Что такое дружба стихотворение измайлов
Что такое дружба стихотворение измайлов
ЭЛЬКА +нАТАШКА =дРУЖБА запись закреплена
Звучит песня о дружбе «Когда мои друзья со мной» (слова М. Танича, музыка В. Шаинского из кинофильма «По секрету всему свету»)
Учитель: Вы догадались, о теме нашего классного часа сегодня? Докажите свои предположения.
Учитель: А кто такой друг? (Дети высказывают свои версии и рассуждения.)
Учитель: О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.
Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении «Монолог о дружбе»:
Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?
Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?
Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?
Учитель: А с чем вы не согласны?
Учитель: Что вы можете рассказать о своих друзьях?
Учитель: Слово «дружба» в нашей жизни встречается постоянно.
Учитель: Названия населённых пунктов, названия трудных участков горных переходов (перевал Дружба на ледник Джамансу).
Учитель: Мне хочется уточнить значение понятия «дружба». Как вы понимаете его значение?
Учитель: Давайте за более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:
Классный час во 3-м классе «Поговорим о дружбе»
Классный час во 3-м классе «Поговорим о дружбе»
Подготовила: воспитатель ГПД
Классный час во 3-м классе «Поговорим о дружбе»
выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
содействовать формированию дружного коллектива.
Звучит песня о дружбе «Когда мои друзья со мной»
Учитель: Вы догадались, о теме нашего классного часа сегодня? Докажите свои предположения.
Учитель: А кто такой друг? (Дети высказывают свои версии и рассуждения.)/1 слайд презентации/
Учитель: О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.
Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении «Монолог о дружбе»:
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год.
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?
Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?
Учитель: А с чем вы не согласны?
Учитель: Что вы можете рассказать о своих друзьях?
Учитель: Слово «дружба» в нашей жизни встречается постоянно. /2 слайд презентации/
Учитель: Названия населённых пунктов, названия трудных участков горных переходов (перевал Дружба на ледник Джамансу).
Учитель: Мне хочется уточнить значение понятия «дружба». Как вы понимаете его значение?
Учитель: Давайте за более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:
Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Учитель: В литературных произведениях мы тоже часто встречаемся с этим понятием:
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
Учитель: А есть ли у вас друг?
Учитель: А какими качествами обладают ваши друзья? Какие они – ваши друзья?
(Добрые, веселые, умные и т. д.)
Учитель: Слова доброта, внимание, отзывчивость, верность, помощь позволяют охарактеризовать понятия «дружба» и «друг».
Учитель: А сейчас послушайте ещё одно стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
Учитель: А может дружба распасться? А по каким причинам?
Учитель: А для чего нужны друзья?
Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших славных дел.
Учитель: Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.
Учитель: Что же у нас получилось?
(Правила записываются на доске: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.) /3 слайд презентации/
Не бояться просить прощения, если обидел друга
После ваших открытий у меня настроение стало таким приподнятым, что захотелось вместе с вами спеть. А вам?
Исполнение песни «Вместе весело шагать» ( Матусовского, музыка В. Шаинского, из кинофильма «И снова Анискин»)
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
Спой-ка с нами, перепелка, перепелочка!
Раз иголка, два иголка — будет елочка!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
В небесах зари полоска заполощется.
Раз березка, два березка — будет рощица!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка, два дождинка — будет радуга!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
Учитель: Что содействует укреплению мира и дружбы среди народов Земли?
1) Желание действовать вместе, так как «нас много, а планета одна».
2) Можно проводить переговоры по острым вопросам, проблемам и решать их мирным путём.
3) Создавать и участвовать в Международных конкурсах творчества.
Учитель: А к какому детскому международному конкурсу мы с вами готовимся? (математический конкурс «Кенгуру»)
5) Через Интернет находить новых друзей и общаться с ними.
Учитель: А знаете ли вы, что во многих странах, и у нас в России, есть государственные награды, вручаемые за укрепление дружбы между народами? /5 слайд презентации/
Орденом Дружбы народов награждаются:
предприятия, учреждения, организации, воинские части и соединения, республики, края, области, города.
Орденом Дружбы народов могут быть награждены и лица, не являющиеся гражданами нашей страны.
Учитель: Где находит своё отражение дружба в жизни человека? /6 слайд презентации/
в Москве на ВДНХ есть фонтан дружбы
интересные мероприятия в стране, городе, классе говорят о дружбе между людьми
Учитель: У кого дома есть четвероногий друг?
Учитель: Докажите примерами, что вы действительно дружите и вас можно считать настоящими друзьями.
Учитель: Молодцы! Правильно сказал мудрый человек, что «Дружба — это созвучие душ в соединённости судеб».
Учитель: Ребята, мы с вами при подготовке классного часа нашли много пословиц и поговорок о дружбе. Мне очень хочется, чтобы сейчас прозвучали некоторые из них. (Дети вспоминают пословицы.)
/8 слайд презентации/
Человек без друзей, что дерево без корней.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Друзья познаются в беде.
Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Друг спорит, а враг поддакивает.
Учитель: Во многих наших песнях поётся о дружбе … Давайте вспомним и споём. /9 слайд презентации/
С голубого ручейка начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки.
Я иду и пою обо всём хорошем.
И улыбку свою я дарю прохожим.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги!
Нам любые дороги дороги!
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Жил на свете добрый жук, старый добрый друг.
Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот, что значит настоящий друг.
Учитель: Подошло время для подведения итогов нашего классного часа. /10 слайд презентации/
Учитель: «Ребята, давайте жить дружно!» Кто из мультипликационных героев может так сказать? (Кот Леопольд).
Учитель: Почему вы так решили?
Учитель: Посмотрите, какие русские народные пословицы и поговорки он приготовил для мышат: (читаем все вместе)
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Лучше честный враг, чем коварный друг.
Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
Учитель: А нам это может пригодиться в жизни?
/11 слайд презентации/ Теперь вы знаете о дружбе всё!
Учитель: Что может нам посоветовать Крошка Енот?
Друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой.
Учитель: Это подтвердят и все герои мультфильмов.
Учитель: Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей гимназии или классе, если все вокруг подружатся?
Чтобы солнышко светило
Чтоб на всех его хватило,
Чтоб цвели в лугах цветы,
Чтоб дружили я и ты.
За руки возьмемся, встанем в круг.
За руки возьмемся, пусть пойдет
По земле огромный хоровод!
Классный час «Друг. Товарищ. Приятель»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
СЦЕНАРИЙ УРОКА по технологии развития критического мышления
Тема учебного занятия, класс
Классный час «Друг. Товарищ.»
Дидактические средства обучения:
Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».
Текст «Друг и товарищ»
Цели занятия (дидактические)
Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.
Задачи занятия (дидактические)
Создать условия для формирования собственного мнения на основе осмысления предложенной информации и собственного мнения.
Организовать совместное обсуждение в группах.
Развитие умения вырабатывать собственное мнение на основе осмысления предложенной информации и собственного опыта.
Развитие коммуникативной компетентности, самостоятельности, ответственности за свой выбор.
индивидуально, в паре, фронтально
Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».
Текст «Друг и товарищ»
Актуализировать имеющиеся знания/опыт у учащихся
Учитель просит детей прочитать стихотворение.
— Что вы знаете по данной теме?
Записывает на доске в левой колонке таблицы из трёх столбиков все, что говорят учащиеся.
Рисуют маркировочную таблицу.
+ — это новая информация для меня;
— — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.
Читают, делают пометки на полях.
Соотнести новую информацию с уже имеющимися знаниями
— О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать… знакомый .
— О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажите … приятель .
— Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете… товарищ.
— О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете … друг.
А сейчас выскажите свое мнение, согласившись или не согласившись со мной.
-У плохих людей не бывает друзей.
— Животные не могут быть друзьями.
— Друг всем – никому не друг.
-Не может быть дружбы между людьми разного возраста.
— Дружный класс – это класс, где каждый дружит сам с собой, любит только сам себя, переживает за себя.
Продолжают фразу учителя.
Высказывают своё мнение.
«Толстые и тонкие вопросы»
Обобщить, выразить мнение по поводу полученной информации
Заполняет вместе с учащимися третью колонку таблицы «Узнал новое».
Предлагает учащимся обсудить данные, записанные ими самостоятельно во вторую колонку таблицы «Хочу знать» и сравнить колонки.
Задает по ходу обсуждения вопросы учащимся: «Как вы думаете, из каких источников мы можем узнать об этом?»
Участвуют в обсуждении.
Побудить к дальнейшему расширению информационного поля
Предлагает домашнее задание:
— написать сказку (эссе) (по выбору);
— составить Синквейн по притче о дружбе (по выбору учащихся).
Выбирают домашнее задание
Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
На необъятных просторах Древней Руси довольно давно появилось существительное «товарищ». Это название возникло от тюркского слова tavar, которое переводится «товар» (иногда скот или другое имущество). Считается, что первоначально товарищами называли купцов, специализирующихся на торговле одним видом товара. Однако почему впоследствии этимология претерпела столь кардинальные изменения – неизвестно. До революции 1917г. товарищами называли людей, объединенных между собою каким-то общим занятием или работающих над одним делом. Это слово применимо было и для лиц, обучающихся вместе, путешествующих или воюющих. В связи с этим довольно распространенной является ироническая идиома «товарищ по несчастью».
Очень часто понятия товарищ и друг считают синонимами. Это не является ошибкой, однако следует понимать главные различия между товарищем и другом. Друзья – это в первую очередь близкие важные для нас люди.
Связь между друзьями построена на эмоциональных чувствах ощущениях. С друзьями мы делимся самыми сокровенными тайнами, всегда будучи уверенными в том, что они поймут и поддержат нас.
Древнегреческий философ Аристотель называл дружбу одной душой, которая поселилась в двух телах. Это действительно так: ведь радости и беды друзей мы порой воспринимаем ближе, нежели свои собственные. В этом заключается вся основа и ценность дружбы.
По мере взросления, круг товарищей человека значительно сужается. Товарищи превращаются в друзей, которые зачастую остаются рядом с человеком на всю жизнь.
Жил на берегу моря старец. Был он совершенно один, и никого у него не было на всём белом свете. И вот однажды поздним вечером он услышал стук в дверь. Старик спросил:
За дверью ему ответили:
— Это твоё богатство.
— Когда-то я был сказочно богат, но это не принесло мне никакого счастья.
И не открыл дверь. На следующий день он вновь услышал стук в дверь.
На третий день к нему снова постучали.
Старец улыбнулся и открыл дверь:
— Друзьям я всегда рад. Но вдруг. вместе с дружбой к нему в жилище вошли и любовь, и богатство. И старец сказал:
— Но ведь я пригласил только дружбу!
На это вошедшие ответили ему:
— Ты столько лет прожил на земле и до сих пор не понял одну простую истину? Только вместе с дружбой приходят и любовь, и богатство!
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1.1. Классный час «О дружбе»
Участники: учащиеся 2-го класса и классный руководи тель.
выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
способствовать успешному протеканию процессов са мопознания и самосозидания личностей учащихся;
содействовать формированию дружного коллектива класса.
I . Дети учат стихотворение Л. Измайлова «Монолог о дружбе».
Может быть, и спрашивать смешно.
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил все видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даст ему списать.
Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: «Вы не в школе?» —
Оба дружно начинают врать. Ну, а может, дружба — это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое вниманье
Дни, недели, месяц или год.
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он все не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба — это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
П. Готовится инсценировка «Мальчишки и девчонки»:
Первый. Ты где вчера был?
В т о р о й. Я вчера с Танькой в кино ходил.
П е р в ы й. С Танькой в кино ходил, и не стыдно?
В т о р о й. А чего вдруг стыдно?
П е р в ы й. Да она же.
Первый. Да она же. как ее.
П е р в ы й. Да она же девчонка!
В т о р о й. Ну и что?
П е р в ы й. Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошел
П е р в ы й. Да потому что девчонки, это.
В т о р о й. Ну что — девчонки?
В т о р о й. Ну что — они?
П е р в ы й. Да они же с косичками.
Второй. Подумаешь, с косичками. Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.
П е р в ы й. А это еще хуже.
Второй. Почему же хуже?
Первый. Потому что дергать не за что.
В т о р о й. А зачем их дергать?
П е р в ы й. А что с ними еще делать?
Второй. Поговорить можно.
П е р в ы й. О чем с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей хрюшечки.
Второй. Ну почему же про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.
Первый. Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.
Второй. Ничего и не зубрилы. Таньке и зубрить некогда. Она еще в музыкальной школе учится.
Первый. Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси. Она все равно зубрила. Сегодня все стихотворение от начала до конца рассказала, а на второй строчке заикнулась.
Второй. Плохо учила, наверное, вот и заикнулась.
П е р в ы й. И вообще все они ябеды и трусихи.
Второй. Кто ябеда? Танька? А ты вспомни, когда Колька в класс ужа принес, кто Марье Ивановне наябедничал?
Первый. Так я же не знал, что это уж. Я думал, что это удав гадючий.
Второй. Вот ты испугался, а Танька его в руках держала.
Первый. Конечно, удавы девчонок не трогают.
Второй. Это почему же?
Первый. Потому что они. они. плаксы все они.
Второй. Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел? ‘
Первый. Тебе хорошо говорить, а у меня шишка, знаешь, какая здоровенная, чуть не вскочила.
Второй. Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.
Первый. Зато в футбол она играть не умеет.
Второй. Зато она лучше всех в классе в теннис играет.
Первый. В теннис! Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки. Девичья игра. То ли дело бокс. А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, у меня какая шея будет?!
Второй. Подумаешь шея. В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.
Первый. Таких глупых?
Второй. Это почему же глупых? Танька глупая?
П е р в ы й. А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.
Первый. Она получше кого-нибудь нашла.
Второй. Кого же это?
П е р в ы й. Да меня хотя бы.
В т о р о й. Да она с тобой не пойдет.
Первый. Посмотрим, как не пойдет. Вот пойду и при глашу ее в кино.
Второй. Кого, Таньку?
П е р в ы й. Не Таньку, а Таню.
В т о р о й. Так она же это.
П е р в ы й. Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.
Второй. Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим ее в кино.
(Измайлов Л. Мальчишки и девчонки // Для вас, ребята! М., 1976. С. 71-72)
Учитель подбирает аудиокассету с песней о дружбе.
Учащиеся выполняют задание: найти пословицы и поговорки о дружбе.
Оформление, оборудование и инвентарь:
а) на доске запись: Дружба — это. ;
б) у каждого ученика должны быть листочки бумаги и ручка;
в) магнитофон и аудиокассета с песней о дружбе;
г) выставка книг о.дружбе.
Дети записывают на листочках свои размышления, а затем они по желанию зачитывают свои мысли о том, что такое дружба. Классный руководитель во время выступле ний учеников составляет на доске перечень ключевых слов, с помощью которых учащиеся пытаются охарактеризо вать понятие «дружба».
III . Классный руководитель:
О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и уче ные, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, фи лософ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. А какие из них вы знаете?
Дети называют пословицы и поговорки о дружбе.
Что такое дружба, по мнению автора?
С какими его мыслями следует согласиться?
А с чем вы не согласны?
Что вы можете рассказать о своих друзьях?
Дети по желанию отвечают на вопросы учителя.
Дети записывают эти качества, а затем по желанию выс казывают свое мнение. В это время педагог на основе данных высказываний составляет на доске перечень наиболее ценных качеств характера друга.
Но ведь и ваши друзья, наверное, хотят видеть в вас такие же черты характера. Подчеркните в своих листочках те записанные вами черты характера друга, которые и вам присущи.
Ученики выполняют задание.
Я очень рада, что вас окружают такие добрые и заботливые люди, которые стараются вам помочь, поддержать вас. И вам с ними интересно и легко. Но я обратила внимание на то, что мальчики дружат только с мальчиками, а девоч ки — только с девочками. Я знаю, что некоторые мальчиш ки считают невозможной дружбу с девчонками. Вот об этом диалог двух мальчиков в сценке «Мальчишки и девчонки».
Два ученика разыгрывают эту сценку. После ее исполне ния происходит коллективное обсуждение вопроса: «В чем убедились мальчики?»
Мальчики класса записывают на листочках свое мнение о том, какими чертами характера должна обладать настоя щая девчонка, а их одноклассницы пытаются определить те качества характера, которые должны быть свойственны настоящему мальчишке.
Учащиеся по желанию называют вслух записанные ими качества, а учитель фиксирует их на доске.
В процессе совместной работы учащиеся определяют эти слова (доброта, внимание, отзывчивость, верность, по мощь), ведь именно они позволяют охарактеризовать поня тия «дружба» и «друг».
Итоговые суждения сравниваются с мнениями учеников о дружбе, высказанными в начале классного часа.
Классный час в 4 классе на тему: Дружба
Конспект классного часа для 4 класса на тему «Нет друга – ищи, а нашел – береги»
Цель: способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и взаимовыручки.
Подготовительная работа : попросить 4 учащихся разыграть сценку из школьной жизни (см. материал сценария).
План классного часа
I. Вступительное слово.
II. Работа с пословицами.
IV. Беседа «Зорко одно лишь сердце».
V. Обсуждение ситуации.
VI. Заключительное слово.
Ход классного часа
I. Вступительное слово
Классный руководитель. Интересно, о чем мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком?
— Теперь можете определить тему нашего классного часа? (Ответы детей.)
— Конечно же, сегодня мы поговорим о друзьях и дружбе. Действительно, если с другом вышел в путь, то любой путь будет легче и веселее. Как вы думаете, можно человеческую жизнь сравнить с дорогой? (Ответы детей.)
Сегодня мы пройдем небольшой отрезок нашего жизненного пути вместе.
II. Работа с пословицами
Классный руководитель. Трудно представить жизнь без друзей. Еще в XII в. великий грузинский поэт Шота Руставели писал: «Кто не ищет дружбы с близкими, тот себе заклятый враг».
— У каждого народа есть легенды, пословицы, поговорки о дружбе. Может быть, вы вспомните некоторые из них? (Ответы детей.)
На жизненном пути человек встречается с разными людьми: добрыми и злыми, щедрыми и жадными, мужественными и трусливыми, веселыми и угрюмыми. Как же среди них найти друга? Нужно знать, кого искать.
Классный руководитель. Давайте вместе подумаем, кто такой друг. Какого человека мы можем назвать другом?
Что же у нас получилось? Получился коллективный портрет друга. (Подытоживает ответы детей, затем читает стихотворение У. Шекспира.)
IV. Беседа «Зорко одно лишь сердце»
Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, друзей у человека может быть много? (Ответы детей.)
Наверное, многие из вас читали книгу Антуана де Сент-Экзю-пери «Маленький принц». Давайте вспомним один из самых важных эпизодов книги. Маленький принц в поисках друзей прилетел на Землю с крошечной планеты, где у него только и были, что три вулкана, достававшие ему до колена, которые он чистил каждый День, баобабы, которые он уничтожал, чтобы они не разрушили его планету, и роза, которую он поливал, оберегал и считал самой лучшей и единственной во всей Вселенной. Но на Земле он увидел огромный сад, полный роз, похожих на его цветок. Маленький принц почувствовал себя очень-очень несчастным: ведь его красавица роза говорила, что подобных ей нет нигде. От обиды он заплакал. Но мудрый Лис ему объяснил, что его роза для него действительно единственная в мире. «Поди взгляни еще раз на розы, а когда вернешься, я открою тебе один секрет». Маленький принц пошел взглянуть на розы.
— А как вы понимаете слова мудрого Лиса? (Ответы детей.)
Нужно уметь разглядеть редкие душевные качества человека,
внутреннюю красоту. Это можно почувствовать сердцем. Я хочу рассказать вам одну историю о том, как бабушка помогла девочке поверить в себя, а окружающих заставила задуматься над собственными словами и поступками.
Во дворе играли дети, а в отдалении от них стояла косоглазенькая девочка в очках. Она ковыряла землю носком ботинка, упрямо поглядывала на других детей. И тут подошла к ней старушка и говорит:
— Да ты пошто, дева, отделилась ото всех? Видно, плохо тебе, дак ты поплачься.
— Дразнятся: «косая», «уродина».
И старушка положила руку девочке на сердце.
— Вот тут, в сердце, главная красота и есть! Ты полюбуйся на чужую красу, и тебе красы прибавится. И тебя будут любить, к сердцу твоему льнуть будут. Иди-ка к ним. Гляди на всех без зла, без обиды!
И повела она девочку к детям.
— Деточки, а я вашу потерю нашла. Вы подружку свою боле не теряйте. Глазки у нее слабенькие, так ей одной и вовсе нельзя. Вот и доглядайте, чтоб с вами была. Она вас всех любит, сердце у нее доброе, красивое. А что глазик косой, так и дождик косой, а без него трава не растет! И солнышко, бывает, косо смотрит, а с ним нам радость! И косы плетут косо, а хорошо. Если кто про это не знает, начнут дразнить вашу подружку, вы не давайте ее в обиду, растолкуйте тому. Вот и берегите ее. Ведь вы тоже добрые*.
— На какие мысли натолкнул вас этот рассказ? О чем заставил задуматься? (Ответы детей.)
V, Обсуждение ситуации
Давайте попробуем взглянуть на себя со стороны.
Сценка из школьной жизни
(Автор, Наташа, Костя, учительница.)
Наташа (подбегая к Косте). Костя! Ты мой друг! Выручай. Я не выучила басню Крылова «Стрекоза и Муравей». Скажи учительнице, что и ты не выучил.
Автор. Костя спешит и не успевает сказать свое мнение, потому что прозвенел звонок.
Учительница (заходит в класс). Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодняшний урок начнем с басни «Стрекоза и Муравей». Ее нам расскажет Костя.
Автор. Костя с выражением читает басню.
Автор. Похвалила учительница.
Учительница. Ставлю тебе «пять»!
Наташа (шепотом). Как тебе не стыдно!
Автор. И Наташа отвернулась к окну.
(Классный руководитель делит класс на две группы. Члены первой группы отвечают на вопрос «Как бы вы оценили поведение Кости?». Члены второй группы отвечают на вопрос «Как вы оцениваете поступок Наташи?».)
Классный руководитель. А вот что сказано в стихотворении А. Дементьева. (Читает.)
Друг познается в удаче
Друг познается в удаче
Так же порой, как в беде,
Если он душу не прячет,
Чувства не держит в узде.
Друг познается в удаче.
Друг твой лукав, как змея.
Или же горькая зависть
И, на успех твой позарясь,
Он не простит ничего.
Он не простит. Но иначе
Скажет об этом тебе.
Друг познается в удаче
Больше порой, чем в беде.
А теперь давайте разыграем эту сценку еще раз так, как если бы эта ситуация произошла между настоящими друзьями. Как бы поступила Наташа?
(Дети придумывают другое окончание сценки, разыгрывают.)
VI. Заключительное слово
Классный руководитель. Впереди у вас длинная дорога жизни. Пусть на вашем жизненном пути встречаются хорошие, благородные люди, которые станут вашими друзьями.
В память о нашей встрече мне хотелось бы подарить вам маленькие сердечки, которые будут напоминать вам совет мудрого Лиса: «Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце». Спасибо!
Дополнительный материал
Монолог о дружбе
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил все видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок дает ему списать.
Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
Оба дружно начинают врать.
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну и все же что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое вниманье
Дни, недели, месяц или год.
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он все не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Письма детям из другой страны.
Без сирот, без ужасов войны.
Беседа по рассказу В. Осеевой «До первого дождя»
В школе учительница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
Вопросы для обсуждения:
• О настоящей дружбе этот рассказ или нет?
• Как вам кажется, осознала Маша свой проступок?
• Можно ли спасти их дружбу?
Практическая работа «Настоящий друг»
На доске прикреплено солнышко, но у него нет лучиков. Я прошу вас подумать, какими качествами должен обладать настоящий друг. Назовите качество, и если мы его одобрим, то напишем на лучике и прикрепим к солнышку.
(Дети по очереди выполняют эту работу. На доске вокруг солнышка появляются слова: верный, честный, добрый, заботливый, внимательный, веселый, справедливый и др.)
Решение проблемных ситуаций
Настоящей дружбе, как и всему на свете, надо учиться. Давайте попробуем разрешить несколько житейских проблем и поразмыслим, как бы поступил в этих случаях настоящий друг.
• Твой друг не смог решить домашнее задание и просит у тебя списать.
• Во время «Веселых стартов» твой друг упал на бегу и подвел команду.
• Твой друг предлагает тебе прогулять урок. И предупреждает, что если ты не согласишься, то он с тобой дружить не будет.
• Родители узнали, что твой друг плохо учится, и запрещают тебе дружить с ним.
• Твой друг плохо относится к остальным ребятам.
Случаи из жизни
Друга потерять очень легко, если его не ценить. Разрешите проблемы, которые могут случиться в жизни. Как бы в каждой из них поступил настоящий друг?
Ситуация 1
— Привет! Что нам задали по математике?
— Нет, я не смогла ее решить.
Ситуация 2