Что такое друдлы и как их разгадывать
Друдлы
Друдлы: что это такое?
Droodle — это загадка-головоломка, рисунок, на основании которого невозможно точно сказать, что это такое. Изобретатель друдлов Роджер Прайс — комедийный писатель.
Друдлы иногда кажутся довольно абстрактными. Каждая картинка является маленькой игрой, в которой вам надо придумать, что на ней изображено. Вроде бы нарисовано совершенно что-то непонятное — какие то линии, треугольники. Однако, стоит лишь узнать ответ, и сразу угадываются в непонятных закорючках очертания реального предмета.
Зачем нужно отгадывать друдлы?
Желательно не ограничиваться одним ответом. Смысл головоломки в том, чтобы подобрать как можно больше версий и интерпретаций. Стоит помнить, что правильного ответа в друдлах нет. Побеждает тот, кто придумает больше интерпретаций или игрок, который придумает наиболее необычный ответ.
Друдлы — головоломка для любого возраста. Начинать игры проще с незамысловатых друдлов, на которых хорошо угадывается знакомый объект. Лучше, если изображение будет иметь минимум деталей. Обратите внимание, что для подстегивания воображения, лучше делать задачки черно-белыми.
Рассмотрим пример несложного друдла.
Что это?
Да, все это и еще много чего угодно. Вы можете увидеть в данном изображении десятки различных ситуаций. Единственно правильного ответа нет. И необязательно ответ должен быть реалистичным. Ему достаточно быть забавным, интересным и немного похожим не то, что изображено на рисунке. Но вы заметили, как заработал ваш мозг?
Примеры картинок-друдлов
Возможны три направления использования друдлов:
Как можно заниматься?
Когда начнёт хорошо получаться расшифровывать эти головоломки, то можно начать придумывать свои: вы придумываете для ребёнка, а он для вас. Получается очень интересная и развивающая игра.
Если отгадывание друдлов даётся с трудом, то можно начать с самых простых детских вариантов. Это придумывание и превращения во что-либо геометрических фигур. И, опять же, нужно придумать как можно больше вариантов.
Далее можно взять 2-3 геометрические фигуры, стоящие рядом. Эта игра также прекрасно развивает наглядно-образное мышление и воображение.
Друдлы обладают удивительной способностью расширять сознание и воображение. Они заставляют мозг обрабатывать и анализировать массу информации, что бы соотнести то, что видит человек на картинке, со знакомым образом. В итоге друдлы способствуют формированию гибкости мышления, ломке шаблонов и стереотипов, умению подходить ко всему креативно, что очень актуально для нашего времени! Желаю удачи!
Делитесь в комментариях своими друдлами и вариантами их расшифровки.
Выкладываю также несложные друдлы. Попробуйте их отгадать. Можно писать в комментариях номер картинки и её расшифровку.
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Droodle (Друдлы)
Главный инструмент RDJ в эфире – голос и слово. Сегодня речь пойдёт о последнем. Я расскажу вам удивительную методику генерации креативных идей, развития образности речи, гибкого мышления и творческих способностей. Чтобы не терять форму, например, я каждый день решаю хотя бы один Droodle. Если вы последуете моему примеру, через месяц почувствуете «креативную» лёгкость и. сможете вести эфиры, опираясь исключительно на свой острый ум, а не интернет. Надеюсь, идея провести хотя бы 1 эфир не заглядывая во всемирную паутину вас привлекает, поэтом читайте внимательно.
Например, одним из вариантов подписи к этому друдлу служит фраза «Панда, ползущая по дереву. Вид сзади». Необычно, правда.
История возникновения друдлов.
В общем, друдлами тогда увлеклись всерьёз, и Прайс заработал не мало денег. Однако находчивый американский парень не был изобретателем колеса. Ещё в 16 веке друдлы были известны человечеству, правда, под другим названием. В эпоху Ренесанса их именовали индовинеллийской графикой. Первым художником, который зафиксировал их для масс стал Agostino Carracci (1557–1602).
Его первый друдл выглядел так:
К друдлу Agostino сделал подпись «Слепой нищий на углу улицы«. Сейчас эту головоломку считают самой древней. Справедливости ради, замечу, что в многочисленных трудах подобную методику настройки на творчество описывал и Леонардо да Винчи.
Как работает друдл?
Как придумать креативную подпись к друдлу?
Например, к этому друдлу можно подписать «йо-йо», а можно «траектория движения луны».
Практика
Купить сборник друдлов Прайса на amazon.com можно за 9 долларов. Я же предлагаю вам небольшую подборку.
КОНКУРС!
Когда наловчитесь решать друдлы креативно, можете попробовать себя в конкурсе.
Ваша задача написать в комментариях 5 самых невероятных и творческих подписей к этому друдлу. Победителя буду определять я, а приз – лицензионный диск исполнителя на ваше усмотрение или денежный эквивалент.
Друдлы (занимательная интересная игра)
Друдлы (занимательная интересная игра)
Для чего используется техника креативности
Активировать работу воображения, увидеть мир без ярлыков
Droodle = doodle + riddle (riddle – загадка, doodle –абстрактные каракули, которые рисует человек, разговаривая по телефону).
Друдлы – картинки с изображением разных форм, иногда кажущиеся довольно абстрактными. Каждая картинка является маленькой игрой, в которой вам надо придумать что изображено на картинке. Вы можете предложить несколько разных интерпретаций к изображениям. Если у вас получится увидеть в картинке-друдле то, чего не видят другие – поздравляем – вы обладатель оригинального творческого мышления!
План действий
Правила игры в друдл очень простые! Вы можете играть сам с собой или в группе. Принцип следующий:
1 Вы подбираете картинки – друдлы для игры.
Можете распечатать друдлы на принтере, а можете работать с картинками прямо с экрана монитора или мобильного телефона!
2 Достаёте очередную картинку – друдл из набора. И по очереди (эй, сколько вас там? 
) даете свои интерпретации изображенного на картинках.
Вот, в общем, и все правила. Вы можете придумать собственную систему оценок того, у кого ответы самые оригинальные. Хотя, уверяем вас, делать это совсем не обязательно. Так как друдлы – сама по себя очень живая и интересная игра!
Пример использования
Оказывается, у друдлов есть довольно внушительная история.
Широкое распространение эта игра получила после публикации сборника друдлов к книге Роджера Прайса под названием «Droodles» в 1953 году. После чего началось лавинообразное распространение этой занимательной и интересной игры!
Интересный факт из истории – известный гитарист Фрэнк Заппа на обложке своего диска « Ship Arriving Too Late to Save a Drowning Witch » разместил классический друдл из книги Прайса:
Одно из его толкований: «Мама пирамида кормит своего ребенка – пирамидку».
Также друдлы часто используют в рекламных целях, например, как идею разработки логотипа.
А здесь приведена наша маленькая коллекция друдлов:
Друдлы как способ развития мышления и творческих способностей старших дошкольников
Цель работы: развитие творческих способностей и мышления старших дошкольников, используя технологию «друдлы».
-Познакомить детей с новой формой работы – картинками «Друдлы».
Развивающие:
-Создать условия для развития творческих способностей, креативного мышления, речи.
-Поощрять инициативность и самостоятельность в работе;
-Способствовать воспитанию у детей творческой инициативы.
То есть «друдлы» включают в себя рисование как процесс развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения и способствует овладению связной речью и обогащению словарного запаса.
Чаще всего «Друдл» — это минималистичная картинка в квадратной рамке, на которой нарисованы абстрактные геометрические фигуры. Друдлы желательно рисовать черным карандашом или черным фломастером на белой бумаге. Этот фон наиболее благоприятный для развития воображения и для полета фантазии.
Подходящий возраст: дети от 5 лет и взрослые.
Самая главная цель: «Учиться видеть необычное в обычном».
Чем же полезна технология «Друдлы»?
— она развивает у детей речь, укрепляют связь между воображением и речью. Когда они рисуют, то проговаривают то, что рисуют. Ведь если заниматься с ребенком в паре, то без общения не обойтись.
Многим знакомо ощущение, когда слово вертится на языке, но мы не можем вспомнить его, а придумывая названия для друдлов, мы развиваем навык актуализации пассивного словаря.
— тренирует творческое мышление. Для друдла нужно придумать несколько названий, поэтому в работу включается творческое мышление. Нужно посмотреть на рисунок под разными углами и сообразить, что же это тебе напоминает, включить в работу поиск альтернатив.
Друдлы заставляют задуматься о том, что возможно множество интерпретаций, и не нужно хвататься за первую попавшуюся.
— игра развивает и у детей, и у взрослых логическое мышление, расширяется сознание, снижается боязнь проявлять инициативу, повышается интеллектуальный уровень;
-игра развивает воображение;
Например, рассмотрим «Друдл»:
Можно подобрать несколько различных вариантов о том, что изображено. И все они будут правильные.
-бабочка ползет по ниточке;
-песочные часы уравновешиваются на веревке;
-бабочку зажало дверью лифта;
-двери шкафа в ручками;
-два топора повернут лезвиями в разные стороны;
-два бильярдных стола с треугольниками.
Когда же можно использовать друдлы? Эту игру я использую на занятии с детьми старших и подготовительных групп, на занятиях с детьми ОВЗ. Так же будет не менее эффективно и использование данной игры с педагогами, для снятия эмоционального напряжения и просто отдохнуть.
Друдлыможно разделить на несколько групп по уровню сложности:
-простые (друдлы, где имеется немного элементов);
-средние (друдлы, где элементов уже больше);
— сложные (друдлы, где максимальное количество элементов);
Использование технологии «Друдлы» в работе с детьми.
Для того, чтобы выяснить, на сколько эффективна данная технология, я провела психологическую диагностику уровня мышления и воображения дошкольников. Я использовала методики Н. Н. Павлова, Л. Г. Руденко «Экспресс-диагностика в детском саду» и несколько, специально отобранных только для диагностики друдлов. Диагностирование я провела в начале и в конце года на детях старшей, подготовительной и группы компенсирующей направленности обучающих с ТНР.
По результатам диагностики в начале и в конце года я получила, что после применения технологии «Друдлы» высокий уровень развития мышления и воображения у детей старшего дошкольного возраста повысился на 30%, средний уровень уменьшился на 18 % и перешел в высокий.
Следует отметить, что после внедрения технологии «Друдлы» и проделанной работы с детьми очень изменились показатели уровня развития творческих способностей и мышления дошкольников. Дети стали более активны, инициативны. Их работы стали более разнообразны, красочны и многоцветны. Дети легко придумывают разнообразные сюжеты в изобразительной деятельности. Качественно и количественно обогатился словарный запас детей. Сформирована способность к речевому описанию сюжета. Активизирована фантазия, воображение. Воображение стало обширнее, а мышление – разностороннее. Только у 3% детей выявился низкий уровень развития мышления и воображения.
В результате проведенного исследования наблюдается положительная динамика в развитии мышления и воображения у детей.
Технология Друдлы подходит для использования в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Данная работа проводилась в несколько этапов:
2 этап – «Простая» практика. Здесь используются простые друдлы, где наиболее ясно видно, что может картинка напоминать. (Длится несколько занятий). На данном этапе я раздаю 1 друдл распечатанный на листочке и много его копий, чтобы ребенок мог дорисовать каждый новый друдл и превратить его в то, что ему видится в нем.
Мы обсуждаем с ребятами то, что у нас получилось, отмечаем похожие варианты и, наоборот, редкие и необычные версии.
3 этап – «Разнообразие работы с друдлами».
Следующим этапом нашей с детьми игры стало рисование картин из предложенных друдлов. Я раздавала напечатанные друдлы, а ребята подрисовывали что-то свое. В результате, получались очень интересные картины, о которых мы подолгу беседовали. Каждый хотел рассказать о своем произведении, о том, что он увидел, что решил изобразить.
На этом же этапе мы научились составлять рассказы по друдлам. Ребятам были предложены несколько специально подобранных друдлов, они определяли, что в них зашифровано и составляли небольшие забавные рассказы.
Еще один вариант работы с друдлами – загадки. Прочитать загадку и в качестве вариантов ответа предложить детям несколько друдлов, но только в одном будет спрятан ответ.
Опираясь на свой практический опыт работы с детьми, применяя технологию «Друдлы», я могу сделать вывод об эффективности методики и рекомендовать друдлы коллегам к применению в профессиональной деятельности, так как при минимуме затрат (время, трудоемкость) они получат максимальный результат, выражающийся в уровне развития воспитанников ДОУ. Также данная технология очень проста в использовании. Подходит для внесения «изюминки» в занятия. А еще друдлы нравится детям, они с нетерпением ждут следующих занятий.
Друдлы способствуют развитию мышления и воображения, что очень полезно для любого возраста. Поэтому в своей дальнейшей работе планирую реализовать применение технологии «Друдлы» в работе с педагогами и родителями для развития мышления, творческих способностей, снятия эмоционального напряжения и просто для отдыха.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.
Дидактическая игра как средство развития мышления старших дошкольников Фотоотчет. Дидактическая игра как средство развития мышления старших дошкольников. Воспитатель: Назарова Татьяна Александровна Игра.
Игры для развития логического мышления старших дошкольников Развитое логическое мышление это не только успешное обучение в школе, но и способность быстро ориентироваться в течении всей своей жизни,.
Консультация для молодых воспитателей «Пластилинография как средство развития творческих способностей старших дошкольников» Пластилинография считается одним из самых молодых направлений изобразительного творчества,нетрадиционная техника лепки,которая позволяет.
Мастер-класс «Игра в друдлы как средство развития речи и творческих способностей дошкольников с общим недоразвитием речи»
В современном образовании остро стоит задача воспитания творческой личности, обладающей коммуникативными способностями, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности. В «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС) определены целевые ориентиры, которые говорят о необходимости развития у дошкольников таких интегративных качеств,как: воображение, фантазия, творчество, коммуникативные способности (умением вести диалог, отвечать на вопросы, свободно общаться со сверстниками и взрослыми, потребность ребенка активно действовать в мире) и др.
Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящее время представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью развития связной речи у дошкольников. Поэтому, выстраивание работы требует от педагогов новых подходов, форм и методов работы, использования инновационных технологий и вариативных форм, методов и приемов развития речи детей дошкольного возраста. Работая на группе с общим недоразвитием речи, я всё время пытаюсь найти что – то новенькое, чтобы как то разнообразить методы работы над развитием речи. Недавно, на просторах интернета я наткнулась на очень интересную инновационную технологию в работе с детьми дошкольного возраста в области речевого развития – Друдлы! Эта техника меня так заинтересовала, что я незамедлительно спешу ей с вами поделиться!
Друдлы – это задачи – головоломки, в которых нужно домыслить.
Эта игра интересна дошкольникам тем, что она дает неограниченное
пространство для полета фантазии, воображения и творчества детей: друдлы
В моей группе дети не могут связно и достаточно полно объяснить, рассказать, что они нарисовали. Ограничиваются простыми односложными предложениями,типа: это игрушка, кошка, я иду с другом. Поэтому для меня «Друдлы» оказались очень ценными помощниками.
На первых этапах работы с этой игрой, конечно,возникали небольшие трудности: дети «с непривычки» видели в рисунках – друдлах лишь «полосочки, круги, треугольники…». Но я не сдавалась и вновь, и вновь мы с детьми играли с этими «каракулями». Несколько раз подряд рассматривали одни и те же картинки. И вот с каждым разом дети стали видеть в них что-то новое. Рассказывать все больше о том, что они видят в очередной раз. Многие стали предлагать развернуть картинку, чтобы получилось совсем иное изображение. Постепенно я стала вводить новые друдлы. И дети уже активно включались в игру. Я раздавала нарисованные мной друдлы, а ребята подрисовывали что-то свое.
В результате, получались очень интересные картины, о которых мы подолгу беседовали. Каждый хотел рассказать о своем произведении, о том, что он увидел, что решил изобразить. Я думаю, что скоро мы с ребятами перейдём на новый уровень игры, когда они станут уже сами рисовать друдлы, а я как участник игры буду пытаться их «разгадать».Друдлы желательно рисовать черным карандашом или черным фломастером на белой бумаге. Этот фон наиболее благоприятный для развития воображения и для полета фантазии.
Сама использовав эту игровую технологию, я предлагаю и вам попробовать. Поверьте, это интересно, как и кроссворды. До головной боли сидишь и думаешь, что же это может быть, на что это похоже.
Вот что у нас получилось
В заключение хочу отметить – учитесь у детей иногда быть детьми. Дети как никто видят самые оригинальные картины в окружающем нас мире, учитесь видеть необычное в обычном.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.
Картотека дидактических игр на развитие словаря прилагательных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 1. Игра «Из чего сделано?» Целью игрыявляется закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Мастер-класс для родителей детей 6–7 лет с общим недоразвитием речи «Домашняя игротека» (часть I) часть 2 Авторы-составители: руководитель детского сада Михеева Наталья Борисовна, методист Едокова Оксана Владимировна, учитель-логопед.
Мастер-класс «Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников» Цель мастер – класса: Создать картину в технике «Пластилинографии». Задачи мастер – класса: 1. Обучение участников мастер – класса.
Методика организации дидактических игр и игровых упражнений при развитии лексики детей 5–6 лет с общим недоразвитием речи Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает.
Сценарий осеннего развлечения для детей с ОНР (общим недоразвитием речи) 4–5 лет «Вот и осень пришла» Развлечение «Вот и осень пришла» Цель: Создание положительного эмоционального отношения детей к развлечениям и праздникам. Преодоления.
Занятие «Путешествие на остров Чунга-Чанга» в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи 6– 7 лет Задачи: 1. Развитие психических процессов, активизация мыслительной деятельности, развитие творческого воображения, чувственного восприятия;.