Что такое гонорар 3 класс

Тематические тесты по окружающему миру для 3 класса Раздел: Чему учит экономика.

Тематические тесты и проверочные работы по окружающему миру для 3 класса

Раздел: Чему учит экономика.

Тема: Полезные ископаемые

Тема: Деньги. Бюджет

Тема: Полезные ископаемые

Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

2. Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

в) каменный уголь, поваренная соль.

3. Какие из полезных ископаемых служат топливом?

а) оловянная и медная руды;

б) каменный уголь, природный газ;

4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

б) природный газ, нефть;

5. Зачем мы собираем металлолом?

а) мы сохраняем запасы руды;

б) очищаем территорию от мусора;

в) участвуем в соревновании между классами.

Ответы: 1. (б) 2. (а) 3. (б) 4. (б) 5. (а)

Укажи строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.

а) полеводство, овцеводство, кактусоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

2. Укажи строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры.

а) картофель, подсолнечник, лен, земляника;

б) кабачок, патиссон, огурец, капуста;

в) овес, рожь, ячмень, пшеница.

3. Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры.

а) капуста, картофель, лен, овес;

б) лук, чеснок, перец, апельсин;

в) яблоня, груша, черешня, малина.

4. Какие ты знаешь сельскохозяйственные профессии?

а) ткач, газосварщик, геолог;

б) комбайнер, овощевод, хлопкороб;

в) инженер, механик, докер.

5. Какое растение дает нам белый хлеб?

6. Из семян какой культуры получают масло?

а) из семян подсолнечника;

б) из семян гречихи;

Ответы: 1. (б) 2. (в) 3. (в) 4. (б) 5. (в) 6. (а)

Что дает животноводство людям?

а) мясо, шерсть, пух, кожу;

б) фрукты, овощи, злаковые культуры;

в) хлопок, лен, кормовые травы.

2. Домашние сельскохозяйственные животные – это …

а) млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

б) звери, птицы, земноводные, рыбы;

в) птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

а) фазаны, куропатки, страусы;

б) павлины, орлы, беркуты;

в) индейки, куры, гуси.

а) картофель, зерно, тимофеевку;

б) арбузы, дыни, тыкву;

в) василек, подснежник, гиацинт.

6. Какие отрасли животноводства особенно развиты в Вашем крае?

Ответы: 1. (а) 2. (а) 3. (в) 4. (б) 5. (а) 6. (…)

Тема: Деньги. Бюджет

а) так называется процесс купли-продажи товара;

б) это прямой обмен одних товаров на другие;

в) это один из видов дохода.

2. Что использовалось раньше в качестве денег?

а) телевизоры и чайники;

б) морские раковины, шкурки пушных зверей;

в) рисунки на бумаге.

3. Из чего складывается бюджет?

а) из зарплаты и стипендии;

в) из доходов и расходов.

4. Из чего складываются доходы государственного бюджета?

а) из заработной плата граждан;

б) из доходов предприятий и фирм;

в) из налогов граждан и организаций.

5. Что такое «гонорар»?

в) не является ни доходом, ни расходом, так как не может быть запланирован.

Ответы: 1. (б) 2. (б) 3. (в) 4. (в) 5. (б) 6. (а)

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тематические тесты и проверочные работы по окружающему миру для 3 класса (Плешаков А.А.). Каждый тест содержит 5-6 вопросов с тремя вариантами ответов. В конце каждого теста есть правильные ответы.

Раздел: Чему учит экономика.

Тема: Полезные ископаемые.

Тема: Деньги. Бюджет.

Номер материала: ДБ-893426

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по теме «Чему учит экономика?» 3 класс

Проверочная работа по теме «Чему учит экономика». Окружающий мир. 3 класс.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по теме

«Чему учит экономика?»

1. Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

2. Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

o Каменный уголь, поваренная соль.

3. Какие из полезных ископаемых служат топливом?

o Оловянная и медные руды;

o Каменный уголь, природный газ;

4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

o Природный газ, нефть;

5. Зачем мы собираем металлолом?

o Сохраняем запасы руды;

o Очищаем территорию от мусора;

o Участвуем в соревновании между классами.

6. Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

o Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

o Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

o Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7. Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

o Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

o Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

o Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8. Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

o Капуста, картофель, лён, овёс;

o Лук, чеснок, перец, апельсин;

o Яблоня, груша, черешня, малина.

9. Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

o Ткач, газосварщик, геолог;

o Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

o Инженер, механик, докер.

10. Что даёт животноводство людям?

o Мясо, шерсть, пух, кожу;

o Фрукты, овощи, злаковые культуры;

o Хлопок, лён, кормовые травы.

11. Домашние сельскохозяйственные животные – это:

o Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

o Звери, птицы, земноводные, рыбы;

o Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12. Домашние птицы – это:

o Фазаны, куропатки, страусы;

o Павлины, орлы, беркуты;

o Индейки, куры, гуси.

13. Для корма домашним животным заготавливают:

o Картофель, зерно, тимофеевку;

o Арбузы, дыни, тыкву;

o Василёк, подснежник, гиацинт.

14. Какая цепь питания является правильной.

15. Что такое бартер?

o Процесс купли-продажи товара;

o Прямой обмен одних товаров на другие;

o Один из видов дохода.

16. Что использовалось раньше в качестве денег?

o Телевизоры и чайники;

o Морские раковины, шкурки пушных зверей;

o Рисунки на бумаге.

17. Из чего складывается бюджет?

o Из зарплаты и стипендии;

o Из доходов и расходов.

18. Из чего складываются доходы государственного бюджета?

o Из заработной платы граждан;

o Из доходов предприятий и фирм;

o Из налогов граждан и предприятий.

19. Что такое гонорар?

20. Выигрыш по лотерейному билету – это:

o Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

21. Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

22. Всё, что сделано руками человека, называется:

o Природные богатства;

23. Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

o Машинами и механизмами;

24. Авторское вознаграждение – это:

25. Наука экология помогает:

o Делать экономику более безопасной для людей и природы;

o Подсчитать экологический ущерб.

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.

Источник

Окружающий мир. 3 класс

Конспект урока

Окружающий мир, 3 класс

Урок 26. Деньги и бюджет

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Рента- регулярный доход в форме процентов, получаемый с капитала, имущества или земли.

бюджет, прибыль, гонорар, рента, налоги.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

2.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. С.23-25

Теоретический материал для самостоятельного изучения

1. Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами.

Но, как вы убедились, обменивать товары очень сложно.

Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина. Но человеку, например нужен был только один топор, или один кувшин. Или человеку нужно зерно, а тому у кого оно есть, не нужны горшки. Как упростить обмен? Нужен был такой товар, на который можно было бы всегда обменять любой другой товар, или положить его про запас, чтобы, когда это будет нужно, совершить обмен.

3. В России это были шкурки пушных зверей: белка, куница, соболь. Они очень ценились и служили своего рода товаро-деньгами. В Древней Монголии это был прессованный чай. Но с развитием торговли между странами нужен был такой товар, который бы ценился во всех странах и на него везде и всегда можно было бы обменять любые товары

4. Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане. Маленькие, удобные, прочные и красивые, они служили деньгами во многих странах Азии, Африки и Европы. Ракушки каури довольно редки, обработка их требовала немалого труда, к тому же они ценились как украшение

5. Но самыми удобными деньгами оказались металлические. Их изготавливали из драгоценных металлов. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие. За деньги можно было продать свой товар в разных странах и купить тот, который нужно. Металлические деньги можно было копить на чёрный день. Они не портились и не теряли своей ценности, особенно золотые и серебряные монеты

6. У монет все же оказался большой недостаток – они тяжёлые и занимали много места. Купцам и торговцам, которые торговали в далёких странах, было небезопасно и тяжело возить с собой такой груз: как их не прячь, разбойники и грабители сразу его найдут.

7. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны

8. Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.

9. Сегодня деньгами оплачиваются вещи, продукты и услуги – всё, во что вложен труд человека. Поэтому говорят, что деньги – это особый товар, известное количество которого всегда оказывается равноценным любому другому товару и может быть на него обменяно.

10. Первые привычные нам деньги, появились в Лидийском царстве в VI веке до нашей эры. Чеканились монеты из серебра и золота

13. На Земле производится огромное количество товаров. Каждый товар попадает к тому, кто в нём нуждается, то есть к потребителю, двумя путями:

Бартер – это обмен одних товаров или услуг на другие.

Купить или продать товар – значит обменять его на какое-то количество денег. Денежное выражение стоимости товара называется цена.

14. Деньги – особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

Большинство людей деньги получает в качестве зарплаты, то есть платы за работу.

Часть денег человек может отложить на будущее. Это сбережения.

15. В мире существуют разные денежные единицы. Рассмотрим основные из них: российский рубль; американский доллар; европейская валюта

16. Бюджет – план доходов и расходов. Такой план есть в каждой стране. Его называют государственным бюджетом.

17. Любая семья имеет доходы. Это те деньги, которые получают или зарабатывают члены семьи. Но помимо доходов, у каждой семьи есть и расходы. А чтобы правильно вести семейное хозяйство необходим примерный план доходов и расходов. Этот план и есть семейный бюджет.

Разбор типового тренировочного задания

Разбор типового контрольного задания

Существует _____способа обмена: ________и _____________.

Бартер — это прямой _______одних ________на другие.

__________— обмен, в котором участвуют _________.

Существует два способа обмена: бартер и купля-продажа.

Бартер — это прямой обмен одних товаров на другие.

Купля-продажа — обмен, в котором участвуют деньги.

Источник

Урок по окружающему миру в 3-м классе по теме «Семейный бюджет»

Форма урока: групповая форма работы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Вы все поделены на 4 группы. Каждая группа – это “семья”. Выберите “фамилию” своей семьи.

II. Повторение изученного и проверка домашнего задания.

Прежде чем начать разбираться в вопросах темы урока, давайте дадим ответы на вопросы, которые нам прислали из “Центра Экономики”, а кто-то в “семьях” получил письма, на которые надо дать ответ.

Индивидуальная работа по карточкам.

Кароточка №1. Соедини линией части высказываний:

Деньги, которые попадают в бюджет, это налоги.
Деньги, которые тратятся из бюджета, это доходы.
План расходов и доходов государства – это бартер.
Платежи, выплачиваемые гражданами и
организациями в бюджет государству – это бюджет.
Прямой обмен одних товаров на другие
называется расходы.

Карточка №2. Подчеркни правильный ответ.

Бартер – обмен товаров при помощи денег;
— прямой обмен одних товаров на другие.

Деньги – железные или бумажные монеты;
— особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

Купюра – валюта;
— бумажные деньги;
— сбережения.

Карточка №3. Соедини линией.

Какие потребности людей выполняли следующие волшебные предметы:

Всем классом отгадываем кроссворд.

Ответить на вопросы: (Фронтальная работа.)

— Что же такое бюджет?

— Из чего он состоит?

— Откуда государство в основном получает доходы?

— На что государство расходует деньги?

— Какой бюджет вы считаете лучшим:

— в котором доходы больше расходов?

— в котором доходы равны расходам?

— в котором доходы меньше расходов?

-Зачем нужен в каждом государстве бюджет?

Обобщение: государственный бюджет – план расходов и доходов государства. Он необходим, чтобы вести хозяйство страны, планировать, развивать экономику.

III. Новая тема.

Мы говорили о государственном бюджете, а есть ли у каждой семьи свой бюджет?

Давайте подумаем. Каждая группа – это семья, а семья – это … (ответы детей)

— Кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? Каким образом?

Дети работают по группам. В каждой “семье” листок с таблицей, карточки с примерами видов дохода и расхода семьи. Дети обсуждают, выбирают и вклеивают в свои таблицы карточки, какие виды дохода есть в их “семье”. Затем отвечает каждая группа.

1 группа: папа и мама работают, получают за свой труд зарплату;
дедушка и бабушка – пенсии;
дети: школьник – пособие, учащийся в институте – стипендию.

3 группа: мама работает на швейной фабрике – зарплата;
папа – писатель, за свои книги получает авторское вознаграждение – гонорар;
дети: двое посещают детский сад – пособие;
школьник.

4 группа: мама – продавец в аптеке, получает зарплату;
папа – водитель такси, получает зарплату;
дедушка и бабушка – пенсии;
двое школьников – получают пособие.

Вывод: это всё доходы вашей семьи.

Обобщение: какие виды дохода вы узнали?

В 4 группе братья решили тоже заработать деньги. Давайте послушаем, как они это сделали.

Рассказ двух подготовленных мальчиков о том, как они в типографии покупали газеты “Проспект” и распространяли их на улице, среди соседей и какую выручку от продажи они получали.

— Это будет видом дохода? В таблицу “Виды дохода” добавляется табличка “выручка от продажи”.

На доске появляется таблица:

Мы узнали, из чего складывается доход семьи. А как вы тратите деньги в семье?

Каждая группа так же обсуждает, выбирает и вклеивает в таблицу карточки с видами расхода в каждой “семье”. Затем дети отвечают, и на доске заполняется таблица.

– Это расход вашей семьи.

Посчитайте, какие расходы и доходы в вашей “семье”.

Группы после подсчёта дают ответ.

— Подведём баланс. (Подсчёт разницы между доходами и расходами)

-У кого, сколько осталось денег? – Это ваши накопления.

— Что вы с ними будете делать? (Ответы детей)

Обобщение: вы узнали, какой бывает доход семьи, как расходуются деньги, подсчитали баланс, т. е. нашли разницу между доходом и расходом – значит, вы составили бюджет семьи.

— Он вам поможет распланировать дальнейшие покупки? Вести хозяйство вашей семьи? Как вы думаете?

Физкультминутка. ( Игра “Знаете ли вы номиналы денег?”. Учитель называет разные числа, если есть такие номиналы денег, то дети приседают.)

Продолжение работы по теме урока.

Внимание! Внимание! “Центр Экономики” делает важное сообщение: “Если хотите получить лишние деньги, то надо экономить!”

Экономия – это когда бережёшь деньги, время, силы, любые другие ресурсы, когда бережно их используешь, стараешься уменьшить расход.

— Как можно экономить деньги в семье?

Обсуждение в группах. Ответы детей.

Выводы: 1. Следить, чтобы из крана попусту не лилась вода.

2. Выключать свет, когда выходишь из комнаты.

3. Бережно относиться к вещам.

Тогда баланс семьи будет больше, значит, в семье останется больше денег для других нужд.

Работа по статье учебника с. 79. Рассмотрите картинки. Какой вывод вы можете сделать?

— Существуют ли виды доходов, которые невозможно запланировать?

С.79 – работа по картинке учебника. (Выигрыш по лотерейному билету.)

— А могут ли возникнуть такие расходы, которые нельзя запланировать заранее?

Обсуждение в группах, ответы детей.

Экстренное сообщение! В “Центр Экономики” обратилась семья Петровых. Их семейный бюджет несёт катастрофические потери. Доход их семьи составляет 15 тысяч денег. Но расходы у них превышают эту сумму. Что им делать?

Решение экономических задач.

— Небольшая фирма платит в месяц налог государству 1тысячу рублей. Сколько она заплатит за 4 месяца?

— Семья имеет 10 тысяч дохода, а расхода 8 тысяч. Каков будет их накопительный фонд?

— Процентная ставка в банке составляет 5 рублей со ста рублей. Каков будет процент по вкладу с 1 тысячи рублей? С 2 тысяч рублей? ( 50 рублей, 100 рублей)

— Токарь на заводе придумал новый способ обточки железных деталей. За своё рационализаторское предложение он получил от руководства завода денежную премию. Это является запланированным видом дохода?

Отчёт группы экспертов. (Семья Петровых делала незапланированные покупки, не берегла вещи, не экономила, поэтому их доходы превысили расходы.)

Какой совет вы им можете дать?

Каждая группа даёт семье Петровых совет.

Обобщение: нужен ли семейный бюджет? (учебник с. 80)

Не случайно есть целая наука экономика, которая учит как надо вести хозяйство, планировать расходы, учитывать доходы. Ведь люди давно уже задумывались над этими вопросами, и народная мудрость отразилась в таких пословицах.

Каждая группа зачитывает 1 пословицу, объясняет смысл.

Денежки счёт любят.
Бережливость лучше богатства.
По приходу и расход.
Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт.
Копейка рубль бережёт.

Оценивание работы детей.

IV. Домашнее задание.

С. 77-80, ответить на вопросы “Проверь себя”, выполнить задание:

1 вариант – с. 80 № 2.

2 вариант – с. 80 № 3.

V. Итог урока.

Что такое семейный бюджет? Зачем он нужен?

Источник