Что такое гексы на уроке
Интеллект-карты и гексы
Интеллект-карты
Интеллект-карты (другое название ментальные карты, карты памяти) являются графическим выражением процесса ассоциативного мышления. Правила составления таких схем, которые не являются статичными (в отличие, например, от кластеров или линейных схем и диаграмм) разработали в разное время Дж.Новак и Т. Бьюзен. Последний, по его признанию, испытыва трудности с запоминанием информации в большом объёме.
Сущность данной методики состоит в визуализации — сопровождении мыслительного процесса рисованием блок-схем, которые фиксируют все новые мысли, заключения и переходы между ними. При этом начинает активнее работать обычно заторможенное правое полушарие мозга, и становится сильнее интуиция – функция мышления, локализованная именно в этом полушарии.
Карты помогают представлять идеи и концепции в ясной, привлекательной и убедительной форме, давать целостное видение, способствовать пониманию и генерации идей. С их помощью можно систематизировать информацию, выделить главное в тексте, структурировать его удобным способом и выделить ключевые слова и понятия.
Способы применения на уроках могут быть следующими:
• подготовка к экзамену;
• анализ и структурирование большой информации;
• поиск решения определённой проблемы;
• презентация проекта (может использоваться и в виде электронного ресурса, выполненного в различных приложениях для персонального компьютера и преобразованные в продукт ПО Microsoft Power Point;
• рассказ и объяснение темы (в том числе и по готовым картам).
Значение интеллект-карт неоспоримо:
• позволяют сделать быстрый и полный обзор большой темы или проблемы;
• собирают и представляют большое количество разнообразных данных на одном листе, демонстрируя связи и расстояния;
• позволяют максимально повысить результативность и эффективность, являясь превосходным инструментом для раздумывания и запоминания;
• экономят время и раскрепощают мышление.
Гексы
Гексогональное обучение (метод шестиугольников).
Одним из новых и набирающих популярность приёмов является применение гексов (шестиугольников). Каждая из шестиугольных карточек — это краткие знания по определённому аспекту. Каждый из шестиугольников соединяется с другим, благодаря определённым понятийным или событийным связям. Гексы складываются в единую структуру, однако у разных учащихся данная структура получается различной. Это обстоятельство складывается по той причине, что итоговый рассказ об изучаемом аспекте получается неодинаковым.
Есть несколько вариантов использования данной технологии.
1. Можно вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их, и предложить ученикам собрать мозаику.
2. Пустые шестиугольники, чтобы ученики могли заполнить и выразить своё мнение по заданной проблеме. Однако данный вариант уместно использовать, если учащиеся уже умеют складывать заполненные шаблоны.
3. Каждая из групп заполняет свои шестиугольники. Затем группы обмениваются и стараются собрать мозаику своих товарищей. Возможна организация работы в парах.
4. Маркированные шестиугольники. В данном случае цвет определяет определённую квалификацию. То есть учебный материал распределяется по видовым признакам.
5. Возможно не только использование в шестиугольниках текста, но и изображений.
Таким образом, учащиеся, анализируя учебный материал, получают возможность выбора приоритетов, собственной классификации и установки связей, определения доказательств.
По принятым изначально правилам, шестиугольники собираются на клейкой бумаге (приклеиваются к листу при помощи клея). Ученики обосновывают свои представления по поставленной учебной задаче. Уместно давать небольшую проблему, поскольку возникают сложности со временем. Таким образом, каждая группа получает свой вопрос, складыват мозаику (структуру), объясняет её другим группам. Взаимное обучение позволяет лучше усвоить материал, разобраться в сложных причинно-следственных связях достаточно просто и без перенапряжения сил. Эти же собранные гексы можно давать на следующем уроке в качестве повторения домашнего задания.
Шестиугольники можно не только приклеивать, что имеет своим минусом невозможность повторного их использования. Гексы можно распечатывать на больших шаблонах, которые учащиеся прикрепляют к магнитной доске. Это приводит к тому, что, во-первых, можно изменять положение фигур, если есть неточности. Во-вторых, шестиугольники используются несколько раз, а в обсуждении можно задействовать весь класс. Уместно использовать в сочетании заполненные гексы и пустые шаблоны.
Мастер-класс «Шестиугольное обучение как один из приемов развития критического мышления»
В разработке описывается прием развития критического мышления, способы использования на разных уроках
Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс «Шестиугольное обучение как один из приемов развития критического мышления»»
«Шестиугольное обучение как один из приемов развития критического мышления»
Начать свое выступление я хотела бы с эпиграфа
Природа так обо всем позаботилась,
Что повсюду ты находишь, чему учиться
Леонардо да Винчи –
— Что вы видите на экране?(пчелиные соты)
-Какую форму они имеют?
В школьных учебниках по биологии повторяет высказывание Ч. Дарвина о том, что этот продукт пчелиного творчества абсолютно идеален в плане соотношения экономии полезного пространства, строительного материала – воска, и труда работниц улья.
Вашему вниманию предлагаю мастер-класс «Шестиугольное обучение как один из приемов критического мышления».
Метод шестигранного обучения позволяет сэкономить полезное пространство (парта), строительный материал (бумага) и труд учащихся. Каждая из шестиугольных карточек — это некоторым образом формализованные знания по определённому аспекту. Каждый из шестиугольников соединяется друг с другим, благодаря определённым связям. Использование шестиугольников является простым и эффективным способом развития таких навыков как способность выбирать, классифицировать и связывать доказательства.
Изменения в мире задали новые параметры обучения и воспитания, потребовали кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания, систем оценки достигнутых результатов.
Какие же умения и качества необходимы человеку 21 века?
Человек должен быть функционально грамотным.
Функциональная грамотность есть определенный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающих нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, т.е. ее смысл состоит в приближении образовательной деятельности к жизни. Сущность функциональной грамотности состоит в способности личности самостоятельно осуществлять учебную деятельность и применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Так одним из важнейших направлений работы учителя по формированию функциональной грамотности является развитие критического мышления учащихся.
Критическое мышление – мышление самостоятельное, которое начинается с постановки вопросов, которые нужно решить.
Одним из приемов развития критического мышления является гексагональный метод или метод шестигранного обучения. Этот метод сегодня активно используется в ряде школ Великобритании. Он позволяет уйти от пассивного слушания к активной форме работы учащихся, что приводит к повышению эффективности занятий. Автором данной методики является англичанин, учитель истории Рассел Тарр.
Использование данной методики в работе позволяет:
— за определенное время обобщить и систематизировать материал;
-установить связи между понятиями и событиями, найти доказательства и выстроить алгоритмы;
— активизировать деятельность учащихся на уроке;
— управлять групповым процессом
Шестиугольная карточка называется гексом (hexagon). Каждая из шестиугольных карточек — это некоторым образом формализованные знания по определённому аспекту. Все шестиугольники соединяются благодаря определённым связям.
Использование шестиугольников является простым и эффективным способом развития таких навыков как способность выбирать, классифицировать и связывать доказательства.
Работа учащихся заключается в том, чтобы организовать шестиугольники по категориям, причем они располагаются рядом друг с другом, чтобы выделить связи между описанными факторами. В конце своей работы учащиеся должны представить конкретный результат своей деятельности, доказывая свою точку зрения. Ученикам дается время для изучения текста, для погружения в учебную проблему. После этого они делают свои выводы.
Варианты использования данного приема
1. Вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их и предложить ученикам собрать мозаику, т.е. учащиеся получают учебный материал, записанный при помощи гексов, из которых им нужно собрать пазл. Варианты могут быть разнообразны. В шестиугольники можно вписать словосочетания, слова, текст. Учащиеся должны выполнить задание и соединить шестиугольники. Также это может быть картинка или текст, учащимся надо собрать единое целое.
2. Оставить шестиугольники пустыми для заполнения, чтобы ученики могли выразить своё мнение по заданной проблеме. В таком случае учебной задачей является прибавление пунктов в каждой из категорий по мере работы над темой. Такой вариант хорошо работает, если есть возможность дать учащимся время для углубленного изучения темы. Данный вариант работы уместен как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний.
3.Работа может быть как индивидуальной, так и групповой. Каждая из групп заполняет свои шестиугольники. Затем группы обмениваются и стараются собрать мозаику своих товарищей. Возможно, вы удивитесь тем соединениям и выводам, которые ученики сделают самостоятельно.
4. Маркированные шестиугольники. Гексы могут быть разного цвета, и тогда каждый цвет будет объединять учебный материал в определенную категорию. Учащиеся получают задание – соединить шестиугольники, устанавливая между этими категориями различные связи. В данном случае цвет отражает определённую квалификацию, то есть учебный материал распределяется по каким-либо общим признакам.
5. Гексы могут быть с изображениями, из которых учащиеся складывают коллаж. Такой вариант хорош для изучения исторических событий, связанных с изучением вопросов культуры.
6. Предложить ученикам (или попросить их найти самостоятельно) несколько ключевых смысловых отрывков (письменных или визуальных) с заданием: добавить к каждому утверждению или иллюстрации цепочку категорий и понятий, которые они вспомнят или узнают при изучении темы.
7. Предложить учащимся выделить наиболее важные или интересные факты в каждой из категорий и быть готовым объяснить свой выбор всему классу.
8. Составить по гексу рассказ или короткое эссе.
Метод шестиугольников подходит при объяснении темы любого предмета.
Рассмотрим составление гексов на разных уроках.
Рассмотрим составление гексов в ходе изучения темы «Озера мира».
Поставим следующие задачи:
— обеспечить условия для усвоения учащимися знаний об озерах;
— узнать об расположении озер на разных материках;
— повторить названия материков.
— один шестиугольник «Озеро– это…»;
— семь пустых шестиугольников;
— шесть шестиугольников с названиями озер;
— пять шестиугольников с названием других географических объектов.
Ученики должны прочитать текст, определить основное понятие «Озера мира» и вписать его в шестиугольник. К этому шестиугольнику присоединить шесть шестиугольников, в которые вписаны названия озер. В остальные пустые шестиугольники записать названия материков, на которых расположены данные озера. Объяснить свой выбор. Шестиугольники выкладываются постепенно, по мере изучения теоретического материала. Данный вид работы уместен при изучении нового материала.
Ученики получают хаотично расположенные шестиугольники:
Г 
екс, составленный учениками
Приём «шестиугольное обучение» как один из способов развития критического мышления
Приём «шестиугольное обучение» как один из способов развития критического мышления
Ключевые слова: технология развития критического мышления, приём «шестиугольное обучение»
Приоритетной задачей современной школы, наряду с формированием у учащихся научных и прочных знаний, умений, навыков, является воспитание думающей, внутренне свободной личности, способной формировать, и аргументировано отстаивать собственную точку зрения, ставить перед собой цели и находить эффективные пути их достижения.
Оптимальным способом решения поставленной задачи является развитие у школьников мышления. Оно предполагает умение видеть проблемы, готовность к нахождению нестандартных решений, умение подвергать рефлексии собственную интеллектуальную деятельность, анализировать свои действия и выявлять допущенные ошибки. Кроме того, ученик с хорошо развитым мышлением обладает готовностью отказаться от своего решения в пользу более эффективного, открыт для новых идей, умеет делать объективные выводы, что обусловливает понимание неоднозначности мира. [1]
Одним из приемов развития мышления является «шестиугольное обучение».
Одна из наибольших загадок природы – пчелиные соты. По словам выдающегося ученого, Ч. Дарвина, этот продукт пчелиного творчества абсолютно идеален в плане соотношения экономии полезного пространства, строительного материала – воска, и труда работниц улья. Геометрия пчелиных сот такова, что каждый элемент имеет правильную форму шестигранника и совершенно одинаковый размер, именно это является причиной такого невероятно прочного сцепления. Опытным путем доказано, что никакая другая геометрическая форма не способна вынести такую же нагрузку, как шестигранные ячейки.
В настоящее время прием шестигранного обучения широко используется только в некоторых школах Великобритании и практически не распространен в России. Хотя он в полной мере соответствует системно-деятельностному подходу, являющемуся краеугольным в современном образовательном процессе, поскольку позволяет уйти от пассивного слушания к активной форме работы учащихся, что приводит к повышению эффективности занятий. Свидетельством последнего может являться тот факт, насколько хорошо учащиеся усвоили материал и могут оперировать прошлыми знаниями при решении новых задач. И работа с шестиугольниками как раз предполагает, с одной стороны, опору на имеющийся у обучающихся уровень предметных компетенций, с другой, создание ситуации «разрыва», которая и будет стимулирующим фактором как к личностному росту, так и к самосовершенствованию в предметном поле.
Суть описываемого приема сводится к следующему. Каждая из шестиугольных карточек — это некоторым образом формализованные знания по определенному аспекту [4]. Это могут быть понятия, даты, причины и последствия каких-то событий. Ученикам дается время для изучения текста, для погружения в учебную проблему. Работа учащихся заключается в том, чтобы, выявив определенные связи, соединить шестигранники, то есть, состыковывая две фигуры, учащиеся должны объяснить, как связаны представленные на них аспекты изучаемой темы. В конце своей работы учащиеся должны предоставить конкретный результат своей деятельности, сформулировать вывод или вариант решения обозначенной в начале занятия проблемы, доказав свою точку зрения.
Метод шестигранного обучения позволяет сэкономить полезное пространство (парта), строительный материал (бумага) и труд учащихся. Шестиугольная карточка называется гексом (hexagon). Каждая из шестиугольных карточек — это некоторым образом формализованные знания по определенному аспекту. Все шестиугольники соединяются благодаря определенным связям.
Для этого следует: в первом окошке написать тему; во втором дать подробную инструкцию для учеников; в третьем записать ключевые слова для шестиугольников. Они пишутся в одну строчку. Каждая новая строчка — это новый шестиугольник.
После этого можно сохранить свою разработку в трех вариантах: отдельной ссылкой; по QR – коду; как отдельную веб страницу.
Можно распечатать гексы как на обычной, так и на цветной бумаге, в зависимости от тех учебных целей, которые ставит учитель.
На этом возможности сайта не исчерпаны. Учитель может сгенерировать любую тему и предложить учащимся прямо на сайте заняться обработкой и классификацией предложенного материала. Ячейки передвигаются с помощью мыши, можно менять их цвет и удалять лишние соты.
Организация работы по развитию критического мышления посредством использования шестиугольного обучения
Изучение приема шестиугольного обучения в совокупности с анализом педагогической деятельности позволяет обозначить несколько вариантов использования данного приема на уроках:
Вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их и предложить ученикам собрать мозаику. Варианты могут быть разнообразны. В шестиугольники можно вписать предложения, словосочетания, слова, текст, даты, понятия, определения и т.д. Слова и предложения могут быть и с ошибками, и с пропусками. Учащиеся должны выполнить задание и соединить шестиугольники. Также это может быть картинка и текст, учащимся надо собрать единое целое.
Оставить шестиугольники пустыми для заполнения, чтобы ученики могли выразить свое мнение по заданной проблеме. Данный вариант особенно продуктивен как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний.
3. Гексы могут быть с изображениями, из которых учащиеся складывают коллаж. Такой вариант хорош для изучения исторических событий, связанных с изучением вопросов культуры.
4. Работа с шестиугольниками может быть индивидуальной, парной или групповой.
Учащиеся, анализируя учебный материал, получают возможность выбора приоритетов, собственной классификации и обосновывают свои представления по поставленной учебной задаче. Заполняя шестиугольники, они сами выбирают, как их соединить. Может получиться «ромашка», линия, соты и другие фигуры. В данном контексте важным является тот факт, что итоговый продукт деятельности заранее не известен, что в полной мере создает условия для проявления учащимися «свободы слова» и «свободы выбора» при решении поставленных задач, делая тем самым процесс персонализированным, или личностно-значимым. Последнее, в нашем понимании, один из ключевых факторов формирования положительной мотивации к изучению предмета.
Достоинства данного приема в том, что его применение позволяет обобщить и систематизировать знания по темам или разделам.
Рассмотрим на примерах.
1. Тема урока: «Части речи», 5 класс
Тема урока: «Виды связи слов в словосочетании», 8 класс
Использовались шестиугольники трех разных цветов. Учащиеся изучают теоретический материал и выстраивают свои логические цепочки. После всей работы разрешается обратиться к соседям, задать вопросы, что-то посоветовать или изменить свои «соты». Далее раздаются шестиугольники четвертого цвета, на которых записаны примеры словосочетаний (Например: рубашка в клетку- клетчатая рубашка). Делается вывод, что словосочетания могут переходить из одного вида связи в другой.
Можно разложить соты в хронологической последовательности; найти ошибку; составить картину и т.д.
Тема урока: Второстепенные члены предложения,5 класс
Для каждого второстепенного члена предложения составляются свои «соты». Далее они объединяются в одну большую.
Одной из основных задач, которые должны быть поставлены перед учителем, является развитие у обучающихся способности думать, рассуждать, собирать и исследовать информацию, а не только передать им знания, заложенные в школьную программу.
Шестиугольное обучение – один из приемов критического мышления, который только начинает развиваться и применять при обучении в нашей стране. Его автор уверяет, что использование этого приема не только будет способствовать развитию критического мышления, но и повысит познавательный интерес всех учащихся, без исключения [4].
Список используемой литературы
Аствацатуров, Г.О. Шестиугольное обучение как образовательная технология. [Электронный ресурс] – Ссылка для доступа: http://didaktor.ru/shestiugolnoe-obuchenie-kak-obrazovatelnaya-texnologiya/
Презентация на тему «Шестиугольное обучение или «Интерактивный гексагон» как один из приемов развития критического мышления»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Шестиугольное обучение или «Интерактивный гексагон» как один из приемов развития критического мышления
Серикпаева Жанар Маратовна
учитель начальных классов
КГУ «СОШ – лицей № 7»
г. Семей
Описание слайда:
Методика шестиугольного обучения
Как за определенное
время обобщить и
систематизировать
материал?
Как устанавливать
связи между понятиями
и событиями, искать
доказательства и
выстраивать
алгоритмы?
Как активизировать
деятельность
учащихся на уроке?
Как управлять
групповым
процессом?
Описание слайда:
Методика шестиугольного обучения
полезное
пространство
(парта)
строительный
материал
(бумага)
труд
учащихся
Описание слайда:
активное использование в школах Великобритании;
ДОСТОИНСТВА МЕТОДИКИ:
возможность уйти от пассивного слушания
к активной форме работы учащихся;
повышение эффективности занятий.
Описание слайда:
Георгий
Аствацатуров
Аствацатуров Г.О. Шестиугольное обучение как образовательная технология. [Электронный ресурс] – Ссылка для доступа: http://didaktor.ru/shestiugolnoe-obuchenie-kak-obrazovatelnaya-texnologiya/
кандидат исторических наук, руководителя научно-исследовательского центра внедрения информационно-образовательных технологий при Армавирской государственной педагогической академии
Статья на сайте
«Инфоурок.ру»
https://pedsovet.org/beta/article/sestiugolnoe-obucenie-kak-obrazovatelnaa-tehnologia
Описание слайда:
Все шестиугольники соединяются благодаря определённым связям.
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕТОДОМ ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
способность выбирать доказательства;
способность классифицировать доказательства;
способность связывать доказательства
Описание слайда:
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕТОДОМ ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
способность выбирать доказательства;
способность классифицировать доказательства;
способность связывать доказательства
Описание слайда:
Варианты использования шестиугольного обучения на учебных занятиях :
1. На гексах написан учебный материал. Задача учащихся – соединить гексы между собой и интерпретировать материал.
Описание слайда:
Ситуации:
возможность дать учащимся время для углубленного изучения темы;
изучение нового материала;
обобщение знаний.
Описание слайда:
3. Гексы могут быть разных цветов (объединение учебного материала по определенному критерию). Задача учащихся – установить взаимосвязи между данными критериями.
Каждый цвет объединяет учебный материал в определенную категорию.
Задание обучающимся:
соединить шестиугольники;
установить между категориями различные связи;
распределить учебный материал по общим признакам.
Описание слайда:
Описание слайда:
4. Эффективна работа с гексами в группах.
Заполнение каждой группой своих шестиугольников;
обмен шестиугольниками между группами;
сбор мозаики из шестиугольников другой группы.
5. Учитель представляет учащимся готовый пазл из шестиугольников и блок новой информации. Задача учащихся – дополнить пазл после (во время) изучения нового материала.
В ходе работы с гексами возникают различные способы соединения и выстраиваются многообразные связи между ними.
Описание слайда:
В процессе работы дети, анализируя учебный материал, получают возможность выбора приоритетов, собственной классификации и обосновывают свои представления по поставленной учебной задаче. Заполняя шестиугольники, учащиеся сами выбирают, как их соединить. Может получиться «ромашка», линия, соты и другие фигуры. При изучении нового материала учащиеся могут сделать неожиданные, но правильные выводы.
Описание слайда:
Шестиугольное обучение может применяться на различных этапах урока:
мотивационно-целевом;
операционно-познавательном;
контрольно-оценочном;
итогово-рефлексивном.
Гексагональное обучение выделяет несколько уровней или стадий. Изначально учащимся предлагается произвести (выделить) ключевое слово (понятие или признак),идею, после этого – провести анализ и найти связь между словами (понятиями, признаками).
На третьем уровне учащиеся обобщают информацию в единый смысловой блок
Описание слайда:
ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Гекс на тему «Число»
Описание слайда:
ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Гекс на тему «Род имен существительных »
Описание слайда:
Описание слайда:
Гекс на тему «Фразеологизмы »
Описание слайда:
ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Описание слайда:
ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ ПОЗНАНИЯ МИРА
Описание слайда:
Составление гексов в ходе изучения темы
«Экологические группы птиц»
Описание слайда:
ШЕСТИУГОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
анализ учебного материала
получение возможности выбора приоритетов
получение возможности собственной классификации и установки связей
определение доказательств
уход от пассивного слушания к активной форме работы учащихся
ПОВЫШЕНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
ИНТЕРЕСА
У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Описание слайда:
Методика шестиугольного обучения
многогранна и применима
в процессе проведения не только уроков
или учебных занятий, а также
внеклассных мероприятий.
Описание слайда:
возможность организации работы в группах, парах, индивидуально.
интерактивность, наглядность;
эффективная систематизация материала;
реализация деятельностного и дифференцированного подходов к обучению;
активизация учащихся, достижение включенности каждого ребенка в работу на уроке;
адаптивность к разным возрастным группам;
возможность применения на любом этапе урока.
отведение большого количества времени подготовительному этапу
Описание слайда:
РАСПЕЧАТКА ШЕСТИУГОЛЬНИКОВ:
(Рассел Тарр)
https://www.classtools.net/hexagon/
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ:
1) в первом окошке написать тему;
2) во втором дать подробную инструкцию для обучающихся;
3) в третьем записать ключевые слова
для шестиугольников в одну строчку,
каждая новая строчка – новый шестиугольник.
ВАРИАНТЫ СОХРАНЕНИЯ РАЗРАБОТКИ:
отдельная ссылка;
QR-код;
отдельная веб-страница.
Описание слайда:
РАБОТА С САЙТОМ:
https://www.classtools.net/hexagon/
ПЕДАГОГ:
генерация любой темы;
предложение учащимся заняться обработкой и классификацией предложенного материала.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ:
организация шестиугольников по категориям;
представление конкретного результата своей деятельности, доказывая свою точку зрения;
получение время для изучения текста и погружения в учебную проблему;
написание выводов.
Описание слайда:
Аствацатуров Г.О. Шестиугольное обучение как образовательная технология. [Электронный ресурс] – Ссылка для доступа: http://didaktor.ru/shestiugolnoe-obuchenie-kak-obrazovatelnaya-texnologiya
Хлынцева Ю. В. Технология «интерактивный гексагон», или Шестиугольное обучение в школе // Школьная педагогика. — 2019. — №3. — С. 18-20. — URL https://moluch.ru/th/2/archive/136/4387/
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Воспитательное мероприятие «Разноцветные мечты»
Викторина «Хочу все знать!»
Статья «Реализация ОПОП СПО по наиболее востребованным и перспективным специальностям на основе регламентов «WordSkills» с учетом требований профессиональных стандартов»
Лекция «Организация безопасной среды для пациента»
Инструкционно-технологическая карта «Борщ украинский».
Инструкционно-технологическая карта «Рассольник ленинградский (петербургский)»
Презентация Память. Виды памяти. Развитие памяти в младенчестве
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5405318 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.