Что такое гормоны биология 8 класс

Урок биологии в 8-м классе «Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма»

Разделы: Биология

Задачи: познакомить с действием гормонов и заболеваниями при гипо- или гиперфункции желез эндокринной системы; показать взаимодействие желез внутренней секреции при росте и развитии организма. Показать особенности нервно-гуморальной регуляции и роль гормонов в обменных протесах организма человека; познакомить с нарушениями нервно-гуморальной регуляции, с мерами предупреждения заболеваний и поддержания нормальной жизнедеятельности людей, имеющих подобные нарушения. Выяснить роль гормона поджелудочной железы – инсулина – в поддержании содержания сахара в крови, причины диабета и рассказать о приемах доврачебной помощи при передозировке препарата инсулина лицам, страдающим диабетом.

Средства обучения: мультимедийная презентация, таблицы “Железы внутренней секреции”, “Головной мозг в продольном разрезе с изображением подбугорья, гипофиза”, “Щитовидная железа”.

Индивидуальный опрос у доски.

Расположение желёз внутренней секреции, их функции.

II. Изучение нового материала.

Рассказ учителя с демонстрацией мультимедийной презентации и заполнением таблицы.

Рост и развитие организма обеспечивает работа ряда желез внутренней секреции. Эндокринная система действует как единое целое, несмотря на то, что в ее работе участвует много звеньев. Заболевание одной железы тут же сказывается на работе всех остальных, вот почему гормональные нарушения приходится лечить комплексно. В медицине сформирована целая отрасль — Эндокринология, которая изучает работу эндокринных желёз и методы лечения заболеваний, связанных с нарушениями их функций.

В процессе изучения темы мы заполним таблицу:

1. Функции гипофиза, его связь с нервной системой. Гипофизарные гиганты и карлики.

Гипофиз – важнейшая железа в системе внутренней секреции. Он связан с центральной нервной системой. Он выделяет соматотропные гормоны (гормоны роста), стимулирующий работу рибосом, хотя гипофиз выделяет еще множество других гормонов, регулирующих работу других желёз внутренней секреции. Гипофизарные гиганты и карлики сохраняют нормальные умственные способности, в отличие от кретинов, страдающих с детства недостатком гормонов щитовидной железы (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрацией таблиц, демонстрация мультимедийной презентации).

2. Щитовидная железа и ее гормоны. Функции щитовидной железы. Микседема и слизистый отек. Влияние щитовидной железы на деятельность нервной системы. Кретинизм. Нарушения функций щитовидной железы и заболевания, связанные с этим. Профилактика заболеваний; меры поддержания нормальной жизнедеятельности при нарушениях регуляции щитовидной железы. (Рассказ учителя, демонстрация мультимедийной презентации).

Демонстрация репродукции картины Рубенса “Соломенная шляпка”. На шее красавицы видно зобовидное утолщение. Во времена Рубенса (художник жил в XVII веке) в почве Фландрии (ныне территория Бельгии), очевидно, недоставало йода. Этот элемент необходим для выработки гормона щитовидной железы — тироксина. Недостаток йода вызывает увеличение тканей щитовидной железы, в результате чего и образуется зоб. Эти факты можно связать с экологическими условиями жизни людей. Знание причины болезни позволяет успешно предупреждать ее. Сейчас в состав поваренной соли во многих странах включают йодид калия. Эта простая процедура позволяет уберечь многих людей от заболевания щитовидной железы.

Действие гормонов щитовидной железы многообразно. Они регулируют работу митохондрий, где идут процессы окисления органических веществ с выделением молекул АТФ, богатых доступной энергией. Если гормона вырабатывается недостаточно, страдает энергетический обмен: из-за недостатка энергии содержащихся в химических связях молекул АТФ сердце сокращается слабо и редко. В результате кровь застаивается в нижних конечностях, тело отекает. Недаром это заболевание называют слизистым отек.

При гиперфункции щитовидной железы выделяется избыточное количество энергии. Сердце работает усиленно, давление повышено. Процессы окисления идут настолько быстро, что человек худеет. Истончаются жировые запасы, в частности и жировая подушка, окружающая глазное яблоко. Это приводит к тому, что кожа вокруг глаз втягивается, глаза кажутся большими, а при сильном тироксикозе — выпученными.

Оперативное удаление части щитовидной железы хирургическим путем или радиоактивным йодом, частично разрушающим ее ткани, способствует выздоровлению. Щитовидная железа участвует также в половом развитии детей.

Пониженная функция щитовидной железы в раннем детстве ведет к серьезному расстройству — кретинизму (слайд 17). При этом происходит не только нарушение роста и развития, но и снижение умственной деятельности.

3. Надпочечники и деятельность организма. Гормоны надпочечников. Роль адреналина и норадреналина в приспособлении организма к физическим и эмоциональным нагрузкам. Связь с вегетативной нервной системой. Саморегуляция и аутотренинг. (Рассказ учителя, демонстрация мультимедийной презентации).

4. Поджелудочная железа смешанной секреции. Инсулин — гормон поджелудочной железы. Роль инсулина в регуляции содержания сахара в крови. Сахарный диабет, его причины, лечение; первая помощь при передозировке инсулина. Образ жизни людей, страдающих диабетом. (Рассказ учителя)

для поступления глюкозы в кишечник и в клетки мышц и печени. Без инсулина глюкоза перестает окисляться. Другие органические соединения далеко не всегда могут заменить глюкозу. В результате окисление становится неполным, в крови появляются вредные соединения, которые отравляют организм. Происходит заболевание, известное как “сахарный диабет”. Поскольку сахар не может утилизироваться в организме без инсулина, он выделяется с мочой. Больной теряет много жидкости, ему постоянно хочется пить. Интересна история открытия сахарного диабета: врачи обратили внимание на то, что моча диабетиков привлекает мух. Дальнейшее исследование ее состава выявило содержание глюкозы, которое в норме отсутствует.

5. Половые железы – семенники и яичники.

Вырабатывают: семенники – андрогены, яичники – эстрогены.

Влияют на развитие половых признаков, на подготовку и функционирование репродуктивной системы и обменные процессы.

6. Вывод о взаимосвязи нервной и гуморальной регуляций в поддержании нормального обмена веществ. Подведение итогов заполнения таблицы.

Эстрогены

III. Закрепление знаний.

Заполнение кроссворда. Каждому учащемуся выдается кроссворд и дается время на разгадывание:

По вертикали: 1. Гормон мозгового слоя надпочечников.

По горизонтали: 2. Одно из проявлений недостатка гормона щитовидной железы. 3. Животный крахмал. 4. Гормон щитовидной железы. 5. Нарушение углеводного обмена. 6. Парная железа внутренней секреции. 7. Гормон надпочечников. 8. Избыточная функция железы внутренней секреции. 9. Гормон, регулирующий количество сахара в крови. 10. Болезнь, возникающая при избыточном выделении ростового гормона гипофиза. 11. Болезнь, связанная с нарушением деятельности гипофиза. 12. Железа внутренней секреции, расположенная в основании головного мозга. 13. Недостаточная функция железы внутренней секреции.

Ответы: 1. Норадреналин. 2. Кретинизм. 3. Гликоген. 4. Тироксин. 5. Диабет. 6. Надпочечник. 7. Кортикоид. 8. Гиперфункция. 9. Инсулин. 10. Гигантизм. 11. Акромегалия. 12. Гипофиз. 13. Гипофункция.

Источник

Урок биологии по теме «Роль гормонов в обменных процессах». 8-й класс

Разделы: Биология

Класс: 8

Цели урока:

Задачи:

Планируемые результаты: учащиеся понимают роль гормонов в обменных процессах организма и меры предупреждения заболеваний и поддержания нормальной жизнедеятельности людей, имеющих гормональные нарушения.

Личная значимость изучаемого для учащегося: при нарушении работы желез внутренней секреции необходимо обратиться к эндокринологу, не заниматься самолечением.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Формы организации учебной деятельности: устные ответы с места, самостоятельная работа с информационным материалом, заполнение таблицы, решение биологических задач, выполнение тестовой работы самостоятельно, осуществление самоконтроля и рефлексии.

Приемы деятельности учителя: создание условий для постановки проблемы, помощь учащимся в поиске ответов и решении спорных вопросов, создание ситуации успеха, подведение итогов работы.

Развитие умений учащихся: взаимодействовать в группах, применять знания в новой ситуации, решать нестандартные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, развивать способности к самоанализу.

Основные понятия урока: железы внутренней секреции, гормоны, гуморальная регуляция.

Источники информации: Биология. Человек. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – М.: Дрофа, 2009. – 287стр; информационные листы (информация взята из «Книги для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека» И.Д. Зверев, М., «Просвещение», 1983г), электронная презентация.

Выставление оценок за урок: по усмотрению учителя, самооценка учащихся.

План урока:

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

Что из себя представляет эндокринный аппарат?

В чем особенность желез внутренней секреции? Перечислите и покажите их на таблице.

Какую регуляцию осуществляет эндокринный аппарат?

Какое действие на организм оказывают гормоны?

(На доске открывается тема «Роль гормонов в обменных процессах»).

3. Постановка учебной проблемы.

Давайте попытаемся вспомнить свои ощущения:

поднимите руки те, кто боится входить в медицинский кабинет? Что чаще всего происходит с вами?

Поднимите руки те, кто волнуется перед контрольной работой, например по математике? А что чаще всего происходит с вами?

Почему от волнения может участиться сердцебиение? (учащиеся высказывают свои предположения)

Как вы думаете, что сегодня мы с вами будем изучать на уроке?

Сформулируйте цель урока. (познакомиться с гормонами, выделяемыми железами внутренней секреции, показать их роль в обменных процессах)

Дополнительно мы узнаем о нарушениях гуморальной регуляции, т.е. о болезнях эндокринного аппарата и профилактике его нарушений.

Продолжим учиться работать с дополнительной литературой, извлекать из нее нужную информацию; составлять небольшие сообщения, излагать их содержание и формулировать вопросы; мыслить и четко отвечать на поставленные вопросы, решать биологические задачи и задания тестового характера, оценивать свою работу.

4. Поиск решения проблемы.

Организуется работа в группах.

Пользуясь учебником (с. 50–53) и информационными листами (Приложение 1) подготовьте небольшое сообщение о роли гормонов в обменных процессах. (Время для подготовки – 2-3 минуты).

Выступления учащихся (сопровождается слайдовой презентацией), заполнение таблицы: «Роль гормонов в обменных процессах».

Воздействие на организм

В молодом возрасте – гигантизм, у взрослых – акромегалия

Задерживают рост – карликовость

Регулирует обмен веществ.

Базедова болезнь (повышается обмен веществ, возбудимость нервной системы, развитие зоба)

Микседема (понижается обмен веществ, возбудимость нервной системы, появляется отечность). В молодом возрасте – карликовость и кретинизм

Ускоряет работу сердца, сужает кровеносные сосуды, тормозит пищеварение, расщепляет гликоген

Учащенное сердцебиение, повышение кровяного давления, особенно при испуге, страхе, гневе

Количество регулируется нервной системой, поэтому его недостатка не бывает

Регулирует содержание глюкозы в крови, синтез гликогена

Шок, судороги, потеря сознания

Сахарный диабет, повышается уровень глюкозы в крови, сахар в моче

Половые железы: семенники; яичники

Влияют на развитие половых признаков, на подготовку и функционирование репродуктивной системы и обменные процессы

5. Первичное закрепление знаний.

Организуется работа в группах.

Сегодня вам предоставляется возможность на мгновение стать врачами-эндокринологами. Эндокринолог это врач, занимающийся лечением нарушений гуморальной регуляции человека. Представьте, что вы ведете прием, и к вам обращаются за помощью больные люди. Определите диагноз и предложите методы лечения. (После предположений учащийся проецируется правильный ответ слайдовой презентации)

Предлагаются истории болезни.

В целом организме нервный и гуморальный механизмы действуют совместно, наиболее быстро и точно работает нервная система управления. Оба механизма регуляции – нервный и гуморальный взаимосвязаны. На состояние нервной системы влияют образующиеся в железах внутренней секреции гормоны. Но функциями эндокринных желез управляет нервная система.

Например, при избытке сахара в крови нервная система стимулирует функцию внутрисекреторной части поджелудочной железы. В кровь поступает больше инсулина и излишний сахар под его влиянием откладывается в печени и мышцах в виде гликогена. При интенсивной мышечной работе, усиливается деятельность надпочечников – он способствует превращению гликогена в сахар. Многие эндокринные заболевания развиваются вследствие поражения нервной системы (сахарный диабет, базедова болезнь). Известен случай развившегося за одну ночь тяжелого заболевания щитовидной железы у матери, потерявшей двух детей, умерших от дифтерии.

Регуляция функций организма – процесс сложный, осуществляющийся нейрогуморальным путем

6. Вторичное закрепление знаний.

Выполнение теста (Приложение 2). На выбор учащихся по уровню сложности.

Оцените свою работу с тестом. (Самостоятельно)

Сегодня на уроке мы получали знания, поэтому если кому-то не хватило знаний справиться с тестом, все исправимо!

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ответьте на проблемный вопрос урока:

Почему от волнения может участиться сердцебиение? (учащиеся отвечают на вопрос)

А сейчас давайте проанализируем, достигли ли мы на уроке поставленных целей –

Следовательно, мы научились ставить перед собой цель и добиваться ее решения.

На уроке вы показали ваши умения логически мыслить, отбирать и оценивать информацию. Чтобы быть успешным сегодня нужно обладать информационной грамотностью. Сегодня вы, ребята, сделали еще один шаг на пути к овладению этим искусством.

Но самое главное – заботливо относиться к своему здоровью. При нарушении работы желез внутренней секреции необходимо обратиться к врачу, не заниматься самолечением, не использовать гормональных препаратов.

Довольны ли вы своим результатом?

У вас у всех на столах лежат листики: красного, желтого, зеленого цвета. Подумайте и оцените свою работу на уроке, свою активность, важность полученных знаний на уроке. Выберите один из листочков и прикрепите на дерево (на доске прикреплен лист ватмана. На нём нарисовано дерево).

Красный – я активен и уверен на уроке, услышанное на уроке актуально и значимо для меня, я доволен своим результатом.

Жёлтый – я чувствовал себя не совсем уверенно, работал мало, услышанное на уроке заставило меня задуматься.

Зелёный – мне не все было понятно, мои результаты меня огорчили, мне есть над чем поработать дома.

8. Домашнее задание.

С. 46–50, работа с вопросами и заданиями на стр. 53.

Для желающих: найти дополнительный материал по изучаемому вопросу в сети Интернет, и подготовить небольшое сообщение.

Вы сегодня очень старались! Спасибо вам за урок!

Источник

Роль гормонов в обмене, росте и развитии организма

Урок 48. Биология 8 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Роль гормонов в обмене, росте и развитии организма»

Гормоны – это специальные химические посредники, которые регулируют работу организма и стимулируют определённые клетки.

Гормоны выделяются железами смешенной и внутренней секреции, в кровь. То, что они регулируют не только работу клеток, но и целых органов.

То есть гормоны — это биологически активные вещества, которые вырабатываются в специальных клетках желез. А затем поступают в кровь и оказывают регулирующие влияние на органы и системы организма.

Термин «гормон» в переводе с греческого означает (привожу в движение, побуждаю).

Железа вырабатывает необходимый нам гормон. Он поступает в кровь, а затем направляется к клетке-мишени. С которой он взаимодействует при помощи рецептора и соединяется с ней.

Каждому гормону соответствуют определённые рецепторы, которые находятся в конкретных органах и тканях. Затем гормон посылает клетке сигнал, который заставляет изменять её работу. В результате обмен веществ и физиологические функции клетки изменяются.

Для того чтобы представить, что такое гормон, необходимо знать его строение.

По химическому строению гормоны подразделяют на три группы.

1. Гормоны, которые представляют собой производные аминокислот.

3. Пептидные, то есть белковые гормоны.

Основные гормоны желёз внутренней секреции.

Первыми мы рассмотрим гормоны, которые вырабатываются гипофизом железой головного мозга.

Передняя доля гипофиза вырабатывает «тропные» гормоны, которые регулирует деятельность других желез внутренней секреции.

Например, тиреотроппый гормон регулирует работу щитовидной железы, гонадотропный гормон – работу половых желез, адренокортикотропный гормон – деятельность коры надпочечников.

Так же гипофизом вырабатывается соматотропин (гормон роста). Он усиливает синтез белков, рост и деление клеток.

При недостатке соматотропина происходит замедление роста, развивается карликовость. Однако пропорции тела не нарушаются.

Повышенное содержания этого гормона в организме приводит к усилению роста, и развитию гигантизма.

Самый высокий рост человека был зарегистрирован в 1918 году. Его обладателем считался Роберт Першинг Уодлоу в Манисти, штата Мичиган. Его рост составлял 2 метра 72 сантиметра. Роберт страдал опухолью гипофиза и умер в возрасте двадцати двух лет.

Задняя доля гипофиза вырабатывает гормон – вазопрессин. Он вызывает сужение сосудов. Повышение кровяного давления.

Однако самая главная функция вазопрессина — это регуляция обратного всасывание воды. Таким образом гормон снижает объём выделяемой мочи.

Считается, что вазопрессин участвует в процессах обучения и памяти.

Мелатонин «гормон ночи». Это удивительное вещество производится эпифизом только в темнее время суток. Он регулирует биологические ритмы организма суточные биоритмы «сон — бодрствование», продолжительность и смену фаз сна.

С возрастом активность эпифиза снижается, поэтому синтез мелатонина уменьшается. В таком случае у людей появляется бессонница. Мелатонин способствует её устранению.

Во время спокойного глубокого сна в организме улучшается работа всех внутренних органов и систем, расслабляются мышцы, отдыхает нервная система, мозг успевает обработать накопленную за день информацию. В итоге человек чувствует себя бодрым и здоровым.

А у человека с уменьшением светового дня синтез мелатонина увеличивается, поэтому зимой чаще хочется спать.

Так же эпифизом вырабатывается всеми известный «гормон счастья» серотонин. Он образуется при обязательном участии солнечного света.

Под его действием человек чувствует душевный подъем, эйфорию и радость.

При недостатке серотонина повышается болевая чувствительность организма, снижается настроение и наступает депрессия.

Повысить уровень серотонина можно при помощи продуктов питания. Например, употребляя сложные углеводы, которые содержаться в бобовых культурах, хлебе из цельного зерна, сладком картофеле. А также в продуктах, который содержат полезные жиры, омега-3 жирные кислоты. Они содержаться в орехах, рыбе и растительных маслах, горьком шоколаде. Не забывайте, что в молочном шоколаде гораздо меньше какао, чем в тёмном. А ведь именно какао производит серотонин.

Избегайте продукты с кофеином, особенно, энергетические напитки. Потому как кофеин уменьшает выработку серотонина.

Тироксин вырабатывается клетками щитовидной железы в результате присоединения йода. Основная функция этого гормона заключается в запуске обменных процессов организма.

Таким образом он влияет на обмен веществ. Усиливает производство тепла организмом. Тем самым повышая температуру тела.

Недостаток тироксина в организме вызывает кретинизм. А избыток ведёт к базедовой болезни.

Которая проявляется увеличением щитовидной железы и пучеглазием. Так же больному свойственно раздражительность, повышение аппетита и потеря веса.

Секреторные клетки паращитовидных желез синтезируют паратгормон. Который как мы уже упоминали в прошлом уроке, поддерживает постоянство ионов кальция в крови. Таким образом контролирует уровень кальция.

В организме человека содержится примерно 1 кг кальция. Из которого 99% находиться в костях. А приблизительно 1% кальция в мягких тканях и во внеклеточном пространстве. Каждый год происходит частичное обновление костей в организме взрослого человека.

Роль кальция в организме очень велика. Поэтому необходимо пополнять его запасы употребляя необходимые продукты питания. Лучше всего кальций усваивается вместе с витаминами D, C, B, а также в присутствии фосфора.

Адреналин вырабатывается клетками мозгового вещества надпочечников. Гормон повышает артериальное давление, усиливает и учащает сердечные сокращения, повышается уровень глюкозы в крови, уровень бодрствования, психическая активность, ощущение тревоги и беспокойства.

На выработку адреналина влияют как физические так и психические факторы. К физическим относят: жару, холод, травмы, ожоги. К психическим: стресс, тревогу, шок и страх.

Таким образом адреналин помогает быстро среагировать на опасность и переключить организм на особый режим, включая в работу мощный механизм защиты.

Адреналин действует на мозг, способствует принятию того или иного решения. Поэтому адреналин называют гормоном «бей или беги». Он помогает организму принимать решение: ввязываться в опасную ситуацию или спасаться бегством.

Мозг воспринимает сигнал и выбирает: «бороться или бежать», а затем незамедлительно готовит организм к определённому действию.

Многим нравится состояние, которое появляется во время выброса адреналина в кровь. К таким людям относят скалолазов, гонщиков, парашютистов, азартных игроков.

Однако адреналин воздействует на организм не более пяти минут. Затем запускаются механизмы для его подавления.

Стоит отметить, что длительное отсутствие выброса адреналина может спровоцировать развитие депрессии.

Гормоны железами смешанной секреции.

У женщин к половым железам относят – яичники. Они выделяют в кровь гормоны эстрогены, наиболее важным из которых − эстрадиол. Эстрогены отвечаю за выработку специальных клеток, которые формируют вторичные половые признаки.

Также железами вырабатываются гормоны прогестины, самый важный из которых прогестерон. У беременной женщины он отвечает за подготовку матки к беременности, и молочной железы к лактации.

Поджелудочная железы выделяет гормон инсулин. Он участвует во всех видах обмена веществ. Однако самая важная роль отводиться именно обмену углеводов.

За счёт инсулина, уровень глюкозы в крови постоянный. Он повышает проницаемость клеточных мембран, что позволяет глюкозе проникать внутрь клетки.

Таким образом, глюкоза и простые углеводы всасываются в тонком кишечнике, попадают в кровь и направляются в печень. Там они превращаются в гликоген и другие соединения, которые распределяются между клетками тела.

Гликоген является энергетическим резервом, который может быстро восполнить внезапный недостаток глюкозы в крови.

При недостатке гормона инсулина возникает тяжёлое заболевание – сахарный диабет, при котором избыточная глюкоза накапливается в крови.

Следующая железа смешанной секреции тимус. Её клетки вырабатывают гормоны, влияющие на выработку лимфоцитов. Которые затем направляются в лимфатические узлы и распознают вредные вещества для организма.

Источник