Что такое геокешинг для дошкольников в доу
Мастер-класс «Использование современной образовательной технологии «геокешинг» в работе со старшими дошкольниками»
Екатерина Быченок
Мастер-класс «Использование современной образовательной технологии «геокешинг» в работе со старшими дошкольниками»
Мастер-классс педагогами ДОУ на тему: «Использование современной образовательной технологии «геокешинг» в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Ведущий: Рада приветствовать всех, кто решил сегодня принять участие в мероприятии. Скажите, применение каких технологий вы применяете в работе с детьми, связанные с двигательной активностью?
В. Технология обучения спортивным играм.
В. Квест технология.
В. Технология «Скандинавской ходьбы».
В. Проектная технология.
Ведущий. Такие проекты как «Малые Олимпийские игры», «Первые шаги к ГТО» нравятся и детям, и родителям.
Ведущий. Очень рада, что Вы овладели данными технологиями. Все они стали главной составляющей нашей работы. Но останавливаться на достигнутом не стоит, стоит продолжать поиск новых, современных форм организации детской деятельности.
Мы с коллегами нашли новую интересную технологию, которая очень хорошо могла бы влиться в наш проект. Дайте знак, кто хотел бы освоить еще одну новую интересную технологию? Очень приятно, что вы готовы к саморазвитию. Итак, эта технология называется «геокешинг». Может кто-то знаком с этой технологией и может поделиться опытом работы по данной теме? Вижу, что Вы с ней еще не знакомы. Какие у Вас есть идеи, в чем она может заключаться, если ее название «геокешинг»?
В. Наверное, что-то связано с играми на свежем воздухе.
В. Может это что-то связано с путешествием.
Ведущий. Кто знает, что такое «кэш»? Тайник. Складывая смысл составляющих его слов geo (земля) и cache (тайник). Что получается?
В. получается – «поиск тайника в земле».
Ведущий. Я была уверена, что вы обязательно догадаетесь. Да, действительно, геокэшинг – приключенческая игра, Задача, которую решают игроки – это разыскивание тайников, ориентировка на местности, путешествие. Она отвечает всем характеристикам интерактивных методов работы с дошкольниками. Способствует становлению саморегуляции в двигательной сфере, что соответствует требованиям ФГОС. С детьми старшего дошкольного возраста используются только элементы этой увлекательной игры, которые можно модифицировать с учетом условий в любом детском саду.
Как вы думаете какие задачи эта технология решает для достижения детьми целевых ориентиров?
В. ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, проявляет инициативу, самостоятельность в игре, способен выбирать себе партнеров по совместной деятельности, взаимодействует со сверстниками и взрослыми, ребенок подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими)
Ведущий. Как данную технологию использовать в рамках двигательной деятельности? (можно в рамках квест технологии идти по карте, можно по ходу движения выполнять основные виды движений,) (мне нравится ваша идея, Я с вами согласна, интересно, замечательно)
Предлагаю сейчас вместе адаптировать данную технологию к условиям нашего учреждения. Начнем с этапов проведения геокешинга (переворачиваем мольберт).
Посмотрите на мольберт. Здесь представлены этапы подготовки и проведения геокешинга. Необходимо только сложить в правильной последовательности. Кто мне поможет это сделать? (этапы отдельно по карточкам).
Ведущий. Сейчас мы с вами рассмотрим и попробуем на практике несколько вариантов проведения геокешинга. Представим, что на подготовительном этапе была создана карта территории детского сада. Переходим к основному этапу игры.
Ведущий.Сейчас составим план ваших действий:
Разбиться на 2 команды.
Придумать название команды;
Командам договориться о месте, где будет спрятан тайник;
Отметить на карте маршрут движения к нему;
Определите с коллегами место, где тайник для вас спрятала другая команда.
Ведущий. Повторите, пожалуйста? Напомните еще раз план Ваших действий.
Тайником может быть любая коробка, маленькая шкатулка, сундучок, в котором находится клад. Хорошо если он будет сделан руками детей.
Какая команда определила место, где он спрятан тайник? Где спрятан тайник для Вашей команды? Вы дружные команды, поэтому у вас все получилось!
Скажите, какие пункты планирования действий мы с Вами пропустили?
В. Побежать спрятать тайник и побежать найти тайник.
Ведущий. Отлично! Вы были очень внимательны.
Так же можно предложить детям другой вариант составления маршрута. Посмотрите на эту карту и такую карточку. Как Вы думаете, как такую карту можно использовать в геокешинге?
В. Можно составлять разные маршруты с использованием знаков, указывающих направление движения для поиска тайника.
В. Найти тайник по фотографии?
Ведущий. Всем, кому было сегодня интересно узнать о новой технологии может отправиться на поиски тайника.
Этапы геокешинга:
I ээтап Подготовительный этап
Воспитатель готовит основу для карты с схематическими изображениями объектов территории детского сада
Воспитатель совместно с детьми изготавливают карту территории детского сада.
Организовывают и проводят игры по ориентированию на местности, игры с картой-схемой, по определению местоположения различных объектов.
Изготавливают атрибуты для тайника (при необходимости)
II этап Основной этап
Дети делятся на команды;
Придумывают название команды;
Договариваются о месте, куда будут прятать тайник;
Наносят на карту маршрут движения к тайнику;
Меняются команды картами;
Отправляются на поиски тайника;
III этап Заключительный этап
Дети демонстрируют, что они нашли в тайнике.
Делятся впечатлениями от игры;
IV этап Перспективный этап
Дети выражают желание самостоятельно изготовить карту с указанием места, где спрятан тайник и поиграть с друзьями в эту игру.
Чудо-стол и волшебный песок. Песочная анимация в коррекционно-развивающей работе со старшими дошкольниками Трудно сейчас найти человека, который не слышал бы о песочной анимации. Многие наверняка видели выступления песочных художников в различных.
Мастер-класс по изготовлению поделки старшими дошкольниками ко Дню матери «Цветочный зонтик» Цель:Изготовление праздничных открыток своими руками в подарок маме Задачи:Совершенствовать навыки работы с ножницами,умения создавать цветы.
Использование инновационных технологий в виде современной игрушки Банчемс в работе с детьми с ОВЗ Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области Электростальский реабилитационный центр для детей и подростков.
Мастер-класс для педагогов «Использование интерактивной доски в деятельности педагога при работе с дошкольниками» Мастер-класс для педагогов «Использование интерактивной доски в деятельности педагога при работе с дошкольниками» Цель: Использования интерактивной.
Мастер-класс «Использование Лего-конструирования и робототехники в образовательной работе с дошкольниками» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромодановский детский сад комбинированного вида» Мастер-класс «Использование.
Мастер-класс по изготовлению книжки-малышки «От зернышка — к хлебу» со старшими дошкольниками Книжка – малышка «От зернышка – к хлебу!» «Книга для ума – что тёплый дождик для всходов» «Хлеб питает тело, а книга питает разум» (.
Мастер-класс «Применение метода сторителлинг с использованием техники пластилинография в работе с дошкольниками» Цель: Повышать профессиональное мастерство педагогов, получение новых знаний и освоение их в практической деятельности. Задачи: • расширить.
Мастер-класс с педагогами по квест технологии «Использование квест — технологии в работе с дошкольниками» ПО ТЕМЕ: «Использование квест – технологии в работе с дошкольниками» Цель: Поделиться с педагогами имеющимся опытом работы по использованию.
Обобщение педагогического опыта: Народный земледельческий календарь в работе со старшими дошкольниками азвивающая среда играет огромную роль развитии и воспитании у детей чувства красоты, любознательности. В групповой комнате создан совместно.
Презентация «Телесно-ориентированный подход в работе со старшими дошкольниками» Педагоги и родители обеспокоены не только возрастающими трудностями в обучении, но и увеличением количества детей с хроническими соматическими.
Геокешинг (геокэшинг) для детей
Содержится в разделах:
Конспект НОД с использованием элементов геокешинга «Путешествие по городу Волгодонску» в средней группе Цель: Учить детей рассказывать о том, что они знают о своем городе: об исторических и памятных местах родного города, о городе современном и городе в прошлом. Воспитывать чувство гордости за наш родной город через художественно-эстетическое восприятие (чтение стихотворений.
Конспект экологической игры с элементами геокешинга в старшей группе «В поисках тайника старичка Лесовичка» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №53 Приморского района Санкт-Петербурга (ОДО ГБОУ школа №53) Конспект экологической игры с элементами геокешинга по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе на.
Публикация «Игра-геокешинг «В поисках клада» в старшей. » 
Наша первая задача была найти фрагмент карты, спрятанной профессором в нашей группе. При входе я загадала загадку: Там есть шкафчики В них пальто и шарфики. Туфли, шапочки, ботинки А на шкафчиках картинки. В раздевалке мы нашли чудесный мешочек, в котором была карта схема с.
Игра в форме геокешинга для детей старшей группы «Там на неведомых дорожках…» по сказкам А. C. Пушкина Актуальность: Сегодня, как никогда актуальным становится присоединение детей к миру русского языка, его богатству. Для любого дошкольника сказки – это увлекательный мир, в котором разговаривают животные, птицы, где добро побеждает зло. Обычная сказка всегда может научить.
Консультация для педагогов «Геокэшинг» Геокэшинг (от греч. — Земля и англ. cache — тайник) — туристическая игра, состоящая в нахождении тайников, спрятанных другими участниками игры. Основная идея туристической игры (геокэшинга) состоит в том, что одни участники прячут тайники, другие с помощью «Карты сокровищ».
Конспект игры по «Геокешингу» в старшей логопедической группе «Путешествие в страну Здоровейкино» Конспект игры по «Геокешингу» в старшей логопедической группе. Тема: «Путешествие в страну Здоровейкино!» Цель: сформировать у детей представление о здоровом образе жизни; закрепить основные составляющие здоровья, вызвать желание заниматься физической культурой. Задания помогают.
Статья «Внедрение новых направлений дошкольной педагогики в условиях работы. » Программное содержание: Социально-коммуникативное развитие: Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.продолжать формировать умение здороваться и прощаться. Познавательное развитие: Формировать умение различать количество предметов: много-один.
Конспект мастер-класса «Геокешинг как средство развития познавательной активности дошкольников» Мастер – класс « Геокешинг, как средство развития позновательной активности дошкольников». Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентности в сфере экологии, повышение профессионального мастерства. Задачи: 1. Познакомить педагогов с образовательной технологией.
Памятка для родителей «Что такое Геокешинг?» Что такое геокешинг? Складывая смысл составляющих его слов geo (земля) и cache (тайник, получается – «поиск тайника в земле». Это действительно смысл «геокешинга», игры, в которую играют миллионы жителей разных стран мира. Геокешинг– приключенческая игра с элементами туризма и.
Разработка конспекта в стиле «Геокешинг» по профилактике ДДТТ при участии сотрудника ГИБДД «В поиках ключа» Разработка конспекта мероприятия по профилактике ДДТТ при участии сотрудника ГИБДД для детей старшего и подготовительного к школе возраста по обучению основам безопасного поведения на дороге в стиле игры Геокешинг «В поисках ключа» С 16 августа по 10 сентября 2021 года в.
Использование образовательного геокешинга на занятиях по логоритмике
Речь – одна из важных сторон развития ребёнка. Речь – чудесный дар природы – не даётся человеку от рождения. К 5 годам ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков.У многих детей этот процесс задерживается в силу ряда причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т. д. Особенность речевого аппарата детей с нарушениями речи заключается в вялости лицевых мышц, зажатости нижней челюсти, плохой работе резонаторов. Это зачастую усугубляется зажатостью плечевого пояса, что в значительной мере затрудняет выработку правильного певческого дыхания. Взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно и своевременно. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются. Но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции. Не каждый ребенок имеет возможность посещать специализированное дошкольное учреждение или логопедическую группу. Именно поэтому я решила в своей группе организовать студию «Цветок здоровья» (по логоритмике).
Логоритмика — это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него. Она является одной из составляющих образовательного процесса для детей и может вполне успешно применяться в любой группе дошкольного образовательного учреждения.
На занятиях по логоритмике происходит тесная взаимосвязь познавательной, предметной и двигательной деятельности детей, формируется эмоциональная отзывчивость. В игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия величины, формы и цвета предметов, овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организацию в музыке и речи, знакомятся с элементарными приёмами самомассажа. Сюжетно – тематическая организация работы студии позволяет каждому ребёнку чувствовать себя комфортно, уверенно.
В последние годы в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Это обязывает педагога дошкольника искать новые формы работы, применять новые педагогические технологии. Сегодня, используя сеть Интернет, мы получаем возможность изучать и апробировать в своей работе не только опыт педагогов России, но и международный педагогический опыт.
Любая деятельность должна быть для ребёнка интересной, творческой и доставлять удовольствие и радость. Совсем недавно я познакомилась с ещё одним педагогическим инструментом в процессе воспитания и развития дошкольников – образовательный геокешинг.
Геокешинг (англ. – Земля + Тайник) – туристическая игра с применением спутниковых навигационных систем, состоящая в нахождении тайников, спрятанных другими участниками игры.
Почему я заинтересовалась геокешингом? Во–первых, основа занятий по логоритмике, это, как правило, игра – путешествие, а использование геокешинга вносит новизну.
Во – вторых, реализация программы по ФГОС позволяет проводить обучение детей в форме игры, делая его интересным, творческим и значимым.
В – третьих, геокешинг в сочетании с логоритмикой позволяет комплексно решить ряд задач из различных образовательных областей, т. е. интеграция, что соответствует современным требованиям дошкольного образования.
Геокешинг – игра на ориентирование. Сначала дети учатся искать тайник по указанным меткам и указаниям, которые им оставляют. Затем задача усложняется – искать тайники нужно по схемам или картам. Прежде чем знакомить детей с геокешингом, необходимо провести предварительную работу по ориентированию сначала на местности, затем детей нужно научить читать карту. Геокешинг предполагает и поисковую, и исследовательскую деятельность. Играть можно всей группой, с родителями, соревноваться в нахождении клада с другой группой ДОУ, или устроить соревнования между семьями.
Правила игры: заранее готовится «клад». Это может быть угощение, игрушка, сувенир. Для игры важна карта местонахождения. На карте нужно отметить, где спрятали клад. Занятие начинается с приветствия, положительного эмоционального настроя, игр на общение. Затем перед участниками игры ставится проблема, они получают карту, на которой указан маршрут и отмечено, где спрятан клад. Дети двигаются, используя упражнения на координацию речи с движением. Выполняют специальные игровые задания, направленные на развитие познавательных способностей. Не одно логоритмическое занятие не проходит без пальчиковой гимнастики. Польза её для речевого развития детей известна давно. Для укрепления мышц артикуляционного аппарата, развития силы, подвижности органов, участвующих в речевом процессе используется артикуляционная гимнастика. Для правильного формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста очень полезна дыхательная гимнастика. В конце маршрута, когда все задания выполнены, участники находят спрятанный клад. Заканчивается занятие упражнениями на релаксацию, самомассажем.
Таким образом, использование образовательного геокешинга на занятиях по логоритмике, не только способствует развитию речи, но и всестороннему развитию детей, повышает качество подготовленности к школе.Здесь мы комплексно подходим к развитию детей: и психические процессы, и двигательная активность, и математические представления, и познание окружающего мира, и развитие речи, и формирование сотрудничества и взаимопонимания при выполнении общего дела. Используя игровые приёмы геокешинга, удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых малоактивных детей. Данная технология позволяет сделать процесс обучения интересным и творческим, в какой – то мере даже азартным. Увлёкшись, дети не замечают,что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях. Геокешинг – это групповая игра, которая способствует, сближению детей в совместном решении поставленных задач. В процессе активного внедрения образовательного геокешинга ребёнок дошкольного возраста приобретает способность осуществлять экспериментирование: видеть и выделять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и предположения, отбирать средства и материалы, делать выводы.
«Использование разнообразных форм работы в детском саду с семьей с целью создания единого образовательного пространства» Семья – поистине высокое творенье. Она заслон надёжный и причал. Она даёт призванье и рожденье. Она для нас основа всех начал. (Е. А. Мухачёва).
Бинарное занятие «В поисках сокровищ» использование образовательного геокэйшинга Бинарное занятие «В поисках сокровищ» использование образовательного геокэйшинга Цель: формирование продуктивного взаимодействия детей.
Использование дыхательных упражнений на логопедических занятиях Для формирования правильной речи важное значение играет развитие речевого дыхания. На своих занятиях я использую дыхательные упражнения.
Использование скороговорок на занятиях по вокалу в ДОУ Что такое скороговорка? На первый взгляд кажется, что скороговорка – это весёлая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых.
Из опыта работы «Использование игровой технологии на музыкальных занятиях в ДОУ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр Развития Ребёнка детский сад «Берёзка» Из опыта работы.
Консультация «Использование информационно-коммуникативных технологий на занятиях по плаванию» Применение информационно-коммуникативных технологий на занятиях по плаванию В наш современный век информационного и технического прогресса.
Презентация «Использование электронных физкультминуток и гимнастики для глаз на логопедических занятиях» В век информационных технологий взрослые и дети подвержены огромному числу факторов, которые негативно влияют на здоровье. Известно, что.
Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик. К ведущим направлениям инноваций.
Проект «Геокешинг — это здорово»
Татьяна Корниенко
Проект «Геокешинг — это здорово»
Слайд 1. Проект «Геокешинг-это здорово»
Слайд 2. Здоровье – необходимое условие активной и нормальной жизнедеятельности любого человека, в независимости от его возраста.
Слайд 3. Мы живем в век информационных технологий, где большинство воспитанников знают, что такое планшет и компьютер, умеют пользоваться различными гаджетами и играть в видеоигры, предпочитая их занятиям физкультурой и прогулкам на свежем воздухе.
Слайд 4. А ведь дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и физического здоровья. В этом возрасте закладываются основы физического и психического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
Слайд 5.Сегодня перед нами стоит задача подготовить совершенно новое поколение: активное, думающее, любознательное при этом, не ограничивая свободу ребенка, давая ему возможность развиваться как индивидуальность.
Слайд 6. В современном мире ритм жизни ребенка в детском саду достаточно высок, не всегда удается сохранить оптимальный баланс между образовательной и двигательной деятельностью.В этом и есть противоречие: с одной стороны работа детского сада предполагает повышение образовательного стандарта по всем направлениям развития ребенка,а с другой стороны для решения основной задачи дошкольного образования: сохранения и укрепления здоровья ребенка необходимо обеспечить оптимальный двигательный режим в детском саду.
Слайд 7. Следовательно, возникает необходимость создания такой формы работы, при которой, происходит интеграция оздоровительной деятельности в образовательную. Использование инновационных технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников.
Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Основная идея состоит в том, что одни игроки прячут тайники, с помощью GPS-навигаторов определяют их координаты и сообщают о них в Интернете. Другие игроки используют эти координаты и свои GPS-приемники для поиска тайников. В свою очередь, тайники могут быть как традиционными, так и виртуальными.
Впервые сайт с описанием и правилами геокешинга появился в России в 2002 году. Там же выкладывалась информация в местах закладки тайников. Этот сайт привлек большое количество энтузиастов.
Со временем к игре приобщились не только взрослые, но даже дети дошкольного возраста.
Слайд 8. Цель проекта по геокешингу: создание условий для пропаганды здорового и безопасного образа жизни в детской среде через знакомство с игрой геокешинг.
Задачи, решаемые при реализации игры геокэшинг:
• Развитие активной жизненной позиции.
• Формирование коммуникативных умений детей, культуры общения в жизненных ситуациях.
• Формирование исследовательских умений воспитанников.
• Стимулирование спортивной деятельности команд.
• Развитие таких качеств как целеустремленность, концентрация внимания, логическое мышление.
• Закрепление у детей умения ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.
• Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.
Образовательный геокешинг является еще одним педагогическим инструментом в процессе воспитания и развития школьников и дошкольников. Современные технологии позволяют проводить обучение детей в виде игры, делают обучение интересным, творческим и значимым для участников.
Слайд 9. Здесь приветствуется фантазия. Вот, например,тайники: это небольшой контейнер с каким-нибудь интересным предметом.Здесь все идет в ход: игрушки, канцтовары, украшения. Правила игры довольно просты,но их нужно выполнять: воспитанники ищут место клада по карте, схеме, плану, по его описанию, фотографии, рисунку. Сюжет игры построен на решении логических задач, ориентировании на местности, прохождении препятствий, требующих от участников ловкости и физической подготовки. Детям интересен поиск клада и возможность найти в нём какое-нибудь сокровище.В игре используется специальная терминология: игрок – геокешер, клад – геокешерский тайник, приз – вудкоин.
Система работы по внедрению игровой технологии геокешинг легко интегрируется в комплексно-тематическое планирование ДОО.Игру можно приурочить к различной тематике: » На поиски олимпийского огня», «Путешествие Спортика», «Сокровища старого Пирата», «Помоги Деду Морозу», «Остров сокровищ», «В тридевятом царстве»и др.
Слайд 10. Методика проведения геокешингавключает в себя 4 этапа:
1 этап – предварительная работа. Здесь изготавливается схема или план группы, детского сада, участка ДОУ. Также на этом этапе с детьми проводятся игры-занятия по ориентированию, умению работать с картой-схемой, умение определять на них местоположение различных объектов.
2 этап – подготовительный. На этом этапе педагог создает сценарий, подбирает задачи для каждого задания, и готовит все необходимое для проведения самой игры, целью которой является найти тайник.
3 этап – проведение игры. На данном этапе с детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы, связанные с предметом или местом, где спрятан тайник, делаются фотоснимки обнаруженного места.
4 этап – презентация результатов. На этом этапе дети с помощью педагога представляют результат, обобщают полученные знания, оформляют их в конечный продукт.
Слайд 11. План реализации проекта:
МАЙ 2019 г. 1. Родительское собрание «Геокешинг-это интересно?
2. Консультации для родителей «Геокешинг-приобщение к ЗОЖ»
3. Беседа с детьми «Интересная игра-геокешинг»
ИЮНЬ 2019 г. 1. Игры с детьми «Научимся составлять план ДОУ»; «Расставь всё по порядку»
2. Консультация для родителей «Развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста средствами геокешинга»
3. Составление кроссоворда на тему «Морские обитатели»
4. Создание мини-музея (с родителями) «Морская сказка»
5. игра-геокешинг «В поисках сокровищ Нептуна»
ИЮЛЬ 2019 г. 1. Игры «Составь план группы», «Что спряталось в точках», «Расшифруй», «Дорисуй чего не хватает»
2. Создание мини-музея (с родителями) «Такие разные украшения»
3. Геокешинг-игра «Мы ребята малые- мы кладоискатели»
АВГУСТ 2019 г. 1. Изготовление макета с родителями «Этажи леса»
2. Создание мини-музея (с родителями) «Дикие и домашние животные»
3. Игра «С какого дерева листок»
4. Изготовление экологических знаков
5. Экологическая игра с элементами геокешинга «В поисках тайника старичка Лесовичка» с родителями
6. Создание фото-альбома «Мы играем в геокешинг»
Слайд 12. «Изюминка» проекта геокешинг состоит в том, что каждый раз дети не знают какое приключение их ждет, с чем им придется столкнуться и какой маршрут преодолеть, в результате чего заинтересованность детей от игры к игре только возрастает, у них возникает желание заниматься физкультурой стать сильнее, быть более ловким, смелым.
Слайд 14.ВЫВОД: Таким образом, организация образовательного геокэшинга, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, любознательность, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности, а также делает образовательную систему МАДОУ открытой для активного участия родителей.
В назначенное время дети собираются в музыкальном зале игра начинается. Их встречают герои, которые приглашают детей и взрослых в мир приключений и поиска. А как известно только хорошо подготовленные, могут справиться со всеми преградами. Начинается подготовка. Во время данного этапа активно используются здоровьесберегающие технологии. Проводится разминка. Организуются эстафеты. После этого дети получают карты, схемы, необходимые во втором этапе игры.
Хорошо продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск предметов, демонстрация своей удали и сообразительности, взаимосвязанные задания-испытания делают эту игру весьма привлекательной для детей.
Благодаря данному этапу игры геокэшинг, ребенок изучает здание детского сада, посещая соседние блоки и группы, различные помещения, в результате чего детский сад становится ему знакомым, так же как и собственный дом. После выполнения квеста дети все собираются на улице.
Третий этап игры проходит на улице. Во время уличной части игры геокэшинг дети совершают длительную пешую прогулку своеобразный мини поход по территории детского сада, передвигаясь с помощью навигатора, карты, планшета или другого путеводительного гаджета. Во время этого мини похода они наблюдают птицами, явлениями природы, знакомятся с другими участками, преодолевают препятствия, учатся действовать дружно.
Неожиданная встреча в пути со сказочными негативными персонажами, является элементом сказкотерапии, помогающей бороться с детскими страхами и неуверенностью. Дети могут пригласить персонажа поиграть с ними, вместе разрешить проблему. На улице обычно дети находят клад, ключи или подсказки, спрятанный в самом неожиданном месте и возвращаются в группу.