Что такое документ камера приведите примеры ее использования на уроках

Во времена, когда еще компьютерные технологии не были так развиты как сегодня, учителям приходилось тратить огромное количество мела. Почему? Потому что им нужно было отобразить рабочую тетрадь на доске, а это не так легко как кажется на первый взгляд. Уходило много не только мела, но и личного времени. Приходилось приходить на рабочее место задолго до начала уроков и «переносить» рабочую тетрадь на доску. Такое каждодневное занятие очень изматывало.

Позже появились сканеры, и все стало намного проще. Учителя сканировала тетради своих первоклассников, отправляла документы на электронный носитель и выводили на экран проектора. Казалось бы, куда еще лучше? Оказывается, это еще не предел. Позже появилась документ-камера. Документ-камера в начальной школе позволила учителям с легкостью подготавливаться к урокам и их проводить.

Документ-камера очень проста и удобна в использовании, это действительно настоящая находка для учителя. Далее мы расскажем Вам об использовании документ-камеры на уроке.

Уроки письма

Научить ребенка правильно писать — трудная задача. Но, как показывает практика и опыт, уроки письма становятся гораздо интересней и продуктивней с документ-камерой. Учитель «выводит» нужную страницу на доску и показывает детям, что, как и где писать. Выходя к документ-камере, дети могут работать с алфавитом, составлять слоги, разбивать слово на слоги и еще многое другое. Главное, что такой процесс вовлекает детей в работу с первых же секунд.

Учащиеся самостоятельно моделируют буквы, что способствует быстрому запоминанию алфавита. Первоклассники сравнивают буквы и проводят их анализ.

Проверка заданий

Проверяя классные задания, учитель по-прежнему не может обойтись без документ-камеры. Учитель берет рабочую тетрадь учащегося, который выполнил задание верно, кладет ее под камеру, и прошу дать оценку проделанной работе. Для чего он так делает? Этот подход способствует формированию у учащихся адекватной самооценки. Ученики самостоятельно оценивают себя и ставят соответствующие отметки. Например, если работа нравится — рисует пять звездочек, и так далее.

Иногда ученикам иожно дать задание нарисовать, на что похожа та или иная буква. Дети рисуют свою букву на обычном листочке формата А4, а затем учитель при помощи документ-камеры «выводит» на экран получившиеся результаты. Ребята имеют возможность оценить работу своих одноклассников и «позаимствовать» что-то новое для себя.

Без документ-камеры на уроке математики теперь обойтись очень сложно. Здесь часто используют электронные чернила, с которым очень легко работать как по тетрадным страницам, так и по страницам учебника.

Урок окружающего мира

Документ-камера на уроке окружающего мира — важная составляющая. Первоклассники смогли представить перед своими одноклассниками красивый и красочный рассказ о своих родных и близких. Здесь они могли нарисовать что-либо, разукрасить и даже приклеить фото своей семьи.

Ребята смогли создать собственный календарь и соответствующе оформить его.

Документ-камера в начальной школе является неотъемлемым атрибутом урока. Мы можем с уверенностью сказать, что ее наличие дает детям возможность раскрыть себя. После появления документ-камеры на уроках, ученики перестали бояться выходить к доске. Обратите внимание на то, что у каждого учащегося появилось желание выйти к доске и продемонстрировать свои умения и навыки перед одноклассниками.

Не бойтесь экспериментировать при подготовке и проведение уроков.Документ-камерав начальной школе сможет сделать ваши уроки более насыщенными и продуктивными. Приобрести документ камеру, Вы можете в компании ИКТ-Казань. Посмо реть каталог документ камер, Вы можете по ссылке — документ камеры

Источник

Педагогическая мастерская «Возможности использования документ-камеры на уроках»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выбранный для просмотра документ Бант на вилке.docx

Возьмите атласную ленту длиной около 15 см и шириной 1 см.

Края ленты обжечь, чтобы не распускались.

Берём длинный конец ленты и просовываем его между 2 и 3 зубчиками вилки

Выводим этот конец ленты сверху, также между 2 и 3 зубчиками.

Но надо оставить небольшую петельку.

Теперь эту часть ленты ведём над петелькой, а затем просовываем в неё.

И вытягиваем конец ленты из петли.

Радуемся получившейся красоте 

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс речь.docx

Добрый день, уважаемые коллеги!

Мне очень приятно видеть вас у себя в гостях в педагогической мастерской.

В рамках семинара мне была определена тема «Возможности использования документ-камеры на уроках» (на примере документ-камеры Mimio View ).

Цель: Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, но и показать некоторые приемы использования документ-камеры Mimio View

Актуальность данной темы обусловлена введением ФГОС начального общего и основного общего образования, при котором изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, связанной с формированием универсальных учебных действий, и методы их достижения.

В практике преподавания существует несколько принципов обучения. Один из них – принцип наглядности.

В обучении принцип наглядности присутствовал во все времена.

Сегодня очень популярна визуализация, которая используется учителямив различных вариантах.

Компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Трудно представить деятельность педагога без компьютера, проектора, интерактивной доски и в этот ряд встаёт такое оборудование, как документ – камера.

Что такое документ-камера?

Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством проектора.

Все документ-камеры можно поделить на три категории. Они бывают портативными, стационарными и потолочными.

Портативные документ-камеры отличаются небольшим весом, чаще всего не более 5 кг.

Стационарные документ-камеры уже более массивные и тяжелые – их вес порой достигает 15 кг. Они имеют большое количество дополнительных функций, имеют множество разъемов для передачи информации и имеют более высокое разрешение.

Потолочные документ-камеры: их устанавливают, как проектор, на уровне потолка, или полностью встраивают в подвесной потолок.

Как вы думаете, какие дк обычно используются в школе?

В школе обычно используются первый вид документ-камер из-за своего компактного размера, лёгкости и простоты использования.

Поднимите, пож-та, руки, у кого есть документ-камеры или есть опыт использования таковых в урочной деятельности?

А кто регулярно пользуется документ-камера?

Давайте рассмотрим нашу камеру Mimio View подробнее.

У каждого из вас на столе находится брошюра, которая содержит ознакомительную информацию по установке и по работе с данной камерой.

Камера MimioView и лампы прикреплены к основанию с помощью гибкого изогнутого держателя (показать). Это позволяет точно настроить положение камеры и каждой лампы для максимально удобного отображения демонстрируемых объектов.

На данном слайде мы видим основные компоненты камеры MimioView, которые находятся на ее основании.

Кнопка «Просмотра» (используется для получения изображения), Кнопки автоматической настройки, вращения (поворачивает изображение) и фиксации.

Чтобы начать работу с документ-камерой нужно:

Подключить камеру (сзади разъем) к порту USB компьютера/ноутбука, без подключения источников питания и сетевых шнуров.

Нажмите кнопку «Просмотр» на основании камеры (откроется окно программы MimioStudio View )

Наша камера готова к работе.

Совсем недавно при подготовке к сегодняшей мастерской, я брала дк домой и забыла взять соединяющий кабель с собой – проблема была решена за 5 сек., ведь к данной дк подходит обычный usb зарядник для телефона.

Переключиться на дк!

Одним из наиболее важных преимуществ документ – камеры является простота освоения и использования, не требующая от учителя длительной подготовки.

Давайте рассмотрим основные достоинства документ – камеры:

Документ – камера позволяет решить проблему дефицита времени. Тетрадь с домашним заданием проецируется на экран, ученик комментирует свое решение или учитель проверяет тетрадь на глазах у всех, а учащиеся проверяют свою тетрадь или тетрадь другого ученика, т.е. можно осуществить самопроверку и взаимопроверку, что соответствует требованиям ФГОС. За несколько минут домашнее задание проверено у всего класса. WB Starlight

Документ – камера – средство повышения мотивации к обучению и инструмент установления обратной связи между учителем и учащимся. После написания самостоятельной или контрольной работы, учитель тут же проводит анализ работы на экране. Весь класс принимает участие в этом процессе. Размер изображения можно увеличивать до необходимого (используя кнопку приближения), что очень актуально в рамках нашей школы для детей со зрительной депривацией. Testbooklet Spotlight

С помощью документ камеры очень удобно работать с учебником. Любой рисунок или текст можно увеличить до таких размеров, что даже школьная «камчатка» все прекрасно увидит. На демонстрируемом рисунке можно выделить отдельный фрагмент и остановить на нем внимание учащихся. (фокус) Spotlight 5 класс.

объектов большому количеству зрителей одновременно (допустим показ денежных единиц страны изучаемого языка). С помощью кнопки комментарий к экрану можно сделать снимок объекта и он автоматически сохранится в обозревателе галереи. 2 доллара

Возможность демонстрации в любой момент небольшого предмета, рисунка или текста задачи, которые отсутствуют в учебнике, помогает поддержать интерес и внимание учащихся к изучаемому предмету. Процесс преподавания становится более наглядным и убедительным и, как следствие, эффективным (с помощью инструмента карандаш или маркер мы можем сделать пометку, с помощью кнопки текст – добавить комментарий). Распечатка –раскраска.

Документ – камера упрощает как процесс подготовки к уроку, так и проведение самого урока. Любое письменное задание с листа, без подготовки раздаточного материала одним нажатием кнопки через дк и проекта может быть спроецировано на доску, закрепляю листок можно убрать и работать маркерами у доски или инструментами документ-камеры.

При проверке очень удобно использовать инструмент «шторка» (ее так же можно заменить обычным листком бумаги)

Документ – камера заменяет обычную доску во время объяснения нового материала. На листе чистой бумаги пишем или рисуем, как на доске, сопровождая объяснением (показать – подумать что). Получается быстрее и проще. При необходимости, можно вернуться в начало объяснения.

Если раньше я сканировала иллюстрации из различных сборников и учебных пособий, то теперь надобность в этом отпала, достаточно в поле зрения объектива камеры поместить нужную иллюстрацию или таблицу. При необходимости ее можно записать в память камеры или ПК простым нажатием кнопки (комментарий к экрану). В этом случае документ-камера заменяет демонстрационные таблицы. Это очень сильно экономит время учителя. (Транслитерация) – давайте, используя таблицу транслитерации, запишем свое имя и фамилию на английском языке.

Документ – камера позволяет экономить на покупке рабочих тетрадей к УМК, т.к. задания из рабочей тетради можно спроецировать на экран и использовать на этапе усвоения или закрепления нового материала.

Документ – камера незаменима для демонстрации работы с бланками ЕГЭ. Можно показывать процесс заполнения непосредственно на бланке.

Документ – камера помогает в организации родительских собраний (вывод приказа и инструктажей).

методических совещаниях, на которых можно демонстрировать творческие работы учащихся, сохраненные во время урока.

Итак, у каждого из вас на столе находятся бантики разных цветов. Как вы думаете, легко ли их сделать?

На самом деле очень просто, нужна лишь вилка, тесьма. Давайте сейчас с помощью дк я продемонстрирую как это можно сделать.

Наличие цифрового объектива видеокамеры позволяет демонстрировать объекты в увеличенном виде, а также использовать документ-камеру в качестве цифрового фотоаппарата, видеокамеры и сканера – причем сканера, позволяющего получать объемные изображения предметов.

(идёт показ завязывания банта на вилке )

В заключении хотелось бы отметить, что грамотное внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, реализовывать индивидуальный подход, развивать универсальные учебные действия учащихся и объективно оценивать качество знаний каждого ребенка.

Оцените педагогическую мастерскую по следующим критериям:

Зелёный – побольше таких дел, поучительно,

Жёлтый – понравилось, но не всё, интересно,

Красный –не понравилось, скучно.

Как один из элементов рефлексии, предлагаю Вам оценить информацию, полученную в проведенной педагогической мастерской, сделать волшебный торт ( magic cake ).

Обратите внимание, у каждого из вас на столе лежат бантики 3 цветов и кусочек торта. Также есть маленький листочек, на котором вы можете оставить для меня свои пожелания и замечания и положить их в кармашек (показываю).

Выберите 3 бантика одного цвета, которые соответствуют вашим впечатлениям. Готовый, декорированный кусочек принесите, пож-та, на стол. Давайте посмотрим, что у нас получилось. (сделаем фото на память).

Что получилось, что не получилось.

Выскажитесь пожалуйста, что на нашем занятии вас удивило. Какие эмоции вы испытываете?

Интересно ли вам было заниматься тем, чем вы раньше не занимались.

А кто-то захотел этому научиться?

Появилось ли у вас желание на своих уроках использовать данный инструмент?

Я благодарю вас за активное участие и взаимопонимание.

Источник

Что такое документ камера приведите примеры ее использования на уроках

Автор: Макарова Ольга Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №12 с УИОП «Центр образования»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Серпухов

Современная школа — это сочетание творческого педагогического коллектива и высокотехнологичной образовательной среды, с помощью которой становится возможным предоставить широкий спектр образовательных услуг, учитывающих интересы каждого ребенка, семьи, общества и государства в соответствии с современными запросами.

Интеграция новых технологий в образовательный процесс требует введения новых инструментов, позволяющих обеспечить практико-ориентированную деятельность обучающихся. Современное интерактивное оборудование позволяет организовать практико-ориентированную деятельность на современном уровне. Это открывает новые перспективы обучения и проведения внеурочной деятельности. К одному из таких инновационных инструментов относится документ-камера.

Что такое документ-камера?

Документ-камера подключается непосредственно к устройству отображения. Таким устройством может быть проектор, телевизор или монитор. Достаточно иметь в классе одно из указанных устройств отображения информации и соответствующий кабель для того, чтобы включить документ камеру в процесс обучения.

Соединенная с компьютером посредством USB, камера становится составной частью рабочего места преподавателя. Документ-камера может работать, как автономное устройство совместно с каким-либо устройством отображения видеоинформации, а может работать как периферийное устройство в составе компьютеризированного рабочего места преподавателя, оборудованного интерактивной доской. В этом случае работа с документ камерой осуществляется через специальное программное обеспечение, установленное на компьютер.

Программное обеспечение значительно расширяет функциональные возможности документ камеры. Оно позволяет записывать изображения и видеосюжеты непосредственно в память компьютера, значительное расширить диапазон серийной съёмки.

Многие модели этой техники обладают встроенной памятью. Камера позволяет запоминать изображения объектов и отображать их позднее, когда сам объект уже отсутствует. Некоторые модели оснащены встроенным устройством записи-чтения на сменные флеш-карты памяти. Таким образом, «увиденные» однажды изображения можно сохранить в архиве или перенести на другое устройство. Или, наоборот, ранее полученное изображение (например, снятое цифровым фотоаппаратом) легко считать с карты и с помощью документ-камеры отобразить через проектор.

Как можно использовать этот образовательный инструмент на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе?

Самый простой способ использования этой техники для трансляции изображений. На столе учителя в поле зрения видеокамеры помещается фотография, рисунок или какой-нибудь небольшой прибор и на экране проектора, телевизора или монитора получается увеличенное изображение объекта.

В этом режиме она выполняет функции сканера (с возможностью получения изображений объемных предметов) или даже интернет-камеры, позволяя передавать «живое» видео в удаленные аудитории. Тем самым устройство становится эффективным инструментом для дистанционных методов интернет-обучения.

Для увеличения демонстрируемого объекта («электронная лупа») позволяет рассмотреть мелкие детали плоского или объемного изображения, которые плохо различимы при реальном просмотре. Это удобно в ситуации, когда предназначенный для изучения и требующий внимания всего класса объект имеется в единственном экземпляре, или предполагает особо бережное отношение, или имеет небольшие размеры, требующие оптического увеличения.

Каковы основные достоинства документ-камеры?

Документ-камера выступает как инструмент установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации учеников. Это происходит, например, во время анализа только что выполненной контрольной работы или разбора домашнего задания на экране в реальном времени с комментариями учителя. Причем в этом процессе принимает участие весь класс.

Использование документ-камеры на уроках позволяет обеспечить наглядность на уроке, оперативно реагировать на ситуации, учебно-практические моменты урока, быстро анализировать результаты работ и опытов, делать уроки более разнообразными, разноплановыми, «живыми». Документ-камера дает возможность многое увидеть своими глазами, сразу всем классом, одновременно с объяснениями учителя. Для нового поколения детей, которое лучше воспринимает именно зрительные образы – это очень важно.

Устройство существенно упрощает процесс подготовки к урокам и экономит время учителя как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока. Любое письменное задание с листа, без подготовки раздаточного материала, одним нажатием кнопки через документ-камеру и проектор может быть спроецировано на доску или заменяющий ее экран.

Аспекты практического применения

Документ – камеру целесообразно использовать в следующих моментах:

При наблюдении за процессами во время проведении опытов дает возможность «заморозить» и сохранить изображение или действие для последующего использования.

25.Наряду с применением этого современного инструмента для трансляции, можно использовать документ-камеру для создания мультипликации.

При работе с документ-камерой мультфильмы можно создавать в технике плоскостной и объёмной анимации. Такие мультфильмы создаются из разных изобразительных материалов (пластилина, бумаги и других средств).

Кроме документ-камеры для создания мультипликации используют инструменты Microsoft Windows.

Анимация осуществляется методом механического перекладывания деталей. На статической площадке документ камеры с разнообразными видами подсветки очень удобно располагать фон и изобразительные материалы, постепенно наращивая пластилиновый слой или перемещая детали рисунка. При этом каждое движение героя фиксируют средствами документ-камеры в программе Acer Crystal Eye Webcam.

В результате такой деятельности получают несколько базовых кадров, которые сохраняются в библиотеке «Изображения». Далее мультфильм редактируют в простейших программах видеомонтажа Windows Movie Maker или Киностудия Windows live. Фотографии импортируют в программу видеомонтажа, настраивают скорость смены кадров, добавляют звуковые файлы и титры. Так рождается мультфильм.

Источник

Документ-камера. Виды и возможности использования в обучении.

Документ-камера — особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой-либо другой электронной форме.

В работе написано, как можно применять документ-камеру в обучении и описаны виды документ-камер.

Просмотр содержимого документа
«Документ-камера. Виды и возможности использования в обучении.»

ДОКУМЕНТ-КАМЕРА: ВИДЫ, ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ.

Документ-камера — особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой-либо другой электронной форме. По внешнему виду похожа на кодоскоп, но с телекамерой на месте верхнего объектива-перископа.

В настоящее время в школах появилось много новых эффективных инструментов, интегрируемых в традиционные образовательные процессы. Одним из них является документ-камера, всё больше становящаяся незаменимым помощником современных учебных и факультативных процессов.

Главное преимущество документ-камеры – это возможность демонстрации мелких объектов большому количеству зрителей одновременно.

Использование документ-камеры на уроке может принимать самые разнообразные формы.

Основные направления использования:

Презентация плоских и объёмных объектов для иллюстрирования объяснения на уроке.

Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.

Демонстрация динамических процессов, изучаемых на уроке.

Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.

На уроках демонстрация материалов через документ-камеру может иметь характер научного исследования (наблюдение, эксперимент, сбор информации), игры, иллюстрирования.

Увлеченных мультипликацией из объектов, опять выручит возможность камеры стационарно делать съемку из одной и той же точки. Цифровое повествование, сделанное своими руками, всегда привлекает внимание, но важен не только конечный результат, но и сам процесс. Используя документ-камеру в качестве инструмента работы, можно охватить большую часть учащихся, т.к. процесс работы становится проще.

Оборудование данного типа дает возможность наглядно продемонстрировать этапы практической деятельности (работа по шаблону, вышивка, работа с тканью и т.д.). Очень удобно при помощи камеры анализировать письменные работы учащихся, указывая на конкретные ошибки.

Работа с документ–камерой расширяет кругозор учащихся, они активно участвуют в работе, помогает изучению и закреплению нового материала.

Источник