Что такое дружба конспект урока
Конспект классного часа «Дружба»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1. Расширение знаний детей о дружбе.
2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.
3. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.
1. Подбор пословиц о дружбе.
2. Рисунки детей “О дружбе”.
1. Грамзапись В. Шаинского “О дружбе”.
2. Карточки со словами: друг, приятель, товарищ.
3. Плакат, краски, ножницы, карандаши, бумага цветная, клей.
Ход классного часа.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой
Песня из мультфильма «Барбарики» «Если друг не смеётся…»
III. Беседа о дружбе:
1. На доске слова: друг, приятель, товарищ.
Объясните, чем различаются слова: приятель, товарищ, друг .
2. Как вы, ребята, понимаете слово «ДРУЖБА»
Учител ь : Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.
Учитель : Что же у нас получилось?
(Правила записываются на доске: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.)
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. Обратите внимание на пословицы:
Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.
Старый друг лучше …../новых двух/.
Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.
Человек без друзей …… /что дерево без корней/.
Дружба – как стекло …… /разобьешь – не сложишь/.
IV. Обсуждение проблемных ситуаций в группах.
– А сейчас, ребята, обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы должны знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться
Необходимо проявлять чуткость и внимание не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.
2.Игровое упражнение «Найди себе подобного».
Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Педагог прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
Учитель даёт задание детям найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
Дети определяют, за какой стол они сядут, помогая друг другу жестами.
Учитель обращает внимание детей на то, что один ученик остался без пары, и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один, без друзей?»
Обсуждение.
— Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
— Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
— Какой рисунок у вас на спине
Дружба – главное чудо, всегда
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Учитель. Посмотрите, какое необычное дерево выросло у нас в классе. Это дерево дружбы. Чтобы оно не засохло, нам нужно его укрепить качествами, которыми должен обладать каждый из нас, чтобы иметь много друзей.
Дети высказывают свои предположения, эти качества записаны на отдельных листиках и прикрепляются к веткам дерева.
Поскольку дерево необычное, то и плоды у него будут тоже необычными. Это будут наши с вами сердечки. Всем детям раздаются белые листики в форме сердечек.
-Зажгите свои сердца огнём дружбы, закрасьте их. На обратной стороне напишите имя своего друга, или того, с кем вы хотели бы дружить (можно ещё написать пожелание другу). А теперь прикрепим наши плоды к дереву дружбы. Пусть наше дерево растёт, а дружба крепчает с каждым днём!
V. Законы дружного коллектива:
Выведем основные законы коллективной жизни.
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.
4. Не ябедничай, лучше сам поправь.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось.
Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.
6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
Существует много законов о дружбе. Но это – основные. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.
Завершить классный час я хочу притчей «Гвозди»
Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37гвоздей.
В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди.
Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошел к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения. Дни шли за днями, и наконец мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди.
Отец привел сына к ограде и сказал: «Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой.
Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект открытого занятия «Что такое дружба?»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект открытого занятия в группе продленного дня «Что такое дружба?»
Форма работы: разговор-рассуждение, игра, работа в группах
Оборудование: 4 конверта с заданиями для каждого этапа работы, пословицы, клей.
Цель занятия: создание условий для организации деятельности учащихся по знакомству и раскрытию сущности понятий «дружба», «друг».
На уроке планировалось достичь следующих результатов:
1) формировать представление о дружбе и позитивном отношении к окружающим людям; воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.
2) формировать стремление к совместной деятельности с одноклассниками; формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, умение общаться в коллективе.
3) формировать навыки дружелюбного общения, а также способности оценивать свое поведение, нести ответственность за свои поступки; развитие умения аргументировать свою точку зрения.
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Дети стоят рядом с воспитателем.
— Давайте поприветствуем дорогих гостей! С вами познакомить, я их хочу скорей! (Дети здороваются с гостями и улыбаются им).
— Вот видит, все улыбнулись, а значит, у всех появилось хорошее настроение!
— А теперь, с таким же хорошим настроением мы начнем наше занятие. Я думаю, что сегодняшнее занятие принесет всем нам только радость от общения друг с другом.
II. Вступительное слово воспитателя
— О чем же мы сегодня будем вести разговор? Не догадываетесь? (нет)
— А ответ в загадке, которую я вам сейчас загадаю:
На лугу построил кто-то!
Постарался мастер тот!
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три,
Целых семь, ты посмотри!
Как ворота эти звать? (радуга)
— Верно, ребята, радуга. Но у нас необычная радуга. Каждый цвет радуги что-то обозначает.
Окружающим – красный цвет
Дарить – оранжевый цвет
Радость – желтый цвет
Улыбку – зеленый цвет
Жизнерадостность – голубой цвет
Единство – фиолетовый цвет.
— Прочитав снизу вверх первую букву каждого слова, вы узнаете тему нашего занятия.
— Так о чем мы сегодня будем говорить? (о дружбе) А теперь.
III. Постановка целей занятия.
— Что бы вы хотели узнать, выяснить на сегодняшнем занятии? (Ответы детей)
— Все ваши ответы правильные. Действительно, сегодня мы с вами должны выяснить:
(К знаку вопроса крепятся таблицы с поставленными)
1) Что такое дружба?
3) Какими качествами должен обладать друг?
IV. Работа над понятием дружба
— О дружбе говорили во все времена. О ней много писали поэты, писатели, философы и ученые. Очень много о дружбе написано пословиц. А вы уже знаете, что в пословицах заключена народная мудрость. С некоторыми пословицами мы сейчас с вами и познакомимся.
– Прошу, ребята. Подойдите к своим рабочим местам. Возьмите красный конверт. В каждом конверте лежит пословица. Только по своей рассеянности, я эти пословицы разрезала ножницами. Вам нужно составить эти пословицы, прочитать и объяснить их смысл. Чья группа будет готова, не кричите «Мы готовы!», а издайте какой-нибудь интересный звук. Какой именно – решите в группе вместе. (Дети составляют пословицы и та группа которая готова – мяукает или мычит (кто что выбрал) и объясняет их смысл).
(На доске вывешиваются составленные детьми пословицы)
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей!»
«Человек без друзей – что дерево без корней»
«Не мил и свет, когда друга нет»
— Молодцы! Все выполнили правильно!
— Еще раз посмотрите на пословицы и скажите, какая их общая тема? (дети: ДРУЖБА).
— А как вы понимаете слово «ДРУЖБА»? (ответы)
— А я знаю, что один ученик нашего класса хочет прочитать стишок о дружбе (ученик, который заранее к классному часу подготовил стихотворение наизусть)
Дружба – это теплый ветер.
Дружба – это светлый мир.
Дружба – солнце на рассвете.
Для души весенний пир.
Дружба – это только счастье.
Дружба у людей одна.
С дружбой – не страшны ненастья.
С дружбой – жизнь весной полна. (Все аплодируют)
— Замечательно! А вы знаете, есть такая интересная книга, в которой объясняется смысл разных слов. Называется эта книга – Толковый словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова. Словами из этой книги и можно обобщить все сказанное вами.
«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов»
(Понятия вывешиваются напротив целей со стороны восклицательного знака)
— Итак, подведем итог, что же такое дружба?
— Мы ответили на вопрос, что такое дружба? (Да!)
V. Работа над понятием «Друг»
— Какое прекрасное слово ДРУЖБА. Произнесите его.
— Что вы себе представляете, произнося это слово? (как люди дружат, представляем подругу, друга)
— Поднимите руки у кого из вас есть друг, подруга.
— Почему вы считаете их своими друзьями? (Когда люди дружат, они интересуют друг друга, доверяют друг другу, хотят быть вместе. Потому, что вместе им весело и интересно.)
— Мне бы хотелось услышать ваше мнение, кто же такой ДРУГ?
— Я предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе». В нем есть ответы на некоторые вопросы, которые нас интересуют.
Что такое друг и дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно
Ну а всё же, что обозначает,
Это слово? Значит что оно?
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
VI. Работа над определением качеств друга
— А какими качествами должен обладать человек, чтобы его можно было назвать другом? Это надо выяснить.
— Подойдите к своим столам и возьмите синий конверт. В нем лежат лепестки цветка. На них написаны качества друга. Выберите из них только те, которыми на ваш взгляд, должен обладать друг и из этих лепестков составьте цветок ДРУЖБЫ. (на доске – цветок без лепестков. Дети выбирают лепестки с нужными качествами и крепят их к цветку на доске)
— Какие качества вы не выбрали и почему?
— Посмотрите, ребята, из хороших качеств друга получился очень красивый цветок. Вам нравится? (Да!)
— А какими из этих качеств обладаете вы?
— Человек, который обладает такими качествами красив не только внешне, но и изнутри.
— А теперь, найдите и прочитайте подсказки о том, как поступает человек, обладающий такими качествами (дети ищут развешанные подсказки по классу, находят и прочитывают их).
— поможет в трудные минуты;
— выручит, когда ты окажешься в беде;
— тебя понимает лучше всех;
— поделится последним куском хлеба;
— ничего не пожалеет для тебя;
— которому можно рассказать все свои секреты.
— Подведем итог. Так кто же такой друг? (На доске вывешиваются понятия со стороны восклицательного знака)
ДРУГ – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой, сторонник, защитник и помощник кого-нибудь.
— Коллеги, а кого или что еще можно назвать другом и почему? (Дети отвечают, что другом можно считать взрослых (родных и близких, учителя), книгу, животных, природу, потому…)
— Мы ответили на вопрос кто такой ДРУГ?
— Выяснили, какими же качествами должен обладать друг?
— А теперь я предлагаю вам, тряхнуть стариной и вспомнить, кто из героев книг, мультфильмов и фильмов с кем дружит.
Викторина «Кто с кем дружит?»
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавный бурундучок Чип и… (Дейл)
6. Добрая Белоснежка и …(7 гномов)
— Да уж… Мне за вами не успеть…Вы молодцы!
— Кто такой друг, настоящий друг мы с вами выяснили, но… Все это на словах. А как бы вы поступили в жизни, если бы…
VII. Решение проблемных жизненных ситуаций
— Я предлагаю вам решить некоторые проблемные ситуации. Вот тут мы и посмотрим, какой вы друг. (Дети сидят на стульях)
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые. Обе учились только на пятерки.
— Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
На неделе девочки писали контрольную работу по математике и Ирада получила «5», а Даша только «3».
Ирада прибежала домой и похвасталась маме:
— Я получила по математике пять, а Даша только тройку. Мы стали уже неодинаковые…
Мама внимательно посмотрела на Ираду. Потом сказала грустно:
— Я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!
— Ответьте, за что мама осудила Ираду?
— Что бы вы сказали Ираде?
Ситуация № 2 (Читает воспитатель)
— Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Ситуация №3 (Читает воспитатель)
— Твой друг предлагает тебе поиграть с его машинкой, если ты дашь ему взамен поиграть на своей приставке. Как вы поступите в данной ситуации?
— Дружить надо не из-за чего-то, не из-за выгоды, а потому, что тебе близок этот человек, его интересы, да просто потому, что тебе с ним весело и интересно! Это и есть бескорыстная дружба!
VIII. Первичное закрепление.
— Ребята, вы уже знаете, что такое дружба, кто такой друг, какими качествами должен обладать друг. Нам остается только выяснить, какие же мы между собой друзья. Да и нужна ли нам вообще дружба?
— Подойдите к своим столам. Возьмите в руки желтый конверт. Я знаю, что у каждого из вас есть друг, подруга. Напишите его (её) имя на вырезанной из бумаги ладошке, пожелайте своему другу, подружке что-то доброе и хорошее и прикрепите ладошку к нашему большому сердцу доброты и дружбы. (На доске висит большое сердце).
(Дети пишут имена друзей и прикрепляют ладошки с именами на большое сердце, которое висит на доске)
— Послушайте, наше сердце ожило. (Слышится звук биения).
— Подойдите все ко мне. Возьмитесь за руки. А сейчас, давайте тихо хором скажем волшебные слова «Пусть желания исполнятся!» и с нашими друзьями случится все то хорошее, что мы им пожелаем!
(Дети хором повторяют слова, взявшись за руки)
Почувствуйте, как тоненькие нити дружбы оплетают всех нас. Самое главное – верить в дружбу!
Определение законов дружбы
— Ребята, сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.
Учитель читает законы:
1. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
2. Умей признать свои ошибки и помириться с другом.
3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4. Не обижай друзей и всех, кто вас окружает.
5. Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одёжке.
6. Останови друга, если он делает что-то плохое.
7. Один за всех и все за одного
— Вы согласны с этими законами?
(Законы вывешиваются на доску)
– Если вы будете выполнять эти правила и законы, то станете самыми настоящими друзьями.
IX. Итог занятия. Рефлексия
— Вам понравилось наше занятие?
— Что для полезного из этого занятия вы усвоили лично для себя?
— О чем бы вам хотелось рассказать дома?
— Наше занятие подошло к концу. Но на ваших столах остался последний конверт зеленого цвета. Подойдите к своим столам и откройте его. В нем много разных интересных деталей. Вам нужно составить из них портрет своего друга, на лице которого пусть отразится то настроение, которое сейчас у вас после нашего занятия.
(Дети составляют портрет друга, дают ему имя и говорят, отчего на лице улыбка и вывешивают портрет на доску)
— Вы все молодцы! Спасибо вам за работу и хорошее настроение. Я думаю, что наше занятие не прошло даром и наш класс станет еще дружнее и добрее! А еще я желаю вам хороших и верных друзей!
План-конспект урока «Что такое дружба»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Что такое дружба?
Цель: обеспечить обучающимся необходимые условия для формирования представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности в человеческом обществе
Продолжить работу по формированию нравственных качеств обучающихся;
Развивать представление о настоящей и мнимой дружбе;
Углубление знаний детей о взаимоотношениях людей.
Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, толерантности.
Личностные УУД: анализировать и оценивать учебные задания, тексты, позволяющие понять, что значит дружба
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленный задачей
Коммуникативные УУД: формулировать своё мнение, свою позицию;
Познавательные УУД: искать нужную информацию для выполнения учебных заданий; использовать изучающее чтение при поиске информации
Предметные: Понимание и принятие дружбы, как «ценности».
Личностные: Формирование ответственности за друзей, за поддержание дружеских отношений, умение прощать.
Метапредметные : Умение поставить учебную задачу, выполнять логические действия, овладение общеучебными навыками. Осознание и проявление своих эмоциональных состояний, самостоятельная постановка проблемных задач и наиболее эффективное их решение.
Умение вести диалог, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, готовность слушать мнение собеседника.
Воспитание доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.
В нашем классе с самого утра
Дружба поселилась, а с нею доброта.
Каждый добрым будет пусть у нас,
Дружба пусть не покидает нас.
Добрым будет пусть урок у нас.
В добрый путь и в добрый час!
Возьмите за руку своего соседа по парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»
У друга он мужской,
А у подруги женский
И даже средним он бывает иногда
Кто догадался? Кто вперед
Мне это слово назовёт?
2.Она начинается с картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе.
3.Он в беде не бросит, лишнего не спросит.
Это настоящий, верный …
4. Она одна. Всему живому даётся только раз.
5.К слову «корысть» подобрать антоним нужно.
Ведь только на нём держится дружба.
6. Она к нам в класс пришла с утра.
– Прочитайте слово. (дружба)
На чём держится дружба?
III. Сообщение темы урока
— Определите тему урока.
(Слайд 2 )– Молодцы! Тема нашего урока «Дружба».
– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).
– Сегодня мы с вами выясним:
Настоящий друг – кто он?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Почему важно дружелюбно относиться друг к другу?
Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?
IV. Работа над понятием «дружба».
Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
– Что значит «дружба» и зачем она нужна людям? (ответы детей)
Работа с толковым словарем
– Дайте определение понятию дружба.
– Обратимся к толковому словарю Ожегова. Найдите в словаре слово «дружба» и узнайте его значение.
(Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью)
Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»?
– Владимир Иванович Даль в своём
знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы: «Дружба – …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.
— Найдите определение понятия дружбы в учебнике. Сравните с данными определениями. Какое понятие для вас ближе.
Работа в парах – Давайте разобьем слова (записаны на карточках) на две группы: что помогает дружбе и что дружбе мешает.
Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность
– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще
дописали? Почему именно эти слова? (учитель записывает слова на доске)
V. Работа над понятием «друг»
– Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?
– Для чего нужны друзья?
– Каждый ли человек может быть другом?
– А может ли дружба распасться? По каким причинам?
– Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?
– Каким не должен быть настоящий друг?
– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
(Слайд 11) В. Осеева «До первого дождя».
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
— Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
– Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы
— Сравните свои правила с правилами на слайде. Какие правила вам захотелось добавить на своё дерево?
VI. Подведение итогов
По мере ответов на вопросы появляются герои мультфильма.
— Получены ли на уроке ответы на поставленные вопросы?
Настоящий друг – кто он?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Почему важно дружелюбно относиться друг к другу?
Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?
VII. Домашнее задание
Взять интервью у родителей на тему «Невыдуманные истории о дружбе»
Или написать рассказ о своем друге.
ПРОВЕРЕНО ЗАИ.ДИР. ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ______________