Что такое главное и зависимое слово в словосочетании 3 класс
Урок русского языка в 3 классе «Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании»»
Урок русского языка в 3 «Б» классе по теме:
«Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании»
(проводит Гомзякова С.Н. МКОУ «Бисертская средняя школа №1
учить выделять словосочетания в предложении; делать письменный и устный разбор словосочетаний;
развивать умение устанавливать связь слов в предложении, задавая вопрос от одного слова к другому;
развивать память, внимание, мышление учащихся;
развивать устную и письменную речь;
воспитывать положительную мотивацию к учению.
актуализировать имеющиеся у детей знания о словосочетании и его существенных признаках;
закреплять умение различать словосочетание и сочетания слов, не являющиеся словосочетанием;
воспитание познавательной активности, культуры общения; продолжить работу над развитием связной речи учащихся.
1.Определять цель деятельности с помощью учителя.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
1. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Уметь работать в группе.
2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
1. Ф ормировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
Форма работы: групповая, индивидуальная;
Образовательные технологии: информационно – коммуникативные технологии; работа в группе с применением кейсовых элементов, прием технологии развития критического мышления – инсерт.
Используемые формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Используемые методы обучения:
наглядный: электронная презентация;
практический: выполнение упражнений и заданий, анализ материала, построение развёрнутого ответа;
Учебно-методическое обеспечение урока:
методические средства: карточки-задания, кейсовые задания, электронная презентация, план синтаксического анализа словосочетания.
технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Межпредметные связи: литература, русский язык.
-что такое словосочетание, признаки;
2. Мотивация познавательной деятельности
-установить эмоционально доверительный контакт.
-создать благоприятную психологическую атмосферу.
— настроить на сотрудничество
1.Видеосюжет «Настроение не пустяк» 2слайд
2.Притча (главная мысль: слушать друг друга)
Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый нащупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось вперед-назад.
Шестеро слепых кричали друг на друга целый час.
И они никогда не узнали, как выглядит слон!
— Почему они никогда не узнают, как выглядит слон? ( Они не умеют договариваться)
Слова Леонардо да Винчи (итальянский художник, писатель, музыкант)
«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут хороший результат »
По словам французского писателя Бальзака « Ключом ко всякой науке является вопросительный знак»
— Нам сегодня нужно будет дать ответы на вопросы (на доске вопросительные знаки)
3.Формулирование темы и целей урока.
Цель: сформировать тему и учебную задачу на основе создания проблемного вопроса:
— Вставить пропущенное слово (узнаем тему урока)
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права
В нем слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто тут главный без труда
Вопрос определяет. 5слайд
— Какие слова помогли?
— Какие задачи ставим для изучения этой темы?
Определять главное слово.
Задавать вопрос к зависимому слову.
Определять части речи в словосочетании.
(5 и 6 пункт пока закрыты)
Делать устный и письменный разбор словосочетания
6. Где используются словосочетания?
(план составляем на доске)
Применение имеющихся знаний для решения учебной задачи. 6 слайд
Каждая группа получает задание проанализировать записи, определить строение словосочетания, выделить лишнее. Приготовиться к ответу. Напоминают ли вам эти строки какое-то изученное нами произведение? В какой группе записи указывают на произведение?
мёртвое молчание, жёлтою резьбой, в лесу
запах травы, стая птиц, признаков увядания, решето брусники, дым костра
Пришла зима. около речки
сеть из серебра, гнездо под деревом, история с берёзой, память о лете
ломал кусты, ляскали зубами, переносил ночёвки, слушал голоса, запахло кожей,
прыгнул к сковородке, плевался от боли, показалась из травы, пробрались в чащу,
сел у костра, около берегов
(Ответ о строении словосочетания крепится на доске, лишние слова крепятся на доске на месте вопросительных знаков, повторить, что не является словосочетанием) – приложение к уроку
-Мы умеем разбирать слова по составу, давать характеристику звукам, предложениям.
— А что можем сделать со словосочетанием?
(Открываем 5 пункт плана)
Разбор словосочетаний (письменный, устный)
Видеосюжет с учителем русского языка и литературы. Выполнение задания.
Кленовые листья повисли на нитях осенней паутины.
— Найти словосочетания. Сделать письменный разбор.
(выполняют по группам)
7. Составление предложения, используя словосочетания. 6 слайд
Заблестели (на чём? где?) на траве
капельки (чего?) росы
На протяжении всего урока заполняем параллельно со всей
работой инсерт (таблица: знаю, научился) в этом вам поможет план нашего урока.
8.Вывод по уроку. Рефлексия.
Шёл мудрец и встретил 3 работников.
Первый ответил:- «Я целый день таскал ненавистные камни».
Второй ответил:- «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».
Третий ответил:- «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».
— Кто из вас на уроке был первым работником, вторым работником, третьим работником?
Очень хорошо, что работа на этом уроке принесла вам радость
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1593513
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что такое словосочетание – даю два определения, учу определять тип словосочетания и тип связи слов в нем
2 слова, одно главное, второе – зависимое.
Словосочетание – это два слова, из них одно главное другое зависимое. То есть от главного можно задать вопрос к зависимому. Например: устал (от чего?) от школы – «устал» – главное слово, «школа» – зависимое.
Полное определение такое. Словосочетание – это сочетание двух самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, из которых одно главное, а другое – зависимое.
Как понять, что такое словосочетание и больше никогда не путаться
Разбираем каждый компонент определения.
Два самостоятельных слова. Есть слова самостоятельные и служебные. Служебные – это предлоги, союзы, частицы. Они «обслуживают» самостоятельные.
Самостоятельное слово – это такое слово, к которому можно задать вопрос и которое что-то означает. То есть когда вы это слово произносите, у вас в мозгах что-то рисуется. И вы можете объяснить, что это слово значит.
Например: дом, девушка, смеркалось, сопли, страсть, уши, вдоволь, всмятку – это все самостоятельные слова. А вот слова «на», «под», «из», «не», «а», «и» – служебные. Что они означают? Ничего. Какой вопрос к ним можно задать? Никакой.
«Иду в» – не словосочетание, потому что «иду» – самостоятельное слово, а «в» – служебное. «Иду в школу» – словосочетание, ибо «иду» и «школа» – два самостоятельных слова. К каждому можно и вопрос задать, и значение у них есть.
«Думаю о» – не словосочетание. «Думаю о девушке» – словосочетание.
Связанные по смыслу и грамматически. По смыслу – то есть логически. Хлеб может быть ржаным? Да, потому что он из ржи. А шерстяным? Нет, потому что где вы видели хлеб из шерсти?
Грамматически – то есть с помощью окончаний и предлогов. Смотрите, мы говорим: «иду в школу» – используем предлог «в» и добавляем окончание «у», чтобы таким образом описать наше направление. Мы не можем сказать «иду в школа» или «иду школа» – не будет грамматической связи.
Одно слово главное, другое зависимое. Это мы уже разобрали.
Что не является словосочетанием
Не является словосочетанием подлежащее и сказуемое, два слова, связанных сочинительной связью, сочетание самостоятельного и служебного слова. Разберем каждый элемент.
Подлежащее и сказуемое. Это не словосочетание, потому что вместе они уже образуют предложение – новую синтаксическую единицу.
Я в школе вот этого понять не мог. И запомнить тоже.
Запомните так. Непонятно, кто главнее, подлежащее или сказуемое. Смотрите – «ученик читает». Ученик (что делает?) читает, читает (кто?) ученик. Оба одинаково сильные, можно задать вопрос и от подлежащего к сказуемому, и наоборот. Нарушается третий критерий «одно подчиняется другому».
Два слова, связанных сочинительной связью. Сочинительная связь отличается от подчинительной тем, что связывает равноправные слова: Маша и Вася, спать и есть, грустно, но сладко, медленно, но без перерывов, быстрый и увертливый.
Это не словосочетания, потому что в словосочетании одно должно подчиняться другому.
Сочетание самостоятельного и служебного слова. Уже разобрали, противоречит первому пункту определения.
Я записал для вас видео на эту тему, вот оно.
Типы словосочетаний по главному слову
Три типа: именные, глагольные, наречные.
Именные. Когда главное слово – «имя»: имя существительное (крутой пацан), имя прилагательное (безумно красивый – красивый (в какой степени?) безумно), числительное (первый из заболевших) и местоимение (мы с собакой – мы (с кем?) с собакой).
Глагольные. Главное слово – глагол (играю в шахматы), причастие (танцующий на сцене), деепричастие (играя в бутылочку).
Наречные. Главное слово – наречие (вдали от суеты) или категория состояния (тяжело на душе).
Категорию состояния надо уметь отличать от наречия. Статья уже пишется, завтра выложу ее и поставлю сюда ссылку.
Виды связи слов в словосочетании
Их три: согласование, управление, примыкание.
Согласование. Это когда зависимое слово отвечает на вопрос «какой?»: классный парень, дряхлый старик, гуляющая молодежь, четвертый номер, эта печенька.
Как точно не ошибиться. Если у вас согласование, то при изменении главного слова, ВСЕГДА изменяется зависимое. Смотрите: любимая девушка, нет любимой девушки, про любимую девушку, с любимой девушкой. Меняю главное (девушка), меняется зависимое.
Учителям в школе надо говорить, что согласование – это когда зависимое слово «согласуется с главным» в роде, числе, падеже. Какие род, число, падеж у главного слова, такие и у зависимого.
Я на практике в школе пытался вот это объяснить детям. Всеобщий вынос мозга.
Управление. Когда зависимое слово отвечает на вопросы косвенных падежей, то есть всех кроме именительного.
Запоминалочка, чтобы не путать порядок падежей: «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку». По первым буквам каждого слова вспоминаем порядок: Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный.
Мне ее сказали в 3 классе, с тех пор я никогда падежи не путал.
Если изменяется главное – зависимое НИКОГДА не изменяется: люблю пельмени, любим пельмени, буду любить пельмени. Варю супчик, варил супчик, сварим супчик – как ни меняй главное, зависимое не меняется.
Примыкание. Зависимое слово неизменяемое. В принципе. Примыкать могут инфинитивы (желание знать), деепричастия (сижу, читая), наречия (сразу вспомнишь), прилагательные и наречия в сравнительной степени (бежать дальше)
Если слова «примыкают», они никак не связаны грамматически. То есть нет предлогов или окончаний, которые бы эти слова соединяли. Связь в этом случае только по смыслу.
Что надо знать про подход Бабайцевой
Вера Васильевна Бабайцева считает, что есть «сочинительные словосочетания», то есть такие, в которых сочетаются два равноправных слова: Андрей и Даша, гулять и веселиться, темно и сыро.
Короче, если у вас вот такой учебник:
– то вы должны говорить: «Словосочетание – это сочетание 2 и более самостоятельных слов, которые связаны по смыслу и грамматически». Про то, что одно подчиняется другому, забудьте.
Этот учебник сейчас мало где встречается, у большинства Ладыженская, Лекант. Там все ок.
Виды связей в словосочетаниях
Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат (в правом нижнем углу экрана).
Понятие словосочетания
Словосочетание — это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, которые связаны между собой по смыслу и грамматически. В составе предложения выполняет коммуникативную функцию.
Если сравнить словосочетание и слово, то первое более точно называет предмет, признак, явление, действие.
В словосочетании всегда одно слово главное, а другое — зависимое, и к нему можно задать вопрос от главного слова.
Отношения между главным и зависимым словом можно выразить так:
при помощи окончания: черное (какое?) пятно; подарок (кому?) маме;
при помощи окончания и предлога: письмо (к кому?) к другу;
по смыслу: бегает (как?) быстро.
Основные виды словосочетаний
По количеству компонентов словосочетания бывают простыми и сложными.
Простые словосочетания — это конструкция из одного главного и одного зависимого компонента: разговор о жизни, сидеть на стуле.
Сложными называют словосочетания, которые состоят из трех и более компонентов. Сложные словосочетания бывают трех типов:
словосочетания с последовательным подчинением: очень быстро бежать;
словосочетания с параллельным подчинением: знаменитое произведение поэта;
комбинированные словосочетания с последовательным и параллельным подчинением: провести вечер с хорошими друзьями.
Существует три вида связи между словами в словосочетании:
согласование — вид связи, при котором зависимое слово равняется в своей форме главному слову, то есть согласуется с ним в роде, числе и падеже: необычный прибор, об интересном событии;
управление — вид связи, при котором зависимое слово употребляется в определенной падежной форме в зависимости от лексико-грамматического значения главного слова: симпатия к соседу, слушать лекцию;
примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения: петь звонко, смотреть молча.
По степени слитности компонентов выделяют словосочетания:
синтаксически свободные: высокий дом, идти в школу;
синтаксически или фразеологически несвободные, которые образуют синтаксическое единство и выступают в предложении в роли одного члена: три сестры, анютины глазки, бить челом.
Смысловые отношения можно определить при помощи вопросов:
Чей?, Какой?, Который? — определительные.
Пиджак (чей?) папы; красное (какое?) платье.
Кого?, Чего? — объектные.
Подарок (кому?) подруге.
Куда?, Как?, Когда? — обстоятельственные.
Гулять (где?) в парке.
Основная классификация словосочетаний основана на морфологических свойствах главного слова. В зависимости от того, какой частью речи оно выражено, выделяют три группы подчинительных словосочетаний: именные, глагольные, наречные.
Изучайте русский язык в онлайн-школе Skysmart — с внимательными преподавателями и на интересных примерах из современных текстов.
Глагольные словосочетания
Глагольные словосочетания с именем существительным:
беспредложные (читать книгу),
предложные (говорить об искусстве).
Глагольные словосочетания с инфинитивом (просить принести).
Глагольные словосочетания с наречием (поступать справедливо).
В глагольных словосочетаниях главное слово выражается глаголом или деепричастием: говорить громко (говоря громко), читать книгу (читая книгу).
Именные словосочетания
Словосочетания с именем существительным в роли главного слова:
С именами существительными:
беспредложные (письмо родителям);
предложные (прогулка по лесу).
С именами прилагательными (полезная книга), местоименными прилагательными (наша страна), порядковыми числительными (вторая аудитория), причастиями (выполненная работа).
С наречиями (прогулка верхом).
С инфинитивом (желание учиться).
Словосочетания с именем прилагательным в роли главного слова:
С именами существительными:
беспредложные (довольный ответом);
предложные ( способный к музыке).
С наречиями (очень интересный).
С инфинитивом (способный работать).
Словосочетания с именем числительным в роли главного слова: две книги, оба друга.
Словосочетания с местоимением в роли главного слова (кто-то из учеников, нечто новое).
Наречные словосочетания
Словосочетания с наречием (очень удачно).
Словосочетания с именами существительными (незадолго до экзамена).
К словосочетаниям не относятся следующие сочетания слов:
Подлежащее и сказуемое: ветер дует.
Любые слова, которые стоят рядом в предложении, но не связаны между собой по смыслу: слабый идет.
Слова с предлогами: около стола, возле дома.
Члены предложения, которые отвечают на одинаковые вопросы: (какой?) бодрый и (какой?) энергичный.
Устойчивые выражения и фразеологизмы: спустя рукава, сквозь пальцы.
Сложные грамматические формы: будет играть, менее дорогой.
Обособленные члены в сочетании с определяемым словом: ветка, сломанная ветром.
Примеры словосочетаний со связью согласования
Существительное + прилагательное:
Существительное + причастие:
перед цветущим полем,
Существительное + порядковое числительное:
возле третьего подъезда,
через девятый этаж.
Существительное + местоимение:
Существительное (субстантивированное прилагательное) + прилагательное:
Местоимение + существительное (субстантивированное прилагательное, причастие):
над чем-нибудь неясным,
перед этим зевающим.
Существительное + существительное (приложение):
Примеры словосочетаний со связью управления
Глагол + существительное:
разозлиться на шутку,
вернемся на рассвете,
Прилагательное + местоимение:
не согласен ни с кем,
Прилагательное + существительное:
Существительное + существительное:
радость от встречи,
Наречие + существительное:
Числительное + существительное:
Деепричастие + существительное, местоимение:
Примеры словосочетаний со связью примыкания
Глагол, существительное, прилагательное + инфинитив:
Глагол + наречие:
Глагол + деепричастие:
рисовал стоя у мольберта,
ответил улыбаясь мне.
Существительное + наречие:
Существительное + несклоняемое прилагательное:
Местоимение, глагол, существительное, наречие + форма сравнительной степени прилагательного/наречия:
Зависимость слов в словосочетании
Всего получено оценок: 74.
Всего получено оценок: 74.
В основе устной и письменной речи в русском языке лежат словосочетания. В него входят два или больше слов, которые связаны лексически и грамматически, то есть по смыслу и по форме. Отношения между словами в словосочетании строятся по принципу зависимости, которая изучается в 3 классе.
Зависимость слов в словосочетании
В каждом словосочетании есть главное слово, то есть то, от которого задается вопрос, и зависимое – то, к которому он задается. В зависимости от характера связи слов в словосочетании выделяется три их вида.
Первый – это согласование. В нем слова связываются между собой лексически (по смыслу) и грамматически (по форме). При этом зависимость от главного слова полная – зависимое слово ставится в таком же роде, числе и падеже. Для того, чтобы связь стала более понятной, разберем пример.
Согласование – это сильная связь. Главным словом в таком словосочетании всегда будет имя существительное, а зависимым чаще всего – имя прилагательное, но им может быть и числительное: третий класс.
Управление – это вид связи, при котором слова также связываются между собой лексически (по смыслу) и грамматически (по форме). Но при этом форма зависимого слова не так сильно зависит от формы главного и не меняется вместе с ним. Так, упасть с лестницы – упаду с лестницы – упадем с лестницы – все это словосочетания с таким видом связи, как управление. И при этом зависимые слова в словосочетаниях такого типа остаются в той же форме, несмотря на изменения главного.
В таких словосочетаниях зависимое слово всегда ставится в форме косвенного падежа, оно может использоваться как с предлогом (пойти в магазин), так и без него (клубок ниток).
Самый сложный для понимания вид связи – примыкание. Слова в таком словосочетании не связаны друг с другом грамматически, их объединяет только смысл. Например: цвет металлик, газета “История”.
Самым редким примером словосочетаний с примыканием являются такие, где в качестве главного слова выступает наречие или глагол в неопределенной форме.
Что мы узнали?
В любом словосочетании есть главное слово и зависимое. Они связаны по смыслу и грамматически. Существует три типа связи между главным и зависимым словом – управление, примыкание и согласование. Они отличаются по характеру и силе связи между словами, а также по грамматическим признакам.