Что такое домашняя экономика и ее задачи 8 класс краткое содержание

Домашняя экономика (8 класс)

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Вопросы для проверки: Что такое семья? Какие функции выполняет семья? Что входит в составные части экономической функции семьи? Что такое домашняя экономика?

Семья – важнейший источник социального, и экономического развития общества

на какие потребности расходуются доходы семьи? оплата коммунальных услуг непредвиденные расходы оплата кредитов продукты питания налоги

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-135974

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»

Время чтения: 1 минута

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%

Время чтения: 2 минуты

Число участников РДШ за 2021 год выросло в три раза

Время чтения: 2 минуты

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Что такое домашняя экономика и ее задачи

Тем не менее, отношения, включающие в себя житейские вопросы, невозможны без экономической составляющей любой семьи.

Сегодня расскажу, что такое домашняя экономика и ее задачи. На мой взгляд, эта статья, прежде всего, будет интересна школьникам, только начинающим изучение основ финансовой грамотности.

Определение домашней экономики

Начну с классического определения домашней экономики.

Домашняя экономика – это наука об обычной, повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей всех членов семьи, финансовых отношений с окружающей средой, потреблении товаров и услуг.

Также к домашней экономике относится умение разбираться с потребностями семьи, умение выбрать оптимальные и эффективные средства и способы удовлетворения семейных потребностей, разумная организация семейного труда и распределение получаемых семьей денежных средств, разумное ведение семейного бюджета.

Основные задачи домашней экономики

Для того, чтобы заработанных родителями денег хватало до следующей заработной платы, необходимо планировать и распределять полученные доходы.

Для того, чтобы семья могла сделать крупные покупки, например, купить новую мебель в детскую комнату, или приобрести новый телевизор, или новый современный компьютер, необходимо уметь копить и откладывать некоторую сумму денег на будущую покупку.

Источник

Проект 8 класс по теме «Домашняя экономика»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кулуевская средняя общеобразовательная школа

Тема проекта: «Домашняя экономика»

Тип проекта социальный

обучающийся 7 «а» класса

Багманова Лия Радионовна,

Что такое домашняя экономика?

Что такое бюджет семьи?

Доходная и расходная часть бюджета.

2.Рациональное планирование финансовых средств.

На чём мы можем сэкономить?

Слово «экономика» произошло от древнегреческого, что переводится как «искусство ведения домашнего хозяйства». Дело в том, что первоначально экономика была делом семейным, регулирующим доходы и расходы отдельной семьи.

В настоящее время очень мало российских семей грамотно управляют семейным бюджетом. Нужно понять, что если тратить семейный бюджет импульсивно и хаотично, то его никогда не будет хватать даже на самое необходимое. Бюджет семьи нужно планировать! И заботиться об этом, должны все члены семьи.

Мои родители строят дом, но строительство дома затянулось, так как не хватает денег, что бы его обустроить. Я хочу помочь своей семье в решение этой проблемы. И поэтому я решила изучить эту проблему и помочь своей семье как можно сэкономить деньги.

Целью моего проекта является рассчитать, спланировать и сэкономить бюджет моей семьи.

1.Изучить бюджет моей семьи за месяц.

3.Продумать, как можно сэкономить, какие затраты можно исключить а какие сократить.

4.Подсчитать, соответствует ли семейный доход расходом.

5.Научиться рационально, расходовать бюджет семьи.

6.Составить тетрадь учета семейного бюджета.

Экономика – слово древнегреческое и означает: эко – дом, номос – хозяйство.
Экономика (хозяйство) – деятельность людей направленная на создание предметов или услуг, удовлетворяющих человеческие нужды и потребности.

К домашней экономике относится умения разбираться с потребностями семьи, умение выбрать лучшие средства и способы удовлетворение семейных потребностей, правильная организация семейного туда и распределение получаемых семьей денежных средств, разумное ведение семейного бюджета.

Семейный бюджет – это сумма всех доходов и расходов семьи за определённое время.

Каждая семья имеет бюджет, в котором отражено соотношение её доходов и расходов за определённый период времени. Формирование и исследование семейного бюджета является наиболее важной в современных условиях экономической проблемой семьи. Слово «бюджет» буквально означает «денежная сумка». В структуру бюджета могут входить различные статьи доходов расходов. Бюджет можно представить в виде весов: он отрицательный, когда доход меньше расхода; сбалансированный – равенство дохода и расхода; положительный, когда доход превышает расход.

Семейный бюджет (приложение 1)

Доход – это всё денежные средства, получаемые её членами из разных источников.

Расходы семьи – это затраты, издержки, потребление чего- либо для определённых целей.

Доходы семьи Расходы семьи

Заработная плата членов семьи.

Платежи (налоговые, оплаты за жильё, страховые, кредитные и др.)

Пенсии, стипендии, пособия

Расходы на питание.

Доход от других источников (ценные бумаги, сдача недвижимости и других средств в аренду, выплаты и льготы от общественных организаций предпринимательская деятельность, сбережение и др.)

Расходы на лечение образование, отдых.

Покупка непродовольственных товаров (одежда, обувь, мебель, предметы домашнего обихода)

Расходы на культурные потребности (кино, театры, музеи).

Расходы на транспорт и связь ( сотовая связь, интернет).

3. Рациональное планирование бюджетных средств

Для того чтобы заработных родителями денег хватало до следующей заработанной платы, необходимо планировать и распределять полученные доходы.

Для того чтобы мы могли сделать крупную покупку например строй материалы необходимо уметь копить и откладывать некоторую сумму денег на будущую покупку.

У меня есть семья. В ней мы воспитываемся, отдыхаем, выполняем определённые обязанности, радуемся победам, переживаем за неудачи вмести с близкими людьми. Иногда в семье возникают трудности. Эти трудности бывают связаны с нехваткой денежных средств.

Семья не может обойтись без денег. Поэтому мне нужно научиться правильно использовать семейный бюджет, чтобы достичь необходимых целей.

В моей ситуации это помощь родителям сэкономить деньги для благоустройства дома.

Для начала я подсчитала доходы и расходы моей семьи.

Я сделала опрос своих родителей, узнала, сколько в месяц зарплата у папы и у мамы, и ознакомилась с расходами. Составила таблицу расходов и доходов. (Приложение 2)

Семейный бюджет после моих подсчетов я считаю положительным, т. к. расходов меньше чем доходов, но моя задача еще больше сэкономить бюджет семьи.

3. Практическая часть

На чём мы можем сэкономить?

Например, напитание. Зная множество рецептов, можно значительно сократить затраты.

Готовой продукций 3-4 кг

Магазинные пельмени за 1кг – 350р

4кг * 350р = 1400р (магазинные пельмени)

230р+10р+54р+10р=304р (домашние пельмени)

1400 – 304 = 1196р ( экономии)

В месяц моя семья из пяти членов семьи вполне может съесть за несколько раз 3-4 кг пельменей.

250г маргарина – 40р ( так как 0.5кг – 80р)

1ст сахара – 7.50 коп.

2 яйца – 10р 1ч. л – разрыхлитель – 5руб.

2,5ст. муки около 10р. (Итого на продукты потратили 72р 50к)

Готового печенья у нас вышло 2кг (1кг – 31р 25к)

В магазине 1кг печенья (песочного) 140р средняя цена мы потратили 31р25к на 1кг домашнего печенья. Итого разница в 108р75к.

И так можно экономить на продуктах готовя самим, а не покупая в магазине.

Так как моя семья держит корову, молоко у нас своё.

На питание мы можем сэкономить до 5.000 р. в месяц.

На коммунальных услугах мы сэкономить не можем они у нас фиксированные, рассчитанные на всех членов семьи за 1 месяц. Так же как и на кредитах.

Ещё мы можем экономить электроэнергию.

Каким образом: в дневное время не использовать искусственное освещение, выключать электроприборы из сети сразу после использование, не оставлять зарядные устройства в розетках, во время сна обходится без дополнительных светильников, выходя из комнаты выключать свет, сменить электрочайник на простой, исключить микроволновую печь, использовать газовую плету и духовой шкаф.

Исходя из выше сказанного, можно сэкономить до 1000р в месяц.

Расходы на лекарство:

Употреблять в пищу чеснок, лук (выращенные на своём огороде);

Одеваться теплее (по сезону)

Соблюдать санитарно – гигиенические правила (чтобы не заболеть вирусными болезнями)

В место витамин употреблять свежемороженые ягоды (собранные летом)

Благодаря этому расходы на лекарство можно свести к «0».

Так как у меня два брата один старше другого, можно передавать вещи от старшего к младшему при бережном ношении.

Из старых Джинс можно сделать летние шорты.

Старую футболку которую носила в школу не выбрасывать оставить носить дома.

Чинить вещи самостоятельно.

Мы можем подвести итог, что по одежде экономии 3000р в месяц.

Развлечение семьи на данный момент мы можем исключить. И сэкономить 4000р.

Источник

Урок по технологии для 8 класса по теме «Элементы домашней экономики»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема: «Потребности семьи».

— Создать условия для знакомства учащихся с экономической терминологией, помочь учащимся раскрыть значение что такое потребность, нужды и потребности людей, с классификацией вещей с целью покупки; способствовать формированию умения коллективно обсуждать рациональность тех или иных затрат и принимать разумное решение; создать условия для повышения информационной и коммуникативной компетентности учащихся;

-развитие умений учебного труда (работать в нужном темпе), развитие воли и самостоятельности (владеть собой, выдержка, самообладание); развитие у учащихся целостности взглядов на семью, её роль в обществе; обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи и возможность работы учащихся с компьютерной техникой в режиме диалога;

-воспитывать уважение к членам семьи, ответственность; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям, интереса, познавательной активности.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный (диалогический, эвристический), проблемный, репродуктивный. Стимулирование и мотивация учащихся (интерес к учению через использование компьютерной технологии, решение познавательных задач, разгадывание кроссворда, использование жетонов «Ум»), самооценка при помощи символов – треугольник, круг, квадрат.

Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению нового материала (комбинированный).

Форма проведения занятия – беседа с элементами «мозгового штурма» и практикума.

1. Актуализация прежних знаний.

-Сообщение темы занятия.

2. Формирование новых знаний.

-Решение познавательных задач

3. Формирование умений и навыков.

4. Итоговая часть урока.

1. Актуализация прежних знаний.

-Организационная часть (на столах дневники, тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки).

-Сегодня на уроке вы получите по 1 – 2 оценки. Оценить ваши знания нам помогут жетоны «Ум».

-Напомните, пожалуйста, как работать с жетонами?

-Сообщение темы и цели урока.

-Откройте, пожалуйста, первый слайд. Для этого следует нажать левую кнопку мыши.

Тема урока: «Потребности семьи» (запись числа и темы урока в тетрадь).

Повторение ранее изученного материала.

Какую область экономики относят к социальной сфере?

Какие отрасли социальной сферы экономики вы знаете?

2. Формирование новых знаний.

Наша деятельность всегда направлена на удовлетворение каких – либо потребностей.

Что же такое потребность?

-Какое незнакомое слово мы встретили в тексте? (ресурсы).

-Что вы понимаете под термином – ресурсы.

Ресурсы – это то, чем располагает человек, семья, предприятие, общество, государство. Это техника, технологии, материалы, люди и др.

Потребитель (кадры из документального сборника «Новости дня 1948 г.»).

Приходя в магазин и приобретая что-то за деньги, каждый человек вступает в правовые отношения и становится потребителем. Эти правовые отношения предполагают наличие прав и обязанностей, как у продавца, так и у покупателя. Сам продавец тоже может выступать в качестве потребителя, если после окончания своего рабочего дня пойдет за покупками в другой магазин или отправится в химчистку, чтобы забрать свои вещи.

Интересы потребителей защищает специальный закон (Закон РФ “О защите прав потребителя”). А интересы продавцов специальный закон не защищает. Интересно, почему? Дело в том, что продавец обычно знает о товаре намного больше, чем покупатель, и у него есть возможность продать недоброкачественный товар. Чем сложнее товар, тем больше преимущество продавца и тем строже должен быть к нему закон.

Потребителем является гражданин, который уже купил (заказал) или собирается заказать или приобрести товары (работы или услуги) исключительно для своих личных (бытовых, семейных, домашних) нужд, которые не связаны с извлечением прибыли. Такое определение дается в первой статье Закона РФ «О защите прав потребителя». Так что если вы покупаете в магазине несколько пар ножниц для парикмахерской, то этот закон написан не для вас.

Потребителем является не только человек, который уже приобрел товар, но и тот, кто только собирается это сделать. Так, люди, стоящие в очереди, являются потребителями. Если кто-то обращается к продавцу с просьбой показать товар и рассказать о его свойствах, то этот человек уже является потребителем. Кроме того, потребителем является и тот, кто товаром (услугой) пользуется. Даже если какая-то вещь получена в подарок, а не куплена, то получатель этого подарка тоже будет являться потребителем.

Основной вопрос, который волнует потребителя, – это вопрос соотношения цены и качества приобретаемого товара. Так, согласно статье 4 Закона РФ «О защите прав потребителя», продавец обязан продать товар надлежащего качества в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к этому товару, с условиями договора, а также с информацией о его потребительских свойствах, которая обязательно предоставляется покупателю.

С экономической точки зрения, экономика существует в первую очередь ради удовлетворения потребностей. Но индивидуальный потребитель играет совершенно разную роль в различных экономических системах.

Потребности человека по своей сути безграничны. В то же время ресурсы для реализации этих потребностей у человека очень ограничены. Получается, что потребитель в принципе не может купить, все чего ему хочется, и перед ним стоит очень серьезная проблема выбора.

Это действительно так, но в первую очередь для рыночной экономики. Производитель или продавец должен не только произвести качественный товар или услугу, он должен еще и обратить на нее внимание покупателя, привлечь его, добиться того, чтобы он совершил покупку.

Фактически мы наблюдаем конкуренцию продавцов и производителей за ограниченные ресурсы (деньги и внимание) покупателя. Интуитивно понятно, что потребитель будет стремиться получить такой набор товаров и услуг, который будет лучше всего удовлетворять его потребности.

Производитель или продавец, в свою очередь, будет стремиться получить как можно большую прибыль. Это разнонаправленные, а иногда и противоположные задачи. Однако в рыночной экономике это противоречие удается разрешить с помощью конкуренции между производителями. Там, где конкуренции недостаточно, на помощь приходят специальные законы о защите прав потребителей и общества потребителей.

-Откройте следующий слайд.

Потребность – это осознанная необходимость иметь что – либо материальное или духовное.

Нужды (разбор картинки).

Существуют ложные (неразумные) и рациональные (разумные) потребности. Удовлетворение ложных потребностей не приносит пользы, а чаще даёт вред. Это потребность в курении, алкоголе, чрезмерное употребление сладкого и т.д.

Следует различать материальные и духовные потребности. К материальным относятся: потребность в еде, жилье, одежде. Они являются основой для всех других потребностей. К духовным относятся: потребность в культуре, общении, занятиях, искусстве.

Иерархия человеческих потребностей.

Все вещи можно разделить на четыре группы (таблица « Классификация вещей с целью покупки»).

После того, как покупка намечена, проводим трехступенчатый анализ.

Сначала нужно понять своё чувство: нравится ли вам намеченная покупка или не нравится.

Сравнить её с другими, подобными вещами.

Вообразить эту вещь в окружении других вещей или на себе, если это одежда.

И лишь после этого идём в магазин. Приобретая вещи, необходимо знать правила покупки (схема).

Срочные и необходимые: верхняя одежда – демисезонное пальто, зимнее пальто, плащ; обувь – зимние сапоги, осенние туфли, летние туфли и др.

Обязательные: верхняя одежда – шуба (из натурального или искусственного меха), плащевое утеплённое пальто, куртка с подкладкой; обувь – зимние сапоги, демисезонные сапоги, резиновые сапоги, туфли демисезонные, спортивная обувь и др.

Желательные: верхняя одежда (шуба из натурального меха, летнее пальто, осеннее пальто, весеннее пальто, демисезонный костюм, дождевой плащ, дождевой утеплительный плащ, костюм верхний шерстяной); обувь (сапожки зимние короткие, сапожки длинные удлинённые, полу сапожки утеплённые, демисезонные сапоги под цвет одежды и сумочки и др.).

Престижные: верхняя одежда – кожаное пальто на меху, дублёнка, кожаный плащ; обувь (разных цветов к костюму или платью), транспортные средства, телевидеотехника, печь СВЧ и др.

Физкультурная минутка (музыкальное сопровождение)

Цель: Смена видов деятельности и предупреждение сколиоза.

Выполнение физических упражнений.

1. Стоя, руки опущены вниз, пальцы сплетены. Поднять руки вверх, повернуть ладони к верху, выпрямить туловище, встать на носки (вдох). Вернутся в исходное положение (выдох).

2. Стоя, руки в стороны, разноименные движения руками (правая вверх, левая в сторону, правая в перёд, левая на пояс и т. п.).

3. Стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Широкие круговые движения туловищем в одну, затем в другую сторону.

4. Стоя, руки на пояс, левая нога в сторону, повернуться кругом, правая нога в сторону.

Интерьер – это пространство, ограниченное стенами и крышей, т. е. внутреннее помещение в здании (квартира).

Признаки благоустроенного жилища:

-один жилец не должен мешать другому;

-многофункциональность жилого интерьера и его элементов;

-максимальное освобождение нижней зоны за счет верхней (за счёт антресолей, навесных полочек);

-оптимум ёмкостей (шкафов не должно быть слишком много);

-каждой вещи своё место;

-открытость и сборность систем оборудования квартиры;

-старому – новая жизнь (возможность при этом применения нестандартного решения);

-экономное использование декоративных средств;

-единство стилевого решения интерьера;

3. Формирование умений и навыков.

Самостоятельно – практическая работа и текущий инструктаж.

Задание №1. Рассчитайте затраты на приобретение срочных и необходимых вещей учащегося 9 класса.

Задание №2. Определите положительные и отрицательные качества 2-х –3-х приобретённых вещей (табл. 2).

-Внимание! Работа завершена.

Анализ выполненной работы.

-Уважаемые школьники, выполните самооценку работы на уроке. Используйте геометрические фигуры.

Фигурки разместите в центре стола.

4. Итоговая часть урока.

Вопросы и задания для закрепления:

Задание. Дайте характеристику экономических связей, изображенных на рисунке.

Государство

5

Домашнее хозяйство 6 Предприятие

Слайд № 13.

Вопросы для повторения.

Что такое потребность?

Какие виды потребностей вы знаете?

Подсчет жетонов и выставление оценок за урок (в журнал и в дневники).

Анализ и выставление оценок.

Рефлексия на уроке.

У вас на столах находятся листочки с незаконченными предложениями, по одному на каждом. Например:

Сегодня на уроке мне удалось………………………………………….

Закончите предложение в течение одной минуты. Оставьте листок на парте.

Слайд № 14.

Д/з: § 3, стр. 15 – 22, выучить термины, ответить на вопросы, составить кроссворд, используя термины, изученные на уроке (не менее 20 вопросов), принести учебник, тетрадь.

Слайд № 15.

Задание. Выйди из программы и выключи компьютер.

Источник