Что такое дополнительная литература

Инструктивное письмо «О видах учебной, учебно-методической (основной) и дополнительной литературы в вузе»

Проректор по УР ЯГУ

«О видах учебной, учебно-методической (основной) и дополнительной литературы в вузе»

Список литературы, используемый в учебном процессе подразделяется на обязательную (основную) и дополнительную.

Обязательная (основная) литература – указываются основные учебники с точки зрения необходимости, доступности, срока давности, наличия в библиотеке.

В обязательную (основную) вузовскую литературу включается:

Учебник – учебное издание, содержащее развернутый, систематизированный, теоретический материал по всей учебной дисциплине, включающий обоснования, разъяснения и иллюстрации, а также учебные задания в соответствии с целями учебной дисциплины.

Учебное пособие – учебное издание, содержащее учебные задания и теоретические сведения для их решения (по всей дисциплине или отдельным разделам) в соответствии с целями учебной дисциплины, включающее разнообразные материалы для поддержки обучающегося, а также материалы для самоконтроля и контроля.

Также книгообеспеченность вуза включает наличие учебно-методической литературы, в которую входят следующие виды литературы:

Конспект лекций – учебное издание, содержащее теоретические сведения в сжатом виде в соответствии с целями учебной дисциплин (в целом или отдельным ее темам) и отражающее авторское видение отбора и подачи учебного материала.

Сборник задач и упражнений – учебное издание, содержащее комплекс заданий для обучения, контроля и самоконтроля в соответствии с целями учебной дисциплины (по отдельной теме или дисциплине в целом, возможно, с ответами).

Методические рекомендации к практическим занятиям – учебное издание, содержащее задания в соответствии с целями учебной дисциплины, продуктивные способы выполнения заданий и разнообразные способы поддержки обучающегося.

Методические указания – учебное издание, содержащее пояснения по определенной теме, разделу или вопросу дисциплины. В них отражается методика выполнения заданий или поясняется характер действий при выполнении отдельной работы.

Методические указания к лабораторным работам – учебное издание, содержащее задания (экспериментального характера преимущественно в контексте будущей профессиональной деятельности в соответствии с целями учебной дисциплины) и рекомендации по планированию и выполнению лабораторного эксперимента, а также материалы для самоконтроля и контроля (порядок защиты), описание специального оборудования и программных средств, основных предполагаемых результатов и формы отчета.

Методические указания по выполнению расчетно-графического задания – учебное издание, содержащее варианты заданий в соответствии с целями учебной дисциплины, а также рекомендации по планированию и выполнению заданий, порядок защиты и форму отчета.

Методические указания по курсовому проектированию – учебное издание, содержащее комплексное задание преимущественно в контексте будущей профессиональной деятельности в соответствии с целями учебной дисциплины, а также рекомендации по планированию и выполнению задания, форму отчета, порядок защиты и правила оценки проекта (работы).

Методические указания по практике (учебной, производственной, преддипломной, научно-исследовательской, научно-педагогической)- учебное издание, содержащее сведения о месте, порядке и продолжительности проведения практики, обязанностях руководителя и практиканта, плане, содержании и порядке отчетности по итогам практики.

Методические указания по дипломному проектированию – учебное издание, содержащее сведения об организации дипломного проектирования, примерных темах и порядке их утверждения, основных этапах проектирования, о структуре и содержании пояснительной записки дипломного проекта, о порядке защиты.

Сборник контролирующих материалов – учебное издание, содержащее комплекс контролирующих заданий в соответствии с целями учебной дисциплины (по отдельной теме или дисциплине в целом).

Дополнительная литература – указывается литература, содержащая дополнительный материал к основным разделам программы, необходимый для постановки научных исследований и углубленного изучения дисциплины. Она включает в себя следующие виды изданий:

Хрестоматия – учебное издание, содержащее официальные научные, литературно-художественные и иные тексты (фрагменты текстов), являющиеся объектом изучения данной учебной дисциплины.

Сборник учебных материалов – учебное издание, содержащее описание конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности.

Справочник – учебное издание, содержащее краткую, обобщенную информацию по всей дисциплине или отдельным темам, расположенную в порядке, удобном для ее поиска.

Словарь(глоссарий) – справочное издание, содержащее упорядоченный перечень понятий и терминов учебной дисциплины или ее части и их определения.

Монография — научное издание в виде книги или брошюры, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.

Газета –периодическое текстовое листовое издание, содержащее официальные материалы оперативную информацию и статьи по актуальным общественно-политическим, научным и другим вопросам, а также литературные произведения, иллюстрации, фотоснимки, рекламу.

Журнал – периодическое текстовое сброшюрованное издание, содержащее статьи и рефераты по различным вопросам.

Энциклопедия – справочное издание, содержащее в обобщенном виде основные сведения по одной или всем отраслям знаний и практической деятельности, изложенные в виде кратких статей, расположенных в алфавитном порядке или систематическом порядке.

Официальные издания – сборники законодательных актов, нормативно-правовых документов и кодексов РФ (издание, публикуемое от имени государственных органов, учреждений, ведомств или общественных организаций)

Основные показатели качества основной (учебно-методической) литературы:

1. Не менее 60% наименований литературы из основного списка должны иметь гриф министерства или соответствующего УМО (НМС) (см. Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.).

К обязательной (основной) учебной литературе относятся издания с грифом* Минобрнауки РФ, других федеральных органов исполнительной власти РФ, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России (вне зависимости от года выпуска издания). При отсутствии по изучаемым дисциплинам учебных изданий с грифом, в основную литературу могут быть (в соответствии с положением) включены издания без грифа (рекомендованные для учебного процесса УМС ЯГУ). К обязательной (основной) учебной литературе могут быть отнесены также переизданные учебные издания без грифа в предыдущем или последующем издании.

2. Степень устареваемости основной учебной литературы устанавливается по дисциплинам:

*Гриф Минобразования России — присвоенная учебному пособию Минобразованием России и вынесенная на его титульный лист одна из двух формулировок: «Допущено в качестве ….» или «Рекомендовано в качестве». Гриф Минобразования присваивается учебнику приказом за подписью Заместителя министра.

Гриф Минобразования означает соответствие пособия всем требованиям Государственного образовательного стандарта. Гриф «Допущено….» присваивается впервые издаваемым учебникам, гриф «Рекомендовано» — при последующем переиздании учебников, имеющих гриф «Допущено…» и прошедших апробацию в соответствующих образовательных учреждениях. Для получения грифа необходимо обратится в Департамент образовательных стандартов и программ Минобразования России, который направит пособие на соответствующую экспертизу.

Гриф УМО — присвоенная учебному пособию и вынесенная на его титульный лист формулировка Учебно-методического объединения высших учебных заведений в соответствующей области образования о допустимости или рекомендовании использования пособия. Перечни УМО вузов РФ утверждены приказами Минобразования России:

Гриф НМС — присвоенная учебному пособию и вынесенная на его титульный лист формулировка Научно-методического совета Минобразования России по соответствующей дисциплине или тематике о допустимости или рекомендовании использования пособия. Перечни НМС утверждены приказами Минобразования России:

Перечни УМО И НМС входят в консалтинговый комплект методических материалов, выполняемых Центром государственной аккредитации.

Разработано методическим отделом УМУ ЯГУ

Источник

Роль дополнительной литературы в повышении эффективности обучения в средней школе

Аннотация. В статье представлены определение и доказательства гипотезы о повышения эффективности усвоения учебного материала за счет использования дополнительной литературы по школьным предметам. Авторы предлагают свой список книг по основным дисциплинам.
Ключевые слова: книга, дополнительная литература, эффективность обучения.

Мы очень любим читать. На уроках мы стали часто замечать, что многое из того, что мы проходим в школе, нам уже знакомо, мы узнали это из книг. Например, о правилах сокращения дробей мы узнали из книги В.Агафонова и О.Соболевой «Сказки страны Математики. Приключение Великого Нуля», а свойства деепричастия из книги Татьяны Рик «Как дела, Деепричастие?». Много описаний различных морей и материков можно найти в приключенческих книгах, таких как серия А.Шклярского с рассказами о Томеке. Нас заинтересовало – как можно школьникам использовать книги для более успешного освоения школьной программы, для повышения заинтересованности.

Все книги можно разделить на группы. Виды литературы могут выделяться как по содержанию текстов, так и по их предназначению. Книги можно подразделить по жанрам: комедия, драма, детектив, поэзия и т.д. Принято выделять следующие виды книг [2]:

Именно эту классификацию мы и будем использовать при опросе учителей. Цель проведенного опроса – изучить мнение учителей нашей школы и их опыт по использованию дополнительной литературы при обучении школьников своим предметам. Всего было опрошено 27 человек. Данные о респондентах и результаты представлены в таблицах 1 и 2.

Число опрошенных учителей с разделением по преподаваемым предметам

Учителя, преподающие предметы

Считают, что при изучении их предмета нет необходимости в дополнительной литературе

Источник

Памятка по составлению списка литературы к рабочим программам дисциплин

Согласно Федеральному закону РФ «Об образовании в Российской Федерации», высшее учебное заведение обязано обеспечить обучающихся печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

При составлении рабочей программы должны учитываться уровень образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура) и направление подготовки. Степень устареваемости учебной литературы: 5, 10 лет не учитывается (Приказ Минобрнауки № 1651 от 26.12.2016 г.)

В соответствии с требованиями к учебно-методическому обеспечению во ФГОС ВО (3+) для бакалавриата (магистратуры, аспирантуры)», раздел VI, п. 7.3.1.: «Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся»

При составлении списка литературы к рабочим программам можно воспользоваться ресурсами, размещенными на сайте библиотеки НГПУ:

Раздел рабочей программы «РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ» должен содержать следующие пункты:

Требования к основной литературе

Основная литература – это учебники, учебные пособия, курсы лекций, учебно-методические пособия (с грифом Минобрнауки РФ, других органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России) в печатной и/или электронной формах.

Минимальные нормативы книгообеспеченности дисциплин печатными изданиями учебной литературы, согласно ФГОС ВО

Таблица 2

* При использовании в основной литературе изданий, включенных в ЭБС IPRbooks, МЭБ или Электронно-библиотечную систему Новосибирского государственного педагогического университета (ЭБС НГПУ), книгообеспеченность по соответствующей дисциплине равна 1.

Требования к дополнительной литературе

Дополнительная литература – это учебная, учебно-методическая, научная, справочная литература, методические пособия, официальные, справочно-библиографические, периодические издания в печатном или электронном виде, CD/DVD диски.

Требования к ресурсам сети Интернет

Ресурсы сети Интернет – приводятся ссылки из сети Интернет с указанием названия и адреса ресурса, материалы которого используются в образовательном процессе по данной дисциплине.

Требования к методическому обеспечению

Методическое обеспечение – указываются методические указания, рекомендации по проведению конкретных видов учебных занятий, а также методические материалы к используемым в образовательном процессе техническим средствам и персональные сайты преподавателей НГПУ.

Источник

Рекомендации по составлению списка литературы к рабочей программе

Списки основной и дополнительной литературы формируются в соответствии с требованиями и нормативами обеспеченности библиотечно-информационными ресурсами, утвержденными Министерством образования:

Стандарт рекомендует обеспечивать дисциплины (модули) и практики изданиями, как на бумажных носителях, так и в электронном формате. Приказ Минобрнауки РФ № 1651 от 26.12.2016 г отменил действие приказа Минобрнауки РФ № 1623 от 11 апреля 2001 г., который определял степень устареваемости литературы библиотечного фонда.

Согласно МЕТОДИЧЕСКИМ РЕКОМЕНДАЦИЯМ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕРЕЧНЯ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), ПРОГРАММЕ ПРАКТИК, ПРОГРАММЕ ГИА принятым в МПГУ основная и дополнительная литература, указанная в программе обязательно должна быть представлена в фонде библиотеки и/или в электронно-библиотечной системе МПГУ в виде печатного или электронного издания.

В списке Основной учебной литературы рекомендуется указывать не более 3 наименований изданий. В перечне источников указывается минимум один, изданный за последние 5 лет для дисциплин гуманитарного цикла и за последние 10 лет для дисциплин естественнонаучного цикла. Рекомендуется указывать минимум один источник из электроннобиблиотечной системы библиотеки МПГУ. Если в списке литературы отсутствуют электронные издания, то обеспеченность литературой должна быть не менее 0,5 (1 учебник на 2-х студентов).

В списке Дополнительной литературы рекомендуется указывать не более 25 источников для дисциплин естественнонаучного цикла и не более 50 источников для дисциплин гуманитарного цикла для программ трудоемкостью не более 6 ЗЕ. Помимо учебной литературы, перечень может включать научные, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Если в списке литературы отсутствуют электронные издания, то обеспеченность литературой должна быть не менее 0,25 (1 учебник на 4-х студентов).

Инструкция по работе с ЭК для формирования списка литературы в РПД

Источник

Понятие и виды учебной литературы

Вы будете перенаправлены на Автор24

Определение понятия «учебная литература»

Учебная литература представляет собой средства, благодаря которым учащиеся получают систематизированную информацию относительно некоторого предмета, дисциплины. От качества учебной литературы напрямую зависит уровень подготовленности учеников.

Под термином «учебная литература» понимают систему учебников, учебных пособий, словарей и других средств обучения, которая существует в определенной стране в данный промежуток времени и обслуживает определенную модель образования. Учебная литература это педагогическое, книговедческое и социальное явление. В учебной литературе систематизирован учебный материал.

Под «учебной литературой» так же понимают определенный набор общественного опыта, который необходимо усвоить в процессе обучения.

Материал, представленный в учебной литературе, напрямую связан с процессом обучения. Одно без другого не имеет смысла. Учебная литература представляет собой дидактический объект, выступающий и как носитель содержания образования, форм фиксации его частей, и как проект процесса обучения.

Виды учебной литературы

Учебная литература подразделяется на основную и дополнительную. К основной литературе относят учебники и учебные пособия, которые отвечают требованиям Министерства образования и науки Российской Федерации.

Дополнительная литература включает в себя как учебные пособия, так и справочно-библиографические, периодические издания, научные труды.

Основная учебная литература представлена:

Существует ряд требований, которым должна соответствовать научная литература не зависимо от направленности научной дисциплины:

Готовые работы на аналогичную тему

Учебник

Министерство образования РФ дает следующее определение понятию «учебник»: «основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям государственного образовательного стандарта и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине».

Учебник является основным видом учебной литературы. В содержании учебника главное место занимает информация, которую учащийся должен усвоить по прошествии определенного промежутка времени. Учебник также определяет и процесс обучения.

Таким образом главной функцией учебника является регулирование процесса усвоения необходимой информации. Данная главенствующая функция реализовывается через ряд других функций учебника:

Информационная функция раскрывает суть содержания обучения, которое представлено в виде текста, таблиц, рисунков, диаграмм и так далее.

Функция руководства раскрывается в выделении основного материала и второстепенного, в возможности ранжирования учебного материала. С помощью этой функции преподаватель может планировать процесс обучения.

Функция стимулирования осуществляется в повышении интереса у учеников к предмету. Учебник демонстрирует в каких практических сферах представленная в нем информация может быть использована. Кроме того, учебник должен стимулировать учащихся на работу с дополнительными источниками информации.

Благодаря функции упражнений и самоконтроля происходит прочное закрепление усвоенного материала. По средствам упражнений информация повторяется, систематизируется, проверяется уровень ее усвоения.

Функция координации помогает устанавливать связь с другими учебными пособиями дисциплины. Учебник входит в систему учебно-методического обеспечения, куда входят другие средства, помогающие лучше овладеть основами определённой дисциплины, например, справочники, словари, рабочие тетради, атласы и так далее.

Функция рационализации помогает экономить время преподавателя, регулирует трудозатраты как учителе, так и учеников.

Воспитательная функция помогает развить у учеников научное и творческое мышление.

Другие виды учебной литературы

Курс лекций

Курс лекций представляет собой учебно-теоретическое издание, которое раскрывает содержание учебной дисциплины. Курс лекций не излагает научную точку зрения только одного автора. Курс лекций представляет разнообразные подходы дисциплины. Цель курса лекций состоит в том, чтобы дать учащемуся наиболее углублённые знания, которые он сможет применить в дальнейшем самостоятельном изучении. Материал курса лекций систематизирован, логичен, терминология едина.

Учебное пособие

Учебное пособие так же представляет собой один из видов учебной литературы. Учебное пособие является дополнением к учебнику. Учебное пособие в отличии от учебника охватывает только некоторую часть предмета, некий раздел учебной программы. Если в учебнике должны быть отражены только общепринятые сведения и положения, то учебное пособие может содержать различные мнения по тому или иному вопросу.

Хрестоматия

Справочник

Под «справочником» понимают издание, в котором содержится справочный материал по конкретной дисциплине. Справочник включает в себя краткие сведения, определение понятий и терминов. В эту группу так же входят словари-справочники и решебники. Словарь-справочник содержит информацию в виде перечня языковых единиц и пояснений к ним. Решебник содержит готовые решения на упражнения и задания определенного учебника или учебного пособия.

Учебно-методическое пособие

Под «учебно-методическим пособием» понимают издание, которое содержит информацию относительно методики преподавания той или иной дисциплины. Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей. Так же оно может быть использовано и студентами для более глубокого понимания изучаемого материала. Для пояснения могут быть привлечены отдельные формулы, графики, примерные расчеты.

Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь представляет собой вид учебно-методического пособия, которое используется учениками как на теоретических, так и на практических занятиях, может быть использована для самостоятельной работы учеников. Рабочая тетрадь содержит краткую информацию по курсу в виде тезисов. Данный вид учебной литературы помогает осуществлять контроль за качеством усвоения информации по дисциплине.

Учебная программа дисциплины

Под «учебной программой дисциплины» понимают нормативный документ, в котором определены цели дисциплины, задачи дисциплины, основные методики обучения, какое место эта дисциплина занимает в основной образовательной программе, так же определены знания, навыки и умении, которыми должен овладеть учащийся в ходе обучения по данному курсу.

Источник