение темы урока и постановка проблемных вопросов для его начала,
Отвечают на вопрос
Личностные:
самоопре
деление
Развитие навыков представления
1. высказывают мнения с аргументацией.
&18 как устроены государства
Формирование новых знаний (Изучение нового материала)
Вводное слово учителя по новой теме:
Какие бывают государства?
Типы государств по форме правления
Монархия
государство
в котором
главой явл
король
республика
монархия форма правления
ограниченная глава государс-
и неограниченная тва избир
населением
другим признаком государства является государственное устройство-
способ распределения власти в государстве по его территории
Типы государств по форме государственного устройства
сл 5
Профессор Знаев
ОСНОВНОЕ МЕНЮ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЛИТЕРАТУРА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ИСТОРИЯ
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
МАТЕМАТИКА
ИНФОРМАТИКА
Урок обществознания «Что такое государство?»
Мы продолжаем изучать курс обществознания в 6 классе. На предыдущем уроке мы узнали, что такое власть и какой она бывает. Вы знаете, что бывает власть государственная. И сегодня мы поговорим о том, что же такое государство.
1. Понятие государства
Как обычно, мы начинаем с понятия. Что же такое государство?
Если бы вас попросили назвать 10 любых современных государств, какие бы вы назвали? Думаю, вы попытались бы вспомнить политическую карту современного мира и назвать обозначенные на ней государства. Политическая карта – это та, где обозначены не высота гор, полезные ископаемые и средние температуры за год, а где весь мир поделён границами на отдельные страны. Итак, в первом значении государство – это часть территории планеты с живущим на ней населением. Это РФ, Франция, Германия, США, Китай, Индия, Египет и т.д. Это всё государства как страны. Государство в обычном смысле – территория с живущим на ней населением. Именно в этом значении термин государство обычно употребляется в газетах, на телевидении, радио и т.д. Сегодня в мире существует около 200 государств.
Задание для обучающихся. Сегодня на уроке будет много интерактивных заданий, при выполнении которых Вам нужно будет самостоятельно найти определённую информацию в дополнительных источниках, в том числе в сети Интернет. При этом важно помнить несколько правил поиска информации и её отбора. Во-первых, полученные из одного источника информации данные следует проверить на достоверность, используя несколько других источников информации. Во-вторых, следует уметь отличать достоверные источники информации от недостоверных, которые случайно или специально дают искажённые сведения. К примеру, научным сайтам следует доверять больше, чем развлекательным и рекламным. Подумайте, какие ещё правила работы с источниками информации следует выполнять, чтобы получить достоверные данные?
Задание для обучающихся. Используя дополнительные источники информации, уточните, сколько именно государств существует на планете Земля на данный момент.
Но есть и другое значение термина «государство», более научное. Государство в научном смысле – это аппарат (механизм) управления обществом (людьми) на определённой территории. То есть это не население, живущее на этой территории, а специальные люди и органы, которые территорией и населением управляют. Это государственные органы (министерства, ведомства, комиссии, суды и т.д.) и работающие в них государственные служащие – чиновники (бюрократия).
Государство как аппарат управления населением на определённой территории может делать то, что больше никто на этой территории не может. Что же именно?
Немецкий учёный, мыслитель, философ и политолог начала прошлого века Макс Вебер выделил три таких права, которыми обладает только государство на подконтрольной ему территории (и больше на этой территории никто):
· право издавать законы – такие правила поведения, которые обязательны для всех на данной территории (вы помните, чем закон отличается, например, от морали, этикета и религиозных норм);
· право собирать налоги – то есть сборы в пользу государства (о них подробнее чуть позже);
То есть государство – это сложная система управления обществом. Как вы знаете из курса истории, в эпоху первобытности у людей не было государств, они жили племенами, в которых были жрецы, вожди, советы старейшин и т.д., но такого чётко слаженного аппарата управления обществом как государство не было.
Итак, у термина «государство» два основных смысла: территория с живущим на ней населением и аппарат управления этой территорией и этим населением.
2. Признаки государства
Выделяют две группы признаков государства: основные и дополнительные.
Основные признаки, во-первых, есть у любого государства, а, во-вторых, позволяют отличить государство, например, от политических партий, общественных движений и т.д. Итак, чем же государство отличается, например, от группы людей, от школы, от политической партии?
1) наличие государственной территории
· территорию государства составляет и наземное, и водное, и воздушное пространства (к примеру, государство может закрыть свои воздушные границы);
· не бывает государства без территории (есть несколько так называемых «виртуальных государств», которые существуют только в Интернете, и поэтому государствами не являются);
Задание для обучающихся. Используя дополнительные источники информации, составьте список пяти самых крупных и пяти самых небольших по площади государств на Земле.
· государства на нашей планете бывают размером от всего 440 тыс. м2 до 17 млн км2.
2) население, живущее на территории: минимальное население для государства теоретически должно быть не меньше 2 человек: тот, кто управляет, и тот, кем управляют;
Задание для обучающихся. Используя дополнительные источники информации, составьте рейтинг государств по численности населения (пять государств с наибольшим количеством населения и 5 – с наименьшим). Какое место в мире по численности населения занимает Россия?
3) наличие суверенитета – верховенства и независимости (самостоятельности) государственной власти в определении направлений внутренней и внешней политики. Могущественные короли в средневековье называли себя по-французски суверенами – т.е. теми, кому без ограничений принадлежит власть над подданными (британские короли до сих пор называют себя суверенами). Говоря простыми словами, суверенитет государственной власти – это независимость от любой другой власти. Например, когда в 2003 г. США ввели свои войска в Ирак, был нарушен суверенитет Ирака. Государства защищают свой суверенитет, стремясь не допустить вмешательства других государств в их дела.
4) наличие органов власти, которые осуществляют управление обществом (о том, как устроены высшие государственные органы в нашей стране, мы поговорим на одном из следующих занятий);
5) монопольное право издавать законы и наличие системы законодательства
· невозможно управлять государством без законов;
· законы принимаются только государством и только с помощью особых процедур;
· если школьный класс или коллектив завода соберётся вместе и примет решение об объявлении во всей России понедельника выходнымраспоряжение директора школы не являются законом, поэтому действуют только внутри школы и не могут противоречить закону;
6) монопольное право на законное применение насилия
· к несчастью, люди по большей части соблюдают законы не в силу своего воспитания, а из-за страха перед наказанием со стороны государства, поэтому если государство не будет иметь право карать нарушителей закона, то законы соблюдаться не будут;
— штраф (например, за превышение скорости);
— лишение специального права (например, лишение водительских прав за вождение автомобиля в нетрезвом виде);
— арест (например, арест до 15 суток водителя, который уже лишён прав, но опять сел за руль пьяным);
— и так далее вплоть до лишения свободы за серьёзные преступления;
· но нужно понимать, что
например, сотрудники полиции могут произвести обыск в жилище только на основании решения суда;
например, лишить водителя прав на управление автомобилем может только суд и только за определённые нарушения ПДД (нельзя лишить прав, например, за парковку на газоне);
7) монопольное право на сбор налогов и наличие налоговой системы
· государство само по себе ничего не производит, оно управляет обществом и поэтому содержится за счёт налогов и сборов с населения;
· нужно понимать, что налоги – это сборы в пользу государства и никого другого (поэтому уплата налога в размере 13% с дохода является налогом, а ежемесячная плата за газ, воду и свет, плата за проезд в автобусе, уплата членами политической партии членских взносов налогом не является);
Задание для обучающихся. В каких примерах речь идёт о налогах?
1) оплата жильцами дома коммунальных услуг (электричество, газ, вода)
2) пошлина на ввоз иностранных автомобилей
3) ежемесячные выплаты гражданином N процентов по банковскому кредиту
4) ежегодная плата студента N за обучение в университете
5) выплата денег при покупке автомобиля в автосалоне
6) отчисление гражданином N 13% от размера его заработной платы в пользу государства
7) обязательный платёж фирмы в размере 20% от полученной прибыли в бюджет государства
8) ежегодная уплата членами партии «Единая Россия» членских взносов
9) ежемесячная уплата алиментов отцом из его зарплаты в пользу детей
· только государство имеет право взимать налоги (к примеру, когда один человек насильно заставляет другого человека платить ему деньги, это называется рэкет и является преступлением).
Итак, вот основные признаки государства. Они есть у всех государств на Земле, и они позволяют отличить государство, например, от политический партий, общественных движений и т.д. Ни у одной партии нет суверенитета, права собирать налоги и т.д.
Кроме основных признаков у государства есть дополнительные.
2.2. Дополнительные признаки
Дополнительные (факультативные) признаки есть либо не у всех государств, либо не позволяют отличить государство от других элементов политической системы.
1) наличие государственной символики (символы есть и у политических партий, и у общественных движений, и у спортивных команд и т.д.)
· современная система государственной символики оформилась только в ХХ в.
— исторически сначала появился флаг как символ, позволявший в условиях войны в древности, когда не было униформы, отличить свои войска от чужих;
— затем появились гербы (в средневековье как способ обозначить род) и потом гимны;
· подробнее о государственной символике РФ поговорим на одном из следующих занятий;
2) наличие вооружённых сил является не основным, а дополнительным признаком, поскольку не все страны мира имеют собственные вооружённые силы
Задание для обучающихся. Используя дополнительные источники информации, найдите не менее 5 государств, не имеющих собственных вооружённых сил. На примере двух государств, не имеющих собственной армии ответьте на вопрос, каким образом эти государства обеспечивают собственную обороноспособность.
3) наличие столицы (в современном мире лишь одно государство не имеет официальной столицы – карликовое государство Науру на одноимённом коралловом острове в западной части Тихого океана)
Задание для обучающихся. Используя дополнительные источники информации, установите, какие города являлись столицей нашей страны на протяжении её истории (с возникновения Древнерусского государства до настоящего момента).
4) наличие единого государственного языка
· государственным языком России на всей её территории в соответствии со статьей 68 Конституции является русский язык, но республики, которых в составе РФ 22, вправе устанавливать свои государственные языки, которые употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации (например, согласно 8 статье Конституции Республики Татарстан, государственными языками в Республике Татарстан являются равноправные татарский и русский языки);
Задание для обучающихся. Изучите основной закон субъекта Российской Федерации, в котором Вы проживаете, и ответьте на вопрос: сколько государственных языков в Вашем субъекте федерации? Какой или какие это языки?
Задание для обучающихся. На сайте «Президент России гражданам школьного возраста» в разделе, рассказывающем о государственном языке в РФ приводится задание. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории объявляется русский язык. Это значит, что (выбери один правильный вариант ответа):
а) Граждане Российской Федерации обязаны на всей территории нашей страны в публичных местах разговаривать друг с другом только на русском языке.
б) Если иностранец на своем языке спрашивает, как пройти в музей, ему нельзя отвечать. Пусть ходит с переводчиком.
в) Если гражданин Российской Федерации не понимает русского языка, то он, на всей территории нашей страны, не может работать ни полицейским, ни летчиком, ни врачом скорой помощи и вообще не может находиться на государственной службе.
г) Пока гражданин Российской Федерации не выучит русский язык, его не выпустят за границу.
Как Вы думаете, какой ответ правильный? Выбрав ответ и обосновав его, проверь себя: найди страничку о государственном языке в Российской Федерации и узнай ответ на это задание.
· не во всех государствах установлен единый государственный язык (например, в Канаде два языка, а в ЮАР 11 официальных языков, в Индии 21 официальный язык, в Боливии – 37 официальных государственных языков);
· не во всех странах вообще установлен государственный язык (например, в США нигде официально не записано, что английский язык – государственный, поэтому английский язык у них государственный по умолчанию);
5) единая денежная единица
· далеко не все страны имеют собственные денежные единицы, и многие используют чужие (как правило, небольшие государства, особенно государства туристические, используют валюту крупных государств: например, денежная единица Черногории – евро, хотя страна не входит в Евросоюз);
6) единая транспортная система и единое экономическое пространство
· только 20 декабря 1753 г. императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об уничтожении внутренних таможенных и мелочных сборов» (до этого чтобы проехать, например, из Воронежской в Астраханскую губернию и провезти товар, купцу нужно было на их границе платить таможенную пошлину);
· пояснение в Конституции РФ: единое экономическое пространство – свободное перемещение, товаров, услуг, рабочей силы и капиталов, а также единые экономические правила внутри страны.
Итак, сегодня мы определились с двумя основными значениями термина «государства» и с его основными признаками.
Задания для самостоятельной работы я дал в ходе уроке, а на следующем занятии мы поговорим о том, каковы функции государства (зачем оно существует).
Задание для обучающихся. Обобщите Ваш личный опыт поиска различных сведений при работе с различными источниками информации на данном уроке. С какими трудностями Вы столкнулись, отбирая информацию? По каким признакам Вы отличали более достоверные источники информации от менее достоверных? Составьте для себя памятку из 5-6 правил поиска информации в открытых источниках, в том числе в сети Интернет.
Задание 1. Заполните пропуски в определениях
Термин «государство» понимается в двух основных значениях. Во-первых, как часть __________ (1) планеты в пределах определённых _________ (2) с живущим на ней _________ (3). В таком значении термин «государство» обычно используют, например, журналисты в средствах массовой информации или географы на уроках географии. Второе значение этого термина – аппарат ____________ (4) обществом, обладающий верховной ___________ (5) на определённой _____________ (6) планеты, обладающий ____________ (7) – независимостью во внешней и внутренней политике, а также имеющие монопольное право на издание ____________ (8), сбор ____________ (9) и на законное применение ___________ (10) для поддержания правопорядка. Второй подход понимает государство как особый порядок управления обществом, который поддерживают специальные государственные органы и работающих в них государственные служащие – чиновники.
Задание 2. Установите правильное соответствие
ПРИМЕРЫ ПРИЗНАКОВ ГОСУДАРСТВА
ГРУППЫ ПРИЗНАКОВ ГОСУДАРСТВА
А) государственный герб
Б) территория и население
В) наличие органов власти
Г) наличие вооружённых сил
Е) единая денежная единица
Ж) правоохранительные органы
И) транспортная система
Л) государственный язык
Задание 3. Назовите упомянутые на уроке понятия по представленным определениям
вид социальных норм (правил поведения в обществе), которые вводятся государством и обеспечиваются силой его принуждения
совокупность законов в государстве
обязательный платёж населения и организаций в пользу государства
независимость государства во внешней и внутренней политике
Задание 4. Назовите признаки государства по данным к ним комментариям
только государство на подконтрольной ему территории имеет право издавать распоряжения и нормы, которые должны соблюдаться всем населением
государство самостоятельно принимает все решения как во внутренней, так и во внешней политике и не подвергается давлению со стороны как различных банд и групп интересов внутри страны, так и со стороны других государств
в государстве обязательно существует аппарат управления, который составляют государственные органы и чиновники
у государства имеются собственные гимн, герб и флаг
государство само ничего не производит, а управляет обществом, поэтому вынуждено существовать за счёт денежных сборов с населения
во всех субъектах Российской Федерации официальная документация должна вестись на русском языке (в республиках в составе Российской Федерации она также может вестись на местных языках), а в Канаде её можно вести как на французском, так и на английском языках
Задание 5. Расположите представленные ниже государства в порядке от самого крупного по площади до самого небольшого
3) Российская Федерации
6) Соединённые Штаты Америки
Задание 6. Расположите представленные ниже государства в порядке убывания по численности населения, начиная от самого населённого
1) Российская Федерации
2) Соединённые Штаты Америки
Задание 7. Прочитайте ответ ученика, плохо подготовившегося к контрольной работе по теме «Государство и его признаки», и исправьте допущенные им ошибки.
Государство – это и есть общество, эти два слова – синонимы. Люди жили государствами с древнейших времён, с самого начала человеческой истории. В каждом государстве есть особый слой людей, которые управляют обществом. Их называют чиновниками. У каждого государства есть своя территория и население, причём чем больше территория государства, тем обязательно больше в нём населения. Не бывает государства без собственной армии, ведь иначе оно не сможет обеспечить защиту своих границ. В каждом государстве обязательно есть религия, которой должно придерживаться всё население. Также в каждом государстве есть один обязательный для всех язык, иначе люди просто не смогли бы понимать друг друга. Например, в России такой язык – русский, поэтому и преподавать в школах нашей страны можно только на русском языке.