Что такое джунгли для детей дошкольного возраста

«Путешествие по джунглям». Интегрированная НОД в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Виктория Ушакова
«Путешествие по джунглям». Интегрированная НОД в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«детский сад компенсирующего вида №22»

п. Кавалерово Кавалеровского муниципального района приморского края

Тема «Путешествие по джунглям»

Интегрированное НОД в подготовительной к школе группе

Компенсирующей направленности

Приморский край Кавалеровский район п. Кавалерово

Интегрированное познавательно речевое НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Тема: «Путешествие по джунглям»

1.1 Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».

1.2 Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование притяжательных прилагательных

1.3 Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

1.4 Закрепить и обобщить знания детей о животных обитающих в жарких странах.

2.1Развитие связной речи, фонематических представлений, слухового и зрительного внимания.

2.2. Развитие длительного плавного выдоха, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, эмоций, внимания, памяти, воображения.

2.3. Развитие элементарных математических представлений.

2.4 Развивать мелкую моторику рук, воображение.

3.1 Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, активности и инициативности.

3.2 Воспитание нравственных представлений.

3.3 Воспитание любви и бережного отношения к диким животным.

1. разучивание стихотворений, загадок о животных жарких стран.

2. беседы с детьми о животных жарких стран.

3. изготовления поделок животных.

4. рисунки детей с животными жарких стран.

5. разучивание и обыгрывание сценки «Лесная школа».

По количеству детей:

1. шапочки животных.

2. части пластилиновых животных

3. клеенки под лепку.

По одному экземпляру:

2. макет кочек с буквами.

4. карточки с изображением голов и хвостов животных.

Ход занятия в спортивном зале:

Воспитатель: Сегодня ребята, мы отправимся с вами в путешествие по джунглям. Мы встретим там много диких животных. Все они живут в Африке, так как там самый благоприятный климат для жизни этих животных.

В джунглях много интересного,

В джунглях много неизвестного.

Кто там живет, кто встретит нас,

Узнаем с вами мы сейчас.

Вот канатом свисают лианы.

На лианах сидят обезьяны.

Вот за пальмой удав притаился,

Ягуар – за акацией скрылся.

В джунглях есть пауки, крокодилы,

Попугаи, колибри, гориллы.

В джунглях нет ни дорог не пути.

Людям трудно сквозь джунгли пройти.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, на чем мы сможем добраться до Африки.

Дети: на самолете и на корабле.

Воспитатель: тогда отправимся в путь.

Подвижная игра с речевым сопровождением

«Через джунгли»

Проводит воспитатель с учителем логопедом

Дети встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга, поворачиваются лицом в круг.

Приплыли мы на корабле

К неизведанной земле.

Хотим мы здесь найти поляну,

Где веселятся обезьяны.

Чтоб поляну нам найти,

Джунгли надо все пройти.

Мы колени поднимаем,

По траве густой шагаем.

Под кустами проползем

. Это лев он царь зверей.

В мире нет его сильней.

Леопард так быстро скачет,

Словно мой любимый мячик.

Зебра головой качает,

К себе в гости приглашает.

Вот удав меня пугает

И к себе не подпускает.

Вот павлин, он чудо – птица

И всегда собой гордится.

Пони бегает, резвится,

Хочет с нами подружиться.

Жуют листики жирафы.

Водой брызгают слоны.

По веткам скачут обезьяны.

Выполняют руками движения «брас» 2-4 раза.

Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Идут по кругу друг за другом гимнастическим шагом.

Идут друг за другом, высоко поднимая колени, руки к плечам.

Идут в полуприседе, руки на поясе.

Дети идут по кругу неторопливо, размерено, с гордо поднятой головой.

Выполняют легкие прыжки на месте, согнув руки в локтях.

Ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеча.

Приподнимая то правую, то левую ногу, дети раскачиваются из стороны в сторону.

Руки вытянуты вперед перед собой.

Дети выполняют руками волнообразные движения.

Ходьба по кругу. Руки назад – в стороны, пальцы широко расставлены. Дети двигаются грациозно, легко переступая с ноги на ногу, оттягивая носок.

Дети по кругу выполняют легкие подскоки. Руки двигаются вперед, назад в такт движениям ног.

Дети изображают дремлющего крокодила.

Дети показывают, как шагают бегемоты, как широко открывают рты.

Дети тянутся вверх, изображая жирафов.

Дети надувают щеки, как бы набирая воду.

Дети изображают скачущих обезьян.

Воспитатель: звери так развеселились, что на части развалились. И чтобы их собрать надо определить где чья голова, а где чей хвост.

Дидактическая игра «Назови, чьё это».

Проводит учитель – логопед.

Детям предлагают карточки, на которых изображены части тела животных. Дети должны определить, чьи это части тела, причем правильно согласовать притяжательные прилагательные в роде и числе. Например: это львиный хвост, это львиная голова.

Воспитатель: молодцы ребята, а теперь давайте полностью соберём из частей животных и посмотрим, какие животные у нас получились.

Воспитатель предлагает детям из пластилина собрать из заготовленных детьми заранее частей полностью все животное. Затем воспитатель сам расставляет животных на макет в беспорядке и предлагает детям определить, где какое животное должно жить. /в пустыне, в саване, в тропическом лесу «в джунглях»/.

Воспитатель: закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня… вокруг – то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески, то серые, выветренные камни. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка. Кто здесь может жить и почему?

Дети: верблюды, потому что они могут обходится без воды и питья несколько недель. Запасы еды и питья у них в горбах.

Воспитатель:а рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Это тоже Африка. А кто здесь живет?

Дети: обезьяны,хищники: тигры, пантеры, медведи.

Воспитатель: а между пустыней и джунглями распростерлась саванна – это большая равнина, покрытая высокой травой. Здесь имеются озера, небольшими островками растут деревья и кусты. И это тоже Африка. Кто же может обитать здесь?

Дети: жирафы, зебры, слоны, бегемоты, а так же львы, леопарды.

Воспитатель: молодцы правильно расселили вы животных, а знаете ли вы о них загадки?

В реках Африки живет

Злой зелёный пароход;

Кто б на встречу не поплыл,

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Когда он в клетке, он приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр похож на кошку.

Уж очень вид у них чудной:

У папы локоны волной,

А мама ходит стриженной.

За что она обижена?

Недаром часто злится

Воспитатель: молодцы, ребята, всех животных отгадали. Итак мы оказались в джунглях, интересно кого мы сможем здесь увидеть.

Напряжение

Напряженно,

Напряженно

Плавно по всей площадке

Стоп! Внимания! Впереди обрыв.

А за ним река. Давайте, как обезьянки, перепрыгнем обрыв. Только нужно прыгать как можно дальше. Хорошо оттолкнуться. Встаньте в одну линию. Раз, два, три! Ура! Перепрыгнули!

А теперь, как обезьянки, от радости мы будем головкой качать.

Да, да, да, какие мы ловкие!

Да, да, да, какие мы смелые!

Пока мы радовались, не заметили, чтов зарослях появился тигр. Давайте притворимся, что мы – деревья, и он нас не заметит. Высоко поднимайте руки в верх и покачивайтесь на носках, как от ветра, то в одну сторону, то в другую, хорошо прогибаясь. Тело и ноги напряжены, а руки расслаблены, мягкие, плавно качаются в кистях,

Смотрите, тигр нас не заметил и ушел.

Руки у нас изображали ветки деревьев, а теперь опустите их вниз, наклонитесь. Мы стали лианами, будем свисать с деревьев. Лианы покачиваются, как качели. Спина и ноги расслаблены, руки – лианы качаются легко, как ниточки.

Среди веток видны чьи – то зеленые глаза. Да это же черная пантера Багира! Она на солнышке нежится. Спинку выгнула, напрягла, голову опустила вниз, живот втянула, напрягла. А теперь спину прогнула, голову подняла, посмотрела вперед, потянулась, улыбнулась теплому солнышку.

А к реке пришли не только мы. Пришл искупаться в прохладной воде друг Маугли – Балу. Он лапой сильно бьет по воде, во все стороны брызги летят! Весело! Лапы напряжены, то медленно, то быстрее, а сам в своих брызгах купается, спасается от жары.

Здесь, в джунглях, очень много красивых птиц. Особенно хороши попугаи. Перья их окрашены во все цвета радуги! Представьте, что вы – попугаи. Полюбуйтесь же своими перьями, похвалитесь перед другими. А теперь плавно взмахните крыльями. Полетели. Движения красивые, грациозные. Летаем по всей площадке.

Тише, тише! Вы слышите шорох? Это ползет огромный удав – мудрый Ка. Замрите, не шевелитесь! Может, он нас не заметит и проползет мимо? Никто не пошевелился, и удав уполз.

Воспитатель: вот и порезвились мы с животными, но на нашем пути появилось болото, чтоб его перейти необходимо выбрать кочки только с гласными буквами и звуками. Вот и болото позади, а перед нами – лесная школа.

Отгадывание ребуса «Пума»

Игра «Лесная школа» Совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов. Развитие слухового и зрительного внимания. Совершенствование навыков счета в пределах десяти.

Две смешливых обезьяны

Обе по четыре съели.

Сколько вместе, в самом деле? (ответ детей – восемь бананов).

Один ребенок составляет пример: 4+4=8 – и читает его.

Шесть бегемотов лежали в реке,

Два отдыхали в тени на песке.

Где и на сколько их больше? Скажите.

Эту задачу скорее решите. (ответ детей – В реке на 4 бегемота больше)

Один из детей составляет пример: 6-2=4 – читает его.

Воспитатель: вот и закончилась наше путешествие по Африке. Много зверей встретили мы на пути, поиграли с ними в разные игры, вспомнили их повадки, движения, а также их образ жизни и характер.

Список используемых сайтов.

Htt : // festival 1 sentember.ru

Htt : // www. maaam / detskigsad

Htt : // ped-kopilka.ruHtt : // 50ds.ru / vospitatel

Htt : // nsportal.ru /detskii-sad

Презентация к занятию «Путешествие в город профессий», для детей шестого года жизни Презентация к занятию «Путешествие в город профессий » в группе компенсирующей направленности детей шестого года жизни. Подготовила воспитатель.

Смотр-конкурс социальной рекламы «Здоровый образ жизни против наркотиков» В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 38» с 03.12.12г. по 14.12.12г. проходил смотр-конкурс социальной рекламы «Здоровый образ жизни.

Источник

Конспект НОД «Джунгли»

Юлия Ватулина
Конспект НОД «Джунгли»

Цель: развитие познавательной деятельности.

-развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию;

-способствовать развитию восприятия цвета, формы, величины, размера;

-развивать сенсорные навыки.

-обучать умению выразительно передавать образы окружающего мира;

-развивать общение и взаимодействие со сверстниками.

-формировать благоприятный психологический климат группы;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься вместе;

-реализовать самостоятельную творческую деятельность.

Оборудование: набор «Дары Фребёля» (наборы № 7, 8, 9, 10, тактильны дорожки, игрушка обезьянка, иллюстрация с изображением джунглей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ход деятельности

Ритуал приветствия «Здравствуй, солнце!»

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

-Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в джунгли. Джунгли – это самые могучие и пышные леса, в котором живут разные животные. В джунглях круглый год буйная зелень и совсем нет зимы. Ребята, дорога трудная и опасная, вы готовы ее преодолеть? А вот и тропинка, по ней надо пройти и сказать, что у вас под ногами (дети ходят по тактильным дорожкам).

— Вот мы с вами и попали в джунгли. В джунглях много опасностей. Когда обитатели джунглей выходят на охоту, кругом слышится рычание хищников, визг обезьян, вой шакалов, крики жертв и шипение змей. А какие животные обитают в джунглях? (ответы детей)

Лучшие качели – гибкие лианы.

(дети слегка пружинят в коленях с раскачиванием рук вперед-назад)

Это с колыбели знают обезьяны.

Кто весь век качается (Да, да, да, (Хлопки)

Тот не огорчается никогда! (произвольные прыжки)

(В. Берестов «Мартышкины качели»)

-Ребята, посмотрите, на тропинке сидит маленькая обезьянка. Какая она грустная, скорее всего она потерялась. Давайте поздороваемся с ней. Вы знаете, что обезьянка лазает по лианам, пальмам, питается бананами. Давайте построим из наборов пальмы и лианы, чтобы наша обезьянка нашла дорогу домой.

Дети садятся за стол. Из наборов № 7, 8, 9, 10 выкладывают пальмы и лианы.

-Обезьянка, говорит вам большое спасибо! Теперь, прыгая с пальмы на пальму, она найдет дорогу домой к своей мамочке.

Дети с обезьянкой играют в «Мы веселые мартышки».

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Пальчик поднесем ко рту

Дружно прыгнем к потолку.

Обезьянка прощается с детьми и возвращается в джунгли.

Беседа с детьми о проведенном занятии.

1. Из каких геометрических фигур вы выложили пальму, лиану? Сколько пальм вы сконструировали?

2. Понравилось ли вам занятие?

Ритуал прощания «Дорога домой»

-Ребята, пришла пора возвращаться в детский сад, а в этом нам поможет волшебная тропинка (дети ходят по тактильным дорожкам).

-Вот мы пришли! Всем «До свидания!»

Фотоотчет «Джунгли зовут» День защиты детей проводится 1 июня в первый день лета, его отмечают во всем мире с 1950 года. Конечно и в нашем детском саду все воспитатели.

Игровые макеты в развивающей среде ДОУ. Макет «Джунгли» Одной из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста является свободная деятельность воспитанников.

Конспект спортивного праздника для детей оздоровительной направленности «Путешествие в джунгли» Конспект спортивного праздника для детей оздоровительной направленности «Путешествие в Джунгли» Приоритетная образовательная область: Физическое.

Сценарий дня рождения в детском саду «Джунгли зовут» Была такая замечательная передача «Джунгли зовут». Команда травоядных мерилась силами, и самое главное — сообразительностью, с командой.

Сценарий физкультурного развлечения для детей 6–7 лет «Джунгли зовут» Джунгли зовут (физкультурное развлечение) Цель: привлечение детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения. Программные задачи:.

Сценарий оздоровительного досуга «Путешествие в джунгли» (подготовительная к школе группа) Задачи: 1. Совершенствовать физические умения и навыки детей посредством двигательных упражнений и подвижных игр. 2. Закрепить знания детей.

Сценарий спортивного праздника «Джунгли зовут!» Цель: Формирование желания к здоровому образу жизни; развитие ловкости, скорости и умения играть сообща. Оборудование: ноутбук; колонки;.

Уголок природы «Джунгли» Здравствуйте уважаемые коллеги! Хочу вам представить свою работу уголок природы «Джунгли». Это идея ко мне пришла так как моим воспитанникам.

Экологический досуг «Джунгли зовут, там друзья живут» Конспект экологического досуга «Джунгли зовут, там друзья живут!» (младшая группа) Воспитатели : Голубева Екатерина Михайловна, Галашева.

Источник

Путешествие в Джунгли (педагогический проект)

галина сычикова
Путешествие в Джунгли (педагогический проект)

«Любознательность, любопытство – это извечные и неискоренимые свойства человека. Где нет любознательности – нет школы… Мышление…начинается там, где у ребенка появляется

потребность ответить на вопрос. Вызвать эту потребность –

это и значит поставить цель умственного труда»

Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы.

Согласно ФГОС дошкольного образования, образовательная деятельность должна проектироваться, исходя из потребностей и интересов детей. Выбор темы данного проекта был подсказан самими детьми. Часто играя животными, мы столкнулись с проблемой, что не достаточно хорошо знаем о местах обитания некоторых диких животных, а так же об их повадках, пище, образе жизни.

Решая задачи поддержки и развития детской инициативы, нами был разработан и реализован проект на тему «Путешествие в Джунгли».

Джунгли (англ. jungle – густые заросли) – труднопроходимые леса, древесно- кустарниковые заросли с жёсткими травами и обилием лиан в тропических и субтропических зонах. Наиболее характерны для долины Ганга, подножий Гималаев, Индонезии, Южной и Центральной Америки. В состав джунглей входят пальмы, гигантские бамбуки, фикусы, акации, жестколистное высокотравье. Причудлив и разнообразен животный мир джунглей. В Южной Америке, например, водятся хищные пумы и ягуары, гигантский удав – анаконда, муравьеды, обезьяны – ревуны, ленивцы, крокодилы.

Направление развития детей (образовательные области): Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

По продолжительности: краткосрочный (ноябрь 2017)

Участники проект а: дети старших групп «Муравьишки» и «Семицветик», инструктор по физическому воспитанию Сычикова Г. А., музыкальные руководители Кучерявая С. В., Жиделёва Н. В., учитель – логопед Жеребцова Я. Ю.

Задачи проек та:

• способствовать развитию интереса к познанию разнообразного мира животных, развитию познавательной активности и самостоятельных познавательных действий, любознательности и стремления изучать природу и живых обитателей Земли;

• развивать пространственные представления и первичные навыки программирования при работе с роботом «Beet Boot»;

• уточнить и активизировать словарный запас через работу с обобщающими понятиями «травоядные и хищные животные»;

• развивать мыслительную деятельность в процессе установления причинно-следственных связей;

• закрепить и обобщить знания детей о разнообразии животного мира тропических лесов;

• расширять представления детей о животном мире жарких стран (особенностях внешнего вида, питании, месте обитания);

• способствовать развитию связной речи, творческих способностей детей;

• развивать коммуникативные способности;

воспитывать любовь к природе и бережного отношения к ней;

Ожидаемый результ ат:

1. Повышение интереса к познанию окружающего мира, развитие любознательности.

2. сформированы знания детей о животном мире жарких стран: повадках, особенностях внешнего вида, места обитания, образе жизни некоторых животных;

3. воспитание бережного отношения к животным

Продукты проек та:

— физкультурно – спортивный досуг «Джунгли зовут»;

— фотоколлаж «Зов джунглей» с личными фотографиями детей и педагогов;

— презентация «Знакомимся с джунглями и их обитателями»

Этапы реализации проек та:

I этап (подготовительны й):

1. Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.

2. Подготовка костюмов Папуаса, Мартышки.

3. Разучивание речёвок, стихов по теме проекта.

II этап (реализационн ый)

Перспективное планирование :

Образовательная область Совместная деятельность Организация развивающей

(виды деятельности) педагогов с детьми предметно-пространственной

Речевое развитие. Познавательное развитие.

Беседа «Животные жарких стран»; Рассказ о своём любимом животном из джунглей; рассматривание энциклопедии и альбомов «Животные жарких стран». Оформление музыкального зала по теме проекта,

Речевое развитие. Восприятие художественной литературы. Отгадывание загадок на тему «Животные Африки» К. Чуковский «Айболит»;Р. Киплинг «Слоненок»; тение стихов о животных джунглей; Просмотр мультфильмов «38 попугаев», «Маугли»

«Собери картинку»,«Забавные животные»,«Собери и раскрась животных жарких стран»

(пазлы, лото «Животные Джунглей», домино «Такие разные животные»; Внести игры и пособия.

Художественно – эстетическое развитие: Изготовление фотоколлажа «Зов джунглей» Музыкальная игра «Узнай голоса животных и птиц» Слушание этнической музыки Африки «Дикарь» Танцевальная импровизация «Чунга – Чанга» Подготовить материалы для продуктивной деятельности CD –диски с музыкальным сопровождением Элементы детских костюмов

Физическое развитие. Речевое развитие. Самомассаж «У жирафа пятна, пятна»;

Физминутка «Черепаха»; Логоритмическая гимнастика «Зебра».Подвижные игры: «Охотники и звери», «Зоопарк», «Найди по следу»; Атрибуты для подвижных игр.

III этап (заключительны й):

1. Проведение спортивного праздника «Джунгли зовут»

2. Презентация детьми фотоколлажа «Зов джунглей».

3. Логопедическое занятие «Сапожки для Маугли»

Результативность проек та:

— повысился познавательный интерес и познавательная активность детей;

— расширились представления детей о животном и растительном мире тропических лесов;

— расширился и пополнился словарный запас

Сценарий логопедического занятия «Сапожки для Мау гли»

Образовательные зада чи:

— расширять и структурировать семантическое поле слова «Обувь»;

— формировать навыки анализа проблемной ситуации.

— развивать координацию и амплитуду артикуляционных движений;

— учить сохранять неизменной силу голоса при ускорении темпа речи;

— совершенствовать навыки согласования существительных

мужского, женского рода с прилагательными;

— формировать навыки четкого воспроизведения слоговых цепочек.

Воспитательные зада чи:

— вызвать сочувственное отношение к Маугли и желание ему помочь;

— сформировать понятия «своё» и «чужое», «дарение» и «воровство».

Ход занят ия:

— Вы помните, ребята, историю про мальчика по имени Маугли, который совсем маленьким попал в джунгли и вырос там один среди диких зверей без папы и мамы.

Мне хотелось бы навестить его. А вам? Давайте мысленно перенесемся в джунгли и понаблюдаем за его обитателями, не обижают ли они малыша.

Артикуляционная гимнасти ка:

1. Уцепившись вот так за лианы, КОРЧАТ РОЖИЦЫ нам обезьяны (Трубочка – улыбка)

2. Обезьян шаловливых ругая, МАШУТ КРЫЛЬЯМИ два попугая (Язык вверх – вниз)

3. Вот пантера, склоняясь над ручьем, стала воду ЛАКАТЬ языком

4. Из кустов не спеша выползая, неприятно ШИПИТ кобра злая.

6. Леопард развалившись лежит и на всех недовольно РЫЧИТ.

Ой, как громко наперебой загалдели обитатели джунглей, отвечая на мой вопрос.

Давайте спокойно разберемся, что случилось:

Старый Слон возмущен: «СА – СО – СУ». Повтори, Артем, Богдан.

Крокодил пробубнил: «ША – ШО – ШУ». Повтори, Камила, Катя и т. д.

Всё ясно! В переводе со звериного это означает, что Маугли отправился в гости К НАМ и сейчас находится где-то в пути. Нам надо поскорее возвращаться назад. Побежали?

Динамическая пауза + просодическое упражнение:

Я бегу, бегу, бегу, бегу, бегу, бегу…. Я бегу, бегу, бегу… всё… больше не могу…

Не бегу я, а шагаю и шаги всё замедляю … Надо постоять и опять бежать. Я бегу, бегу, бегу….

Я уже вижу маленького босоногого Маугли! Но чем же он так расстроен?

(Застудил, промочил, обжег, поранил, ушиб, порезал ноги)

А еще Маугли огорчился из-за того, что глупый Осёл принялся дразнить его:

— Эх ты, человеческий детёныш, ноги у тебя смешные, неправильные! На правильных

ножках должны быть копыта, как у меня!

Ребята, а хорошо было бы, если бы у нас на ногах росли копыта, верно? Не пришлось бы ногти на ногах подстригать и ботинки зашнуровывать. Вот здорово! Или нет? А почему?)

Глупый Осёл понял, что копыта Маугли не понравились и ужасно обиделся.

Но вскоре вернулся с большим мешком на спине:

— Смотри, Маугли, сколько обуви я тебе принес! – важно сказал он.

Можно ли назвать все, что принес Ослик обувью?

— Кто тебе всё это дал? – спросил Осла Маугли

— Никто. Я сам взял, никто даже не заметил. Вот какой я умный, – похвастался Осёл.

• Хорошо ли поступил Маугли, обидев Ослика? (Плохие поступки надо сразу пресекать)

• Правильно ли поступил Осёл? (Брать чужое без спросу, т. е. красть, воровать нельзя)

• Что теперь делать? (Ослику надо срочно вернуть все владельцам вещей и извиниться)

Осёл понёс украденные вещи обратно и встретил … Деда Мороза

ТАПКИ – это домашняя обувь. Как называется обувь, которую мы носим на улице?

Что значит «сменная обувь».

Назовите женскую, мужскую обувь. Что значит «обувь унисекс»?

Чем отличается обувь взрослых от детской обуви?

Можно ли девочкам носить женские туфли на высоких каблуках?

РЕЗИНОВЫЕ САПОГИ Удобно ли ходить по снегу в резиновых сапогах? Почему?

ОДИН ВАЛЕНОК. На две ноги нужна ПАРА обуви.

Как правильно назвать: Один валенок – пара … (валенок,

один ботинок – пара … (ботинок, одна туфля – пара … (туфель,

один тапок – пара … (тапок, одна сандалия – пара … (сандалий,

Одна босоножка – пара … (босоножек, один шлёпанец – пара … (шлёпанцев)

Кстати, как вы думаете, почему босоножки названы «босоножками», а шлепанцы «шлепанцами»?

Названия обуви нередко говорят о ее предназначении. Для чего нужны туфли – «балетки»?

А сапоги – «болотники»? Отчего получили свое название ласты?

Для чего изначально предназначались «кроссовки»?

Какие спортивные туфли называют «шиповками» и почему? Они что – шипят?

Ослик поплёлся дальше раздавать хозяевам украденную им обувь.

А добрый Дедушка Мороз увидел озябшего босоногого Маугли.

— Я подарю тебе любую обувь. Проси, что хочешь! – сказал он.

Дед Мороз подарил ему НОВЫЕ (сапоги). Маугли был очень рад НОВЫМ … (сапогам)

Он восхищался своими НОВЫМИ … (сапогами).

Ещё бы! Ведь сапоги эти были не простыми, а ВОЛШЕБНЫМИ. Какие сказочные сапоги вы знаете?

Нет, это были не сапоги-скороходы, а САПОГИ – …САМОЛЕТЫ. Почему они так назывались?

Куда бы вы полетели, если бы Дед Мороз и вам подарил такие сапоги?

Заключительная беседа и подведение итогов занят ия.

Возвращаясь в группу, каждый ребенок имитируют ходьбу в тех или иных виртуально выбранных им сапогах (в сапожках на каблуках, в солдатских сапогах, в сапогах – болотниках, в семимильных сапогах – скороходах, в сапогах – самолетах и т. д.) Педагог разгадывает, кто в каких «сапогах»

СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ДЖУНГЛИ ЗОВУТ»

ЦЕ ЛЬ:

Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни, обогащать двигательный опыт детей

-закреплять и совершенствовать навыки основных движений: ходьбы, бега, прыжков, лазания;

-предоставить детям возможность посоревноваться со сверстниками в быстроте, ловкости, силе, выносливости, смелости, решительности;

-продолжать воспитывать такие качества, как товарищество, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам по игре;

-учить сопереживать успехам и неудачам товарищей, доброжелательно, с уважением относиться друг к другу не зависимо от побед и поражений.

Оборудование и атрибу ты:

Бутафорская пальма, бутафорские кости, бананы, палатка, два детских рюкзака: (2 фонарика; 2 веревки; 2 спичечных коробка;2 ложки; 2 чашки; 2 кружки и другие предметы для сбора рюкзака, 2 тоннеля, 18 маленьких пластмассовых мячей, 2 подушки-черепахи; роботы «Beet Boot» по количеству детей в группе;

Ведущий: слайды

Со всех дворов зовем гостей

Чем больше нас, тем веселей

Что у нас тут приключилось

Сосна в лиану превратилась

И позвала в джунгли нас

Есть бегемот, есть обезьяна,

Других зверей немало тут,

Ребята, джунгли нас зовут!

Ой, ребята посмотрите, что это тут за «пещера»? Может там кто – то живет?

Папуас: выходит из палатки.

Каждый день ем бананы,

Прыгаю как обезьяна,

Лучше места в мире нет,

Всем горячий шлю привет!

Кто это тут ко мне пожаловал?

Дети: Мы приехали к тебе в гости!

Папуас: Хорошо, давайте знакомиться!

Ведущий: Сегодня к тебе в джунгли прибыли две команды «травоядные» и

«хищники». И они очень хотят с тобой посоревноваться.

Хищники: Хоть с виду мы и грозные,

В душе мы очень добрые.

Травоядным всем привет,

Не уйти нам от побед.

Травоядн ые:

Мы команда травоядных,

Все красивы и стройны

Ну, а шансы на победу

У нас очень велики.

Папуас: А что такое соревнования?

Дети отвечают папуасу.

Дети: Конечно, позови!

Появляется веселая мартышка.

Мартышка: Привет! А вот и я! Вставай те на разминку!

Ведущий: Ну, что же ребята, мы с вами сделали разминку можно начинать наши соревнования. За каждый выигранный конкурс травоядные получают банан, а хищники – кость.

1.«Собери рюкз ак»

Ведущий: в джунгли нам понадобиться только самое необходимое. Давайте соберем рюкзак.

каждой команды свой рюкзак. Игроки по одному должны подбежать к обручам, находящимся напротив команд, в которых лежат различные предметы, и выбрать то, что, по мнению участника, понадобиться в путешествии. Положить предмет в рюкзак и передать его следующему игроку. Победит та команда, которая быстрее соберет рюкзак.

Ведущий: У нас на пути непроходимые джунгли. Чтобы пройти эти непролазные джунгли, нам необходима помощь того, кто может прорубить дорогу. Давайте позовем специальных роботов – пчёл, которые проложат нам путь в этих джунглях.

Ведущий: Вокруг нас растут пальмы, бамбук, по деревьям скачут обезьяны, слышны голоса неизвестных птиц. И мы с вами после долгих странствий вышли к болоту, где каждый неверный шаг может стоить жизни. Поэтому участникам нужно аккуратно и быстро пройти это злосчастное место.

2.«Перейди через боло то»

Ведущий: Болота в джунглях кишат крокодилами. Мы сейчас с вами поиграем в крокодилов.

Где-то там лежит болото,

Пачкать ноги неохота.

С кочки – прыг, на кочку – скок

Догони меня, дружок!

Пройти по кочкам по двое до конуса, одного оставить там, бегом вернуться назад, взять следующего участника и т. д.

3.«Бег сороконожки»

Поспешите не зевайте,

Но друг другу помогайте.

Дети становятся парами, спиной друг к другу и передвигаются до конуса и обратно

На всякий случай носит щит

Под ним, не зная страха,

Участники встают на четвереньки, идут до конуса и обратно, стараясь не потерять свой панцирь-подушку.

5. Собери кокосы Под пальмою удав лежит

Сторожа не разбудите,

Участникам нужно пролезть тоннель, взять «кокос», встать в обруч и закинуть его в корзину. Возвратиться бегом.

Ведущий. Давайте посчитаем бананы и кости, которые вы заработали.

Веселое путешествие по джунглям подошло к концу. От ваших улыбок стало так тепло, что на наших пальмах выросли настоящие бананы.

Мартышка и Папуас, раздайте детям бананы.

Реализация проекта

Фотоотчёт о тематическом занятии «Путешествие в джунгли» работаю в детском саду инструктором по физической кулбтуре. Так же как и все воспитатели, музыкальные работники и инструктора.

Физкультурное занятие «Путешествие в джунгли» Физкультурное развлечение Инструктор по физической культуре Чернова Галина Алексеевна «Путешествие в джунгли на воздушном шаре»(.

Конспект развлечения «Джунгли зовут» «ДЖУНГЛИ ЗОВУТ!» Старший возраст Цель: Обобщать и уточнять знания детей о животных жарких стран; учить узнавать животных по внешним признакам.

Конспект НОД по речевому развитию детей 6–7 лет с ОНР «Путешествие в джунгли» Тема: «Путешествие в джунгли» Цель. Расширить, уточнить словарь и представление детей о диких животных жарких стран, используя принцип.

Сенсорное развитие детей раннего возраста. Педагогический проект «Путешествие в разноцветную страну» Педагогический проект на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста» «Изучаем основные цвета». Путешествие в разноцветную страну.

Педагогический проект педагогический проект «Мой любимый город» АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос.

Педагогический проект для учащихся младшего и среднего школьного возраста «Путешествие в мир книги» МКУ «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» КГО Педагогический проект «Путешествие в Мир Книги» Разработала.

Педагогический проект для детей младшей группы «Путешествие в мир математики» Комитет образования Балаковского муниципального района Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №16 «Ромашка».

Спортивно-музыкальный праздник «Джунгли зовут!» Спортивно-музыкальный праздник «Джунгли зовут!» Правила игры: одна команда носит название «Хищники», другая «Травоядные». За каждый пройденный.

Источник