Что такое география и географ 4 класс
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемВадим Шупелов
Похожие презентации
Презентация на тему: » Окружающий мир 4 класс. Подумай! Что такое география и кто такие географы?» — Транскрипт:
1 Окружающий мир 4 класс
2 Подумай! Что такое география и кто такие географы?
4 Условия жизни населения Физическая Экономическая Социальная Природа Законы развития хозяйства
5 Современная география объясняет, почему Земля такая круглая, почему в одних районах лежит снег, а в других – жаркое лето, почему в одних странах ловят рыбу, а в других добывают нефть.
7 Работа в парах. 1.Какую форму имеет глобус? 2.Какую он имеет окраску? 3.Почему глобус называют «мяч в сетке»? 4.Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении? 5.Что вы скажете о линиях расположенных горизонтально? 6.Как называют «главный пояс Земли»? 7.Что вы скажете о вертикальных линиях?
8 ПАРАЛЛЕЛИ МЕРИДИАНЫ ЭКВАТОР СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС ЮЖНЫЙ ПОЛЮС ЮЖНЫЙ ПОЛЮС Глобус – это модель Земли.
9 Евразия Африка Австралия Антарктида Северная Америка Южная Америка Тихий Индийский Атлантический Северный Ледовитый
10 В 1492 году немецкий географ Мартин Бехайм создал старейший из сохранившихся до наших дней глобус. Свою модель он назвал «земное яблоко». На нём не было Северной и Южной Америк, они не были открыты.
11 Подумай! Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.
12 Работа по учебнику. Подготовьте рассказ о первых картах: 1 вариант – первая географическая карта мира (с.24) 2 вариант – первая географическая карта России (с.25)
13 Первую географическую карту мира создал древнегреческий философ Анаксимандр более 2500 лет назад. Карта имела форму круга. В центре была изображена Греция, а вокруг другие земли. Вся суша на карте была окружена океаном.
14 Одна из первых географических карт России была создана более 400 лет назад и называлась «Большой чертёж». Сама карта не сохранилась, зато сохранилась книга с её описанием. Книга Большому чертежу подробное описание карты всей территории России и соседних государств XVI XVII веков, составленному по указанию царя всея Руси Иоанна Васильевича.
15 Работа по тетради з.1 с.8 География – это одна из наук о Земле. Глобус – это модель Земли. Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.
16 Какие карты вам знакомы?
18 На политических картах показаны государства, столицы, крупные города и т. д. На политических картах показаны государства, столицы, крупные города и т. д.
19 На этой карте изображены две половинки земного шара – полушария, западное и восточное. Очертания материков и другие изображения на ней более точные, чем на обычной карте мира.
20 Масштаб карты показывает, во сколько раз длина линии на карте меньше соответствующей ей длины на местности. Масштаб указывается внизу карты. Чем крупнее масштаб карты, тем подробнее на ней изображена местность.
21 Практическая работа с.23 учебника 1. Назовите виды карт, с которыми уже работали. 2.Что показано на физической карте? На политической карте? 3.Сравните карту и глобус. 4.Сравните карту мира и карту полушарий. 5.Вспомните условные знаки географических карт. 6. Вспомните правила показа на настенной карте. 7. С помощью карты полушарий(с.26,27)расскажите о Земле.
22 1.Что изучает наука география? 2.Чем изображение Земли на старинных глобусах и картах отличается от современного? 3.Приведи примеры современных географических карт? 1.Что изучает наука география? 2.Чем изображение Земли на старинных глобусах и картах отличается от современного? 3.Приведи примеры современных географических карт?
23 Домашнее задание: тест, с переск., т.з.2,3 с.8
Мир глазами географа — окружающий мир
В ходе развития цивилизации стало очевидным, что человеку для жизни необходимы знания. Эти знания относятся ко всему многообразию нашей деятельности.
Без знаний мы не сможем добывать полезные ископаемые, необходимые для промышленности и энергетики, выращивать сельскохозяйственные культуры для пропитания, создавать транспортные средства для разных перевозок, осваивать космос для запуска спутников, например для того, чтобы в каждой точке нашей планеты был Интернет.
Со временем накопленные человечеством знания и опыт стали науками.
Наука – это строгое и чёткое изложение знаний в определённой сфере деятельности человека. И одной из самых важных и интересных является наука география.
Что изучает наука география?
География (от греческих гео – земля и графия – описание) – это система естественных и общественных наук, описывающих географическую оболочку земли, природные, производственно-территориальные и социально-территориальные комплексы и их компоненты.
Это сложное и строгое научное определение можно переложить на простой и понятный язык.
География – это описание Земли, её поверхности, на которой расположены материки (континенты), окружённые Мировым океаном.
Чем занимается географ?
Географ – это учёный, который занимается наукой географией.
География как наука включает в себя:
География изучает также саму природу, население и хозяйство, и устанавливает, как взаимодействует человеческое общество с географической средой (земной природой, включённой в сферу человеческой деятельности).
Таким многообразным и интересным представляется окружающий мир учёному-географу.
Инструменты географа: карта и глобус
На самом раннем этапе – этапе зарождения географии как науки, были изобретены основные (базовые) географические инструменты: карта и глобус.
Без этих инструментов не может обойтись ни один специалист-географ.
И в современном мире картография (составление и использование географических карт) выделена в особую географическую науку.
Географические карты – это карты земной поверхности, показывающие размещение, состояние и связи различных природных и общественных явлений, их изменения во времени, развитие и перемещение.
Слово происходит от греч. карта – листок или свиток папируса для письма.
Географические карты делятся на виды по разным признакам:
Глобус (от лат. globus – шар) – это картографическое изображение на поверхности шара, сохраняющее геометрическое подобие контуров и соотношение площадей.
Описывая простым языком это определение, можно представить, что если уменьшить нашу планету Земля до размеров небольшого мяча, и при этом сохранить всё, что есть на планете целым и невредимым, то перед нами на столе будет стоять глобус Земли (бывают ещё глобусы Луны и других планет).
История зарождения географической науки
История составления первой географической карты отсылает нас на зарю человеческой цивилизации. Учёными найдены наскальные и пещерные рисунки древнего человека, на которых изображена местность (холмы, реки) и находящиеся на ней жилища.
В Чехии в окрестностях города Павлова были найдены изображения долин, рек и гор, похожие на карты. Этим картам, по данным исследователей, более 25 тысяч лет.
Так зарождалась наука география.
Отцом-основателем географии как науки считается древнегреческий поэт-сказитель Гомер, создатель поэм “Илиада” и “Одиссея”.
Составителем же первой в истории человечества карты мира считается древнегреческий учёный-географ Анаксимандр из Милета ( ок. 611 – 546 гг. до н. э.).
Многие учёные Древней Греции на протяжении долгих лет пытались составить карту Земли (Евдокс Книдский, Эратосфен, Клеомед, Страбон, Клавдий Птоломей).
Следует особо отметить, что древнегреческий учёный Клавдий Птоломей (90-168 гг. н. э.) написал восьмитомный труд “География” с картами, на которых были указаны географические названия, обозначены широта и долгота мест (для облегчения их поиска), был указан масштаб и условные обозначения.
Подведение итогов
В нашей статье мы познакомили, Вас, уважаемый читатель, с многообразным миром глазами географа. Географическая наука всегда была и остаётся важной наукой для человека. Многовековое развитие географии до современного уровня – долгий исследовательский процесс, который, без сомнения, будет продолжать своё развитие на всём протяжении существования человеческой цивилизации.
Окружающий мир 4 класс 1 часть Мир глазами географа стр. 22 – 28
1) Попробуй рассказать о мире с точки зрения географа. Используй для этого слова: материки, океаны, равнины, горы, реки, озёра, страны, города, народы.
Рассказ о мире с точки зрения географа для 4 класса
С точки зрения географа, мир – это вся наша планета, на которой есть моря и океаны, материк и острова. Это все страны и народы их населяющие, это города и маленькие деревушки. Мир – это реки и озера, горы и пустыни, леса и льды Северного Атлантического океана.
Мир с точки зрения географа выражается картами, на картах географ показывает мир, а те, кто умеет читать карты, могут представить себе всю Землю, не выходя из собственной квартиры.
Но также для географа мир – это ещё и хозяйство, это особенности животного и растительного мира, особенности климата различных участков земной поверхности.
2) Вспомните, с какими видами географических карт вы уже работали. Что показано на физической карте, на политической карте?
Мы работали с физической и политической картами.
На физической карте показан рельеф земной поверхности, на политической карте показаны страны, города и границы.
3) Сравните глобус и карту полушарий (с. 24—25). В чём их сходство? В чём различие? Чем карта полушарий отличается от уже известной вам карты мира?
Общее между глобусом и картой полушарий то, что они показывают всю землю целиком.
Различие между ними в том, что глобус показывает объёмную модель Земли, а карта полушарий показывает земную поверхность на плоскости.
При этом карта полушарий словно срезана с глобуса, она передаёт меньше искажений и очертания материков и океанов на ней более точные, чем на обычной карте мира.
4) Вспомните условные знаки географических карт. Найдите их на карте полушарий.
На карте полушарий мы можем найти изображения океанов, морей, озёр и рек. Они показаны голубым цветом.
Найдём мы и материки, и острова. Они изображены зелёным, жёлтым и коричневым цветами.
Зелёным цветом показаны равнины, коричневым – горы.
Льды Северного полюса и Антарктиды показаны белым цветом.
На карте полушарий могут быть показаны города, они обозначены маленькими кружочками.
5) Вспомните правила показа на настенной карте. Продемонстрируйте у доски своё умение показывать на карте.
Правила показа географических объектов на настенной карте для 4 класса
Для демонстрации географического объекта на карте нужно стать спиной к карте и в правую руку взять указку.
Если нужно показать большой по площади объект (форма рельефа, страна), то нужно обвести его контуры указкой.
Если же это точечный объект (столица, крайние точки материка), то нужно просто поставить указку к нужному месту на карте и показать его.
6) С помощью глобуса и карты полушарий расскажите о Земле. Сравните глобус и карту как источники информации. Чем удобнее пользоваться?
Земля представляет собой шар, на котором находятся океаны и материки. Земля вращается вокруг своей оси, что легко показать с помощью глобуса. Северная и южная оконечности Земли скованы льдами. Там находятся Северный и Южный полюса планеты.
Карта разделяет поверхность Земли на два полушария – Западное и Восточное. В каждом полушарии есть метрики и океаны, но в Западном полушарии водная поверхность занимает больше места, там расположен самый большой океан планеты – Тихий.
Как источником информации о планете нам удобнее использовать карту полушарий, потому что на ней мы видим всю поверхность целиком, в то время как глобус приходится вращать, чтобы найти нужное место. Но при этом и глобус, и карта полушарий дают одну и ту же информацию о планете.
7) Прочитай текст. Используй эту информацию при рассказе о географических картах.
Рассказ о географических картах для 4 класса
Первые географические карты появились очень давно. Когда люди древности стали путешествовать и изучать землю, они стали составлять первые карты, по которым проще было путешествовать, находить уже открытые земли.
Самые древние карты не дошли до нас, но мы знаем об их существовании из более поздних источников.
В России одна из самых старых карт появилась 400 лет назад. Её назвали “Большой чертёж”. На этой карте были обозначены более 400 городов, 60 озёр и 880 рек. Описание этой карты содержало информацию о хозяйстве и природе нашей страны того времени.
Обсудим!
Один географ написал такие слова: «Несомненно, карты принадлежат к великим творениям человеческой мысли». Согласитесь ли вы с этим высказыванием? Как вы его объясните?
Карты действительно принадлежат к величайшим творениям человеческой мысли. Они не просто позволяют нам изучать поверхность планеты не выходя из дома. Они дают всю информацию об особенностях климата, природы, населения, рельефе.
Благодаря первым картам люди смогли путешествовать на большие расстояния и всегда находили дорогу домой. Появление карт привело к развитию торговли, к развитию всей человеческой цивилизации.
Проверь себя
1. Что изучает география?
География изучает поверхность Земли, население планеты и хозяйственную деятельность.
2. Что можно узнать с помощью глобуса и географической карты?
С помощью глобуса и географической карты можно узнать о форме нашей планеты, о том какие на ней есть океаны, материки, моря, острова, крупные реки и озёра, горные системы, страны.
3. Что тебе известно об истории создания глобуса и географических карт?
Самые древние карты появились несколько тысяч лет назад. Они показывали небольшие участки планеты, соседние страны. Созданная 2500 лет назад карта мира помещала в центр Грецию и была выполнена в форме круга.
Со временем карты дополнялись новыми сведениями и становились всё более точными.
Самый древний, из сохранившихся до нас, глобус был создан в 1492 году, но ещё до нашей эры создавались глобусы греческими учёными.
4) Докажи на примерах, что современные географические карты очень разнообразны.
Мы знаем, что существуют самые разные карты. Есть глобус, модель Земли. Есть карта полушарий, есть карты отдельных материков, регионов, стран, областей.
Карты бывают физические и политические.
Существуют даже специальные карты, на которых показано плотность населения, полезные ископаемые, особенности экономики и хозяйства, климата, осадки и многое другое.
Задания для домашней работы
1. Запиши в словарик: география, географ.
2. Напиши небольшое сочинение на тему «Какой я представляю себе Землю, глядя на глобус (географическую карту)».
Сочинение “Какой я представляю себе Землю, глядя на глобус” для 4 класса
Глядя на глобус, а представляю себе нашу планету крошечным шариком, который несётся по своей орбите по безграничным просторам космоса. Земля кажется мне голубой, потому что большую часть ее поверхности покрывают воды мирового океана.
Но на самом деле, наша земля очень большая. Те материки, которые на глобусе кажутся совсем маленькими, на самом деле огромные участки суши, пересечь которые пешком невозможно.
Земля кажется такой хрупкой, но на самом деле ей уже много миллиардов лет. И ещё много миллиардов лет жду её впереди.
Глядя на глобус, я представляю себе многочисленные страны и чудные народы, которые их населяют, я вижу бескрайние равнины, густые леса и высокие горы. Я переплываю широкие реки, купаюсь в озёрах и смотрю на бескрайнее море. И всюду вокруг меня кипит жизнь.
Наша Земля прекрасная планета, жить на которой большое счастье.
3) В энциклопедии для младших школьников или Интернете найди информацию о «рекордах Земли»: самая длинная река, самое глубокое озеро, самая высокая гора и т. д. Выпиши эти сведения в рабочую тетрадь. Подготовь сообщение об 1—2 из этих географических объектов.
Сообщение “Самая длинная река на Земле” для 4 класса
Самая длинная река на Земле – Амазонка. Она находится в Южной Америке и протекает почти точно по экватору планеты.
Длина Амазонки 6900 километров. Она берёт своё начало в высоких горах Андах, потом спускается на равнину, и впадает в Атлантический океан.
Амазонка не только самая длинная река планеты, но и самая многоводная, ведь она течёт в экваториальном климате, который характеризуется обилием дождей.
Амазонка протекает в густых экваториальных лесах, и значительная часть реки ещё очень плохо изучена. В этой реке водятся хищные рыбы пираньи, огромные змеи анаконды, крокодилы, а в лесах живут индейцы, почти не знакомые с современной цивилизацией.
Сообщение “Самое глубокое озеро на Земле” для 4 класса
Самое глубокое озеро в мире – Байкал. Оно находится на территории России, в Восточной Сибири.
Глубина Байкала равна 1642 метрам, а его объём 23 тысячи кубических километров воды. Это в 90 раз превышает объём Азовского моря.
Вода Байкала пресная и очень чистая. Поэтому озеро Байкал считается заповедным, его охраняют и стараются сберечь.
Во многом Байкал озеро уникальное. Оно расположено в глубоком тектоническом разломе, оно полно тайн и загадок, в нем обитают животные, которых нет больше нигде на планете.
Байкал считается одним из древнейших озёр планеты, его возраст примерно 30 миллионов лет. Окружает озеро уникальная по красоте природа, сюда стекаются сотни тысяч туристов.
Сообщение “Самая высокая гора на Земле” для 4 класса
Самая высокая гора на Земле – Эверест, расположена в горной системе Гималаи, которые находятся на севере полуострова Индостан, в центральной Азии.
Высота Эвереста 8848 метров. Другое название этой горы – Джомолунгма, что означает Матерь мира.
Вершина Эвереста всегда покрыта вечными снегами, там дуют сильнейшие ветра и там очень разряженный воздух. Температура на её вершине может опускаться до минус 60 градусов.
Многие годы Эверест притягивал к себе внимание альпинистов, которым очень хотелось покорить самую высокую гору планеты. Но только в 1953 году на вершину Эвереста впервые ступила нога человека. Этим альпинистом стал новозеландец Эдмунд Хиллари.
Но даже сейчас, восхождение на Эверест связано со многими опасностями и часто эта гора уносит новые человеческие жизни.
На следующем уроке
Вспомни, что такое настоящее, прошлое и будущее. С каким памятниками истории и культуры вы знакомы?
Я знакома с памятниками истории и культуры — Московский Кремль, Египетские пирамиды, Парфенон, Колизей, Стоунхендж.
Урок окружающего мира 4 класс » Мир глазами географа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа-интернат»
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
МИР ГЛАЗАМИ ГЕОГРАФА.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА. ГЛОБУС
Подготовила учитель начальных классов
Урок окружающего мира
Технологии обучения: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная, проблемная (частично-поисковая)
Тема урока: Мир глазами географа. Глобус и географическая карта
Цель урока: знакомство учащихся с наукой географией, формирование представления о рельефе Земли, о глобусе и географической карте.
— способствовать формированию понятий: «глобус-модель Земли», «географическая карта», «география»;
— познакомить с новыми понятиями: «плоскогорье», «равнина», «географическая карта»;
— формировать умение работать с глобусом и физической картой;
— формировать коммуникативную компетенцию, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать;
— развивать творческие способности;
— воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, бережное отношение к планете Земля.
— д олжны знать, что география изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность; глобус – модель Земли; карта – плоское изображение с использованием условных обозначений;
— уметь показывать на карте равнины, горы, свою родину.
— доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
— слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
— договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
— учиться уважительно относиться к позиции другого.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Рефлексивные умения : осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.
Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Общеучебные действия : умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста
Логические действия : перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; умение строить логическую цепь рассуждений
Личностные: формирование позитивной самооценки.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная
Учебник: А.А.Плешаков «Окружающий мир», 4 класс, часть 1, «Просвещение» Москва, 2017 г.
Необходимое техническое оборудование: глобусы, физическая карта, компьютер, проектор, презентация к уроку
Структура и ход урока
I. Организационный момент.
II. Мотивация, актуализация знаний.
III. Самоопределение к учебной деятельности.
IV. Работа над новой темой.
VI. Осмысление и закрепление полученных знаний.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
IX. Домашнее задание.
Эмоциональный настрой учащихся на урок
Мы хороший дружный класс,
Все получится у нас!
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Тест Д/з (Интерактивный тест)
Тест «Звездное небо Выбери верное утверждение:
б)Большое Магелланово облако;
а) раскаленный газовый шар;
б) холодный шар, состоящий из твердых веществ.
а) группы звезд, изменяющие свои очертания;
б) группы звезд, не изменяющие свои очертания.
а) Скорпион; б) Большая Медведица;
в) Большой Пес; г) Телец.
в) западе; г) востоке.
а) красный; б) желтый;,
Ответы к тесту: 1 в), 2 а), 3 б), 4 в), 5 б), 6 в).
II. Актуализация знаний
Кто занимается изучением Вселенной? (астрономы) Как они видят мир? (слайд Млечный путь)
Верно, они путешествуют по Космосу, разглядывая его в телескопы.
Люди, живущие на земле всегда стремились познать окружающий мир, узнать. что находится там, за горизонтом. А чтобы путешествовать, надо знать, что встретиться на пути- река или гора, лес или поле. Как вы считаете, должна ли была появиться какая-то наука, которая могла бы этим заняться? А учёные должны быть для занятия этой наукой? Как называют эту науку?
Отгадайте загадку: У меня в ладонях страны
Я держу руками (глобус).
Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам. Океанам
По пустыне шёл отважно
На одном листе бумажном. (карта)
Определение темы урока, постановка цели.
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
(География. Глобус. Карта.)
Давайте сформулируем цели урока, исходя из темы урока:
Что мы должны узнать на уроке?
(Что такое география, глобус и карта)
Что нам для этого нужно сделать?
Прочитать статьи в учебнике, поработать со словарём, ответить на вопросы, порассуждать и сделать выводы.
Работать будем в группах. На столе у вас словарь, вопросы, глобус, карты.
Первая группа расскажет о науке географии
вторая о глобусе, третья о карте.
Правила работы в группе (чётко распределяем задания, слушаем и помогаем друг другу, оцениваем свою работу)
1) Что такое география?
А как толкует слово «география» С.И. Ожегов? ( работа со словарём С.Ожегова)
Кто такие географы?
Что изучает география?
— Чем занималась география в прежние времена?
Что же нам может объяснить современная география?
Кто был первыми географами?
2.) Что такое глобус?
Какую форму имеет глобус?
Какую он имеет окраску? Почему?
Почему глобус называют «мяч в сетке»?
Какие две точки глобуса остаются на месте при его враще нии?
Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?
Как называют «главный пояс Земли»?
Кто был создателем первого глобуса?
Когда это было? И как он назвал свое творение?
Чем глобус Бехайма отличается от современного?
3) Что такое «географическая карта»?
— Какие виды географических карт бывают?
-Что на них изображается?
Что изображено на физической карте полушарий?
Сколько материков и океанов? Назовите их.
Какие цвета используются на карте? Что они обозначают?
Кто нарисовал первую карту?
Представление работы группы:
Выбор табличек с названиями, терминами, рисунками для своего рассказа.
Расположение их в соответствии с планом рассказа
Рассказ по плану представителем группы или вся группа рассказывает по подготовленным фрагментам.
(Фронтальная работа. Сравнение карты и глобуса. ( слайд 18)
Предлагаю вам срав нить глобус и карту полушарий. Что между ними общего? (На карте и на глобусе встречаются одни и те же цвета: синий, белый, коричневый, зеленый, желтый. На карте и на глобусе указаны материки и океаны. На карте и на глобусе мы видим экватор, параллели и меридианы. Также указаны Северный Полюс и Южный Полюс.)
Практическая работа (показ на карте и на глобусе)
Обобщение выводов групп.
Закрепление изученного (презентация) Заполни пропуски
Так что же такое мир глазами географа?
Итог урока: Какую цель мы ставили перед собой вначале урока?
Достигли мы своей цели?
Оцените свою работу в группах:
— интересным, связным был ваш рассказ?
— что способствовало хорошему ответу?
-причина не совсем удачного ответа?
Сделайте выводы для последующей работы.
Д/З с. 22-27 Т.14-16 задания
Приложение 2 (вопросы для работы в группах)
Что такое география?
А как толкует слово «география» С.И. Ожегов?
Кто такие географы?
Что изучает география?
Чем занималась география в прежние времена?
Что же нам может объяснить современная география?
Кто был первыми географами?
2.) Что такое глобус?
Какую форму имеет глобус?
Какую он имеет окраску? Почему?
Почему глобус называют «мяч в сетке»?
Какие две точки глобуса остаются на месте при его враще нии?
Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?
Как называют «главный пояс Земли»?
Кто был создателем первого глобуса?
Когда это было? И как он назвал свое творение?
Чем глобус Бехайма отличается от современного?
3) что такое «географическая карта»?
Какие виды географических карт бывают?
Что на них изображается?
Что изображено на физической карте полушарий?
Сколько материков и океанов? Назовите их.
Какие цвета используются на карте? Что они обозначают?
Кто нарисовал первую карту?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1149516
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.