Что такое гидросфера и ее состав 6 класс
Шпаргалка по теме «Гидросфера» (6 класс)
Грунтовые воды – безнапорные подземные воды первого от поверхности водоносного горизонта, расположенного на первом водоупорном слое, не перекрытом водонепроницаемой породой. Грунтовые воды используются для водоснабжения населения и орошения полей.
Река – постоянный поток воды, текущий в вырабтотанном углублении рельефа – русле. (самая длинная в мире – Нил, самая полноводная – Амазонка).
Вади – сухие долины рек в пустынях Северной Африки, Азии, Северной Америки.
Крики — сухие долины рек в пустынях Австралии.
Исток – место, где река берет начало (выход подземных вод, озеро, горный ледник, болото)
Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, море или океан.
Речная долина – понижение в рельефе, на дне которого течет река.
Пойма реки – пониженная выровненная часть речной долины, затопляемая во время разлива воды.
Речная система – река вместе со всеми своими протоками.
Бассейн реки – территория, с которой река вместе со своими притоками собирает воду.
Водораздел – граница между двумя соседними речными системами.
Равнинные реки: медленное плавное течение, широкое русло (Волга, Дон, Обь, Миссисипи)
Горные реки – узкие, неглубокие, быстрые (Колумбия, Колорадо, Терек).
Водопад – падение воды в реке с пересекающего русло крутого уступа из твердых горных пород. (Самый высокий в мире – Анхель (высота =1054 м), самый широкий – Игуасу (ширина = 3,2-3,5 км)
Питание реки – поступление воды в реку от источника питания. Виды питания:
— дождевое (Амазонка, Конго);
— смешанное (большинство рек России): зимой реки питаются за счет выхода грунтовых вод, весной – за счет таяния снега, летом-за счет дождей.
В режиме рек выделяются несколько периодов:
— половодье – ежегодно повторяющееся, обычно в один и тот же сезон года, длительное и значительное увеличение кол-ва воды в реке, вызывает затопление поймы. Вызвано весенним таянием снега на равнине, летним таянием снега и ледников в горах.
— паводки – кратковременное поднятие уровня воды в реке в рез. быстрого таяния снега, сильных дождей, спуска воды из водохранилищ.
— межень – время низкой воды в реке, может быть обусловлена жаркой или морозной погодой, когда сток воды минимален или совсем отсутствует.
Озерные котловины по происхождению:
— тектонические озера – образовались на месте провалов земной коры (Байкал, 1642 м, Танганьика, 1470 м).;
— вулканические озера – образовались в кратере вулканов (озера Новой Зеландии, Курильских островов, Кроноцкое озеро на Камчатке).
— ледниковые озера – образовались на тер-ии, подвергшихся материковому оледенению (озера Финляндии, России (в Карелии, на Таймыре), в северо-восточной Канаде).
— карстовые озера – располагаются в карстовых воронках или карстовых провалах и возникают в областях, сложенных растворимыми породами.
— прибрежные озера – возникают вследствие обособления части моря наносами песка или ила (на побережье Черного, Азовского морей).
— подпрудные озера – возникают при запруживании водотоков оползнями, обвалами, лавовыми потоками и ледниковой мореной (Сарезское озеро).
— озера-старицы – образуются при меандрировании (образование изгибов) рек.
— проточные – в них впадают и вытекают реки;
— бессточные – в них впадают реки, но ни одной не вытекает (Каспийское море, Аральское море, Балхаш, Мертвое море).
— глухие озера – они питаются талыми или дождевыми водами, так как в них не впадают и из них не вытекают реки.
26. Болото – избыточно увлажненный участок суши с особой растительностью, животным миром и слоем торфа не менее 0,3 метра.
27. Ледник – природное образование, представляющее собой скопление льда атмосферного происхождения (они занимают 11% всей площади суши).
28. Канал – водоток, созданный людьми, с искусственным руслом.
29. Водохранилище – искусственный водоем, создан для накопления и дальнейшего использования воды (сооружаются в долинах рек с помощью плотин).
30. Пруд – искусственный водоем небольшого размера (до 1 км2), образуемые перегораживанием русла малой реки, ручья.
География. 6 класс
Конспект урока
Урок 01. Гидросфера. Состав и строение
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
Гидросфера – водная оболочка Земли.
Мировой круговорот воды в природе – процесс постоянного водообмена между различными звеньями гидросферы.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Вода – источник всего живого на нашей планете. Человеческое тело на 78 % состоит из воды, а без воды человеческий организм не проживёт более 3 дней. Запасы воды в водоёмах огромны, испаряясь вода переходит в атмосферу. Но почему же она не исчезает с планеты? Происхождение воды на Земле имеет более чем 4 миллиардную историю. При извержении древних вулканов, из выделявшегося водяного пара образовывались облака, из которых выпадали осадки. Но откуда появилась вода при извержении вулканов до сих пор не известно. Сегодня мы с вами начнём изучать важнейшую оболочку Земли, среду, в которой зародилась жизнь. Тема нашего урока: «Гидросфера. Состав и строение».
Гидросфера – водная оболочка Земли. Основная часть гидросферы – это жидкая солёная вода океанов и морей. Вода играет важнейшую роль в строении и развитии земных оболочек, а особенности оболочек влияют на состав, свойства и движение воды. Мировой круговорот воды осуществляет взаимосвязь оболочек Земли, поддерживает жизнь на Земле.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание 1. Распределите свойства воды по соответствующим группам.
Вода нагревается медленно, высокое давление.
Вода остывает медленно, низкое давление.
Суша остывает быстро, высокое давление.
Суша нагревается быстро, низкое давление.
Правильный вариант ответа:
Вода нагревается медленно, высокое давление.
Суша нагревается быстро, низкое давление.
Вода остывает медленно, низкое давление. Суша остывает быстро, высокое давление.
Задание 2. Расставьте подписи к изображениям.
Что такое гидросфера Земли: описание, схема, составные части и влияние человека
Гидросфера представляет собой водную оболочку Земли, включающую суммарную массу воды найденной на, под и над поверхностью планеты. Вода гидросферы может находится в трех агрегатных состояниях: в жидком (вода), твердом (лед) и газообразном (водяной пар). Уникальная в Солнечной системе гидросфера Земли играет одну из первостепенных ролей для поддержания жизни на нашей планете.
Общий объем вод гидросферы
Земля имеет площадь около 510 066 000 км²; почти 71 % поверхности планеты покрыто соленой водой с объемом около 1,4 млрд. км³ и средней температурой около 4° C, не намного выше точки замерзания воды. В Мировом океане содержится почти 94% объема всей воды Земли. Остальная часть встречается в виде пресной воды, три четверти из которой, заперты в виде льда в полярных регионах. Большая часть оставшейся пресной воды – это грунтовые воды, содержащиеся в почвах и горных породах; и менее 1% водных ресурсов находится в озерах и реках мира. В процентах атмосферный водяной пар является незначительным, но перенос воды, испарившейся из океанов на поверхность суши, является неотъемлемой частью гидрологического цикла, который обновляет и поддерживает жизнь на планете.
Объекты гидросферы
Объектами гидросферы выступают все жидкие и замерзшие поверхностные воды, грунтовые воды в почве и горных породах, а также атмосферный водяной пар. Всю гидросферу Земли, как показано на схеме выше можно разделить на следующие крупные объекты или части:
Круговорот воды в природе
Гидрологический цикл включает в себя перемещение воды из океанов через атмосферу на континенты, а затем обратно в океаны над, по и под поверхностью суши. Цикл включает такие процессы, как осаждение, испарение, транспирацию, инфильтрацию, перколяцию и сток. Эти процессы действуют во всей гидросфере, которая простирается примерно на 15 км в атмосферу и примерно до 5 км вглубь земной коры.
Около трети солнечной энергии, которая достигает поверхности Земли, расходуется на испарение океанической воды. Полученная атмосферная влажность конденсируются в облаках, дожде, снегу и росе. Влажность является решающим фактором в определении погоды. Это движущая сила штормов и она отвечает за разделение электрического заряда, что является причиной молнии и, следовательно, естественных лесных пожаров, которые отрицательно воздействуют на некоторые экосистемы. Осадки увлажняют почву, пополняют подземные водоносные горизонты, разрушают ландшафт, питают живые организмы и наполняет реки, которые переносят растворенные химические вещества, и отложения обратно в океаны.
Значение гидросферы
Вода играет важную роль в круговороте углерода. Под действием воды и растворенного углекислого газа кальций выветривается из континентальных пород и переносится в океаны, где образуется карбонат кальция (включая раковины морских организмов). В конечном итоге карбонаты осаждаются на морском дне и литифицируются образуя известняки. Некоторые из этих карбонатных пород позже погружаются в недра Земли благодаря глобальному процессу тектоники плит и расплавляются, что приводит к выделению двуокиси углерода (например, из вулканов) в атмосферу. Гидрологический цикл, круговорот углерода и кислорода через геологические и биологические системы Земли являются основой для поддержания жизни планеты, формирования эрозии и выветривания континентов, и они резко контрастируют с отсутствием таких процессов, к примеру, на Венере.
Проблемы гидросферы
Существует множество проблем, которые непосредственно связаны с гидросферой, однако наиболее глобальными являются следующие:
Повышение уровня моря
Повышение уровня моря является новой проблемой, которая может затронуть многих людей и экосистемы во всем мире. Измерения уровня прилива показывают всемирное увеличение уровня моря на 15-20 см, и МГЭИК (Межправительственная группа экспертов по изменению климата) предположила, что рост обусловлен расширением океанической воды из-за повышения температуры окружающей среды, таяния горных ледников, и ледяных шапок. Большинство ледников Земли тают из-за глобального изменения климата, и многие научные исследования показали, что скорость этого процесса увеличивается, а также оказывает значительное влияние на глобальный уровень моря.
Уменьшение арктического морского льда
За последние несколько десятилетий арктический морской лед значительно уменьшился в размерах. Недавние исследования NASA показывают, что он сокращается со скоростью 9,6 % за десятилетие. Такое истончение и отвод льда оказывает влияние на соленость океана, баланс тепла и места обитания животных. Например, популяции белых медведей снижаются из-за разрыва льда, который отделяет их от суши и многие особи в попытках переплыть, тонут. Эта потеря морского льда также влияет на альбедо или отражательную способность поверхности Земли, в следствии чего, темные океаны поглощают больше тепла.
Изменение количества осадков
Увеличение количества осадков может привести к наводнениям и оползням, а снижение – к засухам и пожарам. События Эль-Ниньо, муссоны и ураганы также влияют на краткосрочное глобальное изменение климата. Например, изменение океанических течений у берегов Перу, связанное с событием Эль-Ниньо, может привести к изменениям погодных условиях на всей территории Северной Америки. Изменения характера муссонов из-за повышения температуры способны вызвать засухи в районах по всему миру, которые зависят от сезонных ветров. Ураганы, усиливающиеся с повышением температуры морской поверхности, в будущем станут более губительными для людей.
Таяние вечной мерзлоты
При повышении глобальной температуры вечная мерзлота тундры тает. Это больше всего влияет на людей живущих в этой природной зоне, поскольку почва на которой расположены дома становится нестабильной. Мало того, что есть немедленный эффект, ученые опасаются, что таяние вечной мерзлоты высвободит огромное количество двуокиси углерода (CO2) и метана (CH4) в атмосферу, что в значительной степени повлияет на окружающую среду в долгосрочной перспективе. Высвобожденные парниковые газы будут способствовать дальнейшему глобальному потеплению за счет выделения тепла в атмосферу.
Антропогенное влияние человека на гидросферу
Люди оказали значительное влияние на гидросферу нашей планеты, и это будет продолжаться поскольку население Земли и потребности человечества увеличиваются. Глобальное изменение климата, загрязнение водных ресурсов, затопление рек, дренаж водно-болотных угодий, сокращение потока и орошение оказали давление на существующие пресноводные системы гидросферы. Устойчивое состояние нарушается выбросом токсичных химических веществ, радиоактивных веществ и других промышленных отходов, а также утечкой минеральных удобрений, гербицидов и пестицидов в водные источники Земли.
Кислотный дождь, вызванный выбросом диоксида серы и оксидов азота от сжигания ископаемого топлива, стал всемирной проблемой. Считается, что подкисление пресноводных озер и повышенная концентрация алюминия в их водах, ответственны за значительные изменения в экосистемах озер. В частности, во многих озерах сегодня нет значительных популяций рыб.
Эвтрофикация, вызванная вмешательством человека, становится проблемой для пресноводных экосистем. По мере того, как избыточные питательные и органические вещества из сточных вод от сельского хозяйства и промышленности выпускаются в водные системы, они становятся искусственно обогащенными. Это влияет на прибрежные морские экосистемы, а также на введение органического вещества в океаны, что в разы больше, чем в дочеловеческие времена. Это вызвало биотические изменения в некоторых областях, таких как Северное море, где лучше развиваются цианобактерии и хуже – диатомовые водоросли.
При увеличении численности населения потребность в питьевой воде также возрастет, и во многих районах мира из-за изменения температуры, пресная вода чрезвычайно труднодоступна. Поскольку люди безответственно изменяют направление рек и исчерпывают естественные запасы воды, это создает еще больше проблем.
Люди оказали большое влияние на гидросферу и будут продолжать это делать в дальнейшем. Важно понимать воздействие, которое мы оказываем на окружающую среду, и работать над тем, чтобы уменьшить негативные последствия.
История происхождения
С греческого языка гидросфера переводится как «водный шар». Она пронизывает все геосферы планеты. Именно в воде зародилась первая жизнь.
Учёные всё ещё не могут прийти к окончательному утверждению о происхождении водной оболочки Земли. Сегодня специалисты выдвигают два предположения возникновения гидросферы:
Специалисты приводят различные аргументы, чтобы доказать одну из этих гипотез, но пока сложно сказать, какая теория ближе к истине. Последние исследования в геохимии указывают на то, что вода и гидросфера могли образоваться за счёт дегазации оболочки Земли.
Составляющие водной оболочки
Узнать о составе водной оболочки Земли можно уже из её определения. Гидросфера представляет собой совокупность всей жидкости в любых её агрегатных состояниях, которая расположена между атмосферой и твёрдой земной оболочкой. Она входит в наружную оболочку планеты (биосферу). Эта геосфера включает воды на поверхности и под землёй, а также внутри живых организмов. Подземные водоёмы просачиваются до нижней части земной коры. Основное количество водяного пара обнаружено в тропосфере.
Обычно учёные выделяют 3 основные группы в составе гидросферы:
При описании строения гидросферы следует учитывать её агрегатное состояние. В природе вода встречается в трёх видах: газообразном, жидком и твёрдом. Последнее состояние характерно для ледников, которые составляют 1,65% от всего объёма гидросферы. В них содержится большая часть пресных вод. В газообразном состоянии вещество встречается в атмосферной влаге, образующей облака.
Свойства гидросферы
Несмотря на отличия в составе, состоянии и месте нахождения, все части гидросферы на Земле взаимосвязаны и представляют единое целое. Их взаимодействие в круговороте воды представлено непрерывным процессом перемещения водных масс вод воздействием солнечной энергии. Это условие обязательно для существования жизни на Земле. Кроме того, водные массы взаимодействуют с другими геосферами, обуславливая единство природной системы.
Гидрологический цикл характеризуется перемещением жидкости из океанов в атмосферу, через которую они перемещаются над литосферой и попадают обратно в поверхностные и подземные воды. Круговорот вещества включает несколько стадий:
Эти процессы происходят на расстояниях 15 км в атмосферу и до 5 км вглубь земной коры. Примерно одна третья часть солнечной энергии, достигающей поверхности Земли, участвует в испарении жидкости из океанов. Сформированная парообразная влага конденсируется в облаках, дожде и снегу.
Влажность выступает главным фактором в определении погоды. Это движущая сила штормов, которая разделяет электрический заряд и способствует образованию молний. Осадки в виде дождей питают почву, увеличивают объём подземных вод, служат пищей для живых организмов и пополняют реки, через которые растворённые химические элементы и отложения переносятся в Мировой океан.
Водные массы участвуют и в круговороте углерода. Под воздействием жидкости и растворённого углекислого газа из континентальных пород выветривается кальций, который затем переносится через атмосферу в океаны. Там вещество образует карбонат кальция. Соединение осаждается на дне водоёма и со временем превращается в известняки. Некоторые карбонаты затем переходят в недра планеты. Этот процесс происходит из-за тектоники плит. Потом они расплавляются и выделяют в атмосферу углекислый газ.
Значение для человека
При изучении геосфер специалисты стараются раскрыть все их свойства, чтобы люди могли использовать дары планеты для различных нужд. Важно определить, какова роль гидросферы в жизнедеятельности человека.
Ни один живой организм на Земле не может существовать без воды. Вещество создаёт условия для зарождения жизни. Поэтому исследование других планет сводится к поиску этой жидкости, которая может подтвердить возможное на них существование живых организмов.
Сегодня биологи утверждают, что тело человека состоит на 75−80% из воды и её растворов. Вещество помогает реализовывать необходимые функции обмена веществ и других процессов в организме. Одно из главных свойств воды — транспортная функция. Жидкость доставляет до всех органов кислород и полезные микроэлементы. Также вода считается отличным помощником в борьбе с лишним весом. Она значительно снижает калорийность потребляемых продуктов и отбивает желание съесть что-нибудь сладкое.
Если человек теряет хотя бы 2−3% воды от своей массы, то его начинает мучить жажда. Если её вовремя не утолить, уровень жидкости продолжит стремительно уменьшаться, а это может привести к галлюцинациям. Если организм потеряет больше 20% важного вещества, тогда возможен летальный исход.
Хотя гидросфера считается основой всего живого на Земле, человек пока неспособен бережно к ней относиться. Многочисленные факторы заставляют водную оболочку менять свою структуру и становиться неприемлемой для нормальной жизнедеятельности. Деятельность людей вызвала множество экологических проблем, которые привели к тому, что гидросфера стала испытывать отрицательные влияния:
Воздействие человека на гидросферу стремительно увеличивается за счёт развития науки и техники. Только недавно некоторые предприятия начали применять новые разновидности защиты, благодаря которым водоёмы не будут загрязняться отходами производства.
Опасные явления
Сегодня существует много проблем, непосредственно связанных с водной оболочкой нашей планеты. Одна из них — повышение уровня моря. Эта проблема может затронуть как человечество, так и все существующие экосистемы. Учёные считают, что увеличение уровня моря объясняется расширением океанических вод из-за повышенных показателей температуры и тающих ледников.
За последние несколько десять лет уменьшился в размерах арктический морской лёд. Из недавних исследований NASA известно, что он истощается со скоростью 9,5% за десятилетие. Это негативно влияет на концентрацию солей в океане, температуру и место проживания животных. К примеру, из-за разрыва льдов белые медведи не могут доплыть до суши и тонут. Поэтому количество этих зверей стремительно уменьшается. Кроме того, потеря льдов сказывается и на отражательной способности поверхностей планеты: тёмные воды океанов начинают поглощать много тепла.
Также изменяется количество осадков. Их увеличение может привести к наводнениям и оползням. Снижение объёма осадков вызывает засухи и пожары. Ураганы и феномен Эль-Ниньо тоже воздействуют на погодные условия. Изменение характера муссонов может вызвать засухи на обширных территориях, на которые влияют сезонные ветры.
Поскольку глобальная температура постоянно повышается, вечная мерзлота в тундре тает. Это приводит к нестабильности почвы, на которой располагаются дома. Кроме того, специалисты считают, что таяние вечной мерзлоты может сформировать большой объём двуокиси углерода и метана в воздух. Высвобожденные парниковые газы затем будут способствовать глобальному потеплению из-за выделения тепла в атмосферу.
Занимательные факты
В школе обычно дают только основную информацию о гидросфере. Однако об океанах, реках, озёрах и других водных источниках есть множество интересных фактов, о которых будет полезно узнать любому человеку:
Без гидросферы не представляется жизнь на Земле и существование всех других геосфер. Специалисты считают, что изучены ещё не все свойства водной оболочки планеты. Вода служит источником жизни для различных организмов, включая человека. Но негативное влияние на гидросферу может нарушить её баланс. Людям необходимо бережно относиться к гидросфере и стараться сохранить водоёмы чистыми.
Конспект урока по географии в 6 классе «Состав и строение гидросферы»
Алена Шумилова
Конспект урока по географии в 6 классе «Состав и строение гидросферы»
План-конспект урока по географии
ФИО учителя: Шумилова Алена Геннадьевна
6 класс
Тема: Гидросфера – водная оболочка Земли. Номер урока № 1. Тема урока: «Состав и строение гидросферы».
Цель урока:
Формировать представление учащихся о гидросфере.
— формировать знания о составе и строении гидросферы;
— формировать представление о Мировом круговороте воды в природе;
— раскрыть значение воды в природе для всего живого на Земле.
— развивать умение сравнивать соотношение отдельных частей гидросферы;
— развивать навыки выявления взаимосвязи между составными частями гидросферы;
— формировать умение работать с иллюстрациями и текстом, вопросами и заданиями учебника;
— формировать навыки самостоятельной и групповой работы;
— развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление;
— воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Тип урока:
Урок усвоения новых знаний.
Формы работы учащихся:
Фронтальный опрос, беседа, работа с картой и схемами.
Необходимое техническое оборудование:
Понятийно-категориальный аппарат усвоения:
Гидросфера. Мировой круговорот воды в природе. Охрана гидросферы.
Способы действий учащихся:
выявить значение воды для человека; выявить свойства воды; выявить причинно-следственные связи между гидросферой и другими оболочками Земли.
Ценностный компонент урока:
выявлять универсальную ценность воды на планете Земля; раскрыть значимость гидросферы; ориентировать учащихся на необходимость охраны гидросферы.
Работа с учебником:
работа с иллюстрациями и текстом учебника; работа с вопросами и заданиями.
гидросфера, мировой круговорот воды в природе.
Структура и ход урока
1. Организация начала урока
1) Приветствие, повторение изученного на прошлом уроке:
Что такое горы? На какие группы делятся горы по высоте?
Что такое горная цепь, горный хребет?
2)Изучение нового материала:
Тема урока: Состав и строение гидросферы
План урока:
Гидросфера – это…
Состав гидросферы
Свойства воды в природе
Круговорот воды в природе.
Охрана гидросферы
2. Основная часть урока:
Гидросфера
Учитель выясняет, что дети знают о гидросфере.
Гидросфера— прерывистая водная оболочка Земли, располагающаяся между атмосферой и земной корой,включает в себя совокупность всех вод планеты: материковых (глубинных, почвенных, поверхностных, океанических и атмосферных.
Объясняя состав гидросферы, учитель заполняет схему.
Состав гидросферы:
-Вода морей и океанов
-Вода в живых организмах
Вода покрывает почти поверхности нашей планеты. Используя карту, докажите этот общеизвестный факт. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте?
Состав гидросферы
Рисунок 71 учебника дает возможность определить, какую долю занимает вода в морях и океанах, на суше, в атмосфере и живых организмах. Затем учитель обращает внимание на то, что только 3% жидкой воды на Земле является пресной, остальная вода соленая, в ней растворены химические соединения.
Давайте составим в тетради схему состава и строения гидросферы. Учитель раздает детям дидактические материалы.
Свойства воды в природе
Учитель рассказывает детям о важном значении воды в природе, просит рассказать детей, что они знают о воде.
При нормальных условиях представляет собой прозрачную жидкость, не имеет цвета (в малом объёме, запаха и вкуса. В твёрдом состоянии называется льдом (кристаллы льда могут образовывать снег или иней, а в газообразном — водяным паром.
Вода, как элемент глобальной экосистемы,выполняет четыре очень важные функции:
2) с участием воды происходят многочисленные процессы в экосистемах (например, обмен веществ, тепла);
3) воды Мирового океана – основной климатообразующий фактор, главный аккумулятор солнечной энергии и «кухня» погоды для всей планеты;
4) вода – один из наиболее важных видов минерального сырья, основной природный ресурс, который потребляется человечеством (сегодня воды используется в тысячи раз больше, чем нефти и угля).
Применение воды человеком:
• Питье и приготовление пищи (питьевая вода представляет собой воду из какого-либо источника, очищенную от микроорганизмов и вредных примесей)
• Замедлитель (ядерных реакций)
• Инструмент (для разрыхления, раскалывания и даже резки пород и материалов)
• Смазка (для подшипников)
• В среднем в организме растений и животных содержится более 50 % воды.
• Если бы на Земле не было впадин и выпуклостей, вода покрыла бы всю Землю слоем толщиной 3 км.
• Если бы все ледники растаяли, то уровень воды в земных океанах поднялся бы на 64 м и около 1/8 поверхности суши было бы затоплено водой.
• Морская вода при обычной её солёности 35 ‰ замерзает при температуре 1,91 °C.
Круговорот воды в природе
Приступая к вопросу о мировом круговороте воды в природе, учитель обращает внимание на слова известного географа А. А. Григорьева о том, что вода не только образует гидросферу, т. е. одну из самостоятельных сфер Земли, но и проникает в другие ее сферы — литосферу, атмосферу, биосферу. Она входит с ними в теснейшее соприкосновение и, возвращаясь обратно в свободную гидросферу, придает ей часть приобретенных от других сфер свойств.
Не случайно поэт А. Дитрих писал:
В звонкой льдинке и слезинке,
И в дождинке, и в росинке —
Нам откликнется всегда
Далее, используя рисунок 72 учебника, учитель объясняет, как происходит Мировой круговорот воды. Следует обратить внимание на то, что слово «круговорот» означает «вращение по кругу, возвращение к началу, к тому пункту или состоянию, откуда началось движение».Поэтому вначале надо выяснить: начало круговорота и его этапы. Необходимо обратить внимание на то, с какой скоростью происходит круговорот в различных частях гидросферы. Обобщая знания, учитель подчеркивает, что мировой круговорот воды в природе приводит в движение всю воду на нашей планете, участвует в перемещении тепла по поверхности Земли, обеспечивает взаимосвязь растений и животных. Благодаря круговороту происходит очистка воды и обмен минеральных веществ на Земле.
Учитель просит перерисовать в тетрадь схему мирового круговорота воды в природе.
Охрана гидросферы
Ребята, подумайте и расскажите, как проявляется загрязнение воды продуктами хозяйственной деятельности человека в Мировом круговороте воды?
Учитель дополняет ответы детей.
3. Заключительный этап,рефлексия:
Обобщение совместно с учащимися изученного материала. Выставление оценок за урок с комментариями.
Дети здороваются с учителем, поднимают руки, отвечают на вопросы по теме прошлого урока.
Дети поднимают руки, рассказывают, что знают о гидросфере.
Дети переносят схему состава и строения гидросферы в тетради.
Дети отвечают на вопрос.
Дети наклеивают в тетрадях схемы состава и строения гидросферы, подписывают составные части, как на рис. 71, записывают вывод со стр.101:
«Подавляющая часть гидросферы – это жидкая соленая вода океанов и морей».
Дети приходят к выводу,что у воды есть ряд важных функций и свойств:
• Медленно нагревается и медленно остывает
• При замерзании увеличивается в объеме
• Растворяет многие вещества
Дети записывают вывод:
«Вода играет важнейшую роль в строении и развитии земных оболочек, а особенности оболочек влияют на состав, свойства и движение воды.»
Дети записывают вывод:
Мировой круговорот воды осуществляет взаимосвязь оболочек Земли, поддерживает жизнь на Земле.
Перерисовывают в тетрадь схему круговорота воды в природе.
Дети поднимают руки, отвечают на вопрос.
Дети приходят к выводу со стр.104 и записывают его:
«Загрязнение гидросферы возрастает из-за деятельности человека. Это создает опасность для жизни на Земле.»
Дети рассказывают, что больше всего запомнилось, понравилось, удивило.
Основная часть гидросферы – это соленая вода морей и океанов. Без воды жизнь на Земле невозможна, т. к. она играет важную роль в строении и развитии земных оболочек. Мировой круговорот воды осуществляет взаимосвязь оболочек Земли, поддерживает жизнь на Земле. Все больше пресной воды используется человеком для хозяйственных нужд.
• Найти и записать пословицы и поговорки о воде
Дети записывают домашнее задание.
Конспект урока математики в 1 классе «Уравнение» Технологическая карта урока математики Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: 22.01.2014 г. Класс 1А Тема. Уравнение. Тип.
Конспект урока по биологии в 9 классе «Биологические катализаторы» Конспект урока по биологии в 9 классе «Биологические катализаторы». В. В. Пасечник, А. А. Каменский УРОК 11 ТЕМА: Биологические катализаторы.
Конспект урока по математике в 1 классе «Нумерация чисел от 11 до 20» Конспект урока Класс: 1д Тема: «Нумерация чисел от 11 до 20. Образование, название, последовательность» Тип урока: урок «открытия» новых.
Конспект урока по математике в 4 классе «Действия с многозначными числами». Тип урока-закрепление Цели: 1. Закрепить вычислительные навыки по теме «Действия с многозначными числами»; совершенствовать умения решать задачи, уравнения; продолжить.
Конспект урока русского языка в 3 классе «Состав слова» Тема урока: Состав слова. Класс: 3 Тип урока: закрепление полученных знаний Цель урока: формировать умения разбирать слова по составу.
Конспект урока технологии «Фонарик» во 2 классе ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет: Технология Класс: 2 «а» класс Оборудование: доска, учебники по предмету, рабочие тетради, наглядный.
Конспект урока технологии в 3 классе «Почта» Технологическая карта урока технологии Учитель: Антинг Валентина Германовна Дата проведения: «24» апреля 2015 года. Тема. Почта Тип урока:.
Конспект урока математики в 1 классе «Вычитание числа 6» Тема урока. Вычитание числа 6 Тип урока: решение учебной задачи Цели: формировать умение вычитать число 6; закреплять знания о составе числа.
План-конспект урока технологии в 6 классе «Вышивка» Изучение нового материала Учитель Дурова Татьяна Сергеевна Цель Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений по.
Конспект урока по ОБЖ в 5 классе «Пешеход. Безопасность пешехода» Пояснительная записка УРОК № 7 5 класс Тема урока: Пешеход. Безопасность пешехода. Цель урока: Познакомить учащихся с сигналами регулировщика.