Что такое дружба монолог

Дружба – это.

Классный час

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Звучит аудиозапись песни «Дружба» (сл. Ю. Чичикова, муз. М. Пляцковского).

Учитель. Сегодня мы поговорим о дружбе. Что такое дружба? Продолжите предложение: Дружба – это.

Выслушиваются ответы учеников.

– А теперь послушайте стихотворение.

Учитель включает аудиозапись.

– Что же такое дружба, по мнению автора? С какими мыслями следует согласиться? А с чем вы не согласны?

Выслушиваются ответы детей.

– Товарищество и дружба – удивительные отношения, возникающие между людьми. В «Толковом словаре» В.И. Даля дано такое определение дружбы: «бескорыстная стойкая приязнь». На первое место ученый ставил бескорыстие. Именно оно делает отношение между друзьями благородными и чистыми.
О дружбе размышляли во все времена. Мысли о ней письменно и устно излагали и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».
Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. Какие из них вы знаете?

– Я предлагаю вам несколько пословиц и поговорок. Но их надо собрать.

Работа в группах или в парах. На столах лежат части пословиц и поговорок. Ученики должны найти и соединить начало и конец.

Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь.

Старый друг лучше новых двух.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Друг познается в беде.

Нет друга – ищи, а найдешь – береги.

Вместе тесно, а врозь скучно.

Куда иголка, туда и нитка.

Не в службу, а в дружбу.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Не мил и свет, когда друга нет.

Хороший друг – отрада для души.

Дружбу помни, а злобу забывай.

Будь с другом и в горе, и в радости.

Помогай другу в беде.

Приятелей много, да друга нет.

Человек, богатый друзьями, широк, как степь, а без друзей – узок, как ладонь.

С другом веселее при удаче, легче в беде.

В недруге стрела – что во пне, а в друге – что во мне.

Дружба дружбе рознь, иную хоть брось.

Недруг поддакивает, а друг спорит.

– Выберите одну пословицу или поговорку и объясните ее.

Музыкальная пауза. Дети исполняют песню «Мир похож на цветной луг»:

Ветер зовет за собой облака
Вдаль, вдаль, вдаль.
Если ты друга не встретил пока,
Жаль, жаль, жаль!

Мир похож на цветной луг,
Если рядом с тобой друг.
Друга взять не забудь в путь,
Другу верен всегда будь!

Песня не зря собирает друзей
В круг, в круг, в круг.
Сделает хмурый денек веселей
Друг, друг, друг!

Друг за тебя одолеть сто преград
Рад, рад, рад.
С другом любая беда – не беда,
Да, да, да!

У. А кто же такой друг и где его взять?

Друг. А что это такое?
Как же нам его добыть?
Может быть, купить в аптеке?
Или в гости пригласить?
Может, он растет на грядке?
Может, спрятался в лесу?
Может, он в цветочной клумбе
Пьет из розочки росу?
Может, он со мною рядом –
Только руку протяни?
Помогите мне, ребята,
Друга верного найти!

У. Кто может быть другом? А могут дружить мальчики и девочки? Давайте послушаем спор двух ребят.

Исполняется сценка «Мальчишки и девчонки»:

Мальчик 1. Ты где вчера был?

Мальчик 2. Я вчера с Танькой в кино ходил.

Мальчик 1. С Танькой в кино ходил? И не стыдно?

Мальчик 2. А чего вдруг стыдно?

Мальчик 1. Да она же.

Мальчик 1. Да она же. как ее.

Мальчик 1. Да она же девчонка!

Мальчик 2. Ну и что?

Мальчик 1. Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошел!

Мальчик 1. Да потому что девчонки – это.

Мальчик 2. Ну что – девчонки?

Мальчик 1. Да девчонки – они же.

Мальчик 2. Ну, что они?

Мальчик 1. Да они же с косичками!

Мальчик 2. Подумаешь – с косичками! Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.

Мальчик 1. А это еще хуже.

Мальчик 2. Почему же хуже?

Мальчик 1. Потому что дергать не за что.

Мальчик 2. А зачем их дергать?

Мальчик 1. А что с ними еще делать?

Мальчик 2. Поговорить можно.

Мальчик 1. О чем с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей хрюшечки!

Мальчик 2. Ну почему же про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.

Мальчик 1. Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.

Мальчик 2. Ничего и не зубрилы. Таньке и зубрить некогда. Она еще в музыкальной школе учится.

Мальчик 1. Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси! Она все равно зубрила. Сегодня все стихотворение от начала до конца рассказала, а на второй строчке заикнулась.

Мальчик 2. Плохо учила, наверное, вот и заикнулась.

Мальчик 1. И вообще все они ябеды и трусихи.

Мальчик 2. Кто ябеда? Танька? А ты вспомни, когда Колька в класс ужа принес, кто Марье Ивановне наябедничал?

Мальчик 1. Так я же не знал, что это уж! Я думал, что это удав гадючий.

Мальчик 2. Вот ты испугался, а Танька его в руках держала!

Мальчик 1. Конечно, удавы девчонок не трогают.

Мальчик 2. Это почему же?

Мальчик 1. Потому что они. они. плаксы все они.

Мальчик 2. Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел?

Мальчик 1. Тебе хорошо говорить, а у меня шишка, знаешь, какая здоровенная, чуть не вскочила!

Мальчик 2. Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.

Мальчик 1. Зато в футбол она играть не умеет.

Мальчик 2. Зато она лучше всех в теннис играет.

Мальчик 1. В теннис! Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки! Девичья игра. То ли дело бокс! А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, у меня какая шея будет?!

Мальчик 2. Подумаешь – шея! В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.

Мальчик 1. Таких глупых?

Мальчик 2. Это почему же глупых? Танька глупая?

Мальчик 1. А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.

Мальчик 1. Она получше кого-нибудь нашла бы.

Мальчик 2. Кого же это?

Мальчик 1. Да меня хотя бы.

Мальчик 2. Да она с тобой не пойдет.

Мальчик 1. Посмотрим, как не пойдет! Вот пойду и приглашу ее в кино.

Мальчик 2. Кого, Таньку?

Мальчик 1. Не Таньку, а Таню.

Мальчик 2. Так она же это.

Мальчик 2. Девчонка.

Мальчик 1. Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.

Мальчик 2. Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим ее в кино.

У. В чем убедились мальчишки?

– Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящий. А что значит – настоящий друг? Выберите на доске и запишите на своих листочках пять самых важных слов, которыми можно охарактеризовать настоящего друга.

добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, трусливый, жадный, хорошо учится, любезный, терпеливый, льстивый, богатый, доверчивый, веселый, ленивый, строгий, общительный, бескорыстный, трудолюбивый

– Кто хотел бы прочитать?

Три-пять человек читают свои записи.

– А какие качества есть в вас? Запишите пять слов, которыми вы можете охарактеризовать себя.

– Кто хотел бы прочитать?

– Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет помощь. Послушайте рассказ «Друзья» и скажите, кто же из мальчиков оказался настоящим другом.

Трое приятелей жили по соседству, учились в дной школе и даже в одном классе – в третьем «А». Дружба их началась очень давно, почти с пеленок. Малышами оно любили возиться во дворе, в песочнице. Через некоторое время они подросли и пошли в садик, а потом в школу. Ваню, Сережу и Сеню все называли неразлучными друзьями.
Но однажды произошел случай, который испытал на прочность мальчиков. А дело было так. Трое друзей катались на санках с высокой ледяной горы. Санки, на которых ехал Ваня, перевернулись. Мальчик упал лицом в снег. Сережа, один из Ваниных друзей, стоял на самом верху горки и, давясь от смеха, прокричал бедолаге:
– Эх, ты! С такой маленькой горки – и то съехать не смог без аварии. Ну-ка, освободи мне дорогу, смотри, как я поеду!
Но Ваня ему не ответил. Он неподвижно лежал, так и уткнувшись лицом в снег. Сеня, благополучно скатившись, в это время поднимался в гору. Бросив свои санки, он подбежал к другу.
– Вань, ты чего? – испуганно прокричал он и потряс тихонько мальчика за плечо. Тот, глотая слезы, тихо застонал.
– Больно? – участливо спросил Сеня товарища, помогая подняться и отряхнуться от снега.
– Не очень! – мужественно прошептал Ваня, украдкой вытирая слезы. – Только нога болит.
– Давай я тебе помогу! – Сеня перевернул Ванины санки и осторожно усадил пострадавшего. – Держись, Ванек! Я тебя домой отвезу.
– Спасибо! – прошептал Ваня, морщась от боли.
– Да не за что! – отмахнулся Сеня.
– Эй, Сенька! Санки свои убери, а то я сейчас в них влеплюсь! – прокричал сверху Сережа.
Мальчик ничего не ответил. Он привязал свои санки к Ваниным и повез друга домой.

– Кого из Ваниных друзей можно назвать настоящим другом? Почему?

– Какая из записанных вами пословиц подходит к этому рассказу?

Д. Друзья познаются в беде.

У. Прочитайте на доске слова Аристотеля о дружбе.

Д. «Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага».

У. Значит, важно для каждого человека уметь дружить?

У. Я предлагаю вам ознакомиться с правилами дружбы. (Учитель раздает детям карточки с текстом Правил.) Надеюсь, что сегодняшний классный час, поможет вам стать более дружными. Давайте украсим ленточками Дерево дружбы.

Звучит «Вальс дружбы» (П. Купрейшвили, О. Высоцкая). Дети завязывают разноцветные ленточки на веточках.

ПРАВИЛА ДРУЖБЫ

Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.

Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.

Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то по отношению к тебе не прав, скажи ему об этом – не таи зла на него.

Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.

Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.

Источник

Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

Классный час на тему «Что такое настоящая дружба»

· Иванова Татьяна Анатольевна, учитель математики

Разделы: Классное руководство

(эпиграф классного часа написан на доске.)

— Ребята давайте подумаем над этими словами, как вы понимаете эту пословицу?
— Корни для дерева, зачем нужны?
— А что подразумевается под “корнями для человека”?

Многие понимают под словом ДРУГ

· Человека, который сходил с ним в магазин

· Знакомого во дворе

· Человека, с которым провел смену в лагере

· Человека, который дал списать урок

Мы разобьемся на группы, и будем обсуждать предложенные ситуации.

1. Твой друг совершил плохой поступок и об этом знают все вокруг, в том числе ты. Твои действия?

2. Твой друг сделал что-то плохое, а наказание получил ты. Твои мысли по поводу данной ситуации.

3. Твой друг получает плохие отметки, и твои родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.

4. Твой друг получил приз на конкурсе чтецов. Ты отлично знаешь, что надо подойти к нему и сердечно поздравить с победой. Но ты не в силах заставить себя сделать это и не испытываешь ничего кроме зависти. Ты сам рассчитывал получить награду и не можешь пережить успех друга.

6. Володя учится в 4-ом классе, а его друг Саша во 2-м классе. Володя решил посещать занятия спортивной секции по дзюдо и зовет с собой Сашу. Саша не любит этот вид спорта. Володя обижается и говорит: “Саша, раз ты друг, то и ты должен заниматься дзюдо” Правильно ли Володя понимает дружбу.

Друг- это не…

Во время обсуждения учащимися ситуаций, учитель на доске пишет отрицательные качества “ друга”. После обсуждения на доске появился список качеств человека

— Ребята,а какими чертами характера должен обладать друг.

Друг-это …

В толковом словаре С.И. Ожегова:

ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

Наверное, и ваши друзья хотят видеть в вас такие же черты характера. Посмотрите еще раз внимательно на слова и подумайте, какие черты присущи вам. Каждый для себя пусть сделает вывод хороший ли я друг?

А теперь посмотрим на те качества, которыми, по мнению большинства не должен обладать настоящий друг. На листочках напишите то, что вы хотели бы изменить в себе или совсем избавиться от недостойных качеств, чтобы у вас было больше друзей. Ваши откровенные записи предназначены только для вас, их никто не будет читать. Выбросив в урну эти листочки, мы будем верить, что сможем искоренить в себе то, в чем признались только себе.

(Ученики пишут, сворачивают и выбрасывают в урну)

А сейчас я предлагаю каждому участнику написать объявление на тему

Друг должен подходить вам по характеру, по темпераменту, по увлечениям. Ваш друг должен подходить вам как “ пазлы”. Например:

“Веселый жизнерадостный человек любитель бокса ищет друга”
“Скромная застенчивая девушка, любит стихи ищет подругу”
“Ищу друга, с которым можно ходить в походы!”

А закончить наш классный час я хотела бы стихотворением Л. Измайловой

Монолог о дружбе.

Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Слово “ Дружба” что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил все видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок дает ему списать.
Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: “Вы не в школе?”-
Оба дружно начинают врать.
Ну а может, дружба – это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая льстиво,
И не скажет резкость никогда?

Классный час «В дружбе ‒ сила». 5-й класс

· Маськина Татьяна Евгеньевна, Учитель английского языка, классный руководитель5-го класса

Разделы: Классное руководство

Цели: углубить представление подростков о дружбе, формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств как надёжность, верность, обязательность, взаимовыручка; способствовать развитию критического отношения к себе, побуждать подростков к анализу собственных поступков, прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.

Задачи:

· Совместно с учащимися обсудить нравственное понимание ими истинной и мнимой дружбы и её значение в жизни каждого человека.

· Способствовать формированию умения высказывать своё мнение и отстаивать его, прислушиваться к мнению своих одноклассников по обсуждаемой теме.

· Воспитывать стремление быть настоящим другом, способствовать формированию самооценки своих поступков в дружбе.

Форма проведения: нравственная беседа.

Оборудование: а/з песни «Песенка о дружбе», музыкальный центр.

План классного часа:

1. Вступительное слово.

2. Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг».

3. Проблемная ситуация «Как выбрать друга».

5. Игра «Подбери пословицу».

6. Стихотворение «Друзья».

8. Заключительное слово.

Ход классного часа

Вступительное слово.

По-разному трактуется слово «ДРУЖБА».

2. Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг».

Примерные ответы детей:

— Дружу с : С ним интересно, он много читает.

— Дружу с : Мы дружим с детского сада, дружат наши родители.

— Дружу с : Живём в одном дворе, ходим в одну спортивную секцию.

— Дружу с : Любим одинаковую музыку, болеем за одну команду.

— Дружу с : Вместе делаем уроки, потом смотрим журналы, обсуждаем прочитанное.

(Знакомый, приятель, товарищ, друг).

О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать : (знакомый).

О человеке, с которым время от времени обсуждаете спортивные матчи, фильм, какие-то события, вы можете сказать :(приятель).

Об однокласснике, с которым за 5 лет съеден пуд соли, скажете :(товарищ).

О человеке, которому вы доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете :. (друг).

3. Проблемная ситуация «Как выбрать друга».

«: У Миши было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их «три мушкетёра». Они подружились ещё в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки в бассейн, втроём болели за «Спартак», все трое были влюблены в одну и ту же девчонку. Но в седьмом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придётся выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом?

С Олегом было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на кармане расходы, и Олег не вылезал из зала игровых автоматов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе. Иногда они прибегали в «игровуху» вместо школы. Это было прикольно: все пашут на уроках, как негры на плантации, а они как белые люди, трясут «однорукого бандита», да ещё и выигрывают деньги!

— Мишка легко поддаётся влиянию, поэтому он должен выбрать Дениса, который может оказать на него хорошее влияние.

— Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавиться от пагубной привычки

— Если Мишка будет дружить с Олегом, он сам станет игроманом.

Притча.

(Настоящий друг должен быть честным, справедливым, щедрым, внимательным и смелым).

5. Игра «Подбери пословицу».

Друга можно найти, но очень легко его потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

Друга на деньги не купишь.

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

Молодцы! Справились с заданием.

6. Стихотворение «Друзья».

Правила дружбы.

1. Не спорь с другом по пустякам, не ссорься.

2. Не ябедничай, лучше помоги.

3. В разговоре и игре не будь грубым, не кричи.

4. Помоги другу в беде.

5. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается.

6. Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.

8. Умей хранить чужую тайну.

Заключительное слово.

Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды, это просто.
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы, это просто.

Классный час «Что такое дружба?»

· Жукова Оксана Николаевна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе

Цель: формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

Задачи:

· Развитие умений учащихся вести рассуждения;

· Формирование умений высказывать свою точку зрения;

· Развитие и обогащение словарного запаса.

· Формировать представления о дружбе; умение дружить, беречь дружбу.

Оборудование:

· диск с детскими песнями:

· Дом “Дружбы” с надписью качествами характера настоящего друга на каждом кирпичике; (Приложение 2)

· памятки “законы дружбы”;

· конверты с пословицам. (Приложение 1)

Ход классного часа

Организационный момент.

Звучит песня “Мир похож на цветной луг”, под музыку дети входят в класс и рассаживаются по своим местам.(Слайд 2)

— Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему, и я думаю, что вы догадаетесь, о чём мы будем говорить, послушав стихотворение:

Я не предам, не обману,
А будет трудно – обниму.
Всегда приму, Всегда пойму,
Печаль и боль твои уйму.

Смогу приободрить, понять,
От скуки чем-нибудь занять.
Я окружу тебя заботой
И помогу с любой работой.

Меня ты спросишь “Кто ты?” вдруг,
А я отвечу: “Просто друг”.
Наталья Торба

— Конечно о дружбе.(Слайд 3)

— А как вы думаете, что такое дружба и кто такой настоящий друг?

Основной этап.

— На уроках чтения мы с вами знакомились со многими произведениями, в которых говорилось о дружбе и друзьях. Назовите их?(Ответы детей)

— Но и в старинные времена у людей были друзья. И очень мудрые люди стали придумывать и записывать пословицы о друзьях и дружбе.

— А что такое пословица?(Ответы детей)

— Перед вами лежат конверты. В них пословицы но, к сожалению, эти пословицы рассыпались на часть. Ваша задача из частей собрать целую пословицу, и выбрать того, кто прочитает и объяснит ее смысл.(дети работают в группах по 5-6 человек).

· 1-я группа “Без беды друга не узнаешь”.

· 2-я группа “Из-за нового приятеля не теряй старого”.

· 3-я группа “Без друга в жизни туго”.

— Прочитайте хором ещё раз пословицы. (Слайд4)

— А как вы понимаете слово “дружба”?

— Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

— Хорошо! Кого мы можем назвать настоящим другом? А какой он у вас?(ответы детей).

— А сейчас я вам предлагаю послушать и спеть песню “Вместе весело шагать”. (Дети исполняют хором песню).(Слайд5)

— Вспомните главных героев сказки Эдуарда Успенского “Крокодил Гена”. Назовите главных героев.

— Что они построили в городе для друзей? (Дом “Дружбы”)(Слайд 6)

— Итак, кирпичик за кирпичиком они построили домик для друзей.

— Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.А какие это качества мы сейчас с вами попробуем определить.

Строительство дома “Дружбы”

— Я вам буду называть качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки. И все вместе в ходе игры мы с вами построим дом “Дружбы”. (на доске выкладываются кирпичики для дома.)

— Посмотрите, ребята из качеств настоящего друга у нас получился настоящий дом. – Вам нравится?

— Давайте, ещё раз повторим качества настоящий друг?(Слайд 7).

— Человек, который обладает такими качествами, красив изнутри, и может считаться настоящим другом.

— Всё в мире существует по правилам и законам, есть законы и для дружбы.

— Сейчас я вас познакомлю с ними.

Законы дружбы. (Слайд8)

· Не обзывай и не унижай своего друга.

· Помогай другу в беде. Умей с другом разделить радость.

· Не смейся над недостатками.

· Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде.

· Не обманывай друга ни в чём. Будь с ним честен.

· Умей в тактичной форме указать на недостатки друга.

· Не обижайся на критику или совет товарища: он желает тебе добра.

· Умей признать свои ошибки и помириться с другом.

· Не предавай своего друга.

· Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

— Вы готовы принять эти законы и применять их в своей дружбе?

Заключительный этап

— Вы все большие молодцы. В память о нашем классном часе, и в знак дружбы я хочу вам вручить памятки “законы дружбы”.( Слайд 9)

Звучит песня “Улыбка”, дети получают памятки, и под музыку классный час заканчивается.

Классный час «В поисках дружбы» (5-й класс)

· Князева Оксана Станиславовна, учитель

Разделы: Внеклассная работа

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимоподдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность. Раскрыть значение дружбы, доброты, отзывчивости в жизни людей.

Столы в классе сдвинуты по 2. Дети рассаживаются по 5-6 человек.

Атрибуты: пазлы, фломастеры, бумажные ладошки, мячи, обруч, скотч.

Дети входят в класс под песню: “Настоящий друг”.

Презентация

Классный руководитель:Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада всех вас приветствовать на нашем мероприятии: “В поисках дружбы”! Надеюсь, что мы интересно с вами пообщаемся.

Уж множество веков среди людей
Две разные волшебницы живут.
Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,
Враждой другую средь людей зовут.

Нас ДРУЖБА учит жизнью рисковать,
В огонь и в воду за друзей идти.
Вражда нас заставляет враждовать,
И злость, и зависть для людей нести.

– Ребята, это вступление к нашему классному часу не случайно. Дело в том, что без ДРУЖБЫ жизнь в классе невозможна, и вы своими делами должны сегодня доказать, что выбираете дружбу, а не вражду для своих отношений в классе. Только с ДРУЖБОЙ жизнь в классе будет интересной. Но волшебница Вражда решила спрятать от вас ДРУЖБУ. На её поиски вам предстоит сегодня отправиться на острова Интересов. Итак, скорее в путь!

Для путешествия нам понадобится карта. (Слайд 2). Вот она перед вами. На ней различные острова. Первый остров, к которому мы причалили:

1. Остров “Улыбки”. (слайд3)

Ведущий: Наше первое задание: Знаешь ли ты своих одноклассников?

Необходимо выбрать себе партнёра из другой команды, не называя его имени, а только перечисляя его человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например: “Это мальчик. Он любознательный, очень весёлый, большой друг Васи и Коли. У него костюм синего цвета”. С этим партнёром нужно пронести мяч в другой конец кабинета, зажав его между своими плечами.

2. Остров “Знайка”. (слайды 4-11)

Ведущий: Ребята! Здесь нам надо показать, как мы умеем думать, рассуждать. Попробуйте проанализировать ситуации, о которых я вам сейчас расскажу.

Ситуация №1.

В воскресенье вечером, когда должна быть интересная передача по телевизору, мне звонит Олег и просит помочь разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел её посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег – мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне. Я думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне нужна была его помощь, то он тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моём месте?

Ситуация №2.

Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал. Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Ильи?

Ситуация №3.

Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках – упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Всё содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я – собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной моего несчастья. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Ведущий: А сейчас, дети, послушайте небольшую сказку:

Ведущий: Вот и вся сказка. Ну, а вы, ребята, кого бы выбрали себе? А сейчас дополните пословицу:

· Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.

· Старый друг лучше новых двух.

· Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

· Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

· Друзья познаются в беде.

· Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

· Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Ведущий: Собрать строчки из песен о дружбе и пропеть по одному куплету.

На проекторе слова написаны вразброс:

· Если с другом вышел в путь;

· Дружба крепкая, не сломается;

· Три танкиста, три весёлых друга;

· Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету;

· Вместе весело шагать по просторам;

· Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся;

4. Остров Мечты(слайд 19)

(Показ фрагмента из мультфильма “Крокодил Гена и Чебурашка) (слайд 20)

Ведущий: Ребята! Всем известный вам мультфильм рассказывает нам о том, как важно, чтобы у каждого был друг. На острове мечты мы должны смоделировать качества настоящего друга. Здесь мы с вами должны показать, как мы умеем представлять, воображать, выбирать.

Моделирование дружбы. (слайд 21)

Ребята! Давайте вместе определим качества настоящего друга. Я буду называть вам положительные и отрицательные качества человека, если оно подходит к слову “друг”, то хлопаем в ладоши 3 раза, если нет – тишина.

5. Остров “Выручалка”(слайд 22)

Игра “передай мяч”. Дети должны передавать мяч своему соседу с помощью локтей, при этом постараться не уронить и как можно быстрее передать от первого к последнему участнику и обратно.

6. Остров “Мастеров”(слайд 23)

На нашем пути оказался остров Мастеров. Они любят шить, вязать, вышивать, выжигать, выпиливать, ухаживать за животными и растениями, изготавливать игрушки, плести из бисера и многое другое. Одним словом, мастерить.

Детям раздаются бумажные ладошки, и каждый на нём пишет одно слово, которое подходит к образу его друга. Затем ученики вместе прикалывают их к кругу.

Ведущий: Сегодня мы докажем Вражде, что ей не место в нашем классе. А показать это мы ей сможем, выполнив быстро и дружно последнее задание. У вас на столах разложены бумажные фигурки. Вы должны быстро сложить из них букву. Посмотрим, что у нас получится?

Дети складывают буквы: Д, Р, У, Ж, Б, А.

Итак, ребята, какое слово у нас получилось? Конечно ДРУЖБА! Это и есть название главного острова, к которому мы плыли! (слайд 24)

Ведущий: Ребята, я могу вас поздравить: вот мы и нашли ДРУЖБУ! Вы не только правильно сложили это слово, но и показали, как дружно вы работаете в классе, умеете поддержать друг друга! Берегите ДРУЖБУ! ВРАЖДА всегда рада её заменить.

Ребята! А вы считаете ваш класс дружным? Да!

Тогда я предлагаю вас всех встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу приятные слова:

В нашем классе – все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева.
В нашем классе все друзья!
-Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа!
В нашем классе все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя – вместе мы сто тысяч “Я”!

(Детям раздаются светящиеся сердечки)

А теперь давайте зажжём свои СЕРДЦА, чтобы их тепло передалось каждому из нас!

Дружба школьная прекрасна!
Не страшны ей и года!
Где бы ни были, ребята,
Помните друзей всегда!

Надо мне, чтобы юные души
Научились любить и дружить,
Друга выслушать, песню послушать
И любовью могли дорожить.
Чтоб весною нам ласточка пела,
И судьба всех была хороша.
Чтобы вечной струною звенела
И была вечно юной душа.

(Фрагмент из мультфильма “Кот Леопольд”, фраза: “Ребята! Давайте жить дружно!”) (слайд 25)

В заключении дети и учитель исполняют песню: “Совершите чудо”.

· Приложение 3(Приложение можно взять у автора)

Классный час на тему «Дружба крепкая не сломается. «

· Алиева Ирина Григорьевна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе

Цель: Воспитание уверенности в то, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Развивать мышление, речь учащихся.

Оборудование: кассетная запись с песнями, опорные слова, рисунок с изображением дерева, выставка книг о дружбе, сигнальные вееры орден “Улыбка”.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Покажите свое настроение (показывают на сигнальных веерах цифру, соответствующую данному настроению).

2. Посмотрите на окно, дверь, потолок.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свою улыбку. Спасибо!

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Источник