Что такое гендерные игры
Гендерные игры — новая форма подросткового бунта. Как вести себя родителю, чтобы игра не зашла далеко
Известный сценарист Лиля Ким в своем блоге часто пишет, как проходит их с дочкой Соней (ее папа — тот самый доктор Курпатов ) адаптация к жизни в Америке. Несколько лет назад Лиля уехала работать в Голливуд, и ее дочка-подросток пошла там в среднюю школу. К удивлению мамы, вскоре девочка попросила считать себя мальчиком и аттестовать как «он». Причем администрация школы это поддержала и попросила семью не мешать ребенку искать себя.
Что это за фигня. — спросит среднестатистический родитель. Отвечаем: это реальность, которая уже захватила часть Америки и скоро придет к нам.
Дошло до того, что в женские колледжи США, куда со времен раздельного обучения традиционно принимают только девушек, разрешили поступать не только трансгендерам (то есть девушкам, рожденным как мальчики и наоборот), но и обычным мальчикам, ощущающим себя девочками.
В духе новых веяний во многих университетах сняли c туалетов таблички М и Ж. Вместо них появились надписи — all gender, то есть «для всех». В консервативных южных штатах ничего подобного, конечно, нет, а вот передовой Север активно идет в сторону полового равенства.
К примеру, все педагоги в университетах в сентябре получают список студентов с указанием пола — не фактического, а желаемого. Преподаватель должен не только с данными ознакомиться, но и запомнить, чтобы обращаться к студентам так, как они себя позиционируют.
«Моя дочь после года обучения в колледже потребовала, чтобы мы ее называли they, что можно перевести на русский как «оба», то есть она и он сразу. Потом она почувствовала в себе сильное женское начало и стала she (она), потом he (он), а затем опять вернулась в they, — рассказала Еве.Ру на условиях анонимности жительница США, преподаватель колледжа Сусанна. — Конечно, моей первой реакцией было: не занимайся ерундой! Но потом я поняла, насколько это для нее серьезно. Услышав, что в разговоре с другими людьми я говорю о ней «она», дочка плакала: «Мама, ты обезличиваешь меня!».
Многие родители с такими требованиями категорически не согласны. Другие — тихо надеются, что все это подростковый бунт и скоро пройдет. Примечательно, что сами дети крайне уважительно относятся к половой самоидентификации друг друга, никакой травли нет и в помине!
«У меня на курсе был студент, которого я знала как Джима, а потом он стал Кэрол, — говорит Сусанна. — Он не сильно изменился внешне, просто стал ходить в платье, туфлях и с зонтиком. И все студенты его поддержали! Сейчас выросло поразительное поколение: эта молодежь очень терпимая, поддерживающая и сплоченная!»
Неужели так много подростков не в ладах со своим полом? Нет, скорее, это их способ борьбы за права трансгендеров и прочих гендеров. Цель — добиться, чтобы больше никому не пришлось скрывать желаемый пол или стыдиться его. Еще несколько лет назад среди школьников было принято бороться за права женщин. Но сейчас этот этап в прошлом, феминизм победил, все приличные люди (как мужчины, так и женщины) считают себя феминистами. На очереди — борьба за мультигендерность.
Интересно, что половая принадлежность больше никак не связана с сексуальными предпочтениями.
«Мы видим, что в среде молодых людей больше нет традиционных гендерных ролей. Все подходят всем, можно любить кого угодно. Необязательно любить людей определенного пола. И я, прожив несколько лет в шоке от того, что моя дочка называет себя «мальчик», вдруг поняла: называй себя как хочешь, люби кого хочешь, только будь счастлива! Потому что самое страшное на самом деле — подростковые депрессии, когда ничего не хочется делать. Вот это настоящая напасть, бич нашего времени», — резюмирует Сусанна.
Словом, задача родителя такая же, как и всегда: не нервничать. Как пишет Лиля Ким: «Метаморфозы подростка — это увлекательный калейдоскоп. За прошедшие два года река жизни пронесла перед нашими глазами вегана-сатаниста, вегетарианца-атеиста, модное джендер флюидити — со спонтанными колебаниями из девочки в мальчика»… То есть — и это пройдет!
Сборник игр по гендерному воспитанию «Мальчишки и девчонки»
Галина Захарова
Сборник игр по гендерному воспитанию «Мальчишки и девчонки»
Сборник игр по гендерному воспитанию «Мальчишки и девчо нки»
Актуальной задачей современной системы образования является воспитание поколения людей с адекватным восприятием смысла собственного и противоположного пола.
Проведение игр по гендерному воспитанию в детском саду обеспечит овладение детьми культурой в сфере взаимоотношения полов, правильное понимание ими роли мужчины и роли женщины в обществе, позволит сформировать адекватную полу модель поведения.
В сборнике представлены игры для детей младшего и старшего дошкольного возраста.
«Волшебный цветок»
1 вариант «За что нам нравятся мальчики (девочки?»
Цели: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.
Ход игры: Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с группой детей. Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.
(со второй младшей группы).
«Как я дома помогаю?»
Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку
Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др. Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.
«Кто я в семье?»
Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра (в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т. д.)
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку
Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются для своей маме (своему папе, своей бабушке? и т. д.
«Давайте говорить друг другу комплименты»
(со второй младшей группы)
Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.
Материал: два персонажа — Саша и Маша. Тело кукол сделано из картонных цилиндров, головы — из воздушных шаров голубого (мальчик) и розового (девочка) цветов, с нарисованными лицами. Куклы наряжены в одежду: мальчик в рубашку, брюки, на голове кепка; девочка – в кофту, юбку и на голове косынка.
Любой цветок (лучше, если он будет не искусственный, а живой).
Если, кто-то, окажется без внимания, куклы или воспитатель сами делают комплимент этим детям.
«Вежливые слова»
Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.
Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т. д.
Ход игры: Дети рассматривают сюжетные картинки и озвучивают их вежливыми словами.
Если ребенок затрудняется, задайте ему по картинке наводящие вопросы. Например, какое волшебное слово нужно произнести, чтобы друг дал тебе игрушку?
как ты отблагодаришь человека за помощь?
как нужно обращаться к взрослым людям? (называть по имени отчеству и на Вы)
что нужно говорить при встрече с человеком?
что нужно говорить всем, уходя домой?
что нужно говорить просыпаясь утром, приходя утром в детский садик? какие слова можно пожелать друг другу перед сном?
что ты скажешь, если случайно кого-нибудь нечаянно толкнешь или заденешь? и т. д. Дети должны знать и использовать в жизни следующие слова: здравствуйте, до свидания, до скорой встречи, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, спасибо, извините, спокойной ночи, и др.
«Пожелания»
(со второй младшей группы).
Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.
Материал: игрушка-сердечко (любая игрушка)
Ход игры: Дети встают в круг. Передавая друг другу игрушку, говорят свои пожелания:
» Ушки на макушке»
(со второй младшей группы).
Цели: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.
Ход игры: Взрослый называет несколько имен. Детям нужно внимательно слушать и назвать лишнее имя. Объяснить, почему они считают то или иное имя «лишним».
Например, Сережа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.
«Благородные поступки»
Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.
Например, благородные поступки для мальчиков: называть девочку только по имени; при встрече с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать девочку; защищать девочку; помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик должен помочь девочке одеться, подать пальто и т. д.
Благородные поступки для девочек: называть мальчика только по имени; при встрече с мальчиком здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно в присутствии других детей; благодарить мальчика за добрые дела и поступки.
«Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы»
Цели: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.
Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.
Ход игры: Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злиться, худенькая, заботливая, красивая. Она готовит есть, стирает белье и т. д.
После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:
-Чем похожи наши мамы (папы?
-Какие обязанности по дому выполняют все мамы (папы?
-Какие внешние признаки их объединяют?
-Какие качества присущи всем мамам (папам?
-Кем вы будете, когда вырастете?
Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей, ходят на работу. Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них
«Смайлик»
(со второй младшей группы).
Цели: развитие смекалки, положительных эмоций. Учим называть, понимать и показывать эмоциональное настроение человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.).
Материал: Большой круг из картона, Смайлик, вырезанные из разноцветной бумаги формы глазок, бровей, ртов, носиков для передачи различных эмоциональных состояний.
Детям предлагается передать, с помощью предлагаемых деталей, настроение Смайлика, в зависимости от ситуации, которую опишет взрослый.
-Смайлик увидел друзей.
-Смайлик поет песенку и т. д.
Когда Смайлик будет собран, детям предлагается отобразить его настроение самим, с помощью мимики, эмоций, жестов.
«Собираемся в гости».
Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид. Развивать в детях желание быть всегда красивыми, выглядеть аккуратными и опрятными.
Материал: на двух столах разложена одежда для детей (юбки, шляпки, рубашки, юбочки, галстуки, пояски и т. д., сумки, детская косметика, часы, расчески, инструменты, игрушки и т. д.
Воспитатель предлагает детям посоревноваться, кто быстрее соберется в гости.
Играют по двое (трое) детей. Они подходят к столам и начинают собираться в гости. Взрослый напоминает детям, что для того, чтобы пойти в гости необходимо привести себя в порядок: красиво одеться, причесаться и т. д.
Остальные дети наблюдают за своими друзьями.
Могут ли они отправиться туда прямо сейчас? Как можно помочь мальчикам? Кто из девочек согласится помочь им?
Когда внешний вид мальчиков будет приведен в порядок, взрослый напоминает мальчикам о словах благодарности за заботу.
Средняя группа
«Дом добрых дел»
Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям.
Ход игры: Дети берут детали конструктора и строят большой дом, проговаривая при этом добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным и близким. В конце рассматривают, какой большой дом мы построили. Сколько добрых дел мы можем сделать!
«Подбери одежду для куклы Вани», «Подбери одежду для куклы Кати»
Цель: Находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек. Расширять представление детей о предметах одежды, их отличительные признаки (женская и мужская одежда, закреплять умение узнавать и называть одежду (шорты, юбка, рубашка, платье и т. д.).
Материал: на столах разложена одежда для детей (юбки, шляпки, рубашки, юбочки, галстуки, пояски и т. д.)
Ход игры: Воспитатель обращается к детям «давайте поможем нашей кукле найти свою одежду. Предлагает выбрать и объяснить, какая одежда подходит мальчику, а какая девочке.
«Где, чья работа?»
Цель: Подвести детей к тому, что их могут использовать и папы и мамы, когда они помогают друг другу.
Материал: Картинки с предметами (рулетка, пылесос, игла, ножницы, молоток, поварешка, сковородка и т. п.)
Ход игры: посмотреть на предмет и сказать, кто с этим предметом работает: мамы или папы.
Игра «Наши прически»
Цель. : Сформировать у детей представления о прическах; развивать фантазию и воображение. Находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек
Ира – эстафета «Собери игрушки»
На полу лежат игрушки.
Материал: игрушки (машинки, куклы, косметика, конструктор и т. д)
Цель: мальчики собирают в красный обруч игрушки, которыми любят играть девочки, а девочки собирают в синий обруч игрушки, которыми любят играть мальчики.
— Правда ли, что мальчики любят носить бантики?
— Правда ли что девочки любят играть в машинки?
— Правда ли, что девочки носят красивые платьица?
— Правда ли, что мальчики любят играть с пистолетами?
— Правда ли, что мальчики любят играть с куклами?
— Правда ли, что девочки очень ласковые и добрые?
-Правда ли, что мальчики смелые и сильные?
-Правда ли, что девочки любят играть солдатиками и роботами?
Дидактические игры «Кто что носит?».
Цель. Учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек. Материал. Фланелеграф; фигурки мальчика и девочки, вырезанные из картона.
Старший дошкольный возраст
Дети вместе с педагогом встают в круг. Педагог, выступающий в роли ведущего, задает вопросы : Кто из мальчиков самый высокий? Кто из девочек самая высокая? Кто из детей низкого роста? У кого самые темные (светлые, вьющиеся, кучерявые и т. д. волосы) Посмотрите на соседа и скажите, какого цвета его глаза? У кого на голове есть бант (два банта, заколки, резинки, обручи) Кто носит платья, сарафаны, юбки? У кого в одежде присутствует розовый, красный (синий, коричневый, серый, зеленый и пр.) цвет? Какую обувь носят девочки (мальчики) Какие украшения носят девочки (мальчики) В конце игры педагог обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие». Все люди отличаются друг от друга.
«Предмет-мужчина, предмет-женщина»
«Игра «Взаимное доверие»
Сначала мальчики должны провести девочек через препятствия (у девочек завязаны глаза). Мальчик ведет девочку за руку и объясняет ей, как и куда идти, перешагивать и т. п. Молодцы, мальчики, настоящие рыцари. Как, ты себя чувствовала, когда глаза были завязаны? Вел ли тебя мальчик бережно, уверенно? А как ты ощущал себя, когда вел девочку? Молодцы, вы доверяете друг другу – это хорошее качество.
«Сказка наоборот».
Цель. Формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Имитационные игры
Цель:Расширять чувственный опыт детей, развивать умение детей входить в образ, выполнять имитационные действия.
«Обиженная девочка»
Задание. Выразить эмоцию обиды. У остальных детей эмоцию сочувствия, желание помочь.
«Удивленный мальчик»
Задание. Выразить эмоцию удивления.
«Любящие родители»
Задание. Передать мимикой, эмоциями чувство радости, нежное, заботливое отношение родителей к своим детям.
«Бездомный котенок»
Задание. Проявить жалость, ласку к тем, кто нуждается во внимании.
«Разъяренная медведица»
Задание. Выразить эмоцию гнева; объяснить его причину у людей, животных; способ выхода из этого состояния.
«Охота Бабы Яги»
Задание. Передать характер отрицательного сказочного героя выразительными движениями, мимикой.
Состязательная игры
«Рыцарский турнир»
Турнир проводят мальчики-рыцари, соревнуясь в ловкости, сноровке (попадание в цель, бег с препятствиями, прохождение по лабиринту, силе (перетягивание каната, армреслинг, смекалке (отгадывание кроссвордов, задач, головоломок, галантности (приглашение на танец, остроумии (изложение забавного случая, придумывание названия к смешным картинкам). Подведение итогов и награждение победителей проводят девочки.
«Веселые фанты»
Моделирование жизненно значимых ситуаций
Каждая ситуация должна включать в себя проблему и ряд действий. Задача ребенка: определиться и руководствоваться ими в среде сверстников.
А. Дети садятся за столы завтракать. Таня осталась без стула. Как ты будешь действовать? Уступишь свой стул? Скажешь воспитателю? Сядешь за стол, не замечая девочки?
Б. У Наташи порвался пакет, конфеты рассыпались по полу. Как ты будешь действовать? Подберешь конфеты и отдашь их девочке? Попросишь угостить конфетами? Не обратишь внимания? Модель поведения для девочек
А. В группу пришел новичок. Он грустит, ни с кем не играет. Как ты поступишь? Скажешь ему ласковое слово, улыбнешься? Принесешь интересную игрушку? Назовешь его «плаксой-ваксой»? Не обращая на него внимания, будешь играть с другими детьми? Б. После обеда мама просит помочь убрать со стола. Как ты поступишь? С радостью согласишься? Скажешь, что сначала поиграешь, а потом уберешь? Откажешься?
«Я и моя семья».
Символические игры
«Кто живет в твоем сердце?».
«Сбор чемодана»
Задание. «Собрать в чемодан» те черты характера (овеществленные в знаках и символах, которые помогают мужчине и женщине в жизни, способствуют умению видеть и понимать другого.
«Мой любимый герой»
Задание. Нарисовать образ любимого героя, реального или литературного; раскрыть словесно его суть; прикосновением волшебной палочки превратиться в того героя, кого нарисовал. Примечание. Правила предусматривают символические действия и творческое взаимодействие с игроками; желательно: вхождение в образ посредством мимики: пантомимы.
Игры-драматизации
«Спящая красавица»
Цель. Формировать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать способность и желание говорить приятное своим товарищам. Задание. Мальчик (девочка) по желанию изображает спящего принца (спящую красавицу). Остальные игроки, соблюдая очередность, подходят к спящему герою и пытаются добрыми словами разбудить принца (или красавицу).
Коммуникативные методы
«Новое имя».
«Посмотри в глаза»
Задание. Составить пары, посмотреть друг другу в глаза, представить, каким (какой) станет партнер (партнерша, когда вырастет, рассказать об этом.
«Скажи комплимент»
«Секретные совещания»
Задание. Собраться мальчикам на «совещание» решить, что приятного, доброго, полезного они могут сделать для девочек.
Игра «Подарок»
Ход игры. Дети чередуясь (мальчик-девочка, образуют круг. По предложению водящего (воспитатель) преподносят соседу воображаемый подарок: руками изображают, что дарят. говоря при этом что-то приятное. Водящий дает установку: «Подумайте, какой подарок было бы приятно получить вашему (вашей) соседу (соседке)». По окончании игры спрашивает, что подарили. Предлагает сопоставить, насколько верно сосед (соседка) понял преподносимый дар. Дети, в свою очередь, делятся впечатлениями о том, какие они испытали чувства, получая или преподнося подарок.
Дидактическая игра по гендерному воспитанию «Испечем для Алины пиццу» Представляю вашему вниманию еще одну игру по гендерному воспитанию «Испечем для Алины пиццу». Цель: познакомить детей с основами.
Дидактическая игра по гендерному воспитанию «Сварим компот для Алины» Одним из средств для решения задач по гендерному воспитанию является использование дидактических игр. Дидактические игры с учетом гендерных.
Игры по гендерному воспитанию в ДОУ «Где чья работа?». Задание: посмотреть на предмет и сказать, кто с этим предметом работает: мамы или папы. Картинки с предметами подберите.
Коммуникативный танец «Девчонки, мальчишки» Танец «Девчонки, мальчишки» (под песню «Шалунишки» Ж. Колмагоровой) Вступление:Идут парами по кругу за руку, раскачивая рукой, свободная.
Конспект НОД по гендерному воспитанию с участием родителей «Мальчишки и девчонки, а также их родители» Цель: Формирование первичных гендерных представлений у детей. Задачи: Актуализация и уточнение знаний родителей о гендерном.
Лэпбук по гендерному воспитанию «Мальчики и девочки» (средний дошкольный возраст) Дорогие коллеги! Предлагаю Вашему вниманию мой лэпбук по гендерному воспитанию «Мальчики и девочки». Так выглядит его титульная сторона.
Проект по гендерному воспитанию детей в средней группе «Я — мальчик, я — девочка» униципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение города Новосибирска «Детский сад № 445 комбинированного вида» Проект по гендерному.
Проект по гендерному воспитанию «Мальчики и девочки — два разных мира» Проект «Мальчики и девочки – два разных мира» Актуальность проекта Детство – это тот сосуд, который взрослые пытаются наполнить лучшим.
Проект по гендерному воспитанию старших дошкольников «Мальчики и девочки» МДОУ «Новомичуринский детский сад№1». Проект по гендерному воспитанию старших дошкольников «Мальчики и девочки». Из чего же, из чего же,.